學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)多篇

1、學(xué)習(xí)中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)多篇再次學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)規(guī)范中明確提出的 愛國 守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”這六點(diǎn)要求，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。說明黨和政府對(duì)我們教師行業(yè)的職業(yè)道德的高度 重視，以及社會(huì)對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)的高度關(guān)注。通過學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范，我進(jìn)一步明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我 要努力做到以下幾點(diǎn)：一、愛國守法、愛崗敬業(yè)作為一名教師是無尚光榮的。俗話講：要干一行愛一行，其實(shí)只有愛 一行，才能干好這一行。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無 怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的 本職工作，盡

2、職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。教師 對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工 作，首先熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。我們 小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，我們每一個(gè)教師 的道德行為表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮 的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo) 準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育 事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的 大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人熱愛學(xué)生

3、、教書育人，體現(xiàn)了師德的核心本質(zhì)。在教育教學(xué)過程中， 要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平 等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講 付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的， 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師”從而 信其道”也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生， 而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有

4、教不好的孩 子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視 學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育。做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品 行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯 一標(biāo)準(zhǔn)。三、以身作則、為人師表在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜?人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做 人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則， 才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一

5、致的人。四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨 落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于 學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求 教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念, 緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。總之，我要處處以師德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做人民滿意的教師。都說教師是最偉大、最神圣的職業(yè)之一；都說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)；都說教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作；都說的確，教師是神圣的，只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡 釋教師的價(jià)值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句去謳

6、歌這崇高的職業(yè)，我能做 的僅僅是以自己最大的努力去耕耘、去收獲。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中，將師德概括為六條，即：愛國守法、愛 崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的師德規(guī) 范，對(duì)初為人師的我來說，無法對(duì)其進(jìn)行深入而透徹的理解和闡釋。更是 為教師的職業(yè)屬性感到困惑，在出手闊綽的群體里，看不到教師的身影； 在氣派的新潮一族中尋不到教師的足跡，教師仿佛只是生活的配角。 與此同時(shí)，我卻真實(shí)的看到身邊勤勤懇懇的老師們正用他們忙碌的背影在 踐行 春蠶”的理念，把 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ”的精神詮釋的 淋漓盡致。是什么讓他們?nèi)绱耸钢静挥澹坑谑?，我開始問自己：我是否也 能這樣無怨無悔

7、的去愛這個(gè)職業(yè)呢？可是，當(dāng)我真正開始接觸這份職業(yè)，當(dāng)我看到孩子們臉上那真誠、燦 爛的笑容，當(dāng)我感受到來自孩子的那份溫暖，那份被批評(píng)后卻依然可以圍 著自己老師長(zhǎng)老師短的那份溫暖的時(shí)候，我便懂了，我想，這就是幸福！ 慢慢地，心中的迷惑消矢了，謎團(tuán)舒解了，心情舒暢了！對(duì)師德規(guī)范的理 解也不再局限于條條框框，基于日常的教學(xué)生活，我開始有了自己獨(dú)特的 理解，而這種理解完全是內(nèi)心真實(shí)情感的迸發(fā)。這其中，尤其是對(duì) 師愛”有了最為深刻的感受，所謂 愛，是植根教育 的基礎(chǔ)”愛是一切教育的開始，也是一切教育的歸宿，雅思貝爾斯說： 教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈 魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

8、可是靈魂與靈魂之間相互喚醒，談何容易？或許， 只有愛，才能讓心靈影響心靈；只有愛，才能讓生命喚醒生命；只有愛，才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。起碼我是這樣理解的。在與孩子們的相處中，我想到的不再是如何硬性要求自己的去遵循關(guān)愛學(xué)生的準(zhǔn) 則，而是讓關(guān)愛學(xué)生成為我生活中最自然的一種常態(tài)。漸漸地，我喜歡上 了我的孩子們，更喜歡上了與他們?cè)谝黄鸬娜兆?，我想，這就是變化，這 就是升華吧審視著自己和教育，審視著自己和孩子們，我望著窗邊那掛滿白色花 苞的吊蘭，心想，我和孩子們的故事開始了。毫無疑問，每個(gè)故事的情節(jié) 必然是坎坷曲折、跌宕起伏的，我們也不例外，路上會(huì)有無奈，會(huì)有疲 憊，不加隱瞞的說也想過退縮。但想想孩子們

