中考物理填空題題型解題技巧

1、中考物理填空題題型解題技巧填空題是主要考察同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握和基本概念的理解。由于課程標(biāo)準(zhǔn)指出：交流與合作是科學(xué)探究的要素之一，要求學(xué)生能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。所以，近3年的各省市中考題相比較前幾年，計(jì)算類問題比例相對減少，但文字性表述題型比例大大提高，從命題者的角度分析，這一點(diǎn)意在充分發(fā)揮中考試題的導(dǎo)向作用，因?yàn)楝F(xiàn)代社會的開放性，對每個人的交流與合作能力都提出了更高的要求。但是，幾乎每年的中考后都有一些考生覺得試卷“不難”，估分也比較理想，但等拿到中考成績時卻發(fā)現(xiàn)偏差很大，有的同學(xué)甚至懷疑是閱卷老師的批閱錯誤。實(shí)際上他們的大多問

2、題正是出在文字性表述方面，另外，認(rèn)真仔細(xì)的審題是正確解答問題的前提和保證，建議同學(xué)們在審題時能抓住“題眼”，再“聯(lián)想相關(guān)知識”，思路是很容易打開的（如：例4）。典例分析：例1 （06安徽）火車站臺上都設(shè)有安全線，火車進(jìn)站時，人若越過安全線就會發(fā)生危險。請說明發(fā)生危險的原因： 。分析：本題的常見錯誤情況有：（1）火車速度越大，壓強(qiáng)越小 ；（2）流量越大，壓強(qiáng)越小 ；（3）氣體壓強(qiáng)越大，流速越小。產(chǎn)生這些錯誤的原因一方面是學(xué)習(xí)過程中，沒有理解相關(guān)知識點(diǎn)，另一方面是因?yàn)閺囊庾R上有“寫出大概意思就差不多”的錯誤觀念，其實(shí)在中考物理閱卷中是比較注意文字表述的準(zhǔn)確性的。答案：火車通過時，人體與車輛之間氣體

3、流速大，壓強(qiáng)小，人容易被外側(cè)空氣壓向火車（或被氣流“吸”向火車）。例2 一課外活動小組為探究拔河比賽取勝的秘密，做了如甲乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示，你認(rèn)為拔河比賽取勝的“秘密”是：_。分析：本題的錯答有：（1）使地面更粗糙 ；（2）人要站在不容易打滑的地面上。錯因：沒有用“物理語言”回答物理問題。答案：增大腳與地面間的摩擦力【例3】。（06安徽）有些物理量的大小不易直接觀測，但它變化時引起其它量的變化卻容易直接觀測，用易觀測的量顯示不易觀測的量是測量物理量的一種思路。例如：溫度計(jì)是利用液柱長度的變化來顯示溫度高低的。請你也舉出一個例子： 。分析：錯答：（1）彈簧測力計(jì) ；（2）溫度計(jì)溫度越高，

4、水銀柱越長。錯因：沒有根據(jù)題中的范例進(jìn)行規(guī)范的表述。答案：彈簧測力計(jì)是利用彈簧長度的變化來顯示力的大小。（其它回答合理的也可得滿分【例4】聯(lián)合國大會確定2005年為“國際物理年”，以紀(jì)念物理學(xué)家愛因斯坦。在世界進(jìn)行“讓物理學(xué)照耀世界”的激光傳遞活動，先在美國的普林斯頓發(fā)射第一束激光，再由青少年進(jìn)行接力式傳遞。從美國發(fā)出的激光不能直接傳播到中國的原因是：_；如圖是辛朝同學(xué)在活動中帶的玩具激光燈，當(dāng)他將燈光射到白色墻壁上出現(xiàn)的放大的圖像，鏡頭A是_透鏡，膠片應(yīng)放在A的_處；但天文學(xué)家反對激光傳遞活動，認(rèn)為射向夜空的激光是光污染，請列舉一個生活或生產(chǎn)中見到的光污染實(shí)例：_。分析：本題題干較長，但只要

