簡單機(jī)械探究實(shí)驗(yàn)

1、專題1: 探究杠桿平衡的條件1、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向右調(diào)（填“左”或“右”）秤盤調(diào)零螺絲支點(diǎn)游碼槽碼秤桿砝碼盤啊 A甲 乙 丙（2）實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向 右 （填“左”或“右”）移動(dòng)2格。（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼，這時(shí)杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。（填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”）2、甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們?cè)诮涣鲿r(shí)，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)

2、誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有那些？甲 組乙 組次數(shù)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210結(jié)論動(dòng)力+ 動(dòng)力臂=阻力+阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：（1）不同單位的物理量不能相加。 （2）這四個(gè)物理量中的三個(gè)，它們的數(shù)據(jù)都應(yīng)任意設(shè)定。 （3）沒有進(jìn)行多次測(cè)量并從中找到普遍規(guī)律。3、小森在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)把杠桿掛在支架上，觀察到枉桿左端下沉，當(dāng)他 去調(diào)節(jié)螺母時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失，聰明的小森 在_右_“左，或“右”側(cè)末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了。(2)某次測(cè)量中，如圖16所示的杠桿已處于平衡狀

3、 態(tài)。若小森在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼，杠桿_左_(“左”或“右)端將下沉。為使杠桿恢復(fù)水平平衡，小森應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至_D_處。專題2:測(cè)滑輪組的機(jī)械效率1、某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置如圖中的甲、乙、丙所示。（1）、請(qǐng)計(jì)算出后兩次的機(jī)械效率，并填入表格中；(2)、比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論：同一滑輪組，提起的物重越重，滑輪組的機(jī)械效率越高(3)、比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論：不同的滑輪組機(jī)械效率不同，且在物重相同時(shí)，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越低次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m

4、機(jī)械效率 /120.10.90.374.1240.11.60.383.3340.11.10.572.72、在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)按正確方法操作，如圖是他實(shí)驗(yàn)中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)。（1）由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出，滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為_0.25_J,人做的總功為_0.21_J。鉤碼總重 G(N)鉤碼上升高度h(m) 測(cè)力計(jì)拉力 F(N) 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m) 5 0.05 1.4 0.15（2）對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，其不合理之處是有用功大于總功；結(jié)合測(cè)力計(jì)放大圖，可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)。（3）在該次實(shí)驗(yàn)中，所測(cè)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該是_92.6%_。鉤碼總重

5、 G(N)鉤碼上升高度h(m) 測(cè)力計(jì)拉力F(N) 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m) 5 0.05 1.4 0.153、在測(cè)定“各種滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在了下面表格中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m 拉力 F/N繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率/ 1 1 0.1 0.6 0.3 55.6 2 2 0.1 0.9 0.3  3 3 0.1 1.1 0.3 （1）請(qǐng)你用筆畫線代替繩子，根據(jù)數(shù)據(jù)組裝滑輪組 ；并計(jì)算出后兩次滑輪組的機(jī)械效率。（2）就這一問題的研究，你認(rèn)為她收集的數(shù)據(jù)是否充分？說明理由。不充分，因?yàn)樗徊捎昧舜嘶?/p>

6、組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該換用不同的滑輪組再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)論就會(huì)更可靠。專題3: 測(cè)斜面的機(jī)械效率1、如圖所示。斜面長1m，高0.2m；將10N重的物體A從斜面底端勻速拉到斜面頂端，需要用平行于斜面的力2.5N，那么：(1)斜面的機(jī)械效率是多少? 80(2)重物上升過程中克服摩擦做了多少額外功? 摩擦力有多大？ 0.5J 0.5N(3)為了提高該斜面的機(jī)械效率，同學(xué)們提出了一些建議：A、以較快的速度將重物勻速拉到斜面頂端B、以較慢的速度將重物勻速拉到斜面頂端C、改用光滑的、板長和高度均不變的斜面其中建議_ C _(填番號(hào))可以達(dá)到目的；理由是：_ 減小摩擦力 有用功一定 總功減少_2、研究性學(xué)習(xí)中，

7、有一組同學(xué)設(shè)計(jì)了“測(cè)定斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，用高為30cm的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個(gè)斜面，并使它固定，把小車放在斜面底端A，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著小車從位置A沿斜面勻速上升到B位置，上升過程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示.（1）根據(jù)題中提供的信息，在下面的實(shí)驗(yàn)記錄表格中完成相關(guān)的內(nèi)容： 小車的重力G/N沿斜面的拉力F/N小車沿斜面上升的距離L/m小車上升高度h/m21.50.80.45（2）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)記錄，完成下列計(jì)算： 拉力F在這過程中做的有用功是： 0.9J拉力F在這過程中做總功是： 1.2J 該次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率是：75專題4:測(cè)中學(xué)生上樓或引體向上的平均功率1、初三物理興

