大堰河——我保姆預(yù)習(xí)案探究案訓(xùn)練案教師版正式版.doc

1、大堰河我保姆預(yù)習(xí)案探究案訓(xùn)練案老師版正式版大堰河 - 我的保姆預(yù)習(xí)案探究案訓(xùn)練案老師版 必修二 第二單元 第 6 課 大堰河-我的保姆 【學(xué)習(xí)目的】 1 理解詩人對大堰河的贊美思念之情 2 把握詩中的節(jié)奏和旋律，進(jìn)步審美才能 3 掌握排比、反復(fù)以及比照的作用 預(yù)習(xí)案 【使用說明 學(xué)法指導(dǎo)】 1借助預(yù)習(xí)案對相關(guān)的文學(xué)常識(shí)有一個(gè)理解，通過理解本詩的寫作背景對本詩的思想感情有一個(gè)初步的把握。2通過“整體感知”掃清對詩歌文本的理解障礙，并對詩歌有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。3.通過參考課下注釋，完成“預(yù)習(xí)自測”掃清文字障礙。4將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，假如還有其他問題，請?zhí)畹胶竺妗拔业囊蓡枴碧幰员阆蚶蠋熣埥袒蛟?/p>

2、起學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論解決。5限時(shí) 15 分鐘，高質(zhì)量完成。.教材助讀 一、走進(jìn)作者 艾青，原名蔣海澄，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有大堰河-我的保姆艾青詩選。二、理解背景 艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧困農(nóng)民家里撫養(yǎng)。他的養(yǎng)母就是大堰河即浙江金華方言中“大葉荷”的諧音。她的奶媽是大葉荷村人，她是童養(yǎng)媳，沒有自己的的名字，當(dāng)?shù)厝艘虼司徒兴按笕~荷”。艾青 5 歲被領(lǐng)回家中開場讀書，但仍然受到冷落，不準(zhǔn)稱自己父親母親為爸爸、媽媽，只能叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說：“他是在被冷落，被歧視的環(huán)

3、境中成長的?！毕啾戎?，他的養(yǎng)母大堰河卻給了他溫暖的母愛，得到了幸福的家的感覺。這首詩寫于 1932 年的冬日。當(dāng)時(shí)的詩人因參加“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”被國民黨逮捕，被關(guān)押在看守所中。據(jù)詩人自述，寫這首詩時(shí)是在一個(gè)早晨，一個(gè)狹小的看守所窗口、一片茫茫的雪景觸發(fā)了詩人對保姆的思念，詩人激情澎湃地寫下了這首詩。詩幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，于 1934 年發(fā)表。詩人第一次使用了“艾青”這個(gè)筆名，并且一躍成為中國詩壇上的明星。三、整體感知 這是一首“ ”的抒情長詩，在藝術(shù)手法上，主要運(yùn)用 和 。三帶有自傳性質(zhì) 聯(lián)想 比照 .預(yù)習(xí)自測 一、給以下加點(diǎn)字注音 檐頭 瓦菲 青苔 醬碗 荊棘 虱子 火缽 團(tuán)箕 忸怩 一、y&aac

4、ute;n fi tái jiàng jng jí sh b j ni ní 二、解釋以下詞語 1.典押：2.忸怩：3.叱罵：4.呈給：二、1.典當(dāng) 2.形容不好意思或不大方的意思 3.責(zé)罵 4.恭敬地送過去 三、填空 1.本詩的作者是我國現(xiàn)代著名的 人，原名 。.詩 艾青 蔣海澄 2.詩歌就題材內(nèi)容而言，可分為 、 和 ，本詩屬于 ；從體裁形式上講可分為 和 ，本詩屬于 。.敘事詩 抒情詩 哲理詩，抒情詩； 古詩古體詩 新詩 新詩。.信息鏈接 1933 年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩大堰河-我的保姆，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。筆名的由

5、來 版本 1 他在 1933 年寫了一首叫大堰河我的保姆的詩，當(dāng)他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產(chǎn)黨人血流成河，自己也曾身陷國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他于憎恨蔣介石，為了報(bào)復(fù)蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個(gè)“乂”，這恰好是一個(gè)“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因?yàn)榘嗌谑拢瑒偤棉r(nóng)村里面十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個(gè)名字轟動(dòng)全國，家喻戶曉。版本 2 1931 年，“九•一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國留學(xué)。他同許多留法的中國青年，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到一家旅館住宿登記時(shí)，旅館人員問他