5、在審題時能抓住題眼：光不能直接傳播；到白色墻壁上出現(xiàn)的放大的圖像；膠片應(yīng)放在A的_ 處。再聯(lián)想相關(guān)知識知識點(diǎn)：光的直線傳播、只有凸透鏡才能在墻壁上成實(shí)像，此時膠片與凸透鏡（即物距）應(yīng)在一倍焦距和二倍焦距之間。答案：光在空氣中沿直線傳播或光不能在不透明介質(zhì)中傳播； 凸 一倍焦距和二倍焦距之間 ；建筑物玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾物的反射光線，商場、酒店上的廣告燈、霓虹燈燈光，舞廳、夜總會的黑光燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈及閃爍彩色光源等。中考物理題型解題技巧點(diǎn)撥之選擇題選擇題是一種客觀性試題它具有知識的廣泛性，答題的簡便性和評分的客觀性等特點(diǎn)。它的解答需要考生能準(zhǔn)確地理解物理概念和規(guī)律，

6、掌握有關(guān)物理方法，具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題能力，因此，它是中考的一種常見題型。下面結(jié)合例題，介紹幾種常用的解題方法：一、認(rèn)真審題，看清題意審題是解題過程的開始，也是找到正確答案最關(guān)鍵的第一步。有些學(xué)生不重視審題，拿到試卷，讀題馬虎，對一些“似曾相識”的題目，便“求勝心切”，其結(jié)果容易誤解題意而產(chǎn)生錯誤（如：例1）。二、透過表象，抓住關(guān)鍵命題者在編題過程中，往往故意把容易混淆的概念和知識編織在一起。設(shè)置所謂的“陷阱”，在解題時只有抓住“關(guān)鍵”，即明確該題所要考察的“知識點(diǎn)”，找出那些隱蔽而又重要的條件，這樣就能提高解題的正確率（如：例2）。三、方法受阻，逆向思維有些題目，按日常的思維分析感到

7、很困難，但反過來思維，卻豁然開朗，柳暗花明（如：例3）。四、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際不少同學(xué)在答題過程中暴露的共性問題是：靈活運(yùn)用知識分析、處理新信息，解決實(shí)際問題的能力較差。這一點(diǎn)恰恰暴露出目前初中物理教學(xué)普遍存在一大誤區(qū)： “理論與實(shí)踐脫節(jié)”，這樣往往會造成學(xué)生思維僵化，碰到實(shí)際問題感到無從下手 （如：例4）。五、 根據(jù)題意，由靜到動同學(xué)們對有關(guān)力學(xué)知識的理解和運(yùn)用感覺往往較困難，這一點(diǎn)在高中學(xué)習(xí)中更顯突出，其主要原因與“力”本身的“抽象和動態(tài)”有一定的關(guān)系，而力學(xué)問題的呈現(xiàn)，均是以呆板的文字或靜態(tài)的圖形來表述，這樣就無形中更加增加了同學(xué)們對問題的理解難度。因此，根據(jù)題意，由靜到動地還原原始情景

8、，問題就變得簡單了（如：例5）典例分析：【例1】有一物體從距凸透鏡1.5倍焦距處沿主軸向透鏡方向移動，當(dāng)物距減小到原來12時，適當(dāng)移動光屏，則在屏上 （ ）A.得到比物體大的虛像 B.得到比物體大的實(shí)像C.得到比物體小的實(shí)像 D.不能得到像分析：按已知條件u1=1.5f，現(xiàn)減小為原來的12，則u2=0.75ff，據(jù)凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)成正立，放大的虛像。如果學(xué)生審題馬虎，沒抓住關(guān)鍵詞“在屏上”便匆匆錯選A.他們忽視了虛像是不能呈現(xiàn)在光屏上的。而題目恰恰問的是屏上能否得到像。答案：D【例2】在光滑的水平面上，用水平力F推動一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功為W1，功率為P1；若仍用水平力F在粗糙

