蘇教版必修二第四專題之《聽聽那冷雨》課件

1、關(guān)于家國之思的詩關(guān)于家國之思的詩余光中的余光中的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。我在這頭，母親在那頭。 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票， 我在這頭，新娘在那頭。我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。我在外頭，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。我在這頭，大陸在那頭。 聽聽那冷雨聽聽那冷雨 余光中余光中余光中余光中余光中（余光中（1928 ），男，），男，祖籍福建永春祖籍福建永春，生

2、于生于江蘇南京。曾入金陵大學、廈門大學學習江蘇南京。曾入金陵大學、廈門大學學習。1949年隨父母去了香港年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，年，他到香港中文大學任教，并于同年他到香港中文大學任教，并于同年春分春分之日，清之日，清明之前寫下了明之前寫下了聽聽那冷雨聽聽那冷雨這篇散文，這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化，他說愛中國傳統(tǒng)文化，他

3、說“中國，最美最母親的國中國，最美最母親的國度度”，他說他說“要做屈原和李白的傳人要做屈原和李白的傳人”。 。1953年，與覃子豪等組辦年，與覃子豪等組辦“藍星詩社藍星詩社”，主編主編藍星藍星詩刊。詩刊。 臺灣作家的漂泊情結(jié)臺灣作家的漂泊情結(jié) 六十年代的臺灣留美文群，他們帶著沉痛六十年代的臺灣留美文群，他們帶著沉痛的家國記憶和歷史般的蒼涼感受自愿地放的家國記憶和歷史般的蒼涼感受自愿地放逐到異域，成為漂洋過海的逐到異域，成為漂洋過海的“流浪的中國流浪的中國人人”。這一代人大都浸潤著。這一代人大都浸潤著濃重的家國情濃重的家國情結(jié)結(jié)，經(jīng)歷了從大陸到臺灣、從臺灣到美國，經(jīng)歷了從大陸到臺灣、從臺灣到美國

4、兩次兩次連根拔起般苦痛的心靈放逐連根拔起般苦痛的心靈放逐。第一次。第一次被動放逐在國家分裂的大背景下，造成被動放逐在國家分裂的大背景下，造成與與母體臍帶斷裂般的精神悵痛和對故鄉(xiāng)可望母體臍帶斷裂般的精神悵痛和對故鄉(xiāng)可望不可即的鄉(xiāng)愁，他們只能將深沉的幽思寄不可即的鄉(xiāng)愁，他們只能將深沉的幽思寄托在對中國古典文化的追憶和迷戀中。托在對中國古典文化的追憶和迷戀中。余光中說：余光中說：內(nèi)地是母親內(nèi)地是母親 臺灣是妻子臺灣是妻子 內(nèi)地是母親，不用多說，內(nèi)地是母親，不用多說，燒我成灰，我的漢魂唐燒我成灰，我的漢魂唐魄仍然索繞著那一片后土魄仍然索繞著那一片后土。那無窮無盡的故國，四海。那無窮無盡的故國，四海漂泊

5、的龍族，叫她做內(nèi)地，壯大登高叫她做九州。英漂泊的龍族，叫她做內(nèi)地，壯大登高叫她做九州。英雄落難叫她做江湖。不但是那片后土。還有那上面正雄落難叫她做江湖。不但是那片后土。還有那上面正走著的、那下面早歇下的，所有龍族。還有幾千年來走著的、那下面早歇下的，所有龍族。還有幾千年來還沒有演完的歷史，和用了幾千年似乎要不夠用了的還沒有演完的歷史，和用了幾千年似乎要不夠用了的文化。我離開她時才二十一歲，再還鄉(xiāng)時已六十四了：文化。我離開她時才二十一歲，再還鄉(xiāng)時已六十四了：掉頭一去是風吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭。掉頭一去是風吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭。”長江長江斷奶之痛，歷四十三年。斷奶之痛，歷四十三年。這些年

