繪本賞析與教學(xué)

1、閱閱 讀讀 悅悅 美美 當代兒童繪本賞析與講讀當代兒童繪本賞析與講讀在在記憶的紅皮書記憶的紅皮書緬懷浪漫主義緬懷浪漫主義如此描述了童年閱讀安徒生童如此描述了童年閱讀安徒生童話的感受：話的感受：“這個用鵝毛筆寫作童話的人，是浪漫主義史上最偉大的歌這個用鵝毛筆寫作童話的人，是浪漫主義史上最偉大的歌者之一，所有的孩童和成人都在傾聽他。在宇宙亙古不息的大雪里，他者之一，所有的孩童和成人都在傾聽他。在宇宙亙古不息的大雪里，他用雋永的故事點燃了人類的壁爐。用雋永的故事點燃了人類的壁爐。在我黯淡的童年里，正是他的講在我黯淡的童年里，正是他的講述和音調(diào)拯救了我的心情。用那些有限的、細小的語言火柴，他還照亮述和

2、音調(diào)拯救了我的心情。用那些有限的、細小的語言火柴，他還照亮著每個生命的頭頂，使我們看見了奇跡，看見那些奇跡像流星、雨露和著每個生命的頭頂，使我們看見了奇跡，看見那些奇跡像流星、雨露和瀑布一樣降臨。更重要的是，我們還能夠看到奇跡是如何被阻止的。這瀑布一樣降臨。更重要的是，我們還能夠看到奇跡是如何被阻止的。這通常是令人痛楚的，因為這阻止了我們的愿望。然而安徒生出示了一個通常是令人痛楚的，因為這阻止了我們的愿望。然而安徒生出示了一個最令人驚訝的奇跡，只有他能夠在阻止奇跡的同時使我們憂傷而不失最令人驚訝的奇跡，只有他能夠在阻止奇跡的同時使我們憂傷而不失望。望。 這無疑是一種語言的奇跡。它向兒童揭示了黑

3、夜的屬性，這無疑是一種語言的奇跡。它向兒童揭示了黑夜的屬性，卻沒有傷害他們的信念。美麗的風(fēng)景、純凈的樹林和海洋、擁有人類兒卻沒有傷害他們的信念。美麗的風(fēng)景、純凈的樹林和海洋、擁有人類兒童的天真目光的動物、善良的老單身漢和長著芬芳頭發(fā)的女孩，它們是童的天真目光的動物、善良的老單身漢和長著芬芳頭發(fā)的女孩，它們是塑造生命信念的最初的火焰。塑造生命信念的最初的火焰?！保骸拔矣梦乙磺械母星楹退枷雭韺懲矣梦乙磺械母星楹退枷雭韺懲?，但同時我也沒有忘記成年人。當我寫一話，但同時我也沒有忘記成年人。當我寫一個將給孩子們聽的故事的時候，我永遠記住個將給孩子們聽的故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊

4、聽，因此我也他們的父親和母親也會在旁邊聽，因此我也得給他們寫一點東西，讓他們想想。得給他們寫一點東西，讓他們想想?！痹谒脑谒挠幸粋€孩子向前走去有一個孩子向前走去：“有一有一個孩子每天向前走去個孩子每天向前走去/他看見最初的東西他看見最初的東西/他就變他就變成那東西成那東西/那東西就變成了他的一部分那東西就變成了他的一部分”說過：說過：“兒童文學(xué)的最終目的，就是要兒童文學(xué)的最終目的，就是要把在身體、精神、社會方面均末成熟的兒童培養(yǎng)把在身體、精神、社會方面均末成熟的兒童培養(yǎng)引導(dǎo)為健全的社會人。引導(dǎo)為健全的社會人?！币?、繪本或圖畫書的概念 圖畫書，英文名稱“Picture Books”，是一種以