9、的水平面上推同一靜止的物體前進(jìn)了S距離，推力所做的功為W2，功率為P2.那么 （ ）A.W1=W2，P1=P2 B.W1=W2，P1P2C.W1W2，P1P2 D.W1W2，P1=P2分析：據(jù)據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)象上看在光滑的平面上推動物體較在粗糙的平面上用力小，從而得出W1W2的錯誤結(jié)論。但實(shí)際上該題所要考察的“知識點(diǎn)”是決定做功的兩個因素，即“力的大小”和“力的方向上通過的距離”。由此可知道水平面的粗糙程度不影響做功的多少無關(guān)，而影響做功的快慢即功率大小。答案：B【例3】一個普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對水平地面的壓力和壓強(qiáng)最接近于（）A. 50N，103Pa B. 50N， 104Pa

10、C 500N， 103Pa D. 500N， 104Pa分析：本題根據(jù)力的大小，同學(xué)們很容易排除A、 B，但由于對雙腳與地面之間的受力面積找不到估計(jì)的辦法，所以難以確定正確答案。此時，如果假設(shè)C為正確答案，逆向思維可以推出相應(yīng)的受力面積為0.5m2，與實(shí)際明顯不符合，所以排除選項(xiàng)C。答案：D【例4】（04.安徽）圖示為我們常見的家用電器，關(guān)于它們正常工作時的電流，下列說法中合理的是（）A.電風(fēng)扇約2A B.電冰箱約1A C.電視機(jī)約2A D.臺燈約例1：選擇分析：本題只需要同學(xué)們了解家用電器的電功率的大致情況，再利用公式：I=P/U進(jìn)行判斷即可，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于電功率做了大量的習(xí)題，但

11、恰恰對與自己生活最息息相關(guān)的用電器的電功率卻一無所知，憑感覺認(rèn)為體積很大的電冰箱功率至少有一千多瓦，所以第一個把恰恰是正確答案的“B”排除。答案：B【例5】 在如圖所示的各杠桿中，無論怎樣調(diào)節(jié)力的大小都不能使杠桿在水平位置平衡的是（ ）A B C D分析：本題看似考察“杠桿的平衡條件”，但由于沒有數(shù)量關(guān)系，所以如果找不到正確的思路，很難下手。但如“根據(jù)題意，由靜到動”地發(fā)揮現(xiàn)象，問題便迎刃而解。如B選項(xiàng)中左邊的力會使杠桿“逆時針”轉(zhuǎn)動，右邊也是如此。答案：B中考物理題型解題技巧點(diǎn)撥之作圖題作圖題一般指根據(jù)題目的要求，完成相應(yīng)的作圖。作圖能力是物理學(xué)的基礎(chǔ)能力之一，各省市每年中考中均有考察，并且

12、在高中階段的學(xué)習(xí)中，作圖往往對物理問題的理解很有幫助。然而從中考閱卷情況看，該類題學(xué)生失分情況比較嚴(yán)重。這說明在日常教學(xué)中，許多老師和學(xué)生作圖的基本技能重視不夠?？疾轭愋涂疾閮?nèi)容解題指導(dǎo)光學(xué)作圖(1)根據(jù)要求作出入射或反射光線 (2)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作出物體的像或平面鏡的位置 (3)根據(jù)給定的入射光線和出射光線，在虛框內(nèi)填適當(dāng)光具 (1)注意“箭頭”方向 (2)平面鏡成像一定要畫成“虛線” (3)根據(jù)入射光線與出射光線在光具同側(cè)判定面鏡或透鏡；根據(jù)出射光線變得會側(cè)、異聚或發(fā)散判定凸透鏡或凹透鏡 力學(xué)作圖(1)畫重力、浮力或;二力平穩(wěn)時物體受力的示意圖(2)畫力臂 (3)組裝滑輪組 (1)注意

13、點(diǎn)：究竟畫哪個物體所受力;畫物體哪個(些)力;抓住“力的三要素”學(xué),規(guī)范的作圖；(2) 三部曲： 描出支點(diǎn)； 用虛線描畫力的作用線；從支點(diǎn)向力的作用線作垂線(3)關(guān)鍵：動滑輪承擔(dān)的重物的繩子股段數(shù)；繩子起點(diǎn)和；繩子自由端方向電學(xué)作圖 (1)根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖 (2)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖(3)設(shè)計(jì)電路圖 (4)家庭簡單電路模擬安裝圖(1)串聯(lián)簡單，并聯(lián)抓住 “分支點(diǎn)”(2)注意“分支點(diǎn)”、“+、-”接線柱、量程以及滑動變阻器的連線（“一上一下”和“阻值變化”）(3)首先判斷用電器串并聯(lián)，在根據(jù)要求把開關(guān)裝到合適位置(4)類題主要考查三眼插座及保險絲和螺口燈泡及控制開關(guān)與火線,零線和地線的連接.