9、，我只能將無奈轉(zhuǎn)化為堅(jiān) 忍，把疲憊升華為奮起！就像花苞的盛開還需幾縷陽光，還需一段時(shí)日， 我們的故事會(huì)如這花一般，還有很長(zhǎng)的一段路程，但我相信，微風(fēng)襲來， 它會(huì)靜靜的盛開，散發(fā)縷縷香氣！誰說教師清貧？我們的富有只有自己深知！誰說教師是生活的配角? 我們的幸福只能自己去感受！向前走，不忘初衷，我們的人生必定飽滿！ 向前走，與孩子游刃有余的共同成長(zhǎng)，必定有幸福相伴！目前，中小學(xué)教學(xué)中仍然存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師 很辛苦，學(xué)生很痛苦。 “教師很辛苦 ”最直接的原因之一就是大量繁重而無 效的備課占用了教師的時(shí)間和精力，所以我們應(yīng)該依據(jù) “有效教學(xué) ”理論對(duì) 教師備課進(jìn)行改革。有效教學(xué)理論

10、作為 “新課改 ”的理論基礎(chǔ)之一，其核心 問題就是教學(xué)的效益問題。 “備課 ”是教師重要的教學(xué)行為，更應(yīng)注重效、人益。一、備課的目標(biāo)要重實(shí)效。新課程有新 “課標(biāo) ”，教師備課的真正目標(biāo) 就是如何達(dá)到新 “課標(biāo) ”的要求。傳統(tǒng)的備課一是目標(biāo)不正確、不實(shí)在，如 很多教師的備課只是為了完成任務(wù)，所以要么沒有目標(biāo)，要么目標(biāo)不合實(shí) 際、不具體 ;二是目標(biāo)多注重知識(shí)傳授與獲取，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)行為的結(jié)果 和學(xué)生行為的結(jié)果。這樣的備課目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展顯然是無效或效益很 低的。新 “課標(biāo) ”要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又 強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過程。二、備課的形式要合實(shí)際。傳統(tǒng)的備課形式主

11、要是教師獨(dú)自一人或冥 思苦想、或照抄參考資料，且必須每個(gè)過程，每句話都要用備課本寫出 來， “備課”實(shí)際上成了 “背課”，尤其是教師上優(yōu)質(zhì)課、示范課總是把教案 記熟，然后按 “臺(tái)詞”去“演戲”。這樣的備課形式與 “課改 ”促進(jìn)教師的提高 和學(xué)生的發(fā)展之宗旨是相悖的，只能使教師吃力不討好。新的備課形式應(yīng) 該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，教師能力水平的不同而異。 如活動(dòng)類課程，應(yīng)以場(chǎng)所、器材、學(xué)具及活動(dòng)的組織安排等準(zhǔn)備為備課形 式，自然實(shí)驗(yàn)課應(yīng)著重花功夫做好實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)準(zhǔn)備、分組安排等，這些類 型的課不必拘泥于將一切都寫在備課本上。有平行班級(jí)的，應(yīng)大力提倡集體備課”方式。而教齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、

12、素質(zhì)高的教師，提倡在書上點(diǎn)畫批注”讓他們騰出精力和時(shí)間搞研究。三、備課的評(píng)價(jià)要促發(fā)展。傳統(tǒng)的備課評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如 環(huán)節(jié)”都要有 目標(biāo)要求”、重難點(diǎn)”、教具 準(zhǔn)備”導(dǎo)入” 經(jīng)過”小結(jié)” 作業(yè)”等，缺一項(xiàng)就視為不合格，這樣 做的弊端就在于忽視了學(xué)科特點(diǎn)，扼殺了教師的創(chuàng)造性。按照課改”的新要求，教師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，要有利于教師的提 高，有利于學(xué)生的發(fā)展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教 師，只要能按這個(gè)總要求去備課，就都是好的備課。所以，建立一套符合 課改 漫求的新的備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)教師有效備課的關(guān)鍵。我們認(rèn)為 新的備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)

