2019陜西教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案

1、word文檔可編輯，歡迎下載支持!2014 陜西教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案 (2)一、單項(xiàng)選擇題1. 下列屬于理論論據(jù)的是() 。A. 事例B. 史實(shí)C. 數(shù)據(jù)D.諺語(yǔ)【答案】 D【中公專家解析】理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論( 如名人名言等) ，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，故選D。2. 通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是() 。A. 類比B. 歸納C

2、. 調(diào)查D. 綜合【答案】 B【中公專家解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。3.A 居民區(qū)的月底統(tǒng)計(jì)用電情況，其中有3 戶用電 45度， 5戶用電 50度， 6 戶用電 42度，則平均用電 () 度。A.41B.42C.45.5D.46【答案】 C【中公專家解析】平均用電量為 (45 X 3+50 X 5+42x 6)/(3+5+6)=45.5(度)。. 某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)的 10 名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：I .有人是廣東人n .有人不是廣東人出.主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真 ?()A. 小李不是廣東人B.

3、 小李是廣東人C. 只有一人不是廣東人D. 只有一個(gè)是廣東人【答案】 B【中公專家解析】根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)n項(xiàng)為真則出項(xiàng)皆為真，不符合條件因此排除n、出項(xiàng)，I項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東人，故選 B項(xiàng)。5. 最常用的差異量數(shù)是() 。A. 全距B. 標(biāo)準(zhǔn)差C. 方差D. 平均差【答案】 B【中公專家解析】最常用的差異量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差。6. 外文工具書(shū)的編排方法多采用 () 。A. 字順?lè)˙. 分類法C. 時(shí)序法D. 地域法【答案】 A【中公專家解析】外文工具書(shū)的編排方法多采用字順?lè)ā?. 下列屬于事實(shí)論據(jù)的是() 。A. 公式B. 科學(xué)原理C. 史實(shí)D. 諺語(yǔ)【答案】 C

4、8. 在樣本的頻數(shù)分布直方圖中，有11 個(gè)小長(zhǎng)方形，若中間一個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于其他10 個(gè)小長(zhǎng)方形面積的和的四分之一，且樣本數(shù)據(jù)有160 個(gè)，則中間一組的頻數(shù)為 () 。A.0.2B.32D.40【答案】 B【中公專家解析】中間一組數(shù)據(jù)的頻數(shù) =l60/5=32 。9. 教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為 () 。A. 男人才可以是父親的孩子B. 只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C. 女兒不能算第一個(gè)出生的孩子D.私生子不能繼承財(cái)

5、產(chǎn)【答案】 B【中公專家解析】教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對(duì)等，故選 B 項(xiàng)。10. 有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒(méi)有顏色的態(tài)度，假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中“有顏色的力量”指的是() 。A. 研究態(tài)度B. 價(jià)值取向C. 道德水準(zhǔn)D. 興趣愛(ài)好3word文檔可

6、編輯，歡迎下載支持!【中公專家解析】根據(jù)“只要是一一個(gè)活生生的人，便必然有顏色”、“這一推動(dòng)決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)” . 可知這里的“顏色”是對(duì)人能夠產(chǎn)生重大影響的、發(fā)自內(nèi)心的一種精神或態(tài)度。觀察四個(gè)備選項(xiàng)，只有B 項(xiàng)“價(jià)值取向”比較適合指代“有顏色的力量”。故選 B。11. 將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用，它幾乎無(wú)異味，不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸，熱效率也很高。上述所說(shuō)的“能源物”作為“煤和液

7、化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是()。A. 幾乎無(wú)異味B. 不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸C. 可作為煤和液化天然氣的代替品使用D.熱效率高【答案】 B【中公專家解析】全段共三句話：第一句是總領(lǐng)句 ; 第二句說(shuō)明“能源物”的來(lái)歷; 第三句說(shuō)明“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知，“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)：一是幾乎無(wú)異味 ; 二是不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸 ; 三是熱效率也很高。故選 B。12. 任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的 () 和指導(dǎo)。A. 提問(wèn)B. 講授C. 演示D. 操作【答案】 B【中公專

8、家解析】任何課堂教學(xué)都離不開(kāi)教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。13. 優(yōu)秀教師的最高層次是() 。A. 合格教師B. 教育教學(xué)能手C. 專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師【答案】 D【中公專家解析】?jī)?yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能; 具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。14. 教師自我教育能力的核心是() 。A. 反思能力B. 思考能力C. 自學(xué)能力D. 教學(xué)能力【答案】 A【中公專家解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。15. 金某 (15 周歲 ) 在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒

9、地，送醫(yī)院不洽死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任 ?()A. 應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任B. 不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C. 應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D. 應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任【答案】 A【中公專家解析】刑法規(guī)定已滿14 周歲不滿 l6 周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15 周歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。16. 根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將() 。A. 給予撤銷B. 宣告中止C. 永遠(yuǎn)喪失D. 公告無(wú)效【答案】 A人民政府教育行政部門(mén)撤銷其教師資格： (1