6、來，我所以在詩中狂這些年來，我所以在詩中狂呼著、低囈著中國，無非是一念耿耿為自己喊魂。不呼著、低囈著中國，無非是一念耿耿為自己喊魂。不然我真會魂飛魄散，被西潮卷走。然我真會魂飛魄散，被西潮卷走。 臺灣是妻子，因為我在這島上從男友變成丈夫臺灣是妻子，因為我在這島上從男友變成丈夫再變成父親，從青澀的講師變成老教授，從投稿的再變成父親，從青澀的講師變成老教授，從投稿的“新秀新秀”變成寫序的前輩，已經(jīng)度過了大半生。變成寫序的前輩，已經(jīng)度過了大半生。 一灣淺淺的海峽，像一柄無情的藍刀，一灣淺淺的海峽，像一柄無情的藍刀，將我的生命剖成兩半，無論我寫了多少懷將我的生命剖成兩半，無論我寫了多少懷鄉(xiāng)的詩，也難以

7、將傷口縫合。鄉(xiāng)的詩，也難以將傷口縫合。無論在內(nèi)地、無論在內(nèi)地、香港、南洋或是在國際，我久已被稱為臺香港、南洋或是在國際，我久已被稱為臺灣作家。但是我同時也是中國人，而且早灣作家。但是我同時也是中國人，而且早就是中國人：就是中國人：中國的河山、人民、文化、中國的河山、人民、文化、歷史，都是我與生俱來的歷史，都是我與生俱來的“家當家當”，中國，中國的禍福榮辱都是我無可遮掩的的禍福榮辱都是我無可遮掩的“胎記胎記”。然而在今日的臺灣，在某些場合，對某些然而在今日的臺灣，在某些場合，對某些人說來，要做中國人，簡直就負有人說來，要做中國人，簡直就負有“原原罪罪”。我只有一個天真的希望：我只有一個天真的希望

8、：”莫為五莫為五十年的政治，拋棄五千年的文化十年的政治，拋棄五千年的文化”通讀全文，整體感知通讀全文，整體感知速讀課文完成速讀課文完成1、文中有那些段落是寫聽雨的？、文中有那些段落是寫聽雨的？（注意起始句和承上啟下句）（注意起始句和承上啟下句）2、文中其他段落寫什么？、文中其他段落寫什么？思路明確：思路明確：由雨季的開始，引發(fā)思念。由雨季的開始，引發(fā)思念。（春雨引發(fā)（春雨引發(fā)思念）思念）由由“雨雨”展開具體的想像，描寫獨特的展開具體的想像，描寫獨特的體驗，抒發(fā)濃濃的相思體驗，抒發(fā)濃濃的相思。（由雨展開聯(lián)想）。（由雨展開聯(lián)想）A寫在文化、文字方面關(guān)于寫在文化、文字方面關(guān)于“雨雨”的聯(lián)想。的聯(lián)想。

9、（雨的文字）（雨的文字）B從嗅、看角度寫從嗅、看角度寫“雨雨”，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁緒。（嗅雨、觀雨）緒。（嗅雨、觀雨）C從聽的角度寫從聽的角度寫“雨雨”，盡情抒寫他對大陸，盡情抒寫他對大陸生活情景的回憶與思念。（聽雨）生活情景的回憶與思念。（聽雨）聽不到雨聲的失落，將對故鄉(xiāng)的思念與聽不到雨聲的失落，將對故鄉(xiāng)的思念與回憶埋入心底，沉淀回憶埋入心底，沉淀。（將雨的回憶沉淀）。（將雨的回憶沉淀）聽聽 遼闊的遼闊的空間空間（橫）：臺灣（橫）：臺灣-美國美國-大陸大陸 （江南、（江南、 四川四川）聽聽 晌午晌午-黃昏黃昏 四月四月-七月七月那那 “ 雨雨 ” 悠邈的悠邈的時間時間（縱）：（縱