6、的姓名，艾青說叫蔣海澄，對方誤聽為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“ _”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，在住宿登記時(shí)填上“艾青”。此后，這名字一直沿用下來了。探究案 .質(zhì)疑探究 -質(zhì)疑解疑、合作探究 【探究點(diǎn)一】整體把握課文內(nèi)容，試劃分全詩的段落層次，并用簡潔的語言概括各段內(nèi)容 一、1.1-3介紹“:我”和大堰河的親密關(guān)系，抒發(fā)“我”對大堰河的思念之情 2.4-11回憶大雁河悲苦的一生，謳歌她勤勞、質(zhì)樸、 仁慈、 無私的美德，控訴那個(gè)殘害大堰河及其一家的黑暗舊社會(huì)。可分三層 14-6描寫大堰河對我的養(yǎng)育歷程，表現(xiàn)我對她的依戀和熱愛之情。27-8詳細(xì)

7、描寫大堰河艱辛勞動(dòng)和思念乳兒的情景。39-11寫大堰河死后的悲涼及家庭的悲慘，表現(xiàn)出對“不公正的世界”的詛咒。3.抒發(fā)對大堰河由衷的贊美之情。也可劃分為四局部 【探究點(diǎn)二】從文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？ 大堰河生前丈夫酗酒，并且還經(jīng)常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢的棺材，丈夫兒子的結(jié)局也不太好?！咎骄奎c(diǎn)三】本詩是寫給大堰河的，其中為什么還寫了她的丈夫和她的兒子們？ 這也是大堰河的可悲之處，她的悲劇命運(yùn)在她的丈夫和兒子們身上重演，寫她的夫兒也是為了寫她的命運(yùn)悲慘。【探究點(diǎn)四】詩中哪些地方表達(dá)了詩人對黑暗社會(huì)的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩人對大堰去世的悲哀和思念？ “第三、第四、第五在師傅

8、和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公正的世界的咒語?！?“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，” .文本拓展 感動(dòng)中國的作家 - 艾青 -以歌當(dāng)哭的詩人 北塔 艾青，中國詩人，原名蔣海澄，生于浙江金華。著有大堰河-我的保姆、北方、向太陽、黎明的通知等詩集。詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。到了延安以后逐漸轉(zhuǎn)向悲壯、高昂的詩風(fēng)。是對中國新詩產(chǎn)生過重要影響的詩人，被聶魯達(dá)譽(yù)為“中國詩壇泰斗”。唱出人民的苦難和愿望 有人曾問我：在整個(gè)中國二十世紀(jì)詩歌史上，最感動(dòng)你的詩人是誰？我脫口而出：“艾青”。艾青天生具有詩人氣質(zhì)，他在巴黎留學(xué)時(shí)，本來學(xué)的是繪畫

9、。他感受敏銳，感情深沉，文筆疏放而流暢。最重要的是，他的詩都來于他對現(xiàn)實(shí)語境的直接經(jīng)歷，是對國家民族命運(yùn)的誠摯關(guān)心。他秉承浪漫的一些主張，強(qiáng)調(diào)詩人自己先要有強(qiáng)烈的情感，而且要比擬直接地把熱情呈現(xiàn)出來，要到達(dá)皮膚與皮膚接觸、呼吸與呼吸交融的效果。艾青本人在許多場合曾表達(dá)過這樣的詩學(xué)觀點(diǎn)：“要說由衷的話，就必須自己內(nèi)心里確實(shí)對自己所歌頌和贊美的東西發(fā)生了強(qiáng)烈的感情，不說出來就不舒適，這就決不是人云亦云，而是吐自肺腑的心曲?！卑嘣姼柚械念}材是日常的，語言也是口語，他寫出了千百萬人心中的感受，使千百萬人和著他詩歌的節(jié)奏歌與哭。艾青的詩歌是為時(shí)代立言、為人民請命。從感人的廣度和共鳴的深度上，當(dāng)時(shí)比擬重