5、圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容的讀物，一般情況下以出版物的形式與讀者見面。廣義的圖畫書，涵蓋面十分廣泛，有文學(xué)類、科學(xué)類之分，還包括嬰兒書（Baby Books）、數(shù)數(shù)書（Counting Books）、概念書（Concept Books）、字母書（Alphabet Books）和玩具書（Toy Books）等特殊品種。圖畫書在日本及港臺地區(qū)又被稱作“繪本”，而在中國大陸讀者的理解中，等同“繪本”概念的圖畫書，主要是指兒童圖畫故事書“Picture Story Books”“一種專為兒童設(shè)計，依靠一連串圖畫和為數(shù)不多的文字結(jié)合，或者完全沒有文字，全靠圖畫來傳遞信息，講故事的圖書”（P1）。（Words a

6、bout Pictures：The Narrative Art of Childrens Picture Book Perry Nodelman ,Univ. Georgia Press） 在中國兒童讀物的體系中，“圖畫故事書”是長久以來已有的概念與品種，名稱主要指代那一類提供給學(xué)齡前幼兒及學(xué)齡初期兒童閱讀的、圖文并茂的故事類讀物?！癙icture Story Books”與這類讀物顯然并不是一個概念，雖然它們有時還共用“圖畫故事”的名目。我們現(xiàn)在關(guān)注和探討的、與“Picture Story Books”對應(yīng)的圖畫故事書，是基于以圖為主的圖文關(guān)系創(chuàng)作的，具有文學(xué)性和獨特藝術(shù)品質(zhì)的、閱讀與欣賞都

7、有別于傳統(tǒng)兒童圖畫故事讀物的作品。在下面的討論中，沒有另加限定和解釋的“圖畫書”概念，都指代此類圖畫故事書。本書還會與主要以文字敘述和表達的兒童故事相比較，相關(guān)作品將被簡要的稱為“文學(xué)故事”。 彭懿：“圖畫書是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。在圖畫書里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字沒有的無字書（Wordless Books）。圖畫書非常強調(diào)畫面的連貫，一本好的圖畫書，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。此外，一般來說圖畫書都有一個精心設(shè)計的版式，封面、扉頁、正文以及

8、封底構(gòu)成一個完整的整體；文字與圖畫相互依存，依靠翻頁推進情節(jié)?！倍敶鷥和L本的賞析二、當代兒童繪本的賞析以主以主題為例題為例 愛的主題愛的主題 童心的主題童心的主題 幻想的主題幻想的主題 人格教育的主題人格教育的主題 永恒的愛及其變奏永恒的愛及其變奏愛的主題愛的主題 愛的表達愛的表達 猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你 逃家的小兔逃家的小兔 愛心樹愛心樹 吃惡夢的小精靈吃惡夢的小精靈 永恒的愛及其變奏永恒的愛及其變奏愛的主題愛的主題 愛的缺失與尋找愛的缺失與尋找 失落的一角失落的一角 失落的一角遇上大圓滿失落的一角遇上大圓滿 永恒的愛及其變奏永恒的愛及其變奏愛的主題愛的主題 愛的珍惜愛的珍惜 活

9、了活了100萬次的貓萬次的貓 爺爺一定有辦法爺爺一定有辦法 永恒的愛及其變奏永恒的愛及其變奏愛的主題愛的主題 “從前有一個從前有一個一個國王！我的小讀者們馬上會一個國王！我的小讀者們馬上會說。不，孩子們，你們錯了。從前有一段木頭。說。不，孩子們，你們錯了。從前有一段木頭。 它也不是什么名貴的木頭，不過是燒火用的雜木。它也不是什么名貴的木頭，不過是燒火用的雜木。就是在冬天里，為了房間的取暖，往爐子和壁爐就是在冬天里，為了房間的取暖，往爐子和壁爐里添的那種木頭。里添的那種木頭?！?永恒的愛及其變奏永恒的愛及其變奏愛的主題愛的主題 愛與死亡愛與死亡 獾的禮物獾的禮物 爺爺有沒有穿西裝爺爺有沒有穿西裝

