五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 Teachers Lesson 1人教

1、.Unit 2 TeachersLesson 1 教材分析本課時(shí)為新起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第二單元Teachers的第一課時(shí)，這一課時(shí)有三個(gè)部分：A Look, listen and number; B Describe and guess; C Look and write. A部分借助Get ready圖和聽(tīng)力內(nèi)容情境化地呈現(xiàn)了7個(gè)目的詞匯：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach；讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等途徑來(lái)感知并學(xué)習(xí)這些詞匯。B部分通過(guò)介紹信息猜老師的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生操練詞匯，并體會(huì)詞匯在交際情境中的運(yùn)用。C部分讓學(xué)生根

2、據(jù)B部分的介紹，填空將介紹信息補(bǔ)充完好。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目的】1. 可以聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach這7個(gè)單詞，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2. 可以運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，對(duì)老師的外貌特征進(jìn)展簡(jiǎn)單的描繪。3. 可以根據(jù)語(yǔ)境從wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空?！静拍苣康摹客ㄟ^(guò)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，能使用描寫(xiě)外貌特征的詞語(yǔ)或句子?！厩楦心康摹客ㄟ^(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得使用本課重點(diǎn)句式與同

3、學(xué)們進(jìn)展交流,教會(huì)學(xué)生能對(duì)老師的外貌特征進(jìn)展簡(jiǎn)單的描繪。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,使學(xué)生養(yǎng)成注重觀察細(xì)節(jié),觀察生活的情感態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】可以聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) wear glasses, slim, curly, straight, nice, young 和 teach這7個(gè)單詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】可以運(yùn)用已學(xué)功能句操練本課新學(xué)詞匯，對(duì)老師的外貌特征進(jìn)展簡(jiǎn)單的描繪。 課前準(zhǔn)備 Tape recorder, Multimedia 教學(xué)過(guò)程Step 1：Greeting Begin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, student

4、s.S: Good afternoon, teacher.Step 2: New wordsslim 苗條的pretty 漂亮的curly 卷的young 年輕的straight 直的wear glasses 戴眼鏡 Step3：Look, listen and number.These are pictures of my teachers. 這些是我的老師們的照片。This is my English teacher. 這是我的英語(yǔ)老師。She is slim and pretty. 她很苗條很美麗。She has big eyes and long, curly hair. 她有著大大的

5、眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的頭發(fā)。She is a very good teacher. 她是一個(gè)很好的老師。And she's very helpful. 她很樂(lè)于助人。She is my favourite teacher. 她是我最喜歡的老師。Mr wang is our PE teacher. 王老師是我們的體育老師。He is very young and I think he is very nice. 他很年輕，我覺(jué)得他很好。He can play basketball very well. 他打籃球打得非常棒。We often play together. 我們經(jīng)常一起打球。Thi

6、s is my maths teacher. 這是我的數(shù)學(xué)老師。He is young and tall. 他很年輕很高。He wears glasses. 他戴眼鏡。He's quite clever. 他很聰明。He always tells us many interesting things. 他經(jīng)常教我們有趣的東西。This is my Chinese teacher. 這是我的語(yǔ)文老師。She has short, straight hair. 她很矮、直發(fā)。She is short. She likes reading very much. 她很矮。她很喜歡讀書(shū)。And

7、she helps us a lot with our lessons. 她幫助我們課業(yè)很多。Step4：Describe and guess Lily: Shes my favorite teacher. Who is she? Guess!Bill: Whats she like?Lily: Shes nice. Shes slim. She has long curly hair. Shes young.Bill: Is she our English teacher?Lily: Yes, she is. Shes Mrs Wu.Step5：Look and write“師之概

8、念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)

9、，更重于傳播知識(shí)。Mrs Wu is our English _. She is nice and _.She has long _ hair .She is _. Step6： HomeworkRecite the text well and practice the words.Introduce your teachers.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生

10、語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本