14、磁學(xué)作圖(1)判斷通電螺線管電流方向；(2)判斷通電螺線管磁極(3)畫出通電螺線管中線圈繞法抓住右手螺旋定則三個要點(diǎn)：伸出右手；四指與電流方向一致；大拇指所指為N極方向典例分析：【例1】 （07常德）如圖 所示，一束光線從水中射向空氣，請你畫出折射光線和反射光線。分析：根據(jù)光的反射定律或折射規(guī)律對光的反射或折射作圖，關(guān)鍵是先畫好法線，根據(jù)“反射光線、入射光線關(guān)于法線對稱”的原則畫出反射或入射光線。再進(jìn)一步將入射光線或折射光線用虛線略微延長，根據(jù)“直射線路不變”；斜射時“光速變大，遠(yuǎn)離法線；光速變小，靠近法線”的規(guī)則畫出折射光線。答案：如圖所示： 【例2】如圖甲所示，杠桿OA在力F1、F2的作用

15、下處于靜止?fàn)顟B(tài)，L2是力F2的力臂。在圖中畫出力F1的力臂L1和力F2. 分析：根據(jù)已知的力臂畫力時，其實(shí)還是要找出“力的三要素”：（1）根據(jù)力的作用線應(yīng)與力臂垂直，確定力的方向；（2）力的作用點(diǎn)應(yīng)畫在杠桿上；（3）大小這里沒有嚴(yán)格要求。特別要注意力的方向不要畫反了，判斷的方法是“由靜到動”發(fā)現(xiàn)F1使杠桿順時針轉(zhuǎn)動，那么要使杠桿“處于靜止?fàn)顟B(tài)”， F1的作用效果必須使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動，即方向向上。答案： 如上圖乙所示【例3】（05.佛山）。如圖所示，要求用電流表測量燈泡L2中的電流（0.3A），電壓表測量燈泡L1的電壓， L1、 L2并聯(lián)，變阻器調(diào)節(jié)L1的亮度，開關(guān)控制整個電路，將符合要求的電路

16、圖畫在虛線框內(nèi)，并將實(shí)物連接起來。分析：本題主要考查簡單電路的設(shè)計(jì)，其中包括電流表應(yīng)與被測用電器串聯(lián)；電壓表應(yīng)并聯(lián)在所測用電器的兩端；滑動變阻器需要“一上一下”連接并與所需調(diào)節(jié)的用電器串聯(lián)在一支路上。解答的技巧是：（1）首先抓住“L1、 L2并聯(lián)”畫出草圖（2）根據(jù)要求分別確定電流表、電壓表、變阻器和開關(guān)的位置（3）注意電路圖中原件之間左右位置要參照實(shí)物圖，如L1在L2上面，電流表在L2的左邊等，以避免在連線時出現(xiàn)“交叉”現(xiàn)象（4）連接完畢再根據(jù)題意檢查一遍。答案：如下圖所示【例4】試根據(jù)如圖所示的電池極性和螺線管的N、S極，說明螺線管的繞法。分析：先根據(jù)螺線管的磁極，用右手螺旋定則確定螺線管

17、中的電流方向（可用鉛筆在圖上輕輕畫出），然后從電源正極流出的電流那端畫起，看線是從正面繞到背面符合要求，還是從背面繞到正面符合要求，先畫出第一匝，再依次畫出其余線圈使電流流回電源的負(fù)極，最后可用右手螺旋定則檢查一遍。答案：如圖所示的繞制螺線管。中考物理題型解題技巧點(diǎn)撥_計(jì)算與簡答題計(jì)算題與簡答題是中考的一種必考題型，在中考中所占分值較大。因?yàn)槠洳粌H要求有正確的答案，還要求解題過程規(guī)范、語言描述準(zhǔn)確。所以在解答時需要注意以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真理解題意。為了便于打開思路，對試題所描述的物理過程形成清晰的認(rèn)識，經(jīng)常需要畫出受力分析圖、電路圖或根據(jù)題意將“題干”中的一些信息遷移到圖形上，從而“題形結(jié)合”形

