群文閱讀《父母的愛》

1、“單元整合、群文閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)                               人教版五上語文第六組課文   彭林榮姓名年級(jí)議題父母的愛選文篇目及來源人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊第六組課文：地震中的父與子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了”、學(xué)會(huì)看病。設(shè)計(jì)理念以“單

2、元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀人教版第六單元四篇課文，感受父母之愛的深沉寬廣。以單元導(dǎo)讀為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的整合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得父母之愛的深沉寬廣。2、通過閱讀這幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。3、對比閱讀四篇課文，了解幾篇課文的異同，讀中學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀這幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。教具準(zhǔn)備群文略讀記錄表（附后）教學(xué)步驟一、導(dǎo)入談話，明確要求（約2分鐘）同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿

3、到的是人教版五年級(jí)上冊的語文課本。請大家翻到第六組課文看看，對比一下，人教版教材與我們學(xué)的西師版教材有哪些地方不一樣？（每個(gè)單元課文的前面有一段話；每篇閱讀課文前面也有一段話。）觀察得真仔細(xì)。每個(gè)單元課文的前面的那段話叫單元導(dǎo)讀。每篇閱讀課文前面的那一段話叫自讀提示。齊讀第六組課文的單元導(dǎo)讀內(nèi)容。（生讀）讀了導(dǎo)讀的內(nèi)容，你了解到了些什么？（本單元的課文都是講父母的愛；閱讀本單元課文，要把握主要內(nèi)容；要學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。）看，通過讀短短的一個(gè)單元導(dǎo)讀，我們就能了解到這么多有用的信息。接下來我們在交流的時(shí)候，就可以講講幾篇文章的主要內(nèi)容，還可以抓住那些描寫人物

4、外貌、語言和動(dòng)作的語句來談自己的閱讀體會(huì)。二、閱讀概覽，歸納內(nèi)容（約6分鐘）（過渡）：前幾天，老師已經(jīng)請大家自己閱讀了本單元的四篇文章（板書四篇文章的題目：地震中的父與子慈母情深“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)會(huì)看病。老師還請同學(xué)們在預(yù)習(xí)本上認(rèn)真填寫了群文閱讀記錄表?，F(xiàn)在，我們先來交流這幾篇文章的主要內(nèi)容。1. 學(xué)生匯報(bào)：這四篇文章分別寫了什么？2由學(xué)生匯報(bào)引出主題并概括主要內(nèi)容：地震中的父與子父愛偉大課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。慈母情深慈母

5、情深這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。“精彩極了”和“糟糕透了”表揚(yáng)、批評(píng)都是愛這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對他寫的詩截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。學(xué)會(huì)看病母愛深沉本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。3小結(jié)：同學(xué)們通過自己獨(dú)立閱讀，能歸納出文章的主要內(nèi)容，真能干。四、片段分享與精彩賞析那你們讀這些打動(dòng)人心的文章時(shí)，找出了哪些最讓你感動(dòng)的段落或句子？請你給大家讀一讀，再和我們一起來分享讓你感動(dòng)的原

6、因。在你讀之前，請先邀請大家把書翻到最讓你感動(dòng)的地方。（一）地震中的父與子（約8分鐘）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親語言、外貌等語句，感受父愛的偉大預(yù)設(shè)：1、“他挖了小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡”（1）請說說這句話讓你感動(dòng)的原因，并想想自己是從這句話中的哪些詞句感受到的。（如：“父親在廢墟中挖掘的時(shí)間很長，挖掘得十分艱辛，但他一直沒有放棄”等等。）（2）讀了這句話，你們能想象出父親在36小時(shí)中是怎么挖掘的嗎？誰來說說？（3）小結(jié)：剛才我們抓住對父親外貌描寫的這句話談了體會(huì)。（板書：外貌）過渡：聯(lián)系上下文，看看課文中還有哪些這樣的句段讓

7、你感動(dòng)？2、“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？” “你是不是來幫助我？”（1）這是從哪方面來描寫父親的？（這是對父親語言的描寫）（師板書：語言）（2）聯(lián)系上下文，說說這幾句話讓你感動(dòng)的原因。（如：“父親找兒子的決心很堅(jiān)定”等。）3、總結(jié)：是啊，從描寫父親外貌、語言等語句中，我們看到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出了巨大的力量。過渡：同樣，在日常生活中，母親的愛也是那樣的深沉。在閱讀慈母情深時(shí)，你在閱讀表中又寫下了哪些最讓你感動(dòng)的段落或句子？請繼續(xù)交流。（二）慈母情深：（約8分鐘）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫母親外貌、動(dòng)作等的語句，感受深深的母愛預(yù)設(shè)：1、“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂

8、的手指數(shù)著。”（1）請說說這句話讓你感動(dòng)的原因，并想想自己是從哪些語句感受到的。（2）從“掏”、“數(shù)”的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？（母親對“我”無私的愛）（3）小結(jié)：我們從母親數(shù)錢的動(dòng)作，體會(huì)到母親對“我”深深的愛?。ò鍟簞?dòng)作）過渡：課文中還有描寫母親動(dòng)作的語句嗎？你又從中體會(huì)到什么？請繼續(xù)交流。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫母親動(dòng)作的倒裝句、排比句：“背直起來了，我的母親”（1）你為什么感動(dòng)？結(jié)合重點(diǎn)詞句說一說。（母親很勞累，很辛苦。）（2）仔細(xì)讀讀，看看這段話跟我們平時(shí)寫的句子有什么不一樣？這樣寫有什么好處？（這是倒裝句和排比句，強(qiáng)調(diào)了作者看到母親時(shí)的吃驚，突出了母親工作的勞累、辛苦）過渡：課文中還有

9、對母親動(dòng)作的描寫嗎？請繼續(xù)交流。3、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背”你為什么感動(dòng)？也結(jié)合重點(diǎn)詞句說一說。（母親為了一家人的生活，爭分奪秒，拼命掙錢。）4、總結(jié)：母親掙錢不易，卻毅然給“我”錢買書，兩相對比，足見慈母情深！過渡：我們繼續(xù)交流其它兩篇課文。（三）“精彩極了”和“糟糕透了”（約5分鐘）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住寫人物的內(nèi)心感悟的語句，體會(huì)父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛1、提出學(xué)習(xí)要求：老師在檢查你們的閱讀單時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在讀“精彩極了”和“糟糕透了”時(shí)，都提出了自己沒弄明白的地方?，F(xiàn)在，我們先在小組內(nèi)交流交流，大家相互解答疑問。如果在小組內(nèi)還不能解答，就請待會(huì)兒提出來全班討論。2、小

10、組討論（2分鐘）3、全班交流：你們組還有哪些疑問？預(yù)設(shè)：這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。（1）從這段話中，你們知道這里的“兩股風(fēng)”各指什么嗎？（“精彩極了”，“糟糕透了”）（2）結(jié)合全文的內(nèi)容說說：巴迪的詩究竟寫得好不好？面對同一首詩，母親說“精彩極了”，父親卻說“糟糕透了”，這是為什么？（其實(shí)巴迪的詩寫得很一般。從“精彩極了”，我們體會(huì)到母親非常愛他，因?yàn)樗牍膭?lì)巴迪堅(jiān)持寫作。從“糟糕透了”，我們又體會(huì)到父親也很愛巴迪，他想嚴(yán)格要求巴迪，時(shí)

11、刻警告他不能太驕傲。）（3）小結(jié)：看來大家都明白，熱情鼓勵(lì)是一種愛，嚴(yán)格要求更是一種愛。這個(gè)道理起初巴迪并不明白，曾感到委屈難過。幾年的時(shí)間過去了，巴迪才漸漸體會(huì)到這一點(diǎn)。你們交流的這段話其實(shí)寫的是巴迪內(nèi)心的感悟。（板書：內(nèi)心感悟）（4）“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話是什么意思？相信同學(xué)們心中已經(jīng)有了答案。誰來說說？（如：我們既不能因?yàn)槁犃速潛P(yáng)的話就驕傲自滿，又不能因?yàn)槁犃伺u(píng)的話就灰心喪氣，要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，并完善自己。）（5）總結(jié)：讀了巴迪這些內(nèi)心的感悟，相信我們都明白了，父親和母親的這兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。(四)學(xué)會(huì)看?。s8分鐘

12、）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品悟描寫母親心理活動(dòng)的句子，感悟母愛真諦。過渡：對兒子寫的小詩，母親和父親用不同的方式表達(dá)了深深的愛。面對生病的孩子，學(xué)會(huì)看病中的母親又是怎樣做的？通過閱讀，你覺得課文中哪些語句描寫得最精彩？從中你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：1、時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（1）從這段話中，你體會(huì)到母親此時(shí)是怎樣的心情？（“忐忑不安”）（2）理解“忐忑不安”：從字形上來猜一下它是什么意思？（心在一上一下，很緊張，很不安。）漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來。（3）從這段話中的哪些語句可以讓我們

