行為主義學(xué)習(xí)理論講義學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第一頁(yè)，共64頁(yè)。第1頁(yè)/共64頁(yè)第二頁(yè)，共64頁(yè)。第2頁(yè)/共64頁(yè)第三頁(yè)，共64頁(yè)。第3頁(yè)/共64頁(yè)第四頁(yè)，共64頁(yè)。第4頁(yè)/共64頁(yè)第五頁(yè)，共64頁(yè)。第5頁(yè)/共64頁(yè)第六頁(yè)，共64頁(yè)。2、經(jīng)典條件作用形成的基本(jbn)過(guò)程 o條件作用之前 食物 唾液分泌 （無(wú)條件刺激，UCS） （無(wú)條件反應(yīng)，UCR） 鈴聲 無(wú)唾液分泌 （中性刺激，NS） （無(wú)反應(yīng)或無(wú)相關(guān)反應(yīng)） o條件作用期間 （多次重復(fù)）伴隨 誘發(fā) 鈴聲 + 食物唾液分泌 （條件刺激，CS）（無(wú)條件刺激，UCS）（無(wú)條件反應(yīng)，UCR）o條件作用之后 誘發(fā)鈴 聲 唾液分泌 （條件刺激，CS） （條件反應(yīng)，CR） 第6頁(yè)/共64頁(yè)

2、第七頁(yè)，共64頁(yè)。第7頁(yè)/共64頁(yè)第八頁(yè)，共64頁(yè)。第8頁(yè)/共64頁(yè)第九頁(yè)，共64頁(yè)。經(jīng)典條件作用的學(xué)習(xí)(xux)和消退曲線 第9頁(yè)/共64頁(yè)第十頁(yè)，共64頁(yè)。第10頁(yè)/共64頁(yè)第十一頁(yè)，共64頁(yè)。第11頁(yè)/共64頁(yè)第十二頁(yè)，共64頁(yè)。第12頁(yè)/共64頁(yè)第十三頁(yè)，共64頁(yè)。第13頁(yè)/共64頁(yè)第十四頁(yè)，共64頁(yè)。第14頁(yè)/共64頁(yè)第十五頁(yè)，共64頁(yè)。John Broadus Watson, （18781958） 華生（Watson,John Broadus 1878-1958）概括(giku)了行為主義的基本原則心理學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)該是行為，而不是意識(shí)它的方法應(yīng)該是客觀的而不是內(nèi)省式的；它的目標(biāo)應(yīng)

3、該是預(yù)測(cè)并控制行為，而不是對(duì)精神現(xiàn)象的基礎(chǔ)理解。 認(rèn)為(rnwi)學(xué)習(xí)就是刺激替代的過(guò)程，所有行為都是通過(guò)條件作用建立的刺激-反應(yīng)（S-R）聯(lián)結(jié)。第15頁(yè)/共64頁(yè)第十六頁(yè)，共64頁(yè)。第16頁(yè)/共64頁(yè)第十七頁(yè)，共64頁(yè)。第17頁(yè)/共64頁(yè)第十八頁(yè)，共64頁(yè)。第18頁(yè)/共64頁(yè)第十九頁(yè)，共64頁(yè)。第19頁(yè)/共64頁(yè)第二十頁(yè)，共64頁(yè)。第20頁(yè)/共64頁(yè)第二十一頁(yè)，共64頁(yè)。 貓通過(guò)不斷嘗試，最終(zu zhn)偶然做出了正確的行為，而這種正確的行為會(huì)隨著貓?zhí)与x迷籠的次數(shù)增加，在練習(xí)中變得愈加熟練，那些錯(cuò)誤的行為，則傾向于消失。第21頁(yè)/共64頁(yè)第二十二頁(yè)，共64頁(yè)。第22頁(yè)/共64頁(yè)第二十三頁(yè)

