部編本人教版二年級語文下冊小馬過河教案二年級語文小馬過河教案【新】

1、部編本人教版二年級語文下冊小馬過河教案二年級語文小馬過河教案小馬過河 知識技能： 1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。練習用“四周、如果”造句。 2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備： 掛圖 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)、談話，揭示課題。 小朋友們，今天我們再學習一篇童話故事，小馬過河，看到這個題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學習這篇課文。 二、讓學生輕聲自由讀課文，把不認識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學效

2、果。 1.讀下面帶生字的句子。 (1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。 (2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh_u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！ (3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?(4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的?！?(5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。 2.抽讀詞卡。 一匹 半口袋 麥子 伙伴 如果 四周 牛伯伯 昨天 甩尾巴 3.抽讀字卡。 匹 半 麥 伴 如 周 伯 昨 甩 三、整體感知課文內(nèi)

3、容。 教師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物？講了他們的什么事？ 第二課時 一、深入理解課文內(nèi)容。 1.請同學們一邊認真讀課文，一邊思考以下問題。 (1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？ (2)小馬過河遇到什么困難？它當時怎樣想的？怎樣做的？ 3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？ (4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？ (5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結果怎樣？ 要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。 重點指導以下部分： (1)、(2)題，通過指導朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小

4、馬的天真活潑。“我能不能過去呢？”要讀出為難的語氣。 第(3)題，通過抓重點詞語，指導朗讀去理解；老牛的話“水很淺能趟過去?！庇脻M不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快，第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋”。 第(4)、(5)，通過朗讀指導，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講

5、道理的大人語氣，通過給“既又”換個詞(又又)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。 第三課時 一、分角色朗讀課文。 二、繼續(xù)深入理解課文。思考： 1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？ 2.“光聽別人說”行不行？為什么？ 學習方法：在個人獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流。 表達要求：可以用“因為所以”的句式幫助學生用規(guī)范的語言回答。(因為老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因為松鼠的個子小，到水里就會被淹沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體情況，對小馬來說就不對了，因為小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。) 第2題，從小馬親自試了試的結果來證明老馬的話是對的。但要讓學生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應該是動腦筋想一想。 三、談感受。 學了這篇課文，你懂得了什么？(要結合實際，可舉例說明。) 四、識記字形。 1.“匹”和“半”的筆順指導。 2.“麥”和“青”比較記憶。 3.“周”和“甩”比較記憶。 4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學生利用