18、成一個直觀的整體（如：例1）。2.注意題目中的隱含條件。在物理試題中經(jīng)常出現(xiàn)一些諸如“光滑”、“靜止”、“漂浮”和“家庭電路”等常見關(guān)鍵詞，它們隱含的條件分別是“不考慮摩擦力”、“二力平衡”、“浮力等于重力”和“電壓為220V” 等，我們在審題時只有抓住這些“題眼”，才可能使問題得到順利解決（如：例2）。3.明確所求逆向思維。有些計(jì)算題的題干很長，甚至還有一些“干擾條件”包含在其中，這時候，如果從條件入手短時間不容易打開思路，而抓住所求量，聯(lián)想相關(guān)的物理公式，逆向思維，往往會勢如破竹，使問題迎刃而解。4.關(guān)注細(xì)節(jié)問題。如單位要統(tǒng)一；相同符號所代表的幾個物理量要用不同下標(biāo)予以區(qū)別；每個公式的適用

19、條件，不能亂套公式；注意“同一性”，即公式中的各個物理量要對應(yīng)“同一物體”和“同一時刻”等。5.對結(jié)果進(jìn)行檢查或初步判斷。求出計(jì)算結(jié)果后，并非大功告成，如果時間允許，還要審查計(jì)算結(jié)果，看是否有錯誤或漏答。即使時間緊張，也要對結(jié)果的合理性進(jìn)行初步判斷。例如，有同學(xué)在計(jì)算一瓶上標(biāo)有5L字樣，密度為0.92103kg/m3的金龍魚牌食用調(diào)和油的質(zhì)量時，得出4.6103kg的答案，如果聯(lián)系實(shí)際稍加分析，就會發(fā)現(xiàn)其不合理性。典例分析：【例1】 （05.嘉興）如圖，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線。為了辨別哪兩個線頭為同一根導(dǎo)線的兩端，可以用圖示的測通器來測試，其操作過程如下：連接A和

20、B，將測通器的m連接在D上。當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光，連接E時小燈泡不發(fā)光。由此可以確定 為同一導(dǎo)線的兩端（填字母，下同）。為了弄清另兩根導(dǎo)線的兩端，可連接A和C，測通器的一端必須與 相連時，另一端只需接觸一根導(dǎo)線就能將兩兩根導(dǎo)線辨別開。【解析】本題由于題干中的“硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線”以及“測通器”使學(xué)生感覺異常復(fù)雜和陌生，所以許多同學(xué)甚至對照答案都無法理解。根據(jù)題意“連接A和B，將測通器的m連接在D上當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光”，動筆將“題干”中的一些信息遷移到圖形上，再根據(jù)“當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光”，很容易判斷沒有連接如電路的C、E為同一導(dǎo)線的兩端。【解答】C、E E【例2】電動自行

21、車是一種常見的交通工具，使用前要先對車上的蓄電池充電。騎行時，蓄電池對車上的電動機(jī)供電，電動機(jī)為車提供動力。下面方框中如圖所示的某種品牌電動自行車的一些主要技術(shù)（1）若該車在行駛過程中輪胎與地面接觸的總面積為1.510-2m2，那么其載重量最大不能超過多少千克？（取g=10N/Kg）（2）若該車以10m/s的速度勻速行駛時，受到的阻力為50 N，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為80%，求該車充一次電后，以所述情況行駛時，最多能行駛多遠(yuǎn)？此過程中電動自行車的工作電流是多大？（3）如果充一次電消耗的電能為1Kwh，充一次電自行車可連續(xù)行駛50千米，照明用電的電費(fèi)約0.5元/ Kwh，摩托車行駛100千米耗

