現(xiàn)代文閱讀題解答技巧和答題模式

1、現(xiàn)代文閱讀題解答技巧和答題模式一、現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章可，閱讀時憑感覺 劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子。了解文章的大致內(nèi)容。了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主 要思路。了解文章的思想、感情、主旨。一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾 句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論 句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但而且 因?yàn)?何 況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、 反映文章深層次 內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、 形象生動的詞句。 注意文章的主旨往往

2、就隱藏在這些句子 里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找 到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié) 構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。1、找出文章的線索。 2、明確文章的順序。記敘的順序，掌握順敘、倒 敘和插敘三種順序方法。 3、理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu) 的重要一環(huán)。第二步，審清題意，回讀原文。 在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題 的出題點(diǎn)， 回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來， 那么回讀原文的方法和步驟是什 么呢？1 、找準(zhǔn)了

3、原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。 看題目涉和到文中哪些段落 或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2 、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域， 認(rèn)真揣摩上下文意， 就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句， 大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3 、分析綜合， 順藤摘瓜。結(jié)合試題 （順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、 句， 深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜） 。第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。1 、引用原文。 題目要求引用原文答題的， 直接找出答案認(rèn)真的寫 上。2 、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。 沒有明確要求引用原文答題的， 不能機(jī)械 地照抄原文的句子。 一般來說，答案中涉和到的一些關(guān)鍵詞語、 句子就在原文中， 我們應(yīng)抓住這些重

4、要的詞句， 進(jìn)行有效的提取、 剪輯、概括、重組、歸納。3 、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點(diǎn)，再作答。答題時要 緊扣題意， 盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。 但還有一些題目無法用簡單的重組文 章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表 述。二、現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、 概括題： 概括的操作思路是：1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞 某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要匕 旨。2 、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具 體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。3 、通過

5、辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。 任何一篇文章的具體內(nèi)容， 都是由局部 構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關(guān)系入手， 即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性， 是進(jìn)行概述總括的重要途徑。4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是 連接具體內(nèi)容的終結(jié)。 通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括， 其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。5、若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 （如無中心句） 歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰干什么”。 （或“什么怎么 樣”）（二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文 章的主題。白楊禮贊抓住文中材料直接告訴讀

6、者中心意思的句子。例如一面抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都 是抒情、議論句。例如誰是最可愛的人、驛路梨花通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜 合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例 如風(fēng)箏2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反 映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想 （性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作 者的的感情。有關(guān)語言修辭的題型：1）、描繪型：詞（句）換一個詞（句）行不行？答：不行，因?yàn)樵撛~（句）

7、生動具體（或形象準(zhǔn)確）寫出了 XXX對象的XXX效果， 換了之后就變成了 XXX不好的效果。（或，不行，因?yàn)樵揦XX詞比另一個XXX詞 語的感情更強(qiáng)烈，更切合XXX對象的性格，或者特征。）3、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型：1）、藝術(shù)類：文章這樣寫有什么好處？ （ +內(nèi)容，+效果）2）、人稱類：提問方式（是用這種人稱的好處是什么？）答：第一人稱：親切自然、真實(shí)，適用于心理描寫；第二人稱：便于感情交流進(jìn) 行抒情，還起到擬人的作用；第三人稱：不受空間限制，便于敘事和議論。2）、結(jié)構(gòu)型：提問方式（幾個詞的順序能否調(diào)換，為什么？） 答：不行，因?yàn)锳、與人們的認(rèn)識XXX事物的規(guī)律不一樣；B、這樣XXX的詞與 上文是

8、一一對應(yīng)的關(guān)系；C這些XXX詞表達(dá)的是遞進(jìn)關(guān)系。（三）問文章結(jié)構(gòu)題1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對比式。2 、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。線索：（1）核心人物（ 2）核心事物 （3） 核心事件（ 4）時間（ 5）地點(diǎn)（ 6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)， 把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起， 使文章條理清 楚、層次清晰。2、有關(guān)布局謀篇題型：1）、XXX句或XXX段在文中的作用：A、在文章開頭的有開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文的 作用；B、在文章中的有渲染氣氛，埋下伏筆的作用。 C在文章中的也有設(shè)下懸 念，為下文做鋪墊。2）、XXX句

9、在文中：有承上啟下，照應(yīng)全文的作用。3） 、XXX句在結(jié)尾：在結(jié)尾有：A、深化主題，感情深化；B、照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)。3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。記敘順序 和作用？（ 1 ）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 ）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。幾種常見的照應(yīng)。開頭結(jié)尾照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā) 感情，渲

10、染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。 使讀者清楚標(biāo)題的意思。 行文中前后照應(yīng)。 可制造懸念， 使情節(jié)發(fā)展具有吸引 力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。題目題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語意雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文 章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎； （8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。（2）說明文順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象本質(zhì)、 原因結(jié)果、 整體 部分、概括具體、特點(diǎn)用途、主次、總分）4、問文章的層次。分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：以寫事為主的文章：1按事情發(fā)生發(fā)展