13、感受到母親的忐忑不安？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“墜”、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)”等重點(diǎn)詞句體會(huì)母親忐忑不安的心情）（4）小結(jié)：看，這里把母親的心理活動(dòng)寫得十分細(xì)膩，緊緊吸引住了我們。（板書：心理活動(dòng)）。過渡：句子中還不止一處寫到了母親的心理活動(dòng)。你還找到了哪些精彩句段？2、從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象以后再按圖索驥。（1）你體會(huì)到母親此時(shí)是怎樣的心情？（后悔）（2）文中是怎樣細(xì)致地描寫母親后悔心情的？讀一讀。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，相機(jī)理解“雪上加霜”、“按圖索驥”的

14、意思。3、從全文看，讓孩子獨(dú)自去看病，母親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？4、小結(jié)：孩子獨(dú)自走后，母親忐忑不安、心痛難忍，猶豫過，后悔過，擔(dān)心過，自責(zé)過，經(jīng)歷了許多痛苦的心理感受。但她還是沒有被心軟戰(zhàn)勝，最終還是讓孩子獨(dú)自去看病了。母親為什么要這么做？（她要孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。）5、總結(jié)：這正是母親的良苦用心?。∵@樣的母愛是何等的難能可貴！五、對比閱讀，讀中學(xué)寫（約3分鐘）1、今天我們重點(diǎn)分享了這本語文書上的四篇文章。對比一下，這四篇課文在寫法有什么相同之處和不同之處嗎？（四篇文章都抓住了外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)父母的愛，但寫法上各有側(cè)重）2、總結(jié)：這四篇課文從不同角度表現(xiàn)了深沉與寬廣的父母之

15、愛。是啊，從我們的生命誕生的那一刻起，父母就對我們傾注了無窮的愛。同學(xué)們，請你運(yùn)用從這四篇課文中學(xué)到的寫法，用筆記錄下父母對你的愛吧！ 群文閱讀記錄表文章題目讓自己最感動(dòng)或自己認(rèn)為最精彩的句段自己不明白的地方寫作方法地震中的父與子   慈母情深   “精彩極了”和“糟糕透了”   學(xué)會(huì)看病   教研部門推薦意見 該課議題鮮明，能在教學(xué)西師版教材的基礎(chǔ)上引入人教版教材作為課外群文的補(bǔ)充。通過閱讀這幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貌、語

16、言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛。學(xué)生通過對比閱讀，了解幾篇課文的異同，學(xué)會(huì)了作者寫人的表達(dá)方法，使學(xué)生懂得父母之愛的深沉與寬廣。同意推薦。                                       

17、;        單位簽章                                          

18、                                 2013年 11月16日 附：閱讀材料地震中的父與子1994年，美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)

19、昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)

20、生大爆炸，請你離開?！边@位父親問：“你是不是來幫助我？”警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵韼椭?？”人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著

21、就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來人！”過路的人趕緊跑過來幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！薄安唬“职?。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 “精彩極了”和糟糕透了“記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼

22、睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我?！皨寢?，爸爸下午什么時(shí)候回來？”我紅著臉問。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來。”母親摸著我的腦袋，笑著說。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫

23、過好多劇本。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩?？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”他伸手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道?！皩Σ黄穑易约簳?huì)判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵(lì)?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”我再也受

24、不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)我。因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃樱€不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿十二歲。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)哪赣H，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需

25、要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?#160;        &#

26、160;                慈 母 情 深我一直想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍。書價(jià)一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！澳阏艺l？”“找我媽！”

27、“你媽是誰？”我大聲說出了母親的名字。“那兒！”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！皨尅薄皨尅北持逼饋砹耍业哪赣H。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟說出來了！“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿

28、，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！澳氵@孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買青年近衛(wèi)軍的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說。 學(xué)會(huì)看病兒子長得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。“你病了。”我說。“噢，可能是病了。我還以為是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥？”他問。我當(dāng)過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院。這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了?！澳汩L大了，你得學(xué)會(huì)看病。”我說?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。“假如我不在家呢？”“那我就打電話