22、油2.5升，油價約4.5元/升，請通過計(jì)算說明使用電動自行車與摩托車哪種更經(jīng)濟(jì)？【解析】這道物理題來源于生活，應(yīng)用于生活，貼近實(shí)際生活，符合新課標(biāo)；另外，這道題考查的知識面廣，涉及到的物理知識多，不僅能考查學(xué)生知識掌握的情況，還考查了學(xué)生解題思維是否嚴(yán)謹(jǐn)，能否靈活選取公式，選擇最恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。解題思路：首先找出技術(shù)參數(shù)中有用的已知條件。如：整車凈重：80Kg；蓄電池的電壓：48V；一次充電儲存的電能3.5106J；輪胎能承受的最大壓強(qiáng)2105帕。在第一問中，根據(jù)F=Ps，可求出最大壓力即總的重力，再根據(jù)m=G/g，求出總質(zhì)量。但要注意總質(zhì)量中還包括車的質(zhì)量。在第二問中求電流時注意，電流所做的

23、功是總功，而本題中的總功機(jī)械功，有的同學(xué)容易把機(jī)械功當(dāng)做電功去做。第三問的方法很多，可比較行駛相同距離兩輛車各需花多少錢；或比較花同樣的錢兩輛車可分別行駛多遠(yuǎn)的距離，要用語言描述清楚。【解答】（1） F=Ps=2105 Pa1.510-2 m2=3000 Nm=G/g=3000 N10 N / Kg =300 Kg最大載重量為300 Kg -80 Kg =220 Kg（2）W機(jī)械=W電80%FS= W電80%50牛S=3.5106J80%S= 56000 m =56 Kmt=S/v=（56000/10 ）s =5600sW=UIt即：3.5106J=48VI5600s得：I=13A（3）由題知

24、，電動車充一次電可行駛50 Km，需花費(fèi)電費(fèi)：0.5元/ Kwh1 Kwh =0.5元摩托車行駛50 Km耗油2.5/2=1.25L，需花費(fèi)：1.25升4.5元/L=5.625元0.5元，所以使用電動自行車更經(jīng)濟(jì)?！纠?】一種廁所不便桶水箱結(jié)構(gòu)如圖 （圖中略去了向水箱中注水裝置）出水口上的橡膠蓋是空心的，放水時它漂浮在水面上，水從出口流出，如圖 a，隨著水的流出，水面下降，直到橡膠蓋蓋住出水口，放水過程結(jié)束，注水過程中和注滿水后，橡膠蓋都蓋住出水口，如圖 b。（1）請你判斷，圖 a空心橡膠蓋所受的重力與它所受的浮力大小關(guān)系。（2）請你說明，圖 b中為什么橡膠蓋能緊緊地蓋住出水口而不浮起。（3）

25、這種裝置的一個重要特點(diǎn)是每次便桶都要用掉一箱水，為節(jié)約用水，請你對橡膠蓋做些改造，使得按下手柄時橡膠蓋抬起放水，放開手柄后橡膠蓋能立即蓋上出水口，停止放水。【解析】抓住空心橡膠蓋“漂浮在水面上” 這一隱含條件，根據(jù)物體漂浮的條件“浮力等于重力”判斷（1）中的關(guān)系； 根據(jù)浮力產(chǎn)生原因說明（2）；要使放開手柄后橡膠蓋立即蓋上出水口，橡膠蓋要滿足“下沉”的條件?！窘獯稹浚?）圖a中放水時空心橡膠蓋漂浮在水面上，所以它所受重力與浮力相等。（2）圖b中注水過程和注滿水后橡膠蓋能緊緊蓋在出水口是因?yàn)橄鹉z蓋與出水口緊密接觸，此時橡膠蓋下部沒有水，不受水對它向上壓力，所以不受浮力，則在其自身重力和上部水向下壓

