七年級下冊英語Unit6教學設計

1、七年級下冊英語Unit6教學設計、教材分析：本單元是Goforit（下）Unit6。主要圍繞“Whaatreyoudoing?這”一主題展開各種教學活動。這節(jié)課內(nèi)容包括SectionA1a-2c,涉及到的時態(tài)是現(xiàn)在進行時，它在整個知識體系中的地位非常重要，這是繼一般現(xiàn)在時之后，學生初次接觸的第二種時態(tài)，因此要掌握好它,學會談論人們正在做什么。本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生運用這些知識的能力。二學情分析：本人所在的學校地處城鄉(xiāng)交接地帶，學生的英語學習氛圍不怎么濃厚，學習熱情也不太高，尤其是英語的聽、說能力方面，很多學生不愿開口說英語，英語聽力也比較薄弱。

2、針對這種情況，我把本節(jié)課的重點放在英語聽說訓練兩方面，通過開展一些生動有趣的活動，加強英語聽說訓練，讓學生熟悉掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，并弄清楚它與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。三、教學重點和難點：1.Importantpoints（重點）.1）.Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.2）.Masterthephrases:talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.2.Difficultpoints（難點）.1）.Graspandmakeuse

3、ofsimpleconversationsinEnglish:-Whatareyoudoing?-IamwatchingTV.-Whatishedoing?-Heisdoinghomework.2）.letthestudentsmasterthedifferencesbetweenthepresenttenseandthepresentprogressivetense.-Whatdoyouusuallydoonweekends?-Iusuallyhelpmymotherwiththehousework.-Whatareyoudoing?-I'mhavinganEnglishclass.

4、四、教學目標：1知識目標：1 ）詞匯:makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotomovies.、reading、doinghomework、talkingonthephone.2 ）語法Presentprogressivetense。3 ）句子Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataretheydoing?They'crleaningtheroom.2. 能力目標：(1)ToHelpstudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.(2)Improv

5、ethestudentss'peakingabilityandlisteningability.3.情感目標：(1) Enablestudentstocooperateamongtheteammembers.(2) Enablestudentstotalkaboutsomethinghappeningbravely.五、教學方法1、教法分析：鑒于現(xiàn)在進行時是學生剛開始學的一種語法，而本單元話題大多來自生活，采用情景教學法，引導學生在運用語言中學習語言。采用小組學習法，開展多種類型的任務型學習活動，保證每個學生都有機會與他人合作交流。同時，采用練習法，把大多數(shù)課堂時間留給學生操練，讓學生

6、在輕松環(huán)境中掌握知識.2、學法分析：鑒于教學對象是初一學生，根據(jù)他們生性好動、求知欲旺盛等特點，我在教學中盡量設置有趣的活動讓他們積極參與到活動中來，有更多的機會來說英語，通過兩兩相互對話合作，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。六、教學過程設計TheFirstPeriod(SectionA1a.1b,1c,2c)Step1.Warmingup1、Greeting2、PlayanEnglishsongcalled“Ayoreusleeping?”【設計說明：利用歌曲讓學生在輕松的氛圍中逐漸進入最佳學習狀態(tài)】Step2.Leading-inLookatthispicture,readaf

7、terme“readanewspaper”.Gestudentsrepeatit.Andthenteach“makesoup、washthedishes、gotothemoives、eatout”itnhesameway.Thenaskonestudent：T:WhatdoyouuauallydoonSundays?Ss:Iusuallygotothemovies.【設計說明：通過多媒體展示生動有趣的圖片教完本節(jié)課的新單詞并以問與答的形式復習一般現(xiàn)在時態(tài)。】Step3.Presentation(1).教師說出:It'8s:20now.Whatarewedoing?Wearehaving

8、anEnglishclassnow.I'mteachingEnglish.You'rlearningEnglish.(引出現(xiàn)在進行時態(tài)，并指出該時態(tài)的謂語結構是“be+doing”把.此結構比喻為一條活生生的魚，be為魚頭，ing為魚尾，用該時態(tài)時別忘了在動詞的前后加上魚頭和魚尾)(2).教師在多媒體屏幕上一張一張出示圖片,帶著同學們一起齊聲問與答，讓同學們熟悉現(xiàn)在進行時的結構和用法。T:Whatisshedoing?S:Sheislisteningtomusic.T:Whatishedoing?S:Heisplayingbasketball.(3) 叫一位學生到同學們前面做一

9、些簡單的動作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再讓另一位同學大聲地問：S1:Whatareyoudoingnow?S2:I'mdancing/singing/walking.老師再問：T:Whatishedoing?S:Heisplayingbasketball.設計說明：讓學生在親身體念動作和對話交際中掌握運用現(xiàn)在進行時的結構和用法Step4.Practice.1. Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswer.Boysask,girlsanswer.thenturn

10、aroundgirlsask,boysanswertogether.Boys:Whatishe/shedoing?Girls:He/SheisV-ingBoys:Whataretheydoing?Girls:TheyareV-ing2. Letstudentsdopairworkforafewminutesandthenasktwopaisofstudentstoactitoutinfrontoftheclass.3. Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.Letstuentsr

11、ememberallnewswords.(1a)【設計說明：用多媒體展示圖片，先是讓全班男女同學集體問答，熟悉之后再和同伴訓練對話，最后讓兩組同學展示所學的對話內(nèi)容。一個循序漸進的過程使得學生都學會了現(xiàn)在進行時的結構和用法?！縎tep5.Listening(1b,2a,2b)1b)1.say:Therearemanypeoplelivingintheapartment.Doyouknow“whatheyaredoing?”P.leaselistentothetapeandfindout“WhaitsJennydoing?WhatareDaveandMarydoing?WhatisJohndoi

12、ng?”(plathyerecording,letstudentswritethenumbers,thenplayitagain,studentswritetheactivitieseachoneisdoing.Checktheanswers.2a).LetstudentslistentothetapeandChecktheanswersinclass(1)WhatisStevedoing?fa.Heiswatching.(2)WhatisJackdoing?fb.HeislisteningtoaCD.2b).Listenagain.Fillintheblanks.(聽力要書寫，首先讓學生先熟悉短文，了解并猜測要填寫的內(nèi)容。學生聽第一遍時盡量每空都寫出部分聽到的內(nèi)容，來不及寫，就為首的一兩個字母。第二遍聽時，可以把沒寫完的補充完整，甚至可以閉上眼睛聽某個需要的知識點。)【設計說明：通過聽力訓練，讓學生進一步掌握現(xiàn)在進行時結構】Step6.Roleplay(