10、要的詩人，如卞之琳、何其芳和戴望舒等人迅速被艾青超越。因?yàn)槠渌娙说淖髌冯m然也挺獨(dú)特、優(yōu)美甚至深入，但缺乏血和淚。早在年，就有人說：“卞之琳先生他們的詩不壞，但是他們的詩不能使我血脈跳得更快，做我應(yīng)做的工作?！彼囊馑际?，艾青的詩不僅能令人愉悅，催人考慮，而且能鼓舞讀者投入到熾熱的哪怕是危險(xiǎn)的斗爭中去。詩人穆旦是卞之琳的學(xué)生，他在年的一篇文章中說，艾青的詩“會(huì)搖起你年輕的精力，鼓舞你更歡快地朝著斗爭，朝著光明?！?誠然，艾青不僅控訴罪惡、暴露黑暗，而且熱愛光明，向往幸福。他的詩讓讀者宣泄心中的痛苦和煩惱，但并不讓人消沉、絕望，而是有“置之死地而后生”的快感。讀著他的詩，你會(huì)流淚，但還沒讀完，你

11、就會(huì)抹去眼淚，以實(shí)際行動(dòng)去爭取自我的也是民族的自由與解放。大堰河 - 我的保姆 - 悲憫與感恩 年，作為一個(gè)美術(shù)青年，由于在上海從事進(jìn)步繪畫運(yùn)動(dòng)，艾青被國民黨上海當(dāng)局關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他失去了畫具，只好進(jìn)展比擬簡便的詩歌創(chuàng)作。這一寫，就一發(fā)而不可收，就寫出了他個(gè)人也是新詩史上最感人的詩篇。沒想到，一位大詩人就這樣從監(jiān)獄中誕生了。這再一次證明，“不幸”是詩歌的溫床-對于詩人詩歌來說，這到底是幸還是不幸？ 在那批“獄中詩篇”中，最催人淚下的，是大堰河-我的保姆。年月日，這是個(gè)數(shù)九寒天，大墻外雪花紛飛，囚室里寒氣徹骨。艾青以顫抖的手、顫抖的心，一氣呵成，寫下了這首一百多行的長篇抒情詩。他以無比的激情表達(dá)了

12、他對底層勞動(dòng)者勤奮與仁慈品性的同情與贊美，也表達(dá)了對為富不仁、世道不公等現(xiàn)象的仇恨和詛咒。這首詩之所以感人肺腑，是因?yàn)樗鼘懙娜钦嫒苏媸隆！按笱吆印笔前嘤仔r(shí)候的奶媽，曾對艾青關(guān)心備至，使艾青感念一生。艾青說，這首詩“是出于感謝的心情寫的我幼小的心靈總是愛她，直到我成年，也還是深深地愛她?！卑啾臼堑刂鞯膬鹤樱骱匏怯顾?、勢利而愚昧的父親，背叛了自己的階級，反而歌頌起傭人來；這表現(xiàn)了他進(jìn)步的社會(huì)觀以及只有大詩人才具有的悲天憫人的情懷。據(jù)說，這首詩的第一個(gè)讀者是艾青的一個(gè)獄中難友。那人已經(jīng)被判了死刑，他用上海話念誦這首詩，念著念著，就哭了。艾青知道自己在詩歌上的嘗試成功了，因?yàn)樗麑υ姼璧?/p>

13、首要也是最高的要求就是讓人哭。此詩于年月發(fā)表后，就引起了強(qiáng)烈的反響，讀者紛紛給編輯部寫信，對它表示首肯。不久，它就傳到了日本。在東京的一次朗讀會(huì)上，一個(gè)留學(xué)生哭著讀了這首詩，聽眾中也有人噙著淚水。在中學(xué)里，當(dāng)我初次讀到這首詩時(shí)，那保姆的動(dòng)作、形象、神態(tài)活靈敏現(xiàn)地展露在我眼前，因?yàn)槲矣X得她很像我那日夜勞作的母親。對這樣的勞作場面，詩中有著極為詳細(xì)的描寫：“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的，為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后”我想，此詩的

14、感人魅力和動(dòng)人奧秘主要就來自這樣的描寫。在詩的最后，艾青替天下所有的兒子向母親呼喚道：“我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你！” 北方 - 詛咒與呼號(hào) 年，“七七事變”之后，艾青成了逃亡的難民，先是從杭州逃到老家金華，然后帶著妻子，從金華逃往武漢。當(dāng)時(shí)汪精衛(wèi)等正熱心于準(zhǔn)備給日本鬼子當(dāng)兒皇帝，中華民族確實(shí)到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，形勢不容樂觀。艾青陷入了迷茫、悲哀與絕望。在十二月底，又一個(gè)嚴(yán)冬的夜晚。他寫出了雪落在中國的土地上這首震撼人心的杰作。接著，他以深廣的憂憤、飽滿的激情，創(chuàng)作了一首首類似的名篇，如我愛這土地、北方、手推車、乞丐等。這些詩描繪了被侵略戰(zhàn)爭破壞的祖國的土地、被苦難命運(yùn)折磨的底

