《傅雷家書(shū)》閱讀計(jì)劃

1、閱讀時(shí)間四周（約100, 000字，每周1課時(shí)閱讀共計(jì)4課時(shí)。）閱讀步驟步驟一激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣課內(nèi)指導(dǎo)1課時(shí)一、介紹傅雷家書(shū)，介紹傅雷、 傅聰、傅敏父子三人在各自領(lǐng)域取得的 成就，介紹傅雷家書(shū)的成書(shū)背景；二、學(xué)生交流“我心目中的父親形 象”和“我期待擁有這樣一個(gè)父親”， 激發(fā)閱讀興趣；三、輔助材料：讀傅雷遺書(shū)（進(jìn) 一步了解傅雷其人）；推薦書(shū)目：親 愛(ài)的安德烈孩子你慢慢來(lái)劉墉 給孩子的成長(zhǎng)書(shū)曾國(guó)潘家訓(xùn)顏 氏家訓(xùn)步驟二學(xué)生自讀，教師指 導(dǎo)閱讀的方法，并 提出明確的閱讀 要求。一、閱讀前同學(xué)生強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)1 讀傅雷家書(shū)，體味“父愛(ài)如 山”，拓寬知識(shí)面。2.涉及文學(xué)鑒賞和藝術(shù)理解的問(wèn)題， 有興趣可以探

2、討，不懂的可以跳過(guò)。二、扌曰導(dǎo)閱讀，并提出明確的閱讀 要求。三、通觀全書(shū)，初步了解全書(shū)的四 章內(nèi)容要點(diǎn)。1 .采取跳讀和精讀結(jié)合的方法完成 全書(shū)閱讀，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批注。2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注，可以是觀點(diǎn) 的理解，可以是句子的賞析，也可以是 情感的共鳴。閱讀過(guò)程中，教師可針對(duì) 疑難處適當(dāng)梳理、講解。如文章中涉及 到的年代背景，與學(xué)生的生活很有距 離，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充介紹，當(dāng)然不必 強(qiáng)求學(xué)生理解。3 閱讀過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的閱讀進(jìn) 程布置相關(guān)的閱讀任務(wù)。出好黑板報(bào)： 別人家的父親 一傅 雷 0每天由小組長(zhǎng)匯報(bào)閱讀進(jìn)度，由小 組成員針對(duì)閱讀的內(nèi)容設(shè)計(jì)五個(gè)左右 的題目，小組交叉回答，出題者負(fù)責(zé)打 分，小組展開(kāi)

3、比拼，以此互相檢測(cè)閱讀 的質(zhì)量。必備欄目：別人家的父親”技能get 之。將傅雷先生書(shū)信中展現(xiàn)出的個(gè)人藝 術(shù)造詣、文學(xué)造詣等等進(jìn)行歸納，感興趣的問(wèn)題可以展開(kāi)討論，比如對(duì)李杜詩(shī) 風(fēng)的理解等等。步驟三舉辦讀書(shū)交流會(huì)， 課堂研討交流具體閱讀任務(wù)如下：一、每位同學(xué)在閱讀過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行 批注，以供分享交流之用。二、讀書(shū)交流會(huì)：每周開(kāi)展一到兩 次讀書(shū)交流會(huì)，按照學(xué)號(hào)順序進(jìn)行，每 次10個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的分享控制在 3 分鐘左右，其他同學(xué)可對(duì)他們提問(wèn)，進(jìn) 行思維的碰撞。三、根據(jù)書(shū)中內(nèi)容，制作專(zhuān)題手抄 報(bào)，例如 赤子之心”學(xué)無(wú)止境”等等。步驟四 舉辦讀書(shū)交流會(huì)， 課堂研討交流環(huán)節(jié)一：讀傅雷家書(shū)，體味 不一 樣的

4、父愛(ài)”一、知識(shí)搶答。從學(xué)生出的題中各 選選擇題、填空題、問(wèn)答題十題。二、學(xué)生交流手抄報(bào)，談?wù)勛约鹤?崇拜的技能”和最有感觸的觀點(diǎn)。我覺(jué)得傅雷這個(gè)父親最牛的一點(diǎn)是。信中提到的（觀點(diǎn)）最能讓我產(chǎn)生共鳴。三、傅雷先生的書(shū)信中，最打動(dòng)你 的一點(diǎn)是什么？環(huán)節(jié)二：走近傅雷，全面了解這個(gè) 不 一樣的父親”一、查閱資料，了解傅雷在傅聰幼 年時(shí)米取的教育方式二、傅雷在哪些方面影響著傅聰？三、討論：傅雷在傅聰幼年時(shí)米取 的教育方式可取不可?。克?、討論：如果是你，你會(huì)扮演一 個(gè)什么樣的父（母）親角色？五、撰寫(xiě)育兒經(jīng)”1 .制疋培養(yǎng)目標(biāo)。2 .商討培養(yǎng)計(jì)劃以及制作時(shí)間表。3 .明確自己在“育兒”過(guò)程中扮演 的角色，簡(jiǎn)單來(lái)講就是“嚴(yán)厲專(zhuān)制”和“民主溫和”的區(qū)別。環(huán)節(jié)三：對(duì)比閱讀，體會(huì) 父愛(ài)”的打 開(kāi)方式”一、比較傅雷家書(shū)與劉墉給 孩子的成長(zhǎng)書(shū)，感受父親與孩子交流 的不同方式。二、比一比，想一想：每一個(gè)父親 是不一樣的，但又是一樣的，對(duì)嗎？三、讀完全書(shū)后，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)和面 對(duì)自己家的父子關(guān)系？四、談自己的閱讀體驗(yàn)環(huán)節(jié)四：完成寫(xiě)作一、寫(xiě)好書(shū)推薦詞：推薦傅雷家 書(shū)，讓更多的人不要 誤讀”了父愛(ài)二、作業(yè)：二選一1 我希望成為這樣的父（母）親 2 我的父親拓展閱讀輔助閱讀： 傅雷遺書(shū)選讀：曾國(guó)藩家訓(xùn)顏氏家訓(xùn) 推薦書(shū)目：親愛(ài)的安德烈（龍應(yīng)臺(tái)）