8、趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后，想估測(cè)某同學(xué)上樓的功率有多大，已知該同學(xué)從一樓上到三樓用了10 s，則他上樓的功率大約是（ C ） A.3 W B.30 W C. 300 W D. 3 000 W 解析：這道題較為開放，答案不是具體確定的，但有一個(gè)比較合理的范圍，只要介于這個(gè)范圍內(nèi)就是正確的，而且這道題跟實(shí)際生活聯(lián)系密切，考查了學(xué)生的估測(cè)能力，體現(xiàn)了從物理走向生活、從生活走向物理的課改思想。根據(jù)P=W/t、W=Gh、G=mg可得，該題估測(cè)的物理量是質(zhì)量和一層樓的高度。一般初三學(xué)生的體重介于4070 kg，一層樓的高度為3 m左右，所以，上樓的功率介于240420 W之間，因此，正確答案為C。

9、該題注意估測(cè)的值不能跟實(shí)際值偏差太大，偏差太大就是錯(cuò)誤。還有就是從一樓上到三樓是兩層樓的高度，不是三層樓的高度，這也是錯(cuò)選其他選項(xiàng)的原因。 2、體育課上，汪洋和李鵬在練引體向上，汪洋突發(fā)奇想，對(duì)李鵬說：“咱倆誰做引體向上的功率大？” （1）請(qǐng)你告訴他倆怎么比較功率的大小。在相等的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少或做相同的功比較所用時(shí)間的多少。（2）如果汪洋的體重已知，要測(cè)出他的功率，還需要測(cè)出的物理量有_高度和時(shí)間_。 （3）寫出測(cè)量的具體步驟并寫出功率的表達(dá)式。 用刻度尺測(cè)出他做引體向上的高度，記為h 用秒表測(cè)出他做n次引體向上所用的時(shí)間，記為t 求出他受到的重力G=mg 求出他做的功W=Gh=mgh

10、求出他的平均功率P=nmgh/t解析：（1）比較他倆功率的大小有兩種方法。（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是P=W/t，再根據(jù)W=Gh、G=mg和題意可得出需要測(cè)量的物理量。（3）該題必須注意實(shí)驗(yàn)原理和所測(cè)物理量的表達(dá)式的區(qū)別。（4）因?yàn)檫@是一個(gè)間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)的表格中至少應(yīng)包含直接測(cè)得和間接測(cè)得的兩種數(shù)據(jù)。注意每個(gè)物理量后面要標(biāo)注單位。同時(shí)，為了測(cè)量得較為準(zhǔn)確，盡量多做幾個(gè)引體向上，測(cè)量平均功率。（4）測(cè)量中為了便于記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。質(zhì)量m/kg重力G/N高度h/m功W/J時(shí)間t/s功率P/W3、體育課上要比比哪位同學(xué)做引體向上的功率大，你認(rèn)為需要測(cè)量的物理量有哪些？用

11、到的測(cè)量工具又有哪些？質(zhì)量、高度和時(shí)間；磅秤、刻度尺和秒表。解析：該題考查的是功率的測(cè)量。首先要明確該實(shí)驗(yàn)的原理，然后根據(jù)原理確定所要測(cè)量的物理量、測(cè)量工具和測(cè)量方法。該實(shí)驗(yàn)的原理是P=W/t，根據(jù)該原理，再根據(jù)W=Gh=mgh，得出測(cè)量功率需要測(cè)量的三個(gè)物理量，從而確定出合適的測(cè)量工具。但是，學(xué)生回答測(cè)量質(zhì)量的工具時(shí)常常認(rèn)為是天平，這是不正確的。因?yàn)樘炱绞菍?shí)驗(yàn)室里用來測(cè)量比較小的物體的質(zhì)量的，人的質(zhì)量顯然不能用天平來測(cè)量，應(yīng)該用磅秤來測(cè)量。專題5:探究影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)1、 “跳高”是一項(xiàng)常見的體育運(yùn)動(dòng)，跳高運(yùn)動(dòng)員在比賽中都是先助跑一段距離后才起跳，助跑是為了（C）。A增大運(yùn)動(dòng)員的慣性B

