多角度描寫景物(2)

1、多角度描寫景物景物描寫專項訓練（八年級上冊第六單元作文訓練）景物描寫方法：多角度寫景v1.正面、側面相結合v2.實寫、虛寫相結合v3.人的各種感受相結合 （味、觸、視、聽、嗅等）v4.動靜相結合v5.多種修辭方法相結合 曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，的荷塘上面，彌望彌望的是的是田田田田的葉子。葉子出水的葉子。葉子出水很高，很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。層層層層的葉子中間，的葉子中間，零星地點綴零星地點綴著著些白花，有些白花，有裊娜裊娜地開著，有地開著，有羞澀羞澀的的打著朵打著朵兒的；正如兒的；正如一粒粒一粒粒的明珠，又如的明珠，又如碧天里碧天里的星星，又如剛出浴的美人。的星星，又如剛出

2、浴的美人。微風過處，微風過處，送來縷縷清香送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉。這時候葉子與花也有一些的子與花也有一些的顫動顫動，像閃電般像閃電般，霎時霎時傳過荷塘的那邊去傳過荷塘的那邊去了。葉子本是了。葉子本是肩并肩密密肩并肩密密的的挨挨著，這便宛然有了一道著，這便宛然有了一道凝碧凝碧的的波痕。葉子底下是波痕。葉子底下是脈脈的脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見而葉子卻更見風致風致了。了。 （節(jié)選自朱自清的（節(jié)選自朱自清的荷塘月色荷塘月色） 曲折曲折的荷塘上面，的荷塘上面，看到看到的是葉子。的是葉子。層層層

3、層的葉子中間，的葉子中間，點綴點綴著些白花，有著些白花，有的的開著，有的開著，有的打著朵打著朵兒的；一陣風吹過，兒的；一陣風吹過，這時候葉子與花也有一些的這時候葉子與花也有一些的顫動顫動。葉子底下是脈脈的流水，。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。遮住了，不能見一些顏色。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻

4、根一帶，就有無限云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾成仙，我

5、于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。 1、仔細觀察，抓住事物的特征來寫。、仔細觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）（抓特征）2、動靜結合，相映成趣。、動靜結合，相映成趣。（有動有靜）（有動有靜）3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。描寫景色。（多角度）（多角度）4、層次

6、分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高、層次分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）（有層次、有順序）5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用“不不必說必說也不必說也不必說單是單是就就”等結構句式。等結構句式。（用修辭和句式）（用修辭和句式）素湍素湍綠潭，綠潭，回清回清倒影倒影曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。 桃樹、杏樹、梨樹，

7、你不讓桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。像星星，還眨呀眨的。 朱自清朱自清春春首句首句:擬人，描寫了擬人，描寫了桃花、杏花、梨花桃花、

8、杏花、梨花競相開放的景象。競相開放的景象。三個比喻寫出花朵的三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷繁茂，花色的嬌艷接著接著:由群花的爭芳由群花的爭芳吐艷聯(lián)想到果實累吐艷聯(lián)想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進累，蜂鬧蝶飛，進一步渲染出百花爭一步渲染出百花爭春的氣氛。春的氣氛。最后最后：比喻和擬人，：比喻和擬人，從樹上的花寫到草叢從樹上的花寫到草叢里的野花，不但寫出里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明輕輕擺動的野花的明麗色彩。麗色彩。使用修辭方法使用修辭方法 對景物描寫常常使用修辭對景物描寫常常使用修辭方法，這樣描寫出的景物更生方法

9、，這樣描寫出的景物更生動，更富感染力。動，更富感染力。 每天潮來的時候，聽見每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。的身上，潤濕著房中的一切。 魯彥魯彥聽潮聽潮 通過人的聽覺通過人的聽覺（“音響音響”）、）、視覺（視覺（“細細雨雨”“”“朝朝霧霧”“”“暮暮煙煙”）、嗅覺）、嗅覺（“腥氣腥氣”）、）、味覺（味覺（“咸咸味味”）生動形）生動形象地描繪了海

10、象地描繪了海潮來時的聲音、潮來時的聲音、形態(tài)、氣息和形態(tài)、氣息和動作動作。人的各種感受相結合人的各種感受相結合 充分調動人的視覺、聽覺、充分調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官感知景物。器官感知景物。要求要求1：繪好色彩：繪好色彩v 的露珠映著初升的朝陽，綴在 的葉子上。要求要求2：動靜結合：動靜結合要求要求3：修辭手法：修辭手法 在上題的基礎上，采用動靜結合在上題的基礎上，采用動靜結合的方法擴寫句子。的方法擴寫句子。 發(fā)揮想象，運用常發(fā)揮想象，運用常見的修辭手法將這一景見的修辭手法將這一景物描寫得形象、生動，物描寫得形象、生動，形成文段。形成文段。比較

11、：同樣寫雨，有什么不同？比較：同樣寫雨，有什么不同？ 雨景（一）雨景（一） 雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看像牛雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看像牛毛、像花針、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻毛、像花針、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。起傘慢慢走的人，地里還有工

12、作的農民，披著蓑戴著笠。 他們的房他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 雨景（二）雨景（二） 雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭，房屋上落

13、下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不地上射起無數的箭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時白亮開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時白亮亮的，一個水世界。亮的，一個水世界。 抓住了春雨最主要的特征：多抓住了春雨最主要的特征：多、細、細、密，把充滿生密，把充滿生機的春天景象，描寫得細膩精彩，給人以美的享受。機的春天景象，描寫得細膩精彩，給人以美的享受。寫出了雨的狂暴、肆虐。寫出了雨的狂暴、肆虐。提示：提示：要根據情感和寫作目的的需要來選取材料。要根據情感和寫作目的的需要來選取材料。比較：同樣寫秋夜，有什么不同？比較：同

14、樣寫秋夜，有什么不同？秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠遠秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠遠近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。拔節(jié)的聲音。 單純從單純從“夜夜”的角

15、度來說，這描寫也抓出了的角度來說，這描寫也抓出了“黑黑”的特的特征，征，“消失消失”一詞也用得巧妙，但忽略了一詞也用得巧妙，但忽略了“秋秋”的特色，因的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜秋夜”與春夜與春夜“夏夜夏夜”和和“冬夜冬夜”有什么不同。有什么不同。 抓住了秋夜的抓住了秋夜的“靜靜”和秋夜所獨有的和秋夜所獨有的“秋蟲秋蟲”的叫聲、的叫聲、“秋莊稼秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來進行生動的描寫，不但靜的氣息、拔節(jié)的聲音來進行生動的描寫，不但靜中有動，動中顯靜，同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨中有動，動中顯靜，同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣

16、氛。有的氣氛。提示：要注意時間與季節(jié)的特征。提示：要注意時間與季節(jié)的特征。 冬景（一）冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。” 冬景（二）冬景（二）“一個老城，有山有水，全在太陽底下一個老城，有山有水，全在太陽底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒醒微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點粉色。然害了羞，微笑著露出點粉色?！?描寫的冬天，更主要的原因是顯示描寫的冬天，更主要的原因是顯示 “農村破農村破敗和農民的凄苦敗和農民的凄苦”這一寫作目的。這一寫作目的。 由于濟南獨特的地形地貌（小山把濟南整個由于濟南獨特的地形地貌（小山把濟南整個圍了個圈）讓人感受濟南冬天的美好。