15、層的百姓。艾青以切膚之痛奏出了一個(gè)苦難民族在苦難歲月里的哀號(hào)：“-啊，你蓬發(fā)垢面的少婦，是不是你的家那幸福與溫暖的巢穴已被暴戾的敵人燒毀了么？是不是也像這樣的夜間，失去了男人的保護(hù)，在死亡的恐懼里你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？”經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)后，七月派詩人牛漢回憶起當(dāng)時(shí)讀這首詩的感覺，精彩地說：“艾青&ls;下&rs;的這場&ls;雪&rs;，厚重得使人透不過氣，直想吼出一腔的悶氣?！薄八且宦曁?hào)召，也是一陣陣激越的鐘聲?！?艾青似乎更喜歡以北方的原野作為他的詩歌的背景。他本生長于江南，也許是由于地域文化心理上的宏大反差，反而使追求新異的詩人比一般北方人對北方產(chǎn)生了更加敏銳的感受，也許是北方較之南

16、方更為荒涼貧瘠的現(xiàn)實(shí)更激發(fā)了詩人的悲憫。在這些以北方為題材的詩中，北方是最具有代表性的。艾青以舒緩、憂郁而流暢的調(diào)子，宣泄了那彌漫在他心頭的濃得化不開的悲哀?！氨狈绞潜У亩f里的黃河洶涌著混濁的波濤給廣闊的北方傾瀉著災(zāi)難與不幸；而年代的風(fēng)霜刻畫著廣闊的北方的貧窮與饑餓啊?！迸h先生說他在五十年前，一讀此詩的開頭，就被深深吸引住了：“它熱熱地貼近了我的未開墾的心靈”，“并喚醒了我的全部沉睡的近于詩的情感?！卑嗟摹氨狈皆姟笔刮疫@個(gè)江南人也追求起了雄邁、粗暴的詩風(fēng)，還使我在北方學(xué)習(xí)、工作、生活了十幾年。黎明的通知 - 撫慰與鼓舞 在抗戰(zhàn)期間，艾青不忘對光明、溫暖、美妙世界的期盼和頌贊。他寫了一些

17、鴻篇巨制，直接號(hào)召、鼓舞人們?yōu)槊魈於鴳?zhàn)！如向太陽、吹號(hào)者、他死在第二次、火把、黎明的通知等詩，都是戰(zhàn)斗的號(hào)角，催人醒來、起來、出發(fā)；又如亮堂的火把，照亮了戰(zhàn)士的征程?！罢埥行岩磺械牟恍艺呶視?huì)一并給他們以慰安?！卑喟褌€(gè)人的感受融入到了群眾的洪流中，把個(gè)人的命運(yùn)焊接到了抗日的崇高使命上。無數(shù)青年讀了艾青的詩，堅(jiān)決了本來也許搖擺的信念，加熱了本來可能有點(diǎn)涼了的心血，從而繼續(xù)更加英勇地展開斗爭，或者舍生忘死，拿起武器，轉(zhuǎn)身就投入了慘烈的戰(zhàn)斗。通過這些作品，我們看到的艾青是一個(gè)以筆為槍、為鼓的戰(zhàn)士形象。年月，為了紀(jì)念“七七事變”兩周年，當(dāng)時(shí)全國許多地方掀起了抗日宣傳的高潮。桂林作為大前方最重要的城市之

18、一，也舉行了規(guī)?？涨暗募o(jì)念活動(dòng)，而以火把游行到達(dá)最高潮。那天晚上，天剛黑下來，一萬多名群眾手執(zhí)火炬，排成長隊(duì)，如一條巨龍，穿行在桂林的主要街道上。艾青也在這浩大的隊(duì)伍中，他的熱血頓時(shí)沸騰了。不久之后，他寫下了氣魄恢弘的長詩火把。艾青在詩的最后寫道：“孩子，別哭了來睡吧天快要亮了?！被蛟S正是因?yàn)槭熳x并牢記這些詩，使我的創(chuàng)作理念有了一個(gè)范式，即我在許多以悲苦為主題的詩作的結(jié)尾，不由自主地加上了一條高昂的尾巴-哪怕那純粹是連自己都不敢相信的理想而已。.當(dāng)堂檢測 1以下詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A檐yán頭 粗糙co 雋juàn永 青苔tái

