歷史課題申請(qǐng)

1、編號(hào)：貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題申請(qǐng)?jiān)u審書 研 究 類 別 G課堂教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)研究 課 題 名 稱 學(xué)科教學(xué)中以“問題解決”為中心的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究高中課標(biāo)歷史課堂教學(xué)有效問題的設(shè)計(jì) 課 題 負(fù) 責(zé) 人 楊啟雯 負(fù)責(zé)人所在單位 貴州省岑鞏縣中學(xué) 填 表 日 期 2012年5月6日 貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組2010年3月修訂申請(qǐng)者的承諾：我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)使用本表所有數(shù)

2、據(jù)和資料。 申請(qǐng)者（簽章）： 2012 年4月15日填表說明：一、請(qǐng)按貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報(bào)送一式2份（含電子版），請(qǐng)用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁一律打印，每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送5份。三、其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印字代替。四、本表所附活頁供隱名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。五、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請(qǐng)與本市（州、地）教育局（高校）或領(lǐng)導(dǎo)小組

3、辦公室聯(lián)系。六、本表必須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。七、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系地址：貴陽市陜西路3號(hào) 郵政編碼：550001 聯(lián)系電話：(0851)6775332 6784690 。電子信箱: gzjkskys填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)1、課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。2、關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。不超過3個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。3、研究類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： E課程與教材研究A. 基礎(chǔ)教育政策與制度研究 B.隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 C.質(zhì)量管理與教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究 D.學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展研究

4、 E.課程與教材研究 F.公民教育與德育研究 G.課堂教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)研究 H.學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究 I.學(xué)科問題與學(xué)生思維發(fā)展研究。4、工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在市（州、地） 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A貴陽市A.貴陽市 B.六盤水市 C.遵義市 D.銅仁地區(qū) E.黔西南州 F.畢節(jié)地區(qū) G.安順市 I.黔東南州 J.黔南州H.高等院校。5、所屬系統(tǒng) 系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如： A高等院校A.高等院校 B.中小學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校、技校、幼兒園等）C.地方教育行政部門 D.教研部門E.其他。聯(lián)系電話必須填寫課題承擔(dān)人的電話號(hào)碼。6、主要參加者 必須真正

5、參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過8人。7、預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，最多限選報(bào)2項(xiàng)。例如： A專著 D研究報(bào)告A.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報(bào)告 E.工具書 F.電腦軟件G. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱學(xué)科教學(xué)中以“問題解決”為中心的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究高中課標(biāo)歷史課堂教學(xué)有效問題的設(shè)計(jì) 關(guān)鍵詞歷史教學(xué) 問題 設(shè)計(jì)研究類別G課堂教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)研究負(fù)責(zé)人姓名楊啟雯性別男民族 侗族出生日期 1966年4月27日行政職務(wù) 學(xué)校課程研究中心主任專業(yè)職務(wù) 中學(xué)高級(jí)教師最后學(xué)歷 大學(xué)最后學(xué)位 所在市（州、地）I

6、黔東南州所屬系統(tǒng) B中小學(xué)校工作單位貴州省岑鞏縣中學(xué)電子信箱 gkls_2008通訊地址 貴州省岑鞏縣中學(xué)郵政編碼 557801聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）0855（單位）3579985（家庭）3579186（手機(jī)）份證要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位楊啟雯1966-04中學(xué)高級(jí)大學(xué)學(xué)士岑鞏縣中學(xué)謝光成1969-6中學(xué)高級(jí)大學(xué) 史學(xué)學(xué)士 岑鞏縣中學(xué)白付杰 1978-12中學(xué)一級(jí)大學(xué) 岑鞏縣中學(xué)龔書云 1954-10中學(xué)高級(jí)大學(xué) 岑鞏縣中學(xué)楊昌新1963.12中學(xué)高級(jí)大學(xué) 岑鞏縣中學(xué)鄭祖愿1972-11中學(xué)一級(jí)大學(xué) 岑鞏縣