11、的先后時間分析；2按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； 3按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：1按人物成長的階段分析； 2按人物所在的不同地點(diǎn)分析；3 按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析 2按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 3、問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略 寫是指文章材料的處理， 材料處理得當(dāng)， 是指在結(jié)構(gòu)上合理安排， 分量上有重有 輕，篇幅上有詳有略。5、問語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深

12、刻、通俗易懂、音韻和 諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。6、問寫作手法和作用？（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動 的效果。（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上， 表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表 現(xiàn)力5）對比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特點(diǎn)、 性格、 思想、感情等。（7）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法

13、對人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑， 加強(qiáng)深刻 性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象， 上下文形成對比， 突出所寫的對象， 收到 出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。7、修辭方法和作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而 達(dá)到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有

14、感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。8、問表達(dá)方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明9、記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn) 睛的作用。10、記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感， 引發(fā)讀者的感情共鳴， 使文章具有強(qiáng)大的感染力。11、描寫的種類和作用？種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（ 4）動作描寫（ 5）語言（對 話）描寫（ 7）心理描寫（ 8）景物描寫（ 9）場景描寫（ 10）環(huán)境描寫（ 11）細(xì) 節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭

15、示文章主題。此外還有正面描寫和側(cè)面描寫12、環(huán)境的種類和作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物活動的空間，襯托人物的心情。2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。 自然環(huán)境描寫的主要作用：A烘托、渲染氣氛，為下文埋下伏筆。 （孔乙己“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天”悲涼氣氛）B表現(xiàn)人物的心情。（我的叔叔于勒）“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”表現(xiàn) 人物沮喪失望的心情。 ）C暗示社會環(huán)境。（變色龍“四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有”暗示社會環(huán)境，反 映沙皇統(tǒng)治的黑暗）D結(jié)合具體語境：設(shè)置了的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)， 使文章

16、形象、生動、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。 （例：驛 路梨花中關(guān)于“梨花樹林”的描寫） 。E散文中景物描寫作用一一用景物襯托所歌詠的對象的特征，為后文作鋪墊。 環(huán)境描寫的作用。 可以從以下六種情況判斷： 是否烘托了人物的心情， 是否渲染 了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情 節(jié)的發(fā)展。小說諷刺手法的作用：運(yùn)用了比喻，或者是夸張等手段和方法，對 XXX人或XXX 事物進(jìn)行了深刻的揭露批判和嘲笑， 加強(qiáng) xxx 表達(dá)的深刻性和批判性， 使文章的 語言辛辣而幽默。小說或記敘文設(shè)懸念的作用： 引起讀者的注意和思考， 激起讀者的閱讀興趣， 使 文章的情節(jié)曲

17、折。5. 理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、 心理和行動的原因； 結(jié)合語境填寫 空缺的話：1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受；（2）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知；（3）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。（4）補(bǔ)充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。6. 提煉理解并能分析小說中人物的思想性格和分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)；（2）抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。（3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起 重要作用。（4）結(jié)合人物的年齡

18、、身份、地位等，加以分析。13、議論文閱讀技巧論點(diǎn)（證明什么）論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）：道理論據(jù)（引用名言要分析） 。論證（怎樣證明）論證方法 舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘 道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 喻證法比喻議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題）；本論（分析問題）；結(jié)論（解決問題）類型并列式：1總分總；U總分；川分總。遞進(jìn)式。駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么？作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？議論文常見題型和答題技巧：1）、分析論證方法

19、的作用：A、舉例論證：通過舉XXX的事例證明了 XXX的觀點(diǎn), 從而使論證更具體，更有說服力。B、道理論證：通過講道理的方法論證了 XXX觀點(diǎn)，使論證更概括，更深入。C、比喻論證：通過比喻將 XXX比作XXX證明了 XXX的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧 的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。D引用論證：（引用了 XXX的名人名言，或者引用了 XXX人的格言錦句，或者引 用了 XXX的數(shù)據(jù)）增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。（引用XXX的名人趣事）增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者。補(bǔ)充論據(jù)：A、看清楚補(bǔ)的是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)。B、注意字?jǐn)?shù)要求。C、對常見主題的名人名言要進(jìn)行積累。1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示

20、出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn) 確人物、事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一 看就知道是胡編亂造的。找論點(diǎn)：注意從以下幾個方面來找A、標(biāo)題、B、開頭、C、結(jié)尾、D文段中承上啟下的句子。4）、分析文章論證的思路： 在段落的基礎(chǔ)上加上首先、然后、接著，最后等一類的詞語，尤其要注意開頭結(jié) 尾的表述。5）、分析議論文的語言特點(diǎn)：A、語言方面一一 一般從簡明平實(shí)、形象生動、幽 默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等方面分析，并要找具體的句子舉例說明。14、說明文問題：本文使用了什么說明順序？有何作用？本文使用了 XX （時、空、邏）的說明順序，對 XX （事理或