19、 B溘kè死 滲chèn入 火缽b 踟chí躕 C漫溯sù 媛yuán女 咒zhòu語 顫zhàn動(dòng) D忸怩ní 模mó樣 叱chì罵 長篙ho 1AB 滲 shèn 入，C 顫 chàn 動(dòng)，D 模 mú樣，長篙 go 2以下各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是 A云彩 神采飛揚(yáng) 誠懇 開墾土地 B暄響 應(yīng)酬客套 窗扉 敞開心扉 C夸耀 耀武揚(yáng)威 慰藉 聲名狼藉 D優(yōu)郁 猶豫不決 清涼 青山綠水 2BB 中“暄響”應(yīng)為“

20、喧響” 3.說說以下詩句中幾個(gè)詞語的含義 (1)“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家。”這里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_；后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_。(1)撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng) (2)“大堰河曾做了-個(gè)不能對人說的夢”，“大堰河，在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了”。這里的前一個(gè)“夢”指的是_，后一個(gè)“夢”指的是_。(2)一種生理現(xiàn)象，是“夢”的本義 在現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢”的比喻義 4 詩人在第二節(jié)中寫道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的。”詩句中對大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用? 4.本

21、課是一首回憶童年生活的抒情詩。由于具有回憶性，用“她”便于寫實(shí)，寫大堰河的勤勞、仁慈、純樸，但不便抒情；而用“你”那么有利于抒發(fā)自己對大堰河的深切思念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。5.閱讀大堰河-我的保姆一詩的片斷，答復(fù)以下問題。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字， 她是童養(yǎng)媳， 大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子； 也是吃了大堰河的奶而長大了的 大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家， 而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的， 大堰河啊，我的保姆。1詩中劃線局部運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，其作用是 A說明其卑微。進(jìn)一步說明其身份。傾注了對她的感情。B交代我與她的關(guān)系。說明我以她

22、為驕傲。傾注我對她的深沉感情。C說明我與她的關(guān)系。進(jìn)一步說明其身份。說明我的深沉感情。D點(diǎn)明身份。突出對她的熱愛。傾注對她的深情厚誼。1B 2“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”這句坦誠的話告訴我 A“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。B“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。C“我”不忘養(yǎng)育之恩。D“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。2DABC 理解錯(cuò)誤或過于簡單 8.讀以下選段，答復(fù)以下問題。一 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了圍裙上的炭灰之后， 在你嘗到飯已煮熟了之后， 在你把烏黑的醬碗放到烏

23、黑的桌子上之后， 在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后， 在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后， 在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后， 在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。二 大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之后， 她就開場用抱過我的兩臂勞動(dòng)了； 她含著笑，洗著我們的衣服， 她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去， 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜， 她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟， 她含著笑，扇著燉肉的爐子的火， 她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去 曬好那些大豆和小麥， 大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之后， 她就用抱過我的兩臂，勞動(dòng)了。1這

24、兩節(jié)詩所運(yùn)用的修辭手法有什么一樣之處？有什么作用？ 都運(yùn)用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。2這兩節(jié)詩在句式構(gòu)造上有什么不同？ 雖然都運(yùn)用了排比，但句式不一樣。第一節(jié)的排比是短語式的，類似于個(gè)并列狀語，第二節(jié)中的排比是由六個(gè)短句構(gòu)成，這種同中顯異、靈敏多變的句式，使語言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。3這兩節(jié)詩表達(dá)的思想感情有何異同？ (3)一樣之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛。不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關(guān)愛；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞仁慈的高尚品質(zhì)。訓(xùn)練案 【才能提升】 一、閱讀下面詩歌，完成 1-4 題。我愛這土地

25、艾青 假設(shè)我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫順的黎明-然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉一九三八年十一月十七日 1.對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A.詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng) B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激 C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的 D.“為什么我的眼