7、中學(xué)楊倪燕1983-11中學(xué)二級(jí)大學(xué)岑鞏縣中學(xué)楊奕鎮(zhèn)1985-11中學(xué)二級(jí)大學(xué)學(xué)士岑鞏縣中學(xué)楊大江1986-04中學(xué)二級(jí)大學(xué)岑鞏縣中學(xué)預(yù)期最終成果預(yù)計(jì)完成時(shí)間 年 月 日二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成 果 名 稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時(shí)間（或完成研究時(shí)間）高考?xì)v史五步式快速復(fù)習(xí)楊啟雯教輔書貴州民族出版社2009年6月也談資本主義世界體系的形成楊啟雯論文歷史學(xué)習(xí)2010年第11期2010年11月高考?xì)v史單元快速復(fù)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)研究楊啟雯、謝光成、白付杰、楊昌新研究報(bào)告、論文等黔東南州第四屆基礎(chǔ)教育科研成果一等獎(jiǎng)2008年

8、6月高考?xì)v史材料解析題“看讀提聯(lián)表”解題方法訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究楊啟雯、白付杰研究報(bào)告、論文等黔東南州州級(jí)教研課題2011年2月通過州級(jí)驗(yàn)收三、課題設(shè)計(jì)論證本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價(jià)值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、研究背景：從2010年秋季學(xué)期開始，除個(gè)別省區(qū)外，全國所有的普通高中都全面實(shí)施了新課標(biāo)教材教學(xué)，新一輪普通高中教學(xué)改革全面鋪開，新課標(biāo)歷史教學(xué)也打破了大綱教學(xué)全國統(tǒng)一使用一套教材（人教版）的模式，而是采用一標(biāo)（一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)）四本（人教版、人民版、岳麓版、北師大版四套教材）的模式，無論是那

9、一套教材，教材的編排都打破了原有的通史編排體系，而采用模塊化設(shè)計(jì)，古今中外歷史混編，知識(shí)的容量多、跨度大、專題性強(qiáng)，而且四套教材的編寫各有特色，在一些具體歷史過程的描述及評(píng)價(jià)等有許多方面是不一致的，而學(xué)業(yè)水平考試和高考的標(biāo)準(zhǔn)是一致的，那就是以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)或全國高考文科綜合能力測試說明為唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，這對(duì)于學(xué)習(xí)者或者是施教者都是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)、盡可能高地提高課堂教學(xué)效果，不斷地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，是廣大普通高中歷史教師都在思考的重大問題。經(jīng)過近兩年來的實(shí)踐和探索，我們認(rèn)為，要盡可能高地提高歷史課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歷史思維能力（特別

10、是分析、理解和運(yùn)用能力），必須重視對(duì)課堂教學(xué)有效問題的設(shè)計(jì)，因此，我們提出了“學(xué)科教學(xué)中以問題解決為中心的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究高中課標(biāo)歷史課堂教學(xué)有效問題的設(shè)計(jì)”這一研究課題，希望通過這一課題的實(shí)驗(yàn)研究，找到一條耗時(shí)少而又盡可能快的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歷史思維能力的教學(xué)方法和途徑。二、研究價(jià)值：新課程改革的最大亮點(diǎn)是三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，在三維目標(biāo)中，“知識(shí)與能力”是基礎(chǔ)，“過程與方法”是核心，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是終極目標(biāo)，而要有效地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)有效問題的設(shè)計(jì)，在這一研究課題的實(shí)驗(yàn)和研究過程，我們將始終以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和全國統(tǒng)一高考文科綜合能力測試說明為指南，圍繞尋找培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生歷