21、科學(xué)原理）加以說明， 是說明更有條理性。說明方法和作用：1）、舉例子：通過具體（XXX）的事例對事物（XXX）的特征（事理）加以說明，從而 使說明更具體，更有說服力。2）、分類別：對事物（XXX）的特征（事理），分門別類加以說明，使說明更有條理 性。3）、作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了（XXX）事物的特征（事理）。4）、做詮釋：對（XXX）事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗 易懂。5）、打比方：將XX比作XX從而生動形象地說明了（XXX）事物的特征或事理。6）、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對（XXX）事物的特征（事理）加以說明，從而更科學(xué)、 更本質(zhì)、更概括地揭示（XXX）事物

22、的特征事理。7）、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對（XXX）事物的特征（事理）加以說明，從而使說明 更準(zhǔn)確、更有說服力。8） 、引用：增加說明文的趣味性，文學(xué)性，從而吸引讀者。（如在開頭還起到引 出說明對象。）說明文語言賞析：兩個角度：準(zhǔn)確與形象生動（簡明平實(shí)） ：簡要賞析本文語言的特點(diǎn)。1） 、答題技巧：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確（形象生動） ，簡明平實(shí)的 特點(diǎn)，女口 XXXX這句話就準(zhǔn)確的（生動形象的，或簡明平實(shí)的）。如事物的XX特 征（事理）。2）、字詞賞析：A、加點(diǎn)詞作用要結(jié)合（XXX說明語言的準(zhǔn)確性或生動性來答題。B、 能否替換為另一個詞：答題中要比較二者的區(qū)別。C加點(diǎn)詞能否刪去：刪去

23、后不符合人們認(rèn)識的（XXX）客觀規(guī)律或與（XXX）的客觀事實(shí)不符合，所以不能刪 去。5、寫法分析：1）、結(jié)合說明方法談：（這篇文章主要運(yùn)用了 B能否替 換為另一個詞：答題中要比較二者的區(qū)別。C、加點(diǎn)詞能否刪去：刪去后不符合人們認(rèn)識的 （XXX）客觀規(guī)律或與（XXX）的客觀 事實(shí)不符合，所以不能刪去。寫法分析：1）、結(jié)合說明方法談：（這篇文章主要運(yùn)用了 XXX的說明方法，說明了 XX的特征 或XX的事理，使說明XXXXX2）、結(jié)合修辭來談：這是一篇生動的說明文，大量使用了（ XXX和XXX的修辭 手法，說明了 XXX的特征（事理），使文章說明的形象生動。3）、結(jié)合表達(dá)方式來談：文章綜合運(yùn)用了（

24、XXX和 XXX的表達(dá)方式，（因?yàn)槭钦f 明文，所以要除了說明的表達(dá)外），舉例說明所運(yùn)用的表達(dá)方式，如（）。就 是XX表達(dá)方式的運(yùn)用，因此，使 XXX的說明更加具體形象。語言準(zhǔn)確性：加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？答題方式：不能刪，先解釋說明原句意思 XX， （如在狀態(tài)，或者性質(zhì)，或者范圍 等方面）加以限制（強(qiáng)調(diào)后說明）刪掉后意思變成XXXXS達(dá)的意思不符合愿意， 不準(zhǔn)確。二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言 警句的背記運(yùn)用， 此類題目要求平時要多積累字詞和點(diǎn)滴知識， 對于確實(shí)未見過 的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。2、問指示代詞“這、那”所

25、指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時） 。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別， 并結(jié)合句子分析為何要用該詞 （強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了 +句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好， 更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后， 語境有何變化 （不用， 不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、 嚴(yán)密、生動、 形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。 ）4、品味詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生

26、動形象地寫出了。特點(diǎn)）C深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情 等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了 /諷刺了/ 否定了/反駁了，或者給了 我們。的印象、啟示，道理等。5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、能否B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配 習(xí)慣，內(nèi)在的順序）句子：指出這兩句有什么關(guān)系， 所以不能調(diào)換 （若是說明文則看是時間順序或空 間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：要從三方面考慮一從

27、結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或 C總結(jié)上文 的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、 E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚(yáng), L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思 想意義）2、談寫作手法和作用 環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與 人之間的關(guān)系自然環(huán)境（包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用： 交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā) 展、深化主題 人物描寫：（語言動作外貌

28、神態(tài)心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種 性格特征 對比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的XX特征 ，排比：增強(qiáng)了 氣勢。 比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動形 象地表現(xiàn)（描寫）該對象的XX特征 象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例： 以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。 （4 分） 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。 （暗示朱丹對南京大屠殺 死難同胞的深切悼念） 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。 （小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的 摯愛）3、問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情