26、里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。1.D(A、B、C 三項(xiàng)著眼于詩歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊(yùn)含的意義，文字表達(dá)技巧，均正確。D 項(xiàng)是考最后一節(jié)，詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實(shí)，這點(diǎn)題的詩句已是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，這里的“我”絕不能再指喻體“鳥”，而是抒情主人公自己了) 2.“假設(shè)我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩作為我愛這土地的開頭，為全詩定下了怎樣的感情基調(diào)？ 2.在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立即被詩人的憂患意識(shí)所感染。這憂患意識(shí)來自對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的

27、愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開了對鳥兒歌唱對象的描繪，它們是：土地河流風(fēng)黎明。從四個(gè)歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強(qiáng)化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的主題。3.詩人用寫實(shí)和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩歌意象，分別賦予“大地”“河流”“風(fēng)”“黎明”怎樣不同的象征和暗示意味？ 3.土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的對抗精神的象征，“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿活力與希望的解放區(qū)的象征。4.作者通過寫鳥兒對土地的癡情，表達(dá)作者

28、怎樣的感情？如何理解“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”？ 4.表達(dá)作者愿為祖國母親奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地河流風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。二、閱讀臺(tái)灣當(dāng)代詩人余光中鄉(xiāng)愁一詩，完成 1 一 2 題。后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭 (甲) 1.這首詩的最后一小節(jié)賦予了“鄉(xiāng)愁”特定而廣闊深入的內(nèi)容，(甲) A.B.C.D.1.C 2.A.本詩以紀(jì)實(shí)的手法，按時(shí)間順序抒寫了作者自己“少小離家”到“老大難歸”的思鄉(xiāng)情愫 。B.本詩集單純美與豐富美于

29、一體：物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟炔恢Σ宦粌?nèi)容豐C.詩歌的構(gòu)造寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的平衡勻稱，又有小節(jié)內(nèi)的長短句的變化，使 D.詩歌有盤旋往復(fù)，一唱三嘆的旋律，在同一位置上有重復(fù)、有疊詞、有變換的量詞，加強(qiáng)了詩歌的音韻之美。2.A(非紀(jì)實(shí)手法) 詩歌是一種憂郁的媒體，而詩人的使命是孤獨(dú)的。垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你假設(shè)有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來 只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來 我和這個(gè)世界不熟。這并非是我安靜的原

30、因。我照舊有很多問題， 問南方，問故里，問希望，問間隔 。我和這個(gè)世界不熟。這并非是我絕望的原因。我照舊有很多熱情， 給分開，給死亡，給昨天，給安寂。我和這個(gè)世界不熟。這并非是我虛假的原因。我照舊有很多真誠， 離不開，放不下，活下去，愛得起。我和這個(gè)世界不熟。這并非是我孤寂的原因。我照舊有很多訴求， 需慰藉，待分享，惹心煩，告訴你。我和這個(gè)世界不熟。這并非是我冷漠的原因。我照舊有很多動(dòng)情， 為時(shí)間，為白為天黑，畏天命。那時(shí)我們有夢，一切都是命運(yùn)，一切都是煙云一切都是沒有結(jié)局的開場，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕，一切語言都是重復(fù)，一切交往都是初逢，一切愛情都在心

31、里，一切往事都在夢中，一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟，一切爆發(fā)都有片刻的寧靜，一切死亡都有冗長的回聲。走吧，落葉吹進(jìn)深谷，歌聲卻沒有歸宿。走吧，冰上的月光，已從河面上溢出。走吧，眼睛望著同一片天空，心敲擊著暮色的鼓。走吧，我們沒有失去記憶，我們?nèi)ふ疑暮Ｗ甙?，路呵路，飄滿了紅罌粟。我不相信，生活是沼澤，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成長是懦弱， 我不相信，雙手握不住執(zhí)著的繩索。人生一世，草木一秋，我們就跟大樹上的葉子一樣，早晚會(huì)枯黃隕落。樹葉雖小但見證了春秋，既目睹了繁花似錦，也目睹了大樹凋零。我們都是很相似的樹葉，因?yàn)槿松褪沁@樣，生老病死是誰都要經(jīng)過的。假如你是條

