中學(xué)物理教育論文3篇

1、Word參考資料，下載后可編輯中學(xué)物理教育論文3篇 第一篇:中學(xué)物理教育在中學(xué)生成長過程中的地位 摘要：物理學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有物理學(xué)就不會(huì)有我們今天的文明生活，沒有物理學(xué)的開展就沒有我們今天的現(xiàn)代化生活，它的開展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)寶，推動(dòng)了人類文明進(jìn)程的開展，顯示了科學(xué)的巨大力量。所以，學(xué)習(xí)一定的物理學(xué)知識(shí)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必要條件。 關(guān)鍵詞：學(xué)科；文明；推動(dòng)；適應(yīng) 想探究中學(xué)物理教育在中學(xué)生成長過程中的價(jià)值、地位與作用，那我們必須要了解中學(xué)物理教育的目標(biāo)是什么？翻閱一下建國以來歷次的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，其根本目標(biāo)都是要和其他學(xué)科以及其他學(xué)校活動(dòng)聯(lián)系在一起，“培養(yǎng)有理想，有道德

2、，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民”(全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱，年月第二版)。那么下面來依據(jù)教學(xué)目標(biāo)中學(xué)物理教育在中學(xué)生成長過程中有哪些價(jià)值、地位以及作用。 能培養(yǎng)學(xué)生良好的思考解決問題的習(xí)慣 物理學(xué)理論的建立過程一般都遵循著：觀看實(shí)驗(yàn)(廣義的)、進(jìn)行假如、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假如、總結(jié)理論、通過廣泛的實(shí)踐驗(yàn)證理論這樣一個(gè)途徑。及使在其他領(lǐng)域中，大到科學(xué)理論的建立，小到自行車故障的排除，其途徑根本都是相似的。中學(xué)物理課程對(duì)學(xué)生的教育一直堅(jiān)持著“物理學(xué)是從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的方法。這樣可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生沿著這樣的途徑去思考問題，查找解決的方法，這是一種良好的思考解決問題的習(xí)慣，是一種重要的能力。 能培養(yǎng)

3、學(xué)生尊重客觀事實(shí)的態(tài)度 物理學(xué)的最大特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為根底，并且從實(shí)驗(yàn)動(dòng)身，去事物查找規(guī)律，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)論。所以，它要求學(xué)生必須以科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待，實(shí)事求是，不能靠主觀臆斷去胡亂推測(cè)和捏造。一般來說，在中學(xué)階段所學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)根本上都是定性的研究物理量間的關(guān)系的。定性分析方法是物理學(xué)中一種非常重要的科學(xué)方法，十分利于解決物理問題。許許多多的科學(xué)家或者物理教師等在思考一些物理問題時(shí)候總是要先理解題意，然后在定性地去分析物理過程以及物理特征，過后在定性地去考慮各種不同的求解途徑和方法以及有可能出現(xiàn)的結(jié)果，最后才會(huì)去選擇適合的途徑和方法去解題。所以，中學(xué)物理教師在演示學(xué)習(xí)完定性研究的實(shí)驗(yàn)過后，

4、得出物理關(guān)系式之前，還應(yīng)該要和學(xué)生們說明清晰，得出這個(gè)物理關(guān)系式并非只是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的功績，而是經(jīng)過更嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)并且進(jìn)行屢次實(shí)驗(yàn)而最終得到結(jié)果。這樣，就會(huì)使學(xué)生逐漸形成：做事嚴(yán)格、一絲不茍，并且尊重客觀事實(shí)態(tài)度。 能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力 學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，是物理學(xué)習(xí)中的很重要的一局部，因此在學(xué)習(xí)物理的過程中，讓學(xué)生親自去做物理實(shí)驗(yàn)也是很重要的一局部。在做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一般采納的是分組教學(xué)的方式(目前大多數(shù)是以兩人一組)。通過分組，兩個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)生分在一起，讓他們一起出思考，一起動(dòng)手，最后一起解決問題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在做實(shí)驗(yàn)的過程中，不同的學(xué)生擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)，比方說，其中的一位同學(xué)負(fù)