26、力的作用下會蓋住出水口而不浮起。（3）若要使放開手柄后橡膠蓋就立即蓋上出水口，橡膠蓋就要下沉，重力要大于浮力，因此要將橡膠蓋適當(dāng)加重，如配重物，或在橡膠蓋內(nèi)心部分注入沙粒等。中考物理題型解題技巧點(diǎn)撥之實(shí)驗(yàn)題中考實(shí)驗(yàn)題是制約許多同學(xué)物理難以取得高分的“瓶頸”，這其中主要原因是大多數(shù)同學(xué)動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少，所以對許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程缺乏感性認(rèn)識，另外在解答實(shí)驗(yàn)題時由于沒有掌握一般的方法和技巧，導(dǎo)致思路混亂，甚至無從下手。實(shí)驗(yàn)的題型從不同角度分類有多種。這里主要介紹常見的幾種常見類型及其解答的一般方法。1.基礎(chǔ)測量型實(shí)驗(yàn)。主要考查基本測量工具的正確選用、使用、讀數(shù)；重要的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中器材或裝置

27、的名稱及用途（如：例1）。2. 典型測定型實(shí)驗(yàn)。其中密度、并聯(lián)電路電流、串聯(lián)電路電壓、滑輪組的機(jī)械效率、小燈泡電功率的測定，伏安法測電阻，向來都是中考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。對于這類實(shí)驗(yàn)題首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓舐?lián)想所學(xué)過的公式規(guī)律，如密度公式、測定小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理等，對于這類實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)應(yīng)放在掌握每個實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、操作步驟，記錄表格的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵器材在實(shí)驗(yàn)中的作用以及是否需要多次測量求平均值（如：例2）。3.科學(xué)探究型實(shí)驗(yàn)。一個完整的探究型實(shí)驗(yàn)，首先是對某物理現(xiàn)象提出猜想，然后依據(jù)一定的思想方法確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最后還要對實(shí)驗(yàn)中得到數(shù)據(jù)或觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，從而得出

28、結(jié)論。一般中考題中只考整個過程的一部分，主要分為以下幾種類型：（1）對“提出問題”要素的考查（2）考查“猜想與假設(shè)”要素 ；（3）考查“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”要素；（4）考查“分析論證”要素；（5）考查“評估”要素 ；（6）對學(xué)生探索知識的過程和方法的考查（如：例3-6）。典例分析：答案：【例1】圖示是我們實(shí)驗(yàn)用的天平，放在水平工作臺面上，砝碼盒中配備的砝碼有50g、20g、10g、5 g等?，F(xiàn)有一質(zhì)量待測的物體，估計(jì)其質(zhì)量在30g左右。請將以下實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)充完整：（1）把游碼移到標(biāo)尺的 ，觀察指針的偏轉(zhuǎn)情況，通過調(diào)節(jié) ，使天平橫梁平衡；（2）把物體放人左盤，用鑷子夾取 g、 g砝碼各1個放入右盤

29、中，若指針右偏，則應(yīng)取下 g砝碼，加上 g砝碼同時調(diào)節(jié)游碼，直到天平平衡；（3）將右盤中砝碼的質(zhì)量與標(biāo)尺上游碼所對應(yīng)的質(zhì)量值相加，即是待測物體的質(zhì)量。分析：本題考查天平的使用方法，屬于基礎(chǔ)測量型實(shí)驗(yàn)，在答題過程中的錯誤主要是：（1）空1寫成“零”或“零度”等不規(guī)范形式，（2） 中由于沒有抓住“估計(jì)其質(zhì)量在30g左右”的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致失分。答案：（1）零刻度線 平衡螺母 （2） 20g、10g 10g 5 g【例2】 （2007欽州市） 靈山縣是全國著名“中國奶水牛之鄉(xiāng)”。學(xué)習(xí)了密度知識后，由小陶等同學(xué)組成的物理興趣小組準(zhǔn)備測量牛奶的密度。他們選取的實(shí)驗(yàn)器材有：牛奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯?！?/p>

30、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】方案A：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量m1；（2）向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質(zhì)量m2，則這些牛奶質(zhì)量為 ；（3）再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V1；（4）計(jì)算出牛奶的密度。方案B：（1）用調(diào)節(jié)好的天平測出裝有適量牛奶的燒杯的總質(zhì)量m3；（2）將燒杯中的一部分牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V2；（3）測出燒杯及剩下牛奶的總質(zhì)量m4;（4）計(jì)算出牛奶的密度= 。（用m3、m4、V2表示）【評估與交流】通過分析交流上述兩種方案后，你認(rèn)為在方案 中，牛奶的 （選填“質(zhì)量”或“體積”）測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶密度的測量值比真實(shí)值偏 （選填“大”或“小”