29、。記敘文中 的抒情有直接抒情， 有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事 物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里 行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花， 起到畫龍點(diǎn)睛的作用， 尤其 是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙 用。四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié) 合該文寫作的手法。1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3、語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或 含蓄或流暢，修辭的

30、運(yùn)用等。4、立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。五、評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識） 通觀全文，篩選重要信息， 從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 答案可 以這樣組成：由文中XX （言或行）表現(xiàn)該人物XX的精神（品質(zhì) 性格 思想 個 性）。一般地說，答案由三部分組成，A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過的敘述； 本文由（某件事）寫起，運(yùn)用了0B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了揭 示了批判了贊美了勸誡（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容0C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本

31、的基礎(chǔ)上，找出文中能 表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（ 03年橡數(shù)之謎）六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。C、總結(jié)你的觀點(diǎn)七、問閱讀后的體會、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有 理。按總分總的順序答題：A、你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句 子和文章主題的句子回答。B、 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。解答現(xiàn)代文閱讀題目的重要法則1、篩選文中重要信息，學(xué)

32、會到原文中找答案，諸如到文章標(biāo)題中找答案、到上 下句中找答案、 到上下段中找答案、 到總結(jié)性語句中找答案、 到注解（圖示）中找 答案等，這是解答現(xiàn)代文閱讀題目的重要法 則。2、找原文中的詞語答題直接找原文中的重要詞語作答，如 2007年上海中考語文現(xiàn)代文 （一）的第 12題: 第段介紹紋飾 時采用了順序。紋 飾的特征經(jīng)歷了從 到 、 從 到 的變化過程。 （5 分）本題的后四空系典型的到原文中找詞語答題，后 4 空答案依次為“簡單、精細(xì)、 自然、刻意”，在第段原文中都能找到。3、找原文中的短語或短句答題1. 直接抄原文中的短語或短句作答， 如2007年上海中考語文現(xiàn)代文 （一）的第 13 題的

33、第 2 問:畫線句“在有限的空間中令人感受到無限的韻味”，“有限的空間”是指 ，“無限的韻味”是指 。 （4 分，每空 2 分）命題者提供的參考答案 : 花卉瓷酒盅形體??；酒盅因它的“瓷精，圖美，詞句優(yōu) 雅”帶給人們的藝術(shù)享受是無窮的。 從考生實(shí)際答題情況來看， 幾乎沒有考生能 和此“標(biāo)準(zhǔn)答案”相近。3、找短句中有效信息間接作答， 如 2007年上海中考語文現(xiàn)代文 （二）的第 17題: 品讀第段畫線部分“奶奶。 '奶奶！ '奶奶'”， 從語氣角度分析 “我”心理變化的過程。 （6分 ）找到“奶奶。 ” “奶奶！ ” “奶奶”獨(dú)詞句中的三個標(biāo)點(diǎn)符號， 具體寫出標(biāo) 點(diǎn)符號的

34、作用即是答案。只要從三個不同的標(biāo)點(diǎn)符號入手，“語氣”就明了了， “心理”也就揣摩出了。命題者提供的參考答案 : 第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶 奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒； 第三聲無奈的語 氣寫出“我”的哀求。心一下子收緊”、“悔恨”、“責(zé)備”等字樣文中都能找到。直接找文中現(xiàn)成原句答題1.每個現(xiàn)代文閱讀的第 1題，一般在文中都能直接找到答案， 系送分題。如 2007 年上海中考語文現(xiàn)代文 （二）的第 15 題:從第段中找出與第段畫線句“可這回奶奶不要我?guī)汀毕嗾諔?yīng)的句 子:。 （2 分 ）從題干中不難看出， 答案一定要在第段中找； 因?yàn)楫嬀€句“可這回

35、奶奶不要我 幫”是一句話，所以答案也應(yīng)是一句話；這樣答案可直接找到: 你就不能勞駕去洗洗菜？2. 概括題有的也是照抄原句。如 2007年上海中考語文現(xiàn)代文 （一）的第 14題: 從 全 文 看 ， 中 國 瓷 器 令 人 嘆 為 觀 止 的 原 因 是 （1） ， ， 。（9 分） 根據(jù)題干提示“從全文看”， 即可找出中國瓷器令人嘆為觀止的原因， 即行文的 三方面主要內(nèi)容 : “技術(shù)”、 “工藝”、 “文化”，正確答案是 （1） 第段的最后 一句: “中國瓷器有三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù) :胎質(zhì)、瓷釉、燒結(jié)火候?！?（2） 第段第一 句: “中國瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的 產(chǎn)物。” （3） 第段第一句 : “中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。”3. 根據(jù)原