部編本教材九年級下冊送東陽馬生序?qū)W習(xí)教案

1、部編本教材(jioci)九年級下冊送東陽馬生序第一頁，共42頁。有關(guān)古人勤奮讀書有關(guān)古人勤奮讀書(d sh)的成語：的成語：囊螢映雪（車胤、孫康）懸梁刺股（孫敬、蘇秦(s qn)）鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）程門立雪（楊時(shí)）（程頤） 第1頁/共42頁第二頁，共42頁。第2頁/共42頁第三頁，共42頁。1 1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用 對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。2 2、理解、理解“以以”字的用法。字的用法。3 3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服(kf)(kf)艱難艱難 困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(

2、xux)目目標(biāo)標(biāo)第3頁/共42頁第四頁，共42頁。 宋濂，字景濂，號宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲，明朝初潛溪，謚文憲，明朝初期著名文學(xué)家。與劉基、期著名文學(xué)家。與劉基、高啟并列為明初詩文三高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代器重，為明代“開國文開國文臣之首臣之首”。平生著作很。平生著作很多，有宋學(xué)士多，有宋學(xué)士(xush)(xush)文集。文集。作者簡介作者簡介第4頁/共42頁第五頁，共42頁。 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。這一年，）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)(jixing)(jixing)到應(yīng)天到

3、應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇寫了這篇“贈序贈序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。 題目題目“送東陽馬生序送東陽馬生序”的意思是：送給的意思是：送給東陽人馬君則的一篇贈序。生：對讀書人的東陽人馬君則的一篇贈序。生：對讀書人的稱呼。稱呼。寫作寫作(xizu)背景背景第5頁/共42頁第六頁，共42頁。 序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的代的一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“贈言贈言”的

4、意思。的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記書序，即序言，相當(dāng)于前言后記(huj)(huj)。 贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵、稱許之辭。它與書序的性質(zhì)不同，重、勉勵、稱許之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。為文人之間的贈言。本文即屬此類。本文本文(bnwn)的文體：的文體：_贈序贈序(zn x)(zn x)第6頁/共42頁第七頁，共42頁。嗜學(xué)（嗜學(xué)（ ） 碩師（碩師（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟俟 （ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ） 曳屣（曳屣（ ）皸裂（皸裂（

5、） 媵人（媵人（ ）衾衾 （ ） 綺繡（綺繡（ ）容臭（容臭（ ） 燁然（燁然（ ）裘葛（裘葛（ ） 缊袍（缊袍（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁見謁見(yjin)(yjin)（ ）撰寫（撰寫（ ） 贄贄 （ ） shsh讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音(z yn)chch dudushushussqiqiyy xxjnjnynynqqqnqnxixiyyqi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun給下列給下列(xili)加點(diǎn)的字注音：加點(diǎn)的字注音：第7頁/共42頁第八頁，共42頁。整體感知整體感知質(zhì)疑釋疑質(zhì)疑釋疑(shy)齊讀課文齊讀課文 第8頁/共42頁第九頁，共42頁。翻譯翻譯(fny)課文課文 余

6、幼時(shí)余幼時(shí)(yu sh)即嗜學(xué)。即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。計(jì)日以還。【譯文】我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮，【譯文】我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法沒有辦法(bnf)買書回來讀，常常向有藏買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來后）就自己動手用書的人家去借，（借來后）就自己動手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。筆抄寫，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。余：余： 即：即： 嗜：嗜：無從：無從： 致書：致書：以：以： 每：每： 假：假：于：于： 之：之： 手：手：筆：筆： 錄：錄： 以：以：我我抄寫抄寫用筆

7、用筆常常常常向向連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“來來”得到書。得到書。這里指買書這里指買書特別愛好特別愛好就就結(jié)構(gòu)助詞的，的結(jié)構(gòu)助詞的，的動手動手借借沒有辦法沒有辦法連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“而而”第9頁/共42頁第十頁，共42頁。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指天大寒，硯冰堅(jiān)，手指(shuzh)不可不可屈伸，屈伸， 弗之怠。弗之怠?！咀g文】【譯文】 （有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池(ynch)里的水結(jié)成了很硬的冰，手指（凍里的水結(jié)成了很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄寫。屈：屈： 伸：伸：弗：弗： 之：之：?。旱。簭澢鷱澢?wnq)不不伸直伸