10、）： 春雨春雨-秋秋雨雨 少年少年-中年中年冷冷 古（太初）古（太初）-今（公寓時代）今（公寓時代）雨雨 縱橫交錯縱橫交錯 中年過后洞明人生中年過后洞明人生現(xiàn)現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞標題實為標題實為“聽我鄉(xiāng)愁的訴說聽我鄉(xiāng)愁的訴說”“”“聽聽我那聽聽我那思鄉(xiāng)的愁緒思鄉(xiāng)的愁緒”“形散而神不散形散而神不散”這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統(tǒng)文化的深刻思念，作者選擇了祖國傳統(tǒng)文化的深刻思念，作者選擇了“雨雨”作為情感表達的依托，那么，作者為什么要作為情感表達的依托，那么，作者為什么要強調(diào)一個強調(diào)一個“冷冷”字？請大家思考討論。字？

11、請大家思考討論。明確：明確：“聽聽那冷雨聽聽那冷雨”中的中的“冷冷”，字面上，字面上突出在春寒料峭里的雨給的外在感受，內(nèi)在突出在春寒料峭里的雨給的外在感受，內(nèi)在的的“冷冷”則是作者遠離祖國大陸而產(chǎn)生的內(nèi)則是作者遠離祖國大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。作者在最后一節(jié)寫到聽不到雨聲，心的凄冷。作者在最后一節(jié)寫到聽不到雨聲，作者的心中是失落的，其實更是為作者的心中是失落的，其實更是為25年沒年沒有回到祖國的深深遺憾和感傷。有回到祖國的深深遺憾和感傷。賞析語句，體會特色賞析語句，體會特色閱讀文本讀完后這篇文章給你最突出的感覺是什讀完后這篇文章給你最突出的感覺是什么么鎖住你最喜歡的詞句段說說你的感受鎖住你最喜歡

12、的詞句段說說你的感受1、即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑、即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個躲不過整個雨季雨季。連思想也都是潮潤潤的。連思想也都是潮潤潤的。 由外到內(nèi)的寫法。因為鄉(xiāng)愁牽綿不由外到內(nèi)的寫法。因為鄉(xiāng)愁牽綿不斷，躲過現(xiàn)實的雨躲不過鄉(xiāng)愁這心斷，躲過現(xiàn)實的雨躲不過鄉(xiāng)愁這心中的雨，因為思念故國思想也在下中的雨，因為思念故國思想也在下雨雨2、想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的、想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一

13、直是這樣下著雨的。黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。 比喻，整個中國的近代史以及如今未能統(tǒng)比喻，整個中國的近代史以及如今未能統(tǒng)一的現(xiàn)狀都給人一種凄冷的味道，不能讓一的現(xiàn)狀都給人一種凄冷的味道，不能讓人釋懷。人釋懷。3、他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二、他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。弄吧，也算是安慰。 不矛盾，不矛盾，“嘲弄嘲弄”是因為不能回到大陸，是因為不能回到大陸，“安慰安慰”是思鄉(xiāng)之情日切，只好住到跟是思鄉(xiāng)之情日切，只好住到跟大陸故鄉(xiāng)相關(guān)的地方來慰藉相思。兩者大陸故鄉(xiāng)相關(guān)的地方來慰藉

14、相思。兩者的內(nèi)在感情是統(tǒng)一的，都表現(xiàn)家國之思的內(nèi)在感情是統(tǒng)一的，都表現(xiàn)家國之思4、那里面是中國嗎？那里面當然還是中國、那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。 化用詩句，韻味十足，既對文章的化用詩句，韻味十足，既對文章的意境營造起到了畫龍點睛的作用，意境營造起到了畫龍點睛的作用，也增加了文章的文化底蘊也增加了文章的文化底蘊5、杏花，春雨，江南。、杏花，春雨，江南。 獨詞成句，強調(diào)突出，引人注意，引獨詞成句，強調(diào)突出，引人注意，引人思考。作者以對漢字的