32、船，漂泊就是你的命運(yùn)，可別靠岸。誰校對時(shí)間 誰就會(huì)突然老去 雖生猶死的寂寞讓生命都凋零了人總要漸漸成熟，將這個(gè)浮華的世界看得更清楚，看穿假裝的真實(shí)，看清隱匿的虛假，很多本來相信的事便不再相信。但是，要相信，這個(gè)世界里美妙總要多過陰暗，歡樂總要多過苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋 卑劣是卑劣者的通行證高尚是高尚者的墓志銘 早上，燦亮的陽光撲進(jìn)來，他還睡著。我翻開窗簾，看窗外那一片平凡而現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景。心想，在平凡和現(xiàn)實(shí)里，也必有宏大的美的可能吧。那時(shí)我們還年輕。穿過殘?jiān)珨啾谏n松古柏，我們來到山崖上。沐浴著夕陽，心靜如水，我們向云霧飄蕩的遠(yuǎn)方眺望。其實(shí)

33、啥也看不到，生活的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線以外，而眺望是一種青春的姿態(tài)。才子當(dāng)然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過。有些路啊，只能一個(gè)人走。不必向我訴說春天我的心里并沒有秋寒不必向我解釋色彩我的眼里自有一片湛我嘆世事多變幻世事望我卻仍然 我和這個(gè)世界不熟。這并非是我逃避的原因。我照舊有很多憧憬， 對夢想，對記憶，對失敗，對希冀。我和這個(gè)世界不熟。這并非是我卑微的原因。我照舊有很多英勇， 不信輸，不信神，不信天，不信地。我和這個(gè)世界不熟。這并非是我失落的原因。我照舊有很多高昂， 有存在，有價(jià)值，有獨(dú)特，有意義。說實(shí)話分開故土久了，家的概念變得混亂。有時(shí)我在他鄉(xiāng)的天空下開車，會(huì)

34、突然感到納悶：我在哪兒？這就是我家嗎？ 我家，在不同的路標(biāo)之間。這世界上唯一扛的住歲月摧殘的就是才華。1、垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你假設(shè)有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。曾幾何時(shí)，我們做了世上那最柔情的人，為一朵花低眉，為一朵云駐足，為一滴雨感動(dòng)長的是磨難，短的是人生 生命之所以有意義是因?yàn)樗鼤?huì)停頓。生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流。假如出現(xiàn)了絕壁，那么就越過它，就能把絕壁變成橋了一曲終了，繁花散盡，伊人已逝，只余一聲空嘆。欲戴王冠，必承其重。有時(shí)候，同樣的一件事情，我們可以去撫慰別人，卻說服不了自己。行到水窮處，坐看云起時(shí)。所謂的王，乃最貪心，最豪爽，最易怒之人。且清且濁，追

35、求極致人生。為臣者，因之而仰慕，追隨其左右。因此，臣民才會(huì)有稱王之志，追尋自己的理想。這個(gè)世界其實(shí)從不曾有一個(gè)人能取代另一個(gè)人的位置，所謂的取代，只是以前的那個(gè)人被遺忘面對大河我無限慚愧我年華虛度 空有一身疲倦和所有以夢為馬的詩人一樣歲月易逝 一滴不剩你窮，是因?yàn)槟銢]有野心 見了他，她變得很低很低，低到塵埃里。但她心里是歡喜的，從塵埃里開出花來。假如你是魚 不要迷戀天空假如你是鳥 不要癡情海洋 世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。隱約雷鳴 陰

36、霾天空 但盼風(fēng)雨來 能留你在此隱約雷鳴 陰霾天空 即使天無雨 我亦留此地 笑那浮華落盡 月色如洗笑那悄然而逝 飛花萬盞智者上善假設(shè)水，海納百川；仁者高山仰止，厚德載物。人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對自己的無能的憤怒。前車之覆，后車之鑒大提琴的聲音就像一條河，左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，心中流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷?？v使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。心如止水，亂那么不明。很多事，你越是想去弄個(gè)清楚，反而越是困惑，心中一旦有了執(zhí)念。就像線團(tuán)，只會(huì)越扯越亂。子欲避之，反促遇之。凡事順其自然就好。既來之。那么安之，這才是生存之道?；蛟S前路永夜，即便如此我也要前進(jìn)，因?yàn)樾枪饧词刮⑷跻矔?huì)為我照亮前路 操千曲那而心到曉月然中，觀千劍那而心到識(shí)器。就讓我們繼續(xù)與生命的大方與繁華相愛；即使歲月以刻薄與荒蕪相欺。低級有低級的好處，人家不好意思難為你，只要你乖乖地，可以得過