12、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員表演的觀賞性C增大運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能D避免運(yùn)動(dòng)員受傷點(diǎn)撥：在跳起的過程中需要較大的動(dòng)能來轉(zhuǎn)化成勢(shì)能，這樣會(huì)在質(zhì)量一定的情況下跳得更高。2、一游客在乘纜車勻速上山的過程中，他的動(dòng)能_不變_，機(jī)械能_增大_。(填“增大”、“減小”或“不變”)。點(diǎn)撥：速度不變，質(zhì)量不變，所以動(dòng)能就不變，但是高度在增加，所以重力勢(shì)能就在增加，所以機(jī)械能就在增加。3、人騎自行車從坡上下來時(shí)，速度會(huì)越來越大，在這運(yùn)動(dòng)過程中（ A ） A人和車的動(dòng)能增大 B人和車的動(dòng)能減小 C人和車的重力勢(shì)能增大 D人和車的動(dòng)能保持不變 點(diǎn)撥：速度越來越大，在質(zhì)量不變的情況下動(dòng)能在增加，但是由于高度在減小所以重力勢(shì)能是在減小的。4、探

13、究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，碰到同一位置的相同木塊上目的是探究小車動(dòng)能的大小與 速度 的關(guān)系；若小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說明小車對(duì)木塊 做功越多，從而判斷小車的動(dòng)能越 大（大?。?；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將 不能 （能不能）達(dá)到探究目的。解析：（1）我們知道，小車從斜面上不同的高度由靜止滑下時(shí)，到達(dá)水平面的速度不同所以，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運(yùn)動(dòng)，目的是控制質(zhì)量相同改變速度，探究小車動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系。（2）小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說明小車對(duì)木塊做的功越多，也反映了小車具有的動(dòng)能越大。（3）若水平面絕對(duì)光滑，根據(jù)

14、牛頓第一定律，小車和木塊將永遠(yuǎn)一直運(yùn)動(dòng)下去，就達(dá)不到探究的目的了。專題6:探究影響重力勢(shì)能大小因素的實(shí)驗(yàn)1、為了探究重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)，現(xiàn)有大小不同的實(shí)心鐵球各一個(gè)、大小相同的實(shí)心鐵球和實(shí)心玻璃球各一個(gè)、橡皮泥等在探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選用_大小相同的實(shí)心鐵球_，分別從不同的高度自由落下；在探究重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選用_大小不同的實(shí)心鐵球_，分別從相同的高度自由落下 點(diǎn)撥：重力勢(shì)能跟兩個(gè)因素有關(guān)一是質(zhì)量二是高度，所以本題要用到控制變量法。所以底一空要控制質(zhì)量相等，第二空要控制高度相同。2、皮球從某一高度釋放，落地后反彈上升，上升的最大高度比釋放時(shí)的高度低一些，皮球上升的過程重

15、力勢(shì)能 增加 ，皮球在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的機(jī)械能 減少 （選填“增加”、“減少”或“不變”）點(diǎn)撥：由于空氣的阻力使得機(jī)械能在減小，但是隨著高度的增加重力勢(shì)能是增加的，不要受題目給出的條件的影響。3、專題7:比較水和沙子的吸熱本領(lǐng)1、在科學(xué)探究中，常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來研究這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法例如在探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性時(shí)，沙子和水吸收熱量的多少不便直接測(cè)量，可以通過測(cè)量加熱時(shí)間的長短來比較吸熱的多少下述實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是（ A ）。A在探究影響動(dòng)能大小的因素時(shí)，動(dòng)能大小的比較方法 B在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用

16、不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)D在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力解析：A、在探究影響動(dòng)能大小的因素時(shí)，動(dòng)能大小是通過木塊被撞擊后移動(dòng)的距離來判斷的，是轉(zhuǎn)換法，符合題意；B、在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是實(shí)驗(yàn)推理法，不符合題意；C、在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí)，換用不同燈泡及改變電源電壓，多次實(shí)驗(yàn)；尋找普遍規(guī)律；是歸納法，不符合題意；D、在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力；采用的是控制變量法，不符合題意。2、專題8:比較碎紙片和酒精的熱值大小1、為比較酒精和碎紙片這兩種燃料的熱值，小明采用如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：他將一定質(zhì)量的酒精和碎紙片分別放入兩個(gè)燃燒皿中，點(diǎn)燃它們，分別給裝有質(zhì)量相等的水的兩個(gè)相 同燒杯加熱，直至酒精和碎紙片完全燃燒 （1）小明設(shè)計(jì)了一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，其中兩項(xiàng)內(nèi)容漏寫了，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整 （2）實(shí)驗(yàn)后小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)利用公式Q=cmt算出了水吸收的熱量，結(jié)合“10g酒精”這一數(shù)據(jù)，算出了酒精的熱值，算出的酒精熱值是否可靠，請(qǐng)說明理由 酒精完全燃燒放出的熱量不能被水全部吸收 溫度 燃料加熱前水溫/ 加熱后的水溫/10g酒精 10克碎紙片 2、探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，同學(xué)們用酒精燈同時(shí)