5、責(zé)安排任務(wù)、設(shè)備連接，另一位負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)記錄、檢查等等。當(dāng)然，不同任務(wù)也可以換著做，這樣可以讓每位學(xué)生都能夠體會(huì)到各個(gè)位置的重要性以及要想實(shí)驗(yàn)成果每個(gè)位置都是不可分或缺的。從而提高了學(xué)生的合作意識(shí)，而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。 能積存學(xué)生研究問題的方法 物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底科學(xué)，它所學(xué)的內(nèi)容之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。所以在中學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)習(xí)的研究問題的方法有許多，比方說：操縱變量法、等效替代法、理想實(shí)驗(yàn)法、理想模型、類比推理法等等。以類比推理為例。它將新、舊知識(shí)進(jìn)行類比，來啟發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生更容易掌握新知識(shí)，同時(shí)也可以穩(wěn)固舊知識(shí)。比方在學(xué)習(xí)靜電場(chǎng)內(nèi)容時(shí)，“電場(chǎng)”概念的建立

6、是非常重要的，但由于這個(gè)概念非常的抽象，學(xué)生一般都很難理解。那么我們可以使用力學(xué)中所學(xué)重力場(chǎng)與之做類比：地球周圍存在著重力場(chǎng)，地球上所有物體都處于重力場(chǎng)中，都受到了地球的作用力重力。推理出電荷的周圍存在著電場(chǎng)，電場(chǎng)對(duì)處于其中的電荷有電場(chǎng)力的作用，(如：點(diǎn)電荷間的庫侖力的作用)。然后還可以由物體在重力場(chǎng)中具有了與地球位置有關(guān)的重力勢(shì)能，而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中也應(yīng)具有與場(chǎng)源電荷位置有關(guān)的電勢(shì)能。如此類比推理，相當(dāng)于在新學(xué)知識(shí)和已學(xué)知識(shí)之間間架起了一座橋梁，這樣不但使學(xué)生更順利地接受和理解新知識(shí)，還復(fù)習(xí)穩(wěn)固了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。像這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中同時(shí)還學(xué)到了研究解決問題的方法。

7、掌握了方法，相信以后遇到類似的問題一定可以解決，因此這是一個(gè)非常最重要的本領(lǐng)。比方“阿基米德原理”的發(fā)覺。阿基米德在浴盆洗澡的時(shí)候忽然領(lǐng)悟到：浴盆中水面升高的體積很可能等于身體浸入水中局部的體積?！八嫔呔植康捏w積”和“身體浸入水中局部的體積”這兩件事，從外表上看互不相干，但是阿基米德通過整體把握與直觀透視方法，卻在瞬間發(fā)覺了二者之間的內(nèi)在聯(lián)系體積相等。還有牛頓從“蘋果落地”和“月亮繞地球旋轉(zhuǎn)”，這兩件在別人看來風(fēng)馬牛不相及的事情而發(fā)覺“萬有引力定律”等等說明了掌握研究問題方法十分重要。 能培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情 在我們中學(xué)物理課程的教學(xué)過程中，講物理學(xué)的開展過程是必不可少的。不但要講物理學(xué)的開展，并且還有物理學(xué)的應(yīng)用，其中包括物理學(xué)給人類文明帶來的影響，包括好的，也包括不好的。如在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，美國投擲了兩顆原子彈在日本上空，給人類的損害。從而可以使學(xué)生樹立一種思想：我們學(xué)習(xí)物理，創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，是用來造福人類的，是用來開展科技，振新國家的。 總結(jié) 物理學(xué)的開展與農(nóng)業(yè)、工業(yè)等的開展有著緊密聯(lián)系，也同樣影響著人類的進(jìn)步。從號(hào)碼的創(chuàng)造到當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)通信；從蒸汽火車的制造成功到今天的磁懸浮