4、，共64頁(yè)。第23頁(yè)/共64頁(yè)第二十四頁(yè)，共64頁(yè)。引發(fā)的反應(yīng)(fnyng)：應(yīng)答行為自發(fā)的反應(yīng)(fnyng)：操作行為經(jīng)典性條件經(jīng)典性條件(tiojin)作用作用操作性條件作用操作性條件作用第24頁(yè)/共64頁(yè)第二十五頁(yè)，共64頁(yè)。改良(giling)后的斯金納箱操作性條件作用的形成(辨別性剌激) (操作性反應(yīng)(fnyng) (強(qiáng)化剌激) SD R SR (杠桿) (壓杠桿) (食物)第25頁(yè)/共64頁(yè)第二十六頁(yè)，共64頁(yè)。經(jīng)典性條件經(jīng)典性條件(tiojin)作用與操作性條件作用與操作性條件(tiojin)作用的比較作用的比較經(jīng)典性條件作用操作性條件作用關(guān)鍵的關(guān)系 刺激與反應(yīng)的次序條件刺激與無(wú)

5、條件刺激。操作行為和它的結(jié)果（獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰）之間。過(guò)程特點(diǎn)刺激替代反應(yīng)修正涉及的心理學(xué)規(guī)則接近聯(lián)結(jié)原則強(qiáng)化反饋原則基本范式S1 RS2RS學(xué)生的行為不自覺(jué)的，行為是由無(wú)條件刺激或條件刺激引發(fā)的。自覺(jué)的，行為發(fā)生后其結(jié)果導(dǎo)致了行為發(fā)生的概率的增加或減少。事件發(fā)生的順序條件反射建立前：US UR條件反射建立后：CS CR操作行為：強(qiáng)化-行為增加操作行為：懲罰-行為減少。舉例教師總是先揮揮手，再說(shuō)“請(qǐng)安靜”。說(shuō)“請(qǐng)安靜”之后引發(fā)學(xué)生的無(wú)條件反射安靜和揮揮手引發(fā)的條件發(fā)射安靜很相似。強(qiáng)化：當(dāng)學(xué)生安靜時(shí)，教師就表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生今后還能保持安靜。懲罰：當(dāng)學(xué)生吵鬧時(shí)，教師就剝奪他們的休息時(shí)間，學(xué)生很可能在今后

6、的休息時(shí)間不再吵鬧。第26頁(yè)/共64頁(yè)第二十七頁(yè)，共64頁(yè)。第27頁(yè)/共64頁(yè)第二十八頁(yè)，共64頁(yè)。強(qiáng)化物（negative reinforcer），如電擊。第28頁(yè)/共64頁(yè)第二十九頁(yè)，共64頁(yè)。行為(xngwi)的頻率增加行 為 的 頻 率(pnl)增加正強(qiáng)化(qinghu)物與負(fù)強(qiáng)化(qinghu)物的運(yùn)用 第29頁(yè)/共64頁(yè)第三十頁(yè)，共64頁(yè)。第30頁(yè)/共64頁(yè)第三十一頁(yè)，共64頁(yè)。連續(xù)強(qiáng)化斷續(xù)強(qiáng)化比率強(qiáng)化間隔強(qiáng)化定比強(qiáng)化不定比強(qiáng)化定時(shí)強(qiáng)化不定時(shí)強(qiáng)化第31頁(yè)/共64頁(yè)第三十二頁(yè)，共64頁(yè)。第32頁(yè)/共64頁(yè)第三十三頁(yè)，共64頁(yè)。第33頁(yè)/共64頁(yè)第三十四頁(yè)，共64頁(yè)。第34頁(yè)/共64頁(yè)

7、第三十五頁(yè)，共64頁(yè)。第35頁(yè)/共64頁(yè)第三十六頁(yè)，共64頁(yè)。行為的頻率(pnl)降低行為的頻率(pnl)增加負(fù)強(qiáng)化(qinghu)物與懲罰的運(yùn)用 第36頁(yè)/共64頁(yè)第三十七頁(yè)，共64頁(yè)。第37頁(yè)/共64頁(yè)第三十八頁(yè)，共64頁(yè)。第38頁(yè)/共64頁(yè)第三十九頁(yè)，共64頁(yè)。第39頁(yè)/共64頁(yè)第四十頁(yè)，共64頁(yè)。第40頁(yè)/共64頁(yè)第四十一頁(yè)，共64頁(yè)。第41頁(yè)/共64頁(yè)第四十二頁(yè)，共64頁(yè)。第42頁(yè)/共64頁(yè)第四十三頁(yè)，共64頁(yè)。第43頁(yè)/共64頁(yè)第四十四頁(yè)，共64頁(yè)。1. 主要主要(zhyo)觀觀點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)果：使有機(jī)體形成學(xué)習(xí)結(jié)果：使有機(jī)體形成“刺激刺激反應(yīng)反應(yīng)”的聯(lián)結(jié)。的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程：有機(jī)體對(duì)某