8、直代詞，指代詞，指“筆錄筆錄”這件這件事事懈怠，放松懈怠，放松第10頁/共42頁第十一頁，共42頁。錄畢，走送之，不敢錄畢，走送之，不敢(b n)稍逾約。以稍逾約。以是人是人 多以書假余，余因得遍觀群書。多以書假余，余因得遍觀群書?！咀g文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢【譯文】抄完，跑著把書送還給人家，不敢稍微超過稍微超過(chogu)約定的期限。因此人家約定的期限。因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。種各樣的書籍。畢：畢： 走：走：之：之： 逾約：逾約：以是：以是： 以：以： 假：假：得：得：因此因此(ync)把把超過約定的期限超

9、過約定的期限完，完畢完，完畢跑跑代詞，指所借之書代詞，指所借之書借借能夠能夠第11頁/共42頁第十二頁，共42頁。既加冠，益慕圣賢既加冠，益慕圣賢(shngxin)之道，又之道，又患無碩師名患無碩師名 人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。【譯文】已經(jīng)成年后，更加仰慕【譯文】已經(jīng)成年后，更加仰慕(yngm)圣圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前輩請教。當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問的前輩請教。既：既： 加冠加冠(ji un

10、)： 益：益： 之：之： 道：道： 患：患：碩師：碩師： 碩：碩： 嘗：嘗： 趨：趨： 鄉(xiāng)：鄉(xiāng)： 叩問：叩問： 到了成年到了成年已經(jīng)已經(jīng)的的更加更加學(xué)說學(xué)說當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)夭艑W(xué)淵博的老師才學(xué)淵博的老師曾經(jīng)曾經(jīng)奔向奔向擔(dān)心，憂慮擔(dān)心，憂慮求教求教大大第12頁/共42頁第十三頁，共42頁。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗(wichng) 稍降辭色。稍降辭色。【譯文】那位前輩道德聲望高，學(xué)生擠滿【譯文】那位前輩道德聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉(wiwn)些，把臉色放溫和些。些，把臉色放溫和些。德隆望尊：道德德隆望尊：

11、道德(dod)聲望高聲望高 門人：門人：填：填： 未嘗：未嘗：辭：辭： 色：色：弟子，學(xué)生弟子，學(xué)生塞，這里指擠滿塞，這里指擠滿臉色，表情臉色，表情言辭言辭不曾不曾第13頁/共42頁第十四頁，共42頁。余立侍左右余立侍左右(zuyu)，援疑質(zhì)理，俯，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以身傾耳以 請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不 敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉?！咀g文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問【譯文】我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子道理，彎著身子(shn zi)，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教，有時(shí)受到他的

12、訓(xùn)斥，我尊敬而專心地請教，有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。句話辯解；等到他高興了，就又去請教。左右左右(zuyu)： 援：援： 質(zhì)：質(zhì)：以：以： 請：請： 或：或： 其：其： 叱咄：叱咄： 愈：愈： 至：至： 復(fù)：復(fù)： 俟：俟： 焉：焉：近旁，身邊近旁，身邊連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“而而”詢問詢問引，提出引，提出請教請教有時(shí)有時(shí)代詞，指先達(dá)代詞，指先達(dá)訓(xùn)斥，呵責(zé)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到周到更加更加辯解辯解等待等待語氣詞，不譯語氣詞，不譯第14頁/共42頁第十五頁，共42頁。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師

13、故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師 也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬 烈風(fēng)，大雪烈風(fēng)，大雪(dxu)深數(shù)尺，足膚皸裂深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。而不知。【譯文】所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。【譯文】所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。當(dāng)我去求師的時(shí)候，背上書箱，拖著破鞋子，當(dāng)我去求師的時(shí)候，背上書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪走在深山大谷中，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚有幾尺深，腳上的皮膚(p f)因寒冷干燥而破因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。裂，（我）還不知道。故：故： 雖：雖： 卒：卒： 之：之：負(fù)：負(fù)： 篋：篋： 曳