10、) 弄虛作假、騙取教師資格的 ;(2) 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5 年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。17. 根據(jù)教育法的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的 () 。A. 教師B. 校長(zhǎng)C. 行政人員D.教輔人員【答案】 B。18. 師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師() 。A. 隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B. 向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C. 與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D. 以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)【答案】 C【中公專家解析】與時(shí)俱進(jìn)，

11、豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教師提出的要求。19. 從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到 () 。A. 社會(huì)生活和群體的影響B(tài). 教育對(duì)象的影響C. 教育法規(guī)的影響D. 教育原則的影響【答案】A。20. 中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是() 。A. 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B. 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C. 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D. 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D?！局泄珜＜医馕觥扛鶕?jù)教師資格條例第十九條，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上5word文檔可編輯，歡迎下載

12、支持!11. 將家庭垃圾加工成固體燃料是瑞士一家公司的杰作。這種新技術(shù)是從家庭垃圾中挑揀出金屬和玻璃以后進(jìn)行粉碎，加上石灰類添加劑，再用擠壓機(jī)將垃圾加工成固體，這種固體被稱為“能源物”。在火力發(fā)電廠，這種“能源物”可作為煤和液化天然氣的代替品使用，它幾乎無(wú)異味，不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸，熱效率也很高。上述所說(shuō)的“能源物”作為“煤和液化天然氣的代替品使用”的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是()。A. 幾乎無(wú)異味B. 不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸C. 可作為煤和液化天然氣的代替品使用D.熱效率高【答案】 B【中公專家解析】全段共三句話：第一句是總領(lǐng)句 ; 第二句說(shuō)明“能源物”的來(lái)歷; 第三句說(shuō)明“能源物”作為煤和液化天然

13、氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知，“能源物”作為煤和液化天然氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)：一是幾乎無(wú)異味 ; 二是不易倒塌、便于儲(chǔ)藏和運(yùn)輸 ; 三是熱效率也很高。故選 B。12. 任何扎實(shí)、有效的課堂，都離不開(kāi)教師及時(shí)、巧妙、精要的 () 和指導(dǎo)。A. 提問(wèn)B. 講授C. 演示D. 操作【答案】 B【中公專家解析】任何課堂教學(xué)都離不開(kāi)教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。13. 優(yōu)秀教師的最高層次是() 。A. 合格教師B. 教育教學(xué)能手C. 專家型教師和學(xué)者型教師D. 教育家型教師【答案】 D博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能; 具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心

14、和愛(ài)心。14. 教師自我教育能力的核心是() 。A. 反思能力B. 思考能力C. 自學(xué)能力D.教學(xué)能力【答案】 A【中公專家解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。15. 金某 (15 周歲 ) 在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不洽死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任 ?()A. 應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任B. 不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C. 應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D. 應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任【答案】 A【中公專家解析】刑法規(guī)定已滿14 周歲不滿 l6 周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15 周

15、歲，所以負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。16. 根據(jù)我國(guó)教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將() 。A. 給予撤銷B. 宣告中止C. 永遠(yuǎn)喪失D. 公告無(wú)效【答案】 A【中公專家解析】根據(jù)教師資格條例第十九條，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷其教師資格： (1) 弄虛作假、騙取教師資格的 ;(2) 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5 年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。17. 根據(jù)教育法的規(guī)定，必須由具有我國(guó)國(guó)籍、在我國(guó)境內(nèi)定居、并具有國(guó)家規(guī)定任職條件

16、的公民擔(dān)任我國(guó)學(xué)校的 () 。A. 教師B. 校長(zhǎng)C. 行政人員D.教輔人員【答案】B。18. 師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師() 。A. 隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B. 向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C. 與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D. 以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)【答案】 C【中公專家解析】與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教師提出的要求。19. 從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到 () 。A. 社會(huì)生活和群體的影響B(tài). 教育對(duì)象的影響C. 教育法規(guī)的影響D. 教育原則的影響【答案】A。20. 中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”

17、，這句話的真正內(nèi)涵是() 。A. 師生關(guān)系就是父子關(guān)系B. 師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C. 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D. 教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)【答案】D。21. 在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中的第一名分別稱() 。A. 解元、會(huì)元、狀元B. 會(huì)元、解元、狀元C. 狀元、會(huì)元、解元D.解元、狀元、會(huì)元【答案】 A【中公專家解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元 ; 會(huì)試考中的考生被稱做貢生，第一名為會(huì)元; 科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。22. 中國(guó)歷史上最大的一部百科全書(shū)是() 。A. 資治通鑒B

18、. 永樂(lè)大典C. 古今圖書(shū)集成D. 四庫(kù)全書(shū)【答案】 B【中公專家解析】中國(guó)歷史上最大的百科全書(shū)為明朝永樂(lè)大典。永樂(lè)大典收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時(shí)被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會(huì)古今之異同”。23. 下列作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是() 。A. 葉圣陶農(nóng)村三部曲林家鋪?zhàn)樱瑒⑿奈浒嘀魅螁虖S長(zhǎng)上任記B. 巴金激流三部曲燈，賈平凹許茂和他的女兒們芙蓉鎮(zhèn)C. 茅盾蝕三部曲、包身工，諶容人到中年組織部新來(lái)的年青人D. 老舍一一駱駝祥子茶館，魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人東方【答案】D。24. 與歸納思維方向相反的思維方法是() 。A. 綜合B. 歸類C. 演繹D. 分析【答案】 C【中公專家