15、鐘愛來傾注人思考。作者以對漢字的鐘愛來傾注真切的家國之思，赤子之情真切的家國之思，赤子之情6、聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞、聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。 綜合運用了通感、疊字、排比等手法，滲融著綜合運用了通感、疊字、排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節(jié)奏感，訴之于感官，給詩的意境，有雨聲的節(jié)奏感，訴之于感官，給讀者的感覺是多方位的，此外還有長短句相結(jié)讀者的感覺是多方位的，此外還有長短句相結(jié)合（錯落的句式造成一種回環(huán)往復、連綿不絕合（錯落的句式造成一種回環(huán)往復、連綿不絕的語勢和耐人尋味的效果）的寫作特色。的語勢和耐人尋味的效果

16、）的寫作特色。7、大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，、大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，外，再籠上一層凄迷了， “凄涼凄涼”寂寞冷落，寂寞冷落，“凄清凄清”清冷凄涼，清冷凄涼，“凄楚凄楚”凄涼悲慘，凄涼悲慘，“凄迷凄迷”悲傷悵惘。悲傷悵惘。寫出了景物凄涼而模糊的狀態(tài)，是感情的寫出了景物凄涼而模糊的狀態(tài)，是感情的遞進，凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。遞進，凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。8、“下雨了下雨了”，溫柔的灰美人來了，她，溫柔的灰美

17、人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏?；益I，把晌午一下子奏成了黃昏。擬人化的手法，將樸實的事物寫擬人化的手法，將樸實的事物寫得具體形象可感，寫出了雨天的得具體形象可感，寫出了雨天的情趣情趣1、點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝淅淅、點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝淅淅 2、雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上、雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。上，清明這季雨。 運用疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、運用疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢、聲音，把雨的質(zhì)感充氣

18、勢、聲音，把雨的質(zhì)感充分寫出，同時疊詞具有音韻分寫出，同時疊詞具有音韻之美讀來自有節(jié)奏感之美讀來自有節(jié)奏感 1、點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝淅淅、點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝淅淅 2、雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上、雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。上，清明這季雨。 長句，一氣呵成，長句，一氣呵成，連綿不斷，表達了連綿不斷，表達了豐富的內(nèi)容，氣勢豐富的內(nèi)容，氣勢非凡非凡 關(guān)于家國之思的詩關(guān)于家國之思的詩李煜的詞李煜的詞虞美人虞美人 春花秋月何時了？往事知多少。小樓春花秋月何時了？往事知多少。

19、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流能有幾多愁？恰似一江春水向東流。化用詩句，韻味十足化用詩句，韻味十足臺灣作家寫的懷鄉(xiāng)詩臺灣作家寫的懷鄉(xiāng)詩席慕蓉席慕蓉 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離仿佛霧里的揮手別離 離別后離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去永不老去瓊瑤瓊瑤 三十九年！三十九年有多少月？多少天？三十九三十九年！三十九

20、年有多少月？多少天？三十九年積壓了多少鄉(xiāng)愁。如今，可以把這年積壓了多少鄉(xiāng)愁。如今，可以把這些鄉(xiāng)愁勾銷了嗎？些鄉(xiāng)愁勾銷了嗎？活動課活動課在在聽聽那冷雨聽聽那冷雨中作者巧妙的化用了中作者巧妙的化用了許多寫許多寫“雨雨”的詩句，請找出來，寫出的詩句，請找出來，寫出原詩句或整首詩與同學交流原詩句或整首詩與同學交流默讀課文，勾畫出你認為引用或化用了默讀課文，勾畫出你認為引用或化用了古詩的句子古詩的句子化用關(guān)于雨的詩句化用關(guān)于雨的詩句杏花煙雨杏花煙雨渭城輕塵渭城輕塵劍門細雨劍門細雨牧童遙指牧童遙指驟雨打新荷驟雨打新荷疏雨滴梧桐疏雨滴梧桐少年聽雨少年聽雨引用的詩句引用的詩句蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，