14、：曳： 屣：屣： 窮冬窮冬(qin dn)： 皸裂：皸裂： 而：而：終于終于助詞助詞雖然雖然背著背著所以所以嚴(yán)冬嚴(yán)冬鞋鞋拉，牽引，這里指拉，牽引，這里指“拖拖”書箱書箱皮膚因寒冷干燥而破裂皮膚因寒冷干燥而破裂表轉(zhuǎn)折，卻表轉(zhuǎn)折，卻第15頁/共42頁第十六頁，共42頁。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃 灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅， 主人主人(zh rn)日再食，無鮮肥滋味之日再食，無鮮肥滋味之享。享。【譯文】到了學(xué)舍，四肢凍得僵硬了不能【譯文】到了學(xué)舍，四肢凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿熱水來（給我）澆洗，動彈，服役的人拿熱水來（

15、給我）澆洗，用被子用被子(bi zi)圍著、蓋著我，很長時(shí)間才圍著、蓋著我，很長時(shí)間才暖和過來。寄居在旅店里，主人每天只提暖和過來。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。舍：舍： 支：支： 僵勁：僵勁： 媵人：媵人： 湯：湯： 沃灌：沃灌：以：以： 衾：衾： 擁：擁： 乃：乃： 寓：寓： 逆旅逆旅(nl)： 日：日：再：再： 食：食： 之：之： 享：享：僵硬僵硬通通“肢肢”學(xué)舍，學(xué)校學(xué)舍，學(xué)校用用熱水熱水被子被子才才仆役仆役旅店旅店澆水洗澆水洗圍著圍著寄居，居住寄居，居住每天每天供養(yǎng)供養(yǎng)的的享受享受兩次兩次第16頁/共42頁第十七

16、頁，共42頁。同舍生同舍生(sh shn)皆被綺繡，戴朱纓寶飾之皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白帽，腰白 玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人?！咀g文】和我在一個(gè)書館里的同學(xué)們都穿【譯文】和我在一個(gè)書館里的同學(xué)們都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝著華麗的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人(un ci zho rn)，就像神仙一樣。，就像神仙一樣。被：被： 綺繡：綺繡： 腰：腰： 容臭：容臭： 燁然：燁然： 若：若：同同“披披

17、”，穿，穿華麗的絲綢華麗的絲綢(schu)衣服衣服香袋香袋在腰間佩戴，名作動在腰間佩戴，名作動像像光彩耀眼的樣子光彩耀眼的樣子第17頁/共42頁第十八頁，共42頁。余則缊袍敝衣處其間余則缊袍敝衣處其間(qjin)(qjin)，略無慕艷，略無慕艷意。意。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人以中有足樂者，不知口體之奉不若人 也。蓋余之勤且艱若此。也。蓋余之勤且艱若此。【譯文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他【譯文】我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕他們的心意。因?yàn)閭冎虚g，一點(diǎn)沒有羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了

18、。大概我求學(xué)時(shí)的得吃的穿的不如別人了。大概我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦勤奮與艱苦(jink)的情況就像這樣。的情況就像這樣。缊袍敝衣：缊袍敝衣： 略無：略無： 慕艷慕艷(m yn)： 以：以： 有有者：者： 口體之奉：口體之奉： 不若：不若： 蓋：蓋： 之：之：毫無毫無有有的事的事因?yàn)橐驗(yàn)槌缘拇┑某缘拇┑牟蝗绮蝗绱蟾糯蟾帕w慕羨慕結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的破舊的衣服破舊的衣服第18頁/共42頁第十九頁，共42頁。【譯文【譯文(ywn)】（1111）今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子）今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子(jnz)(jnz)之列，而承天子之寵光，綴公卿之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四

19、海亦謬稱其氏名，之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？況才之過于余者乎？ 如今我雖已年老，沒有什么成就，但如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵的恩寵(n chn)榮耀，追隨在公卿之后，每榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)靥炫闶讨噬希牶蛟儐?，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？預(yù)預(yù)：綴：綴：參與參與跟隨跟隨第19頁/共42頁第二十頁，共42頁。【譯文【譯文(ywn)】（1212）今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官）今諸

20、生學(xué)于太學(xué)，縣官(xin un)(xin un)日有廩稍之日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；未有問而不告，求而不得者也；遺：遺：餒：餒：給予給予(jy)，贈送，贈送饑餓饑餓 如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞

21、苦了；有司業(yè)之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了求教而無所收獲的了第20頁/共42頁第二十一頁，共42頁?！咀g文【譯文(ywn)】（1313）凡所宜有之書，皆集于此，不必）凡所宜有之書，皆集于此，不必(bb)(bb)若若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！人之過哉！凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄

22、，從別人處借來然后必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成品德有所未養(yǎng)成(yn chn)的，如果不是天的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！難道可以說是別人的過錯嗎！第21頁/共42頁第二十二頁，共42頁。【譯文【譯文(ywn)】（1414）東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚）東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師稱其賢。余朝京師(jngsh)(jngsh)，生以鄉(xiāng)人子謁余，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之

23、論辯，言和而撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。色夷。謁謁：贄贄：拜見拜見(bijin)古時(shí)初次拜見時(shí)所贈的禮物古時(shí)初次拜見時(shí)所贈的禮物東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。第22頁/共42頁第二十三頁，共42頁?！咀g文【譯文(ywn)】（1515）自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂）

24、自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂(kwi)(kwi)善學(xué)善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！詆：詆： 詆毀詆毀(dhu)，毀謗，毀謗 他自己說少年時(shí)對于學(xué)習(xí)很用心、他自己說少年時(shí)對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則

25、是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？第23頁/共42頁第二十四頁，共42頁。古今( jn)異義：臭臭古義古義( y)：今義：今義：氣味氣味(qwi)難聞的氣味難聞的氣味(qwi)走走古義：古義：今義：今義：跑跑行走行走再再古義：古義：今義：今義：兩次兩次第二次第二次湯湯熱水熱水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古義：古義：今義：今義：第24頁/共42頁第二十五頁，共42頁。古今( jn)異義：或或古義古義( y)：今義：今義：有時(shí)有時(shí)(yush)或者或者趨趨古義：古義：今義：今義：快步走，奔

26、向快步走，奔向趨勢趨勢遺遺古義：古義：今義：今義：給予，贈送給予，贈送遺失、遺留遺失、遺留假假借借虛假，與虛假，與“真真”相對相對古義：古義：今義：今義：第25頁/共42頁第二十六頁，共42頁。古今( jn)異義：縣官縣官(xin (xin un)un)古義古義( y)：今義：今義：朝廷朝廷掌管縣政府的官員掌管縣政府的官員博士博士古義：古義：今義：今義：官名，國子監(jiān)的老師官名，國子監(jiān)的老師一種學(xué)位名稱一種學(xué)位名稱第26頁/共42頁第二十七頁，共42頁。弗之怠。弗之怠。走送之。走送之。益慕圣賢之道。益慕圣賢之道。無鮮肥滋味之享。無鮮肥滋味之享。蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。當(dāng)余之從師當(dāng)余之

27、從師(cngsh)也。也。不必若余之手錄。不必若余之手錄。之之指指“筆錄筆錄(bl)” (bl)” 這件事。這件事。代詞代詞(dic)(dic)，指指“書書”。結(jié)構(gòu)助詞，的。結(jié)構(gòu)助詞，的。助詞，用在主謂間，可不譯。助詞，用在主謂間，可不譯。結(jié)構(gòu)助詞，的。結(jié)構(gòu)助詞，的。 一詞多義：結(jié)構(gòu)助詞，的。結(jié)構(gòu)助詞，的。 助詞，用在主謂間，可不譯。助詞，用在主謂間，可不譯。第27頁/共42頁第二十八頁，共42頁。無從無從(wcng)致書致書以觀。以觀。俯身傾耳以請。俯身傾耳以請。以衾擁覆。以衾擁覆。以中有足樂者。以中有足樂者。以是人多以書假余。以是人多以書假余。以以連詞連詞(linc)(linc)，表，表目

28、的，來目的，來表修飾表修飾(xish)(xish)的連詞，不譯的連詞，不譯因?yàn)?，連詞因?yàn)?，連詞/ /把，介詞把，介詞因?yàn)?，連詞因?yàn)椋B詞介詞，用介詞，用一詞多義：第28頁/共42頁第二十九頁，共42頁。腰：掛在腰間，名詞活用腰：掛在腰間，名詞活用(hu yn)為動詞。為動詞。手：用手，名詞手：用手，名詞(mng c)作作狀語。狀語。詞類(cli)活用：腰腰白玉之環(huán)。白玉之環(huán)。不必若余之不必若余之手手錄。錄。第29頁/共42頁第三十頁，共42頁。四支四支(s zh)僵勁不能動。僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。 “支支”通通“肢肢”，肢體，肢體(zht)?！氨槐弧蓖ㄍā芭?，穿著，穿