11、史思維能力的有效教學(xué)方法和途徑這一中心目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，它具有的價(jià)值和意義是：可大大促進(jìn)教師學(xué)習(xí)掌握新理論、新教學(xué)方式，豐富和發(fā)展新課改理論，指導(dǎo)教學(xué)工作。有利于教師深入認(rèn)識(shí)和理解歷史課堂教學(xué)提問設(shè)計(jì)的重要作用，從而形成較完整系統(tǒng)的歷史課堂教育教學(xué)理論素質(zhì)。有利于歷史新課程改革實(shí)踐，促進(jìn)高中歷史教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)填鴨似的授課模式，實(shí)現(xiàn)多種呈現(xiàn)方式教學(xué)，營造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和問題情境。有利于發(fā)揮歷史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用，增強(qiáng)主動(dòng)應(yīng)用歷史知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)提高認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)的意識(shí)和能力。有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)師生互動(dòng)，生-生互動(dòng)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)效率。

12、有利于深化歷史教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變歷史課堂的教育教學(xué)方式，有助于提高課堂教學(xué)效率。也有利于增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。有利于充分體現(xiàn)發(fā)揮歷史學(xué)科的特色，提高教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力；最大限度地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神并為學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。三、研究原則：實(shí)踐性原則。突出歷史學(xué)科的特點(diǎn)，歷史課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的成長和健全人格的形成，注重課堂教學(xué)效果。 主體性原則。在日常的歷史教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，為其個(gè)性充分發(fā)展

13、創(chuàng)造空間。教師主要起組織、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力。可行性原則。因教制宜，因材施教，問題的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心需要和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。四、研究目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)對(duì)象：2012年秋季學(xué)期入學(xué)的高一新生。高二文、理分科后的文科班。實(shí)驗(yàn)周期：2012年9月2014年12月準(zhǔn)備階段：2012年3月至2012年8月學(xué)習(xí)課題研究理論，選擇研究課題，填寫課題申報(bào)書，設(shè)計(jì)研究方案。參加相關(guān)各級(jí)教育教學(xué)科研課題研究的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，熟悉教材。實(shí)施階段：2012年9月至2014年7月 第一階段（2012.92013.2），根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過集體備課、學(xué)生意見反饋、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)

14、用能力隨堂檢測等方式對(duì)歷史必修1的課堂教學(xué)有效問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、觀察、反思，設(shè)計(jì)、整理出每一課的導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)并制作出每一課的教學(xué)多媒體課件。 第二階段（2013.32013.7），根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過集體備課、學(xué)生意見反饋、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用能力隨堂檢測等方式對(duì)歷史必修2的課堂教學(xué)有效問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、觀察、反思，設(shè)計(jì)、整理出每一課的導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)并制作出每一課的教學(xué)多媒體課件。 第三階段（2013.82014.2），根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過集體備課、學(xué)生意見反饋、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用能力隨堂檢測等方式對(duì)歷史必修3的課堂教學(xué)有效問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、觀察、反思，設(shè)計(jì)、

15、整理出每一課的導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)并制作出每一課的教學(xué)多媒體課件。 第四階段（2014.32014.7），根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過集體備課、學(xué)生意見反饋、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用能力隨堂檢測等方式對(duì)歷史選修模塊的課堂教學(xué)有效問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、觀察、反思，設(shè)計(jì)、整理出每一課的導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)并制作出每一課的教學(xué)多媒體課件?？偨Y(jié)成果階段：2014年8月至 2014年12月結(jié)果的整理、分析得出結(jié)論和呈現(xiàn)，撰寫研究論文及結(jié)題報(bào)告，匯總導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，編輯成冊、制成光盤，成果上報(bào)，交流。 研究方法：實(shí)踐研究法行動(dòng)研究法文獻(xiàn)研究法四、完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20

16、項(xiàng)）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）完成課題的保障條件一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)：已取得的相關(guān)研究成果：20072008年我們開展的高考?xì)v史單元快速復(fù)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)研究在2009年的黔東南州第四屆基礎(chǔ)教育教改、教學(xué)科研成果評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)，同年根據(jù)這一研究成果由楊啟雯老師編著的高考?xì)v史五步式快速復(fù)習(xí)也由貴州民族出版社公開出版發(fā)行。2011年2月，由楊啟雯、白付杰申報(bào)州級(jí)教研課題高考?xì)v史材料解析題“看讀提聯(lián)表”解題方法訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)黔東南州教科所課題評(píng)價(jià)鑒定組驗(yàn)收通過結(jié)題，目前正積極準(zhǔn)備參加今年下半年舉行的黔東南州第五屆基礎(chǔ)教育教改、教學(xué)科研成果評(píng)比。課題組的老師們近

