《傅雷家書》閱讀計劃

1、閱讀時間四周（約100, 000字，每周1課時閱讀共計4課時。）閱讀步驟步驟一激發(fā)學生的閱讀 興趣課內指導1課時一、介紹傅雷家書，介紹傅雷、 傅聰、傅敏父子三人在各自領域取得的 成就，介紹傅雷家書的成書背景；二、學生交流“我心目中的父親形 象”和“我期待擁有這樣一個父親”， 激發(fā)閱讀興趣；三、輔助材料：讀傅雷遺書（進 一步了解傅雷其人）；推薦書目：親 愛的安德烈孩子你慢慢來劉墉 給孩子的成長書曾國潘家訓顏 氏家訓步驟二學生自讀，教師指 導閱讀的方法，并 提出明確的閱讀 要求。一、閱讀前同學生強調兩點1 讀傅雷家書，體味“父愛如 山”，拓寬知識面。2.涉及文學鑒賞和藝術理解的問題， 有興趣可以探

2、討，不懂的可以跳過。二、扌曰導閱讀，并提出明確的閱讀 要求。三、通觀全書，初步了解全書的四 章內容要點。1 .采取跳讀和精讀結合的方法完成 全書閱讀，適當?shù)倪M行批注。2指導學生進行批注，可以是觀點 的理解，可以是句子的賞析，也可以是 情感的共鳴。閱讀過程中，教師可針對 疑難處適當梳理、講解。如文章中涉及 到的年代背景，與學生的生活很有距 離，教師可以適當補充介紹，當然不必 強求學生理解。3 閱讀過程中，根據(jù)學生的閱讀進 程布置相關的閱讀任務。出好黑板報： 別人家的父親 一傅 雷 0每天由小組長匯報閱讀進度，由小 組成員針對閱讀的內容設計五個左右 的題目，小組交叉回答，出題者負責打 分，小組展開

3、比拼，以此互相檢測閱讀 的質量。必備欄目：別人家的父親”技能get 之。將傅雷先生書信中展現(xiàn)出的個人藝 術造詣、文學造詣等等進行歸納，感興趣的問題可以展開討論，比如對李杜詩 風的理解等等。步驟三舉辦讀書交流會， 課堂研討交流具體閱讀任務如下：一、每位同學在閱讀過程中適當進行 批注，以供分享交流之用。二、讀書交流會：每周開展一到兩 次讀書交流會，按照學號順序進行，每 次10個同學，每個同學的分享控制在 3 分鐘左右，其他同學可對他們提問，進 行思維的碰撞。三、根據(jù)書中內容，制作專題手抄 報，例如 赤子之心”學無止境”等等。步驟四 舉辦讀書交流會， 課堂研討交流環(huán)節(jié)一：讀傅雷家書，體味 不一 樣的

4、父愛”一、知識搶答。從學生出的題中各 選選擇題、填空題、問答題十題。二、學生交流手抄報，談談自己最 崇拜的技能”和最有感觸的觀點。我覺得傅雷這個父親最牛的一點是。信中提到的（觀點）最能讓我產(chǎn)生共鳴。三、傅雷先生的書信中，最打動你 的一點是什么？環(huán)節(jié)二：走近傅雷，全面了解這個 不 一樣的父親”一、查閱資料，了解傅雷在傅聰幼 年時米取的教育方式二、傅雷在哪些方面影響著傅聰？三、討論：傅雷在傅聰幼年時米取 的教育方式可取不可?。克?、討論：如果是你，你會扮演一 個什么樣的父（母）親角色？五、撰寫育兒經(jīng)”1 .制疋培養(yǎng)目標。2 .商討培養(yǎng)計劃以及制作時間表。3 .明確自己在“育兒”過程中扮演 的角色，簡單來講就是“嚴厲專制”和“民主溫和”的區(qū)別。環(huán)節(jié)三：對比閱讀，體會 父愛”的打 開方式”一、比較傅雷家書與劉墉給 孩子的成長書，感受父親與孩子交流 的不同方式。二、比一比，想一想：每一個父親 是不一樣的，但又是一樣的，對嗎？三、讀完全書后，你會怎樣評價和面 對自己家的父子關系？四、談自己的閱讀體驗環(huán)節(jié)四：完成寫作一、寫好書推薦詞：推薦傅雷家 書，讓更多的人不要 誤讀”了父愛二、作業(yè)：二選一1 我希望成為這樣的父（母）親 2 我的父親拓展閱讀輔助閱讀： 傅雷遺書選讀：曾國藩家訓顏氏家訓 推薦書目：親愛的安德烈（龍應臺）