29、著(chunzhu)。通假字：第30頁/共42頁第三十一頁，共42頁。自身自身(zshn)經(jīng)歷經(jīng)歷1 1、幼時(shí)抄書之艱、幼時(shí)抄書之艱2 2、成年叩問、成年叩問(ku wn)(ku wn)之難之難3 3、求師奔走之勞、求師奔走之勞4 4、住讀生活之苦、住讀生活之苦閱讀課文，思考：課文第一節(jié)閱讀課文，思考：課文第一節(jié)作者寫自身經(jīng)歷作者寫自身經(jīng)歷(jngl)，作者，作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？勤勤且且艱艱第31頁/共42頁第三十二頁，共42頁。閱讀課文，思考：課文第二節(jié)主閱讀課文，思考：課文第二節(jié)主要要(zhyo)寫了什么？從哪幾個(gè)寫了什么？從哪幾個(gè)方面來寫？方面來寫？諸生諸

30、生(zh shn)求學(xué)求學(xué)1 1、衣食、衣食(ysh)(ysh)2 2、住行、住行3 3、老師、老師4 4、書、書其業(yè)有不精，其業(yè)有不精，德有不成者，德有不成者，非天質(zhì)之卑，非天質(zhì)之卑，則心不若余則心不若余之專耳，豈之專耳，豈他人之過哉他人之過哉? ?第32頁/共42頁第三十三頁，共42頁。序序號號讀書生讀書生活情況活情況宋濂年輕時(shí)宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)生現(xiàn)在的太學(xué)生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4書籍書籍5 5求師求師余則缊袍敝衣處其間余則缊袍敝衣處其間(qjin)日再食，日再食，無鮮肥滋味無鮮肥滋味(zwi)之享之享無奔走無奔走(bnzu)(bnzu)之之勞勞無從致書以觀無從致書以觀不敢

31、稍違約。不敢稍違約。未有問而不告，未有問而不告，求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格：用文中原句完成下面表格：凡所宜有之書皆集于此凡所宜有之書皆集于此縣官日有廩稍之供縣官日有廩稍之供無凍餒之患無凍餒之患父母歲有裘葛之遺父母歲有裘葛之遺無凍餒之患無凍餒之患負(fù)篋曳屣，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右則又請焉則又請焉第33頁/共42頁第三十四頁，共42頁。閱讀全文，思考：本文在寫作上閱讀全文，思考：本文在寫作上有什么特色？表現(xiàn)在哪里有什么特色？表現(xiàn)在哪里(n (n li)li)？用這種寫法有什么作用？用這種寫法有什么作用？ 寫作寫作(xizu)手手法法以自己以自己(zj)

32、(zj)年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和和 同舍生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比；同舍生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比；以自己以自己(zj)(zj)年幼時(shí)奔走辛勞、生活清苦，和年幼時(shí)奔走辛勞、生活清苦，和太太 學(xué)生衣食住行等優(yōu)越的生活條件作對比。學(xué)生衣食住行等優(yōu)越的生活條件作對比。作用：通過作用：通過對比對比，有力地，有力地突出突出文章的主題，文章的主題， 勉勵馬生刻苦努力，勤學(xué)勉勵馬生刻苦努力，勤學(xué) 奮進(jìn)，有所成就。奮進(jìn)，有所成就。答：全文用了答：全文用了對比手法對比手法來寫。來寫。第34頁/共42頁第三十五頁，共42頁。師：辭色師：辭色(cs)(cs)嚴(yán)厲，甚至叱咄嚴(yán)厲，甚至叱咄生：

33、色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師師生生(sh(sh shshn)n)態(tài)態(tài)度度 生生活活( (s sh h n ng gh hu u)情情況況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食對比對比對比對比勤勤艱艱 賞析本文的對比手法賞析本文的對比手法第35頁/共42頁第三十六頁，共42頁。答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件(tiojin) 的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的 影響。成功的重要因素是求學(xué)者的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的 態(tài)度：要態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要勤奮，要，要勤奮，要不不 怕吃苦，要專心、持之以恒。