10、 一任天真一任天真童心的主題童心的主題 蚯蚓的日記蚯蚓的日記 鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕 一任天真一任天真童心的主題童心的主題 劉半農(nóng)：劉半農(nóng)：“媽！我要睡了！你就關(guān)上了窗，媽！我要睡了！你就關(guān)上了窗，不要雨來打濕了我們的床。你就把我的小雨不要雨來打濕了我們的床。你就把我的小雨衣借給雨，不要讓雨打濕了雨的衣裳衣借給雨，不要讓雨打濕了雨的衣裳。” 一任天真一任天真童心的主題童心的主題我是男子漢我是男子漢：“我已經(jīng)六歲了，我是男子漢我已經(jīng)六歲了，我是男子漢 / 我會舉起長長我會舉起長長的陀螺鞭子的陀螺鞭子 / 把不聽話的風(fēng)把不聽話的風(fēng) / 趕到趕到 / 沒有燈的角落沒有燈的角落 / 讓它罰站

11、讓它罰站”煙囪煙囪：“煙囪猶如平地聳起來的巨人煙囪猶如平地聳起來的巨人 / 望著布滿燈火的大地望著布滿燈火的大地 / 不斷地吸著煙卷不斷地吸著煙卷 / 思索著一種誰也不知道的事情思索著一種誰也不知道的事情。” 無名小花無名小花“野花，野花，/ 星星、點點星星、點點 / 像遺失的紐扣像遺失的紐扣 / 撒在路邊撒在路邊”， 安慰安慰“青青的野葡萄青青的野葡萄 / 淡黃的月亮淡黃的月亮 / 媽媽發(fā)愁了媽媽發(fā)愁了 / 怎么做果醬怎么做果醬 / 我說：我說：/ 別加糖別加糖 / 在早晨的籬笆上在早晨的籬笆上 / 有一枚甜甜的有一枚甜甜的/紅太陽紅太陽” 一任天真一任天真童心的主題童心的主題 他拍拍水淋淋

12、的泥褲子，他拍拍水淋淋的泥褲子， 嘴里說：嘴里說：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！” 而他通紅歡喜的臉上，而他通紅歡喜的臉上， 卻發(fā)射出興奮和驕傲。卻發(fā)射出興奮和驕傲。 小妹妹撅著兩條短粗的小辮，小妹妹撅著兩條短粗的小辮， 緊緊地跟在這泥褲子后面，緊緊地跟在這泥褲子后面， 她咬著唇兒，她咬著唇兒， 提著裙兒，提著裙兒， 輕輕地小心地跑，輕輕地小心地跑， 心里卻希望自己心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！也摔這么痛快的一跤！嫩綠的樹梢閃著金光，嫩綠的樹梢閃著金光， 廣場上成了一片海洋！廣場上成了一片海洋！ 水里一群赤腳的孩子，水里一群赤腳的孩子， 快樂得好像神仙一樣?？鞓返煤孟裆裣梢粯印?小哥哥使勁地踩著

13、水，小哥哥使勁地踩著水， 把水花兒濺起多高。把水花兒濺起多高。 他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！” 說著自己就滑了一跤！說著自己就滑了一跤！ 生命幻想曲生命幻想曲幻想的主題幻想的主題一只只蝌蚪游在池塘一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一樣漂亮像美人的雀斑一樣漂亮 夏天來了，定有一片蛙鳴夏天來了，定有一片蛙鳴 在房前屋后低吟淺唱在房前屋后低吟淺唱 春天在我的心上蕩漾春天在我的心上蕩漾 春天在彎彎的小路徜徉春天在彎彎的小路徜徉 春天的風(fēng)箏馱著一片陽光春天的風(fēng)箏馱著一片陽光 春天的腳步總是那么匆忙春天的腳步總是那么匆忙 采一片樹葉做一支葉笛采一片樹葉做一支葉笛 把春天吹得搖搖晃晃把春天吹得搖