13、把握一下原則：照搬照抄要嚴(yán)禁，千篇一律要否定， 過程思路有特色，促進(jìn)發(fā)展目標(biāo)明。四、備課的研究要花氣力。長(zhǎng)期以來，大多數(shù)學(xué)校把教學(xué)研究的重點(diǎn)都放在 課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià)”上，而對(duì)備課的研究則相對(duì)忽視。眾所周知， 備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，教學(xué) 就必然無效。我們花氣力研究備課實(shí)際上是磨刀不誤砍柴工”。所以我們認(rèn)為備課的研究應(yīng)比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更為重要，要大力提倡和實(shí)施有 效備課。學(xué)校教導(dǎo)處和研究組應(yīng)就備課列出研究專題，如不同類型課的備課形式”、怎樣才能備出特色”等。只要我們更新觀念，堅(jiān)持不懈，一定 會(huì)探索出一條符合 課改 漫求的 有效備課”新路子。中小學(xué)教師職業(yè)道

14、德規(guī)范指出： “關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生良師益友關(guān)心學(xué)生健康 作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐。在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理 健康。把住學(xué)生脈搏，摸清學(xué)生喜好。在合適的時(shí)間、合適的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生 進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。下面是我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ， 領(lǐng)悟其中精髓之后進(jìn)行的一次學(xué)生心理健康教育。日記一：今天小弟弟來我家。媽媽對(duì)他又是親又是抱的，還把我喜歡 的玩具和零食拿給他，熱情得真夠可以的。對(duì)我卻不聞不問，好像我是隱 形人似的。氣死我了！日記二：小弟弟又來了，而且闖禍了。他把我最最寶貝的圖畫書給撕 了，我氣極了，伸手就給了他一個(gè)暴栗。媽媽不但不幫我，還

15、批評(píng)我說弟 弟才 4 歲，你已經(jīng) 9 歲了，你也下得去手？我要把小弟弟攆回去，我恨死 他了。我要把媽媽搶回來。連著兩個(gè)星期收到小婷（化名）這樣的日記了，我很為她擔(dān)心。這可 是典型的 “自我中心主義 ”?。∷?dú)霸著父母的愛，不允許父母去關(guān)心別 人、愛別人，否則就猶如嫉火焚身一般。她自己更是對(duì)別人充滿了敵意。 在她身上根本就沒有關(guān)心別人的品質(zhì)，和愛別人的能力。我決定好好了解 了解情況，采取一些必要的措施和手段來改變這種狀況。我把小婷請(qǐng)到辦公室，問她： “小婷從你的周記里，我知道星期天小 弟弟來你家了。小弟弟還把你最最寶貝的圖畫書給撕破了，是嗎？ ”小婷 嘟著嘴說： “恩。 ”小“弟弟為什么會(huì)來撕你

16、的書呢？ ”我“在看書，他也來湊 熱鬧。我不想讓他擠著我，一推他，他的手剛好扯著書面，就把我的書給撕破了?！迸?；也就是說，書并不是小弟弟有意撕破的羅？你還給了他一 個(gè)爆栗。你覺得你這樣做對(duì)嗎？ ”小婷不好意思地低下頭。媽媽對(duì)小弟弟很好對(duì)嗎？ ”小弟弟一來，媽媽就只顧著他了，好像不喜歡我了?！毙℃玫淖炀锏美细?，很委屈的樣子。小婷，你是媽媽唯一的孩子。在你媽媽的眼里、心里，沒有任何一個(gè)人能夠替代你的位置。媽媽對(duì)小弟 弟好，因?yàn)樾〉艿苁强腿搜?。?duì)客人照顧周全是最最起碼的待客之道。并 不是媽媽不喜歡你了，明白嗎？ ”可是媽媽都很少理我?！蔽蚁脒@是媽媽 對(duì)你疏忽了。但是你也要體諒媽媽啊。小弟弟來了媽媽會(huì)

17、很忙，這時(shí)候你 應(yīng)該去幫助媽媽照顧小弟弟，而不是只會(huì)嫉妒小弟弟?！毙℃眉?xì)如蚊子般的聲音應(yīng)著 好吧?！毙?#39;弟弟愿意和你同看一本書，看來他很喜歡和你玩， 對(duì)吧？ ”是'。他總喜歡纏著我，讓我陪他做游戲什么的。很煩的！”小婷，不要閑別人繁，其實(shí)能夠讓別人喜歡也是一門學(xué)問。你能夠讓小弟弟 喜歡，表示你有魅力，你有閃光點(diǎn)。喜歡你的人越多表示你的魅力越大。一個(gè)人如果沒有人愿意答理他，喜歡他，那他就實(shí)在太失敗了。這星期天 小弟弟還來你家嗎？ ”可能會(huì)來的。”試著去喜歡小弟弟，愛小弟弟，和 他好好玩玩，把你擁有的好東西和小弟弟一起分享吧。你肯定也會(huì)得到快 樂的。不相信的話，你就試試看。然后寫周