31、）。分析：測液體密度的原理公式是，只要測出液體的質(zhì)量和液體的體積即可，總體看其測量先后有兩種：先測質(zhì)量再測對應(yīng)的體積；先測體積再測對應(yīng)的質(zhì)量。而測液體質(zhì)量有兩種程序：一種是先測空杯質(zhì)量，再測空杯和液體的總質(zhì)量，兩者之差即杯中液體的質(zhì)量。另一種是先測空杯和液體的總質(zhì)量，再將液體倒下測空杯質(zhì)量，兩者之差即杯中液體的質(zhì)量。前一種方法在測對應(yīng)體積時會出現(xiàn)誤差，因?yàn)榭傆幸恍┮后w沾附在杯壁上，測得體積會偏小。后一種測質(zhì)量的方法已經(jīng)把沾附的液體質(zhì)量減去了，倒入量筒中的體積與對應(yīng)的質(zhì)量相等，這樣正好避免了沾附液體引起的誤差。答案：（2）（m2-m1），（4）（m3-m4）/V2 ,A ,體積，大?！纠?】 （

32、05.宿遷）為精確測量世界屋脊喜馬拉雅山的高度，2005年中國科學(xué)院組織科考隊(duì)利用現(xiàn)代測量技術(shù)對喜馬拉雅山主峰峰頂進(jìn)行重新測量。測量考察中，科考隊(duì)員們戴著墨鏡，身穿防寒羽絨服，背著氧氣瓶，手拿尖頭冰鎬，腳蹬防滑靴。他們不畏艱難險阻，克服重重困難，終于在5月下旬完成了測量任務(wù)。根據(jù)以上情景，請你提出兩個問題，并從物理學(xué)角度加以簡答。例：問題：科考隊(duì)員為什么要使用尖頭的冰鎬？簡答：使用尖頭冰鎬，可以增大對封凍雪地的壓強(qiáng)。問題1：_。簡答：_。問題2：_。簡答：_。分析： 本題是對“提出問題”要素的考查，要求學(xué)生在審題過程中要發(fā)現(xiàn)“和物理知識有關(guān)“的關(guān)鍵詞句，然后提出猜想并進(jìn)行簡答，答案：如：（1）

33、為什么他們要戴墨鏡呢？（高山上白雪皚皚，陽光反射強(qiáng)烈，戴墨鏡可防止強(qiáng)光傷眼）；（2）他們?yōu)槭裁匆逞鯕馄磕?？（高山上氣壓低，空氣稀薄，缺氧）；?）防寒羽絨服有什么作用？（高山上氣溫低，羽絨是熱的不良導(dǎo)體，可起到保暖作用）；（4）防滑靴有什么作用？（防滑靴可增大摩擦，便于蹬山）等?！纠?】（04.南通）某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時間關(guān)系，當(dāng)時并沒有及時收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部啦。他們決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行了研究，并對此現(xiàn)象提出了以下幾種猜想：猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大

34、，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是：_。接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作： 取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質(zhì)量和體積； 配制一大杯鹽水； 將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：馬鈴薯的編號質(zhì)量/g體積/cm3 放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后A44.839.24033B56.148.85041C77.367.96957請分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是_（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是_。分析：本題涉及到往水里加鹽使馬鈴薯浮起來的實(shí)驗(yàn)。對于這個實(shí)驗(yàn)，我們都很熟悉。但此題涉及到的探究并不是簡單地重復(fù)一下這個實(shí)驗(yàn)，而是在幾個方面都有了新的特點(diǎn)。第一個特點(diǎn)：探究是從做馬鈴薯實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)一個意外現(xiàn)象開始的，也就是從“為什么原來浮在水面的馬鈴薯，幾天后又都沉到了水底”這個疑問開始的。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)很有必要，因?yàn)樵谡嬲目茖W(xué)探究中，很多研究