14、搖晃晃 走進家門抖一抖衣袖走進家門抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香竟抖出一地春的芳香春天的毛毛雨春天的毛毛雨 洗得小樹發(fā)亮洗得小樹發(fā)亮 一些新芽，像鳥嘴一些新芽，像鳥嘴 啄得小樹發(fā)癢啄得小樹發(fā)癢泥土里拱出兩片新葉泥土里拱出兩片新葉 說是淺綠，更是鵝黃說是淺綠，更是鵝黃 像兩只閃閃爍爍的眼睛像兩只閃閃爍爍的眼睛 望著新鮮的世界癡癡暢想望著新鮮的世界癡癡暢想 撿起一粒石子，拋出去撿起一粒石子，拋出去 會變成一只蝴蝶展翅飛翔會變成一只蝴蝶展翅飛翔 掀開一頁書，貼耳傾聽掀開一頁書，貼耳傾聽 能聽到每個字兒都變成蜜蜂歌唱能聽到每個字兒都變成蜜蜂歌唱 生命幻想曲生命幻想曲幻想的主題幻想的主題發(fā)明家奇奇兔發(fā)明

15、家奇奇兔 斗篷是怎樣煉成的斗篷是怎樣煉成的勞動與創(chuàng)造的快樂勞動與創(chuàng)造的快樂 阿利的紅斗篷阿利的紅斗篷不應(yīng)當只記得不應(yīng)當只記得：“不應(yīng)當只記得，不應(yīng)當只記得，/牛奶是從奶瓶牛奶是從奶瓶里里/倒出來的。倒出來的。/還應(yīng)當知道，還應(yīng)當知道，/牛奶是從奶牛身上牛奶是從奶牛身上/摘擠出來摘擠出來的的/牛從大草原上走來，牛從大草原上走來，/草原很遼闊，很遙遠。草原很遼闊，很遙遠。/不應(yīng)當只不應(yīng)當只記得，記得，/蘋果是從奶奶的蘋果是從奶奶的/菜籃子里取出來的。菜籃子里取出來的。/還應(yīng)當知道還應(yīng)當知道/蘋果是從樹上蘋果是從樹上/摘下來的摘下來的/蘋果樹長在土地上，蘋果樹長在土地上，/土地很黑很土地很黑很肥，肥

16、，/泥土里還有人們的汗水。泥土里還有人們的汗水?！?心智健全的現(xiàn)代兒童心智健全的現(xiàn)代兒童人格教育的主題人格教育的主題 心智健全的現(xiàn)代兒童心智健全的現(xiàn)代兒童人格教育的主題人格教育的主題 受教益的父母受教益的父母/成人成人 等一會兒，聰聰?shù)纫粫?，聰?小房子變大房子小房子變大房子三、當代兒童繪本的講讀 一、視覺藝術(shù)的講讀和文學(xué)性質(zhì)的講讀 1、一、視覺藝術(shù)的層面：（平面視覺藝術(shù)、視覺元素的表意和描繪功能） （1）版式，環(huán)襯、扉頁、封底、邊框和底色、文字的異形排列 （2）圖像的用色、線條構(gòu)圖、繪畫的筆觸、人物的描繪隱藏著許多故事的訊息，包含主角的情緒和感受、故事情節(jié)的發(fā)展、事件發(fā)生的原委脈絡(luò)。另外繪

17、者的畫風(fēng)、畫中隱藏的細節(jié)等都值得關(guān)注。 整體與細部閱讀的配合 作品作者的畫風(fēng) 圖中人物形象 核心場景畫面 細節(jié)的關(guān)注 注意空間與時間 2、文學(xué)性質(zhì)的講讀 文字的不完全敘事 使用和呈現(xiàn)方式 語言的節(jié)奏、韻律。品格 文字的內(nèi)涵： （1）、言外之意 （2）、關(guān)鍵句 （3）、多義性和開放性 主題參考書目（一）國內(nèi)專著：（一）國內(nèi)專著：1、兒童文學(xué)教程，浦漫汀、張美妮主編，山東文藝出版社，1991年版2、兒童文學(xué)辭典，四川少年兒童出版社，1991年版3兒童文學(xué)教程，黃云生，浙江大學(xué)出版社，1996年版4、幼兒文學(xué)概論，張美妮、巢揚主編，重慶出版社，1996年版。5、兒童文學(xué)的思想與技巧，傅林統(tǒng)著，富春文

