部編本人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小馬過(guò)河教案二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案【新】

1、部編本人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小馬過(guò)河教案二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案小馬過(guò)河 知識(shí)技能： 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)用“四周、如果”造句。 2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)、談話，揭示課題。 小朋友們，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，小馬過(guò)河，看到這個(gè)題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過(guò)河？小馬怎樣過(guò)河？結(jié)果怎樣？)好，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、讓學(xué)生輕聲自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學(xué)效

2、果。 1.讀下面帶生字的句子。 (1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。 (2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh_u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！ (3)牛伯伯(b$bo)說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去?！?(4)松鼠說(shuō)：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個(gè)伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的。” (5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問(wèn)媽媽。 2.抽讀詞卡。 一匹 半口袋 麥子 伙伴 如果 四周 牛伯伯 昨天 甩尾巴 3.抽讀字卡。 匹 半 麥 伴 如 周 伯 昨 甩 三、整體感知課文內(nèi)

3、容。 教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段序號(hào)并想一想，課文里講了幾種小動(dòng)物？講了他們的什么事？ 第二課時(shí) 一、深入理解課文內(nèi)容。 1.請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真讀課文，一邊思考以下問(wèn)題。 (1)小馬為什么過(guò)河？媽媽怎樣說(shuō)的？小馬聽(tīng)了怎樣？ (2)小馬過(guò)河遇到什么困難？它當(dāng)時(shí)怎樣想的？怎樣做的？ 3)老牛和松鼠對(duì)小馬各是怎樣說(shuō)的？小馬以后怎么做的？ (4)小馬跑回家后對(duì)媽媽說(shuō)了些什么？媽媽怎么說(shuō)的？ (5)小馬聽(tīng)了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？ 要求：先自己在書(shū)上找出答案，然后小組交流，再全班討論。 重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分： (1)、(2)題，通過(guò)指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語(yǔ)氣，讀出小

4、馬的天真活潑。“我能不能過(guò)去呢？”要讀出為難的語(yǔ)氣。 第(3)題，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話“水很淺能趟過(guò)去。”用滿不在乎的語(yǔ)氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認(rèn)真”地說(shuō)？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開(kāi)玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣要重些；通過(guò)給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽(tīng)了老牛的話“立刻”要過(guò)河，聽(tīng)了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去動(dòng)腦筋”。 第(4)、(5)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說(shuō)話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講

5、道理的大人語(yǔ)氣，通過(guò)給“既又”換個(gè)詞(又又)理解小馬親自試試，趟過(guò)河去，河水不深也不淺。 第三課時(shí) 一、分角色朗讀課文。 二、繼續(xù)深入理解課文。思考： 1.老牛和松鼠的話對(duì)不對(duì)？為什么？ 2.“光聽(tīng)別人說(shuō)”行不行？為什么？ 學(xué)習(xí)方法：在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。 表達(dá)要求：可以用“因?yàn)樗浴钡木涫綆椭鷮W(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。(因?yàn)槔吓€(gè)子高腿長(zhǎng)，河水才沒(méi)過(guò)它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺(jué)得河水不像老牛說(shuō)得那么淺；因?yàn)樗墒蟮膫€(gè)子小，到水里就會(huì)被淹沒(méi)，小馬比松鼠的個(gè)子高得多，所以覺(jué)得不像松鼠說(shuō)的那么深。而老牛和松鼠說(shuō)的話，對(duì)于它們自己來(lái)說(shuō)是對(duì)的，適合它們自己的身體情況，對(duì)小馬來(lái)說(shuō)就不對(duì)了，因?yàn)樾●R既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺(jué)得水既不深也不淺。) 第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來(lái)證明老馬的話是對(duì)的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽(tīng)別人說(shuō)”不是不聽(tīng)，而是不能只聽(tīng)，重要的是聽(tīng)了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。 三、談感受。 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實(shí)際，可舉例說(shuō)明。) 四、識(shí)記字形。 1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。 2.“麥”和“青”比較記憶。 3.“周”和“甩”比較記憶。 4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用