8、種刺激情境學(xué)習(xí)過(guò)程：有機(jī)體對(duì)某種刺激情境中的行為及其結(jié)果進(jìn)行觀察中的行為及其結(jié)果進(jìn)行觀察(gunch)(gunch)，產(chǎn)生替代性強(qiáng)化，從，產(chǎn)生替代性強(qiáng)化，從而建立起情境行為的聯(lián)系。而建立起情境行為的聯(lián)系。 第44頁(yè)/共64頁(yè)第四十五頁(yè)，共64頁(yè)。第45頁(yè)/共64頁(yè)第四十六頁(yè)，共64頁(yè)。3. 3. 經(jīng)典經(jīng)典(jngdin)(jngdin)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(shyn)(shyn)的結(jié)果的結(jié)果錄像內(nèi)容錄像內(nèi)容第一階段第一階段第二階段第二階段獎(jiǎng)勵(lì)組獎(jiǎng)勵(lì)組有攻擊行為有攻擊行為鼓勵(lì)攻擊鼓勵(lì)攻擊有有懲罰組懲罰組無(wú)攻擊行為無(wú)攻擊行為有有第46頁(yè)/共64頁(yè)第四十七頁(yè)，共64頁(yè)。滾木滾木(n m)球球 第一階段第

9、一階段玩滾木球，獲得可兌換獎(jiǎng)券玩滾木球，獲得可兌換獎(jiǎng)券第第二二階階段段榜樣榜樣組別組別言行言行一致一致都捐都捐獻(xiàn)獻(xiàn)言行不一言行不一說(shuō)不捐，說(shuō)不捐，行動(dòng)捐獻(xiàn)行動(dòng)捐獻(xiàn)言行一言行一致致都不捐都不捐言行不一言行不一說(shuō)捐獻(xiàn)，說(shuō)捐獻(xiàn)，行動(dòng)不捐行動(dòng)不捐捐獻(xiàn)捐獻(xiàn)行為行為多多少少第47頁(yè)/共64頁(yè)第四十八頁(yè)，共64頁(yè)。o個(gè)人、環(huán)境和行為相互影響、彼此聯(lián)系。三者的影響力的大小(dxio)取決與當(dāng)時(shí)的環(huán)境和行為的性質(zhì)。第48頁(yè)/共64頁(yè)第四十九頁(yè)，共64頁(yè)。第49頁(yè)/共64頁(yè)第五十頁(yè)，共64頁(yè)。第50頁(yè)/共64頁(yè)第五十一頁(yè)，共64頁(yè)。第51頁(yè)/共64頁(yè)第五十二頁(yè)，共64頁(yè)。第52頁(yè)/共64頁(yè)第五十三頁(yè)，共64頁(yè)。第53頁(yè)/共64頁(yè)第五十四頁(yè)，共64頁(yè)。n（3）環(huán)境：強(qiáng)化的可能性或外在的期望。第54頁(yè)/共64頁(yè)第五十五頁(yè)，共64頁(yè)。第55頁(yè)/共64頁(yè)第五十六頁(yè)，共64頁(yè)。第56頁(yè)/共64頁(yè)第五十七頁(yè)，共64頁(yè)。第57頁(yè)/共64頁(yè)第五十八頁(yè)，共64頁(yè)。第58頁(yè)/共64頁(yè)第五十九頁(yè)，共64頁(yè)。第59頁(yè)/共64頁(yè)第六十頁(yè)，共64頁(yè)。第60頁(yè)/共64頁(yè)第六十一頁(yè)，共64頁(yè)。第61頁(yè)/共64頁(yè)第六十二頁(yè)，共64頁(yè)。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析(fnx)能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