19、解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。25. 從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的思維方法是 () 。A. 歸納B. 分析C. 演繹D.綜合【答案】 C【中公專家解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。二、材料分析題1. 記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大

20、聲說(shuō)：“你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“自己也遲到” 一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒; 小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。閱讀上文，回答下列問(wèn)題：(1) 案例中，教

21、師扮演的是什么角色？為什么 ？(2) 案例給了我們什么樣的啟示？【答案要點(diǎn)】 (1) 教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。原因：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。(2)啟示：教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中

22、，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色。教師的榜樣作用構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”，教師要成為學(xué)生真正的楷模。2.感覺(jué)城市都市最好的建筑大都是留在廣場(chǎng)上。越老的廣場(chǎng)越有味道，特別是那種橢圓形隊(duì)列，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風(fēng)格的和諧與典雅令歲月粘稠。然而，到了今天，這些蒼老的面孔對(duì)于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)一副凄哀的無(wú)奈狀。高樓大廈爭(zhēng)先恐后，頂天立地，倏忽間，競(jìng)形成了一個(gè)巨人家族，控制著廣場(chǎng)的領(lǐng)空，從中透出一種現(xiàn)代城市的霸氣。城市的現(xiàn)代鋒芒是無(wú)法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應(yīng)。城市的

23、表情在過(guò)去如果說(shuō)是因含蓄而充滿魅力的話，那么說(shuō)城市的現(xiàn)在，則全然拋開(kāi)了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡(jiǎn)單而直露。不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言 ?鋼架交錯(cuò)，似裸露閃亮的筋骨，沒(méi)有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑; 遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華; 遠(yuǎn)去了，愛(ài)奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫(huà)棟也無(wú)法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。有一位作家到日本后寫(xiě)了一本書(shū)，題為裸體的日本，這個(gè)題目一針見(jiàn)血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向，是否越接近現(xiàn)代文明就越遠(yuǎn)離了掩飾和含蓄?由城市及人，由城市

24、的服飾演進(jìn)說(shuō)到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早就給建筑下過(guò)這樣的定義，他說(shuō)，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對(duì)于人們的生活的影響無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢(shì)必也要適應(yīng)這種流向。城市人生活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)出來(lái)。比如，過(guò)去的女人以包裹嚴(yán)實(shí)為尊為美，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長(zhǎng)袖的，腰間還有個(gè)捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎?不僅不穿長(zhǎng)袖的，甚至連袖子都是多余的。由長(zhǎng)袖而半袖，再由半袖而變成無(wú)袖 ; 裙身過(guò)去長(zhǎng)至膝下，甚至垂到腳面，走起路來(lái)風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時(shí)候起時(shí)興了超短?

25、再看上衣，馬甲、一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒(méi)商量，馬甲也好，上衣也好，越來(lái)越短，短到了可以露出肚臍眼。陽(yáng)光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透出的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時(shí)，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會(huì)更加刺眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會(huì)隨之升高。那些陽(yáng)光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰暗凹處，也會(huì)被這道膚線的光芒洞穿吧?城市不會(huì)再有含蓄了，而更加易變的人們還能存留幾多含蓄 ?睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時(shí)裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙嗎?

26、越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代?又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替?還有短褲，更具超越優(yōu)勢(shì)。泳裝更說(shuō)明問(wèn)題。比基尼正在成為一道風(fēng)景線，尤其是海濱的城市。由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個(gè)字概括：漏、透、瘦、皺。這四個(gè)字體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)出一種千古不變的神韻。按照這四個(gè)字造出的園林，無(wú)論到了什么時(shí)候，都不會(huì)是直白的，單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時(shí)裝的這幾個(gè)字則正與園林藝術(shù)達(dá)到的效果恰恰相反。或許我不該進(jìn)行這種比較，時(shí)裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一瞬，多一點(diǎn)，長(zhǎng)久

27、一點(diǎn)，那都是犯大忌的?，F(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎 ?誰(shuí)還講白頭到老?哪還有什么舉案齊眉、相濡以沫? 哪來(lái)的永恒愛(ài)情?有那么一個(gè)瞬間就不得了。所以，風(fēng)靡的愛(ài)情歌曲只能是“讓我一次愛(ài)個(gè)夠”“不求一生相守，但求一朝擁有”“瞬間就是詠恒”之類。瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個(gè)有著古典情結(jié)的中年北方男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風(fēng)采。那真是一批國(guó)寶：一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味一扇有著木雕的門(mén)扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏風(fēng)般的組合門(mén)扇敘述了一部西廂記，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯的約會(huì)是永恒的，令我感動(dòng)?？上н@