17、年來先后在中學(xué)歷史教學(xué)參考、中學(xué)歷史教學(xué)、歷史學(xué)習(xí)、中學(xué)歷史報(bào)等各級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表各類教學(xué)論文近30篇。主要參考文獻(xiàn)：王道俊、王漢瀾主編教育學(xué) 人民教育出版社 2003年給教師的建議 BA蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社 1984年普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 人民教育出版社 2003年劉宗緒主編歷史學(xué)科專題講座 岳麓出版社 2003年人教版、人民版、岳麓版、北師大版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)：楊啟雯，男，46歲，中學(xué)歷史高級(jí)教師，黔東南州首批州級(jí)骨干教師，貴州省省級(jí)骨干教師，黔東南州教科所兼職高中歷史教研員，多次擔(dān)任黔東南州高考?xì)v史模擬考試命題教師和黔東南州高考?xì)v史

18、研討會(huì)主講教師，主持的高考?xì)v史單元快速復(fù)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)研究在2009年的黔東南州第四屆基礎(chǔ)教育教改、教學(xué)科研成果評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)，同年根據(jù)這一研究成果編著的高考?xì)v史五步式快速復(fù)習(xí)也由貴州民族出版社公開出版發(fā)行；2011年2月，主持的州級(jí)教研課題高考?xì)v史材料解析題“看讀提聯(lián)表”解題方法訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)黔東南州教科所課題評(píng)價(jià)鑒定組驗(yàn)收通過結(jié)題，目前正積極準(zhǔn)備參加今年下半年舉行的黔東南州第五屆基礎(chǔ)教育教改、教學(xué)科研成果評(píng)比；在中學(xué)歷史教學(xué)參考、歷史學(xué)習(xí)、中學(xué)歷史報(bào)等報(bào)刊、雜志發(fā)表教學(xué)論文近10篇。2011年7月被中共岑鞏縣委組織部推薦為黔東南州州管專家候選人。本課題組共有9位教師參加，其中中學(xué)高級(jí)教師4

19、人，中學(xué)一級(jí)教師2人，中學(xué)二級(jí)教師3人，全部具有歷史本科學(xué)歷，主要以具備一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為主。三、完成課題的保障條件：制度保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，專門成立了課改機(jī)構(gòu)課程開發(fā)中心，全校教學(xué)改革蔚然成風(fēng)。人員保障：本課題組共有9位教師參加，其中中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師2人，中學(xué)二級(jí)教師3人，編著教輔書1人，發(fā)表論文7人近30篇。資金保障：學(xué)校按每學(xué)期80元每人下?lián)艿浇萄薪M，州級(jí)以上課題另撥付教研經(jīng)費(fèi)20004000元。五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12012.92013.2歷史必修1

20、課堂教學(xué)有效問題設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件楊啟雯、白付杰、楊倪燕、楊大江22013.32013.7歷史必修2課堂教學(xué)有效問題設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件楊啟雯、白付杰、楊倪燕、楊大江32013.82014.2歷史必修3課堂教學(xué)有效問題設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件楊啟雯、白付杰、楊倪燕、楊大江42014.32014.7歷史選修模塊課堂教學(xué)有效問題設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件楊啟雯、白付杰、楊倪燕、楊大江、謝光成、龔書云、楊昌新、鄭祖愿、楊奕鎮(zhèn)520148 201412歷史課堂教學(xué)有效問題設(shè)計(jì)撰寫研究論文及結(jié)題報(bào)告，匯總導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件楊啟雯最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 2項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成