18、化事業(yè)股份公司，1999年7月版6、兒童文學(xué)史料初稿，邱各容著，富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版7、兒童少年文學(xué)，林政華著，富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版8、童話學(xué)，洪汛濤著，富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版9、兒童文學(xué)與現(xiàn)代修辭學(xué)，杜淑貞著，富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版10、兒童文學(xué)創(chuàng)作論，張清榮著，富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版11、兒童文學(xué)，浙江師范大學(xué)出版社2000年版12、中國兒童文學(xué)與現(xiàn)代化進程，朱自強著，浙江少年兒童出版社2000年版13、兒童文學(xué)概論，黃云生主編，上海譯文出版社，2001年版14、兒童文學(xué)五人談，梅子涵等著，新蕾出版社200

19、1年版15、新編兒童文學(xué)教程，陳子典主編，廣東高等教育出版社，2003年版16國際安徒生大獎精選：親子手冊，格林編輯部編，臺灣：格林文化事業(yè)股份有限公司，2003年版17、兒童文學(xué)教程，方衛(wèi)平、王昆建主編，高等教育出版社，2004年版18、閱讀兒童文學(xué)，梅子涵著，少年兒童出版社，2005年版19、中國兒童文學(xué)理論發(fā)展史，方衛(wèi)平著，少年兒童出版社，2007年12月版20、中國童話發(fā)展史，吳其南著，少年兒童出版社，2007年12月版21、中國兒童文學(xué)發(fā)展史，蔣風(fēng)著，少年兒童出版社，2007年12月版22、外國兒童文學(xué)發(fā)展史，韋葦著，少年兒童出版社，2007年12月版23、相信童話，梅子涵著，少年兒

20、童出版社，2007年版24、兒童文學(xué)六人談，梅子涵等著，新蕾出版社2008年版25、圖畫書：閱讀與經(jīng)典，彭懿編著，南昌：二十一世紀出版社，2008年版26、圖像時代的早期閱讀，陳世明著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年11月版27、徐冬梅談兒童閱讀與母語教育，徐冬梅著，長春出版社，2009年4月版28、朱自強小學(xué)語文教育與兒童教育講演錄，朱自強著，長春出版社，2009年4月版29、兒童的閱讀與為了兒童的閱讀，周益民著，長春出版社，2009年4月版30、竇桂梅的閱讀課堂，竇桂梅著，長春出版社，2009年4月版31、兒童文學(xué)的三大母題，劉緒源著，華東師范大學(xué)出版社，2009年8月版32、兒童文學(xué)概論，朱

21、自強，高等教育出版社，2009年8月版33、小學(xué)語文教材：七人談，朱自強等，長春出版社，2010年1月版34、圖畫書的講讀藝術(shù)，陳暉著，21世紀出版社，2010年1月版35、繪本賞析與創(chuàng)意教學(xué)，余治瑩，王林著 河北教育出版社，2010年4月版（二）、國外專著：1、兒童文學(xué)引論，（日）上笙一郎著，郎櫻 徐效民譯，四川少年兒童出版社，1983年版2、書兒童成人，英保羅亞哲爾著，傅林統(tǒng)譯，臺灣：富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版3、歡欣歲月李利安H史密斯的兒童文學(xué)觀，李利安H史密斯著，臺灣：富春文化事業(yè)股份公司，1999年7月版4、英語兒童文學(xué)史綱，約翰洛威湯森著，謝瑤玲譯，臺灣：天衛(wèi)文化圖書有限公司，2003年版5、圖畫與話圖，莫莉班著，楊茂秀譯，臺灣：毛毛蟲兒童哲學(xué)基金會，2003年版6、美術(shù)術(shù)語與技法詞典，拉爾夫邁耶著，邵宏譯，江蘇教育出