18、記告訴我，好嗎？”好！ ”一言為定！我們拉勾?！狈磐韺W(xué)時(shí)，我特意把小婷送回家，把小婷這種思想狀況和她的父母作 了一次交流。希望他們?cè)谔幚碜约汉蛣e人孩子時(shí)不要太偏。在對(duì)其他孩子 好的同時(shí)，不要忽略了對(duì)自己孩子的精神撫慰，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到父 母是愛我的。這種表達(dá)不需要千言萬語，有時(shí)甚至只要一個(gè)關(guān)愛的眼神， 一個(gè)親昵的動(dòng)作，一個(gè)親吻和一句肯定就夠了。要讓孩子從自己這里學(xué)會(huì) 愛，學(xué)會(huì)表達(dá)。這樣她才會(huì)把愛灑向親人、同伴和社會(huì)，體會(huì)到人與人之 間的溫情，感受到社會(huì)的溫暖。在班隊(duì)活動(dòng)中，我特意組織學(xué)生召開了一次學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)愛”的主題班會(huì)。并且把小婷周記中的情況改編成小品表演給大家看，讓大家來討 論和評(píng)

19、判。對(duì)于這種生活中常見的現(xiàn)象學(xué)生們討論得異常激烈，大家爭(zhēng)先 恐后各抒己見。相信這種同伴的討論和意見的效果，比我的說教會(huì)好上許 多倍。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，其實(shí)類似小婷的情況在生活中是非常多見 的。他們自私、以自我為中心，缺少愛別人的能力，只會(huì)索取，不知付 出。作為教師，我們必須適時(shí)適地地進(jìn)行教育，因?yàn)樽寣W(xué)生都擁有一個(gè)健 全的人格是我們德育工作的目標(biāo)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范好似一盞明燈，給我們的教育之路指明 了方向，我們只要這條路去行走，中間講究方法，相信肯定會(huì)行走得很順 暢。我聽中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范講座，受益匪淺，我充分認(rèn)識(shí)到加 強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。第一、干一行

20、，愛一行。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇 無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地 完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自 己。第二、活到老，學(xué)到老。我做每一位教師要孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚 積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用 一桶水”來供給學(xué)生 一碗水”。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、中華人們共和國教師法等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，努力 使自己成為一個(gè)道德高尚的人。第第三、關(guān)愛學(xué)生，一視同仁。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕 不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到 三心俱到”即 愛心、耐心、細(xì) 心，”無論

21、在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特 困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處 的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們 閃光點(diǎn)”并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康 的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四、嚴(yán)于律己，為人師表。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思 想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一 定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做 到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則， 誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以中小

22、學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范嚴(yán)格要求自己，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育 人。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí) 到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，并自覺用新規(guī)范規(guī)范自己的言 行，做新時(shí)期師德楷模。一、修師德，從勤于育人做起當(dāng)您漫步在校園時(shí)，您便會(huì)發(fā)現(xiàn)在這塊實(shí)驗(yàn)田里，每一天都有一串動(dòng) 人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到三心俱到”即愛心、耐心、細(xì)心”無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別是 對(duì)那些學(xué)困生，更是 特別的愛給特別的你”切忌易怒易暴，言行過激， 對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好

23、的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓 勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí) 興趣。二、修師德，從小小微笑做起熱愛學(xué)生，是師德的永恒話題。如何體現(xiàn)教師的愛，如何讓學(xué)生接受 教師的愛，我認(rèn)為，最簡(jiǎn)單、最容易做到的、最好的效果是從微笑面對(duì)學(xué) 生做起。微笑”的力量是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感 到愉快，智能得到發(fā)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成 功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)把 微笑奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，把這溫暖的陽光灑向每一位學(xué)生，讓它滋潤(rùn)學(xué)生 心田，讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花：當(dāng)孩子們遇到難題時(shí)，我給他們送去鼓 勵(lì)的微笑；當(dāng)孩