21、決眥入歸鳥 杜甫杜甫 數(shù)峰清苦，商略黃昏雨數(shù)峰清苦，商略黃昏雨 姜夔姜夔 白云回望合，青靄入看無白云回望合，青靄入看無 王維王維 回扣原文，說說這首詩寫出中國高山什么特點？回扣原文，說說這首詩寫出中國高山什么特點？作者飲用這些古詩句目的是什么？作者飲用這些古詩句目的是什么？ 這些事物表現(xiàn)出了中國山水的朦朧這些事物表現(xiàn)出了中國山水的朦朧, ,迷離的特點迷離的特點, ,這一神韻正好和中國古典文化吻合這一神韻正好和中國古典文化吻合, ,寄予了余先生寄予了余先生深深的憂思深深的憂思, ,對家鄉(xiāng)山水的懷念對家鄉(xiāng)山水的懷念渭城輕塵渭城輕塵 送元二使安西送元二使安西 王維王維 渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵

22、， 客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔隆?勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。西出陽關(guān)無故人。 余先生在想起這首詩時同時想起了什么余先生在想起這首詩時同時想起了什么?？ 離鄉(xiāng)時的送別離鄉(xiāng)時的送別劍門細雨劍門細雨 劍門道中遇微雨劍門道中遇微雨 （南宋）陸游（南宋）陸游 衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。 此身合是詩人未此身合是詩人未 ? 細雨騎驢入劍門。細雨騎驢入劍門。 陸游寫這首詩時為何黯然銷魂？余光中化用陸游寫這首詩時為何黯然銷魂？余光中化用這首詩時是一種什么滋味？這首詩時是一種什么滋味？牧童遙指牧童遙指 清明清明 (唐唐) 杜牧杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，

23、路上行人欲斷魂。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。這首詩使余光中想到了他的什么年代？這首詩使余光中想到了他的什么年代？ 驟雨打新荷 驟雨打新荷驟雨打新荷 元好問元好問 綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。海榴初綻，朵朵簇紅羅。海榴初綻，朵朵簇紅羅。乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟑相和。乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟑相和。驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷。驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷。人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。窮通前定，何用苦張羅。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對芳尊淺酌低歌

24、。命友邀賓玩賞，對芳尊淺酌低歌。且酩酊，任他兩輪日月，來往如梭且酩酊，任他兩輪日月，來往如梭 化用這首詩余先生的心情如何？化用這首詩余先生的心情如何？疏雨滴梧桐疏雨滴梧桐 聲聲慢聲聲慢 李清照李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候最難將息，三杯兩盞淡酒怎的他晚來風寒時候最難將息，三杯兩盞淡酒怎的他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 漫地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著漫地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴

25、滴，這次第，怎一個愁字了得。點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得。引用和化用詩詞的妙處引用和化用詩詞的妙處使文章富有古典韻味使文章富有古典韻味借用古典詩詞可以表達出自己不能表達借用古典詩詞可以表達出自己不能表達的情感的情感（一） 寫作訓練用散文詩化的語言寫出動情之思用散文詩化的語言寫寫用散文詩化的語言寫寫你心中的冷雨，你心中的冷雨，融入你自己情感的冷雨融入你自己情感的冷雨我心中的冷雨我心中的冷雨她已經(jīng)下了很久很久，從遙遠的周朝她就開始下了她已經(jīng)下了很久很久，從遙遠的周朝她就開始下了“昔我往矣，楊柳依依，今我來斯，雨雪霏霏昔我往矣，楊柳依依，今我來斯，雨雪霏霏”，她，她伴著在異鄉(xiāng)漂泊的游子，給我以心靈的滋潤，清明時伴著在異鄉(xiāng)漂泊的游子，給我以心靈的滋潤，清明時節(jié)，她又如期而至，斷魂的行人在她織成的細網(wǎng)中找節(jié)，她又如期而至，斷魂的行人在她織成的細網(wǎng)中找尋著心靈的家園，在柳永跟戀人分手時，她在下著尋著心靈的家園，在柳永跟戀人