個人教學工作總結

1、個人教學工作總結個人教學工作總結高鳳霞高鳳霞（2008-2009年度上學期）年度上學期） 時間過的真快時間過的真快 ，一晃一學期又接，一晃一學期又接近尾聲，回顧本學期，感覺自己過得真近尾聲，回顧本學期，感覺自己過得真的很辛苦，的很辛苦，“忙忙碌碌忙忙碌碌”最能體現(xiàn)我的最能體現(xiàn)我的感受：感受： 忙著備課，忙著上好每一節(jié)忙著備課，忙著上好每一節(jié)課，忙著及時批閱每一次的作課，忙著及時批閱每一次的作業(yè)業(yè) 繁瑣的教學工作中，繁瑣的教學工作中，我重點從我重點從“如何培養(yǎng)學如何培養(yǎng)學生的學習習慣生的學習習慣”這一方這一方向老師們做一下匯報：向老師們做一下匯報： 首先首先教學生會聽課，養(yǎng)成積教學生會聽課，養(yǎng)成

2、積極的動腦習慣極的動腦習慣 一個好的聽課習慣，首先要著手一個好的聽課習慣，首先要著手培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣。培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣。也就是教學生四會：也就是教學生四會：會聽、會看、會會聽、會看、會想、會說想、會說。http:/http:/http:/www.yl-http:/http:/http:/ 會聽會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。所以：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。所以我很注重孩子們的傾聽能力，常抓不懈。我很注重孩子們的傾聽能力，常抓不懈。 會看會看：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。 會想會想：會想，首先要肯想。課

3、堂上要學生肯動腦子：會想，首先要肯想。課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發(fā)性外，還要靠想問題，除了靠教師教學的啟發(fā)性外，還要靠“促促”，促使他動腦子。要求學生，老師每發(fā)一問，人人都要促使他動腦子。要求學生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準備回答。立即思考，準備回答。 會說會說：聽、看、想，要通過：聽、看、想，要通過“說說”這一點來突破。這一點來突破。語言是思維的結果，要說就得去想。課堂上盡量讓學語言是思維的結果，要說就得去想。課堂上盡量讓學生盡多說，多說就能促進學生多想；要會想，想得出，生盡多說，多說就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。抓了會說，就能促進

4、想得好，就得認真聽，細心看。抓了會說，就能促進其它三會。同時也讓學生有了語言能力的培養(yǎng)和訓練其它三會。同時也讓學生有了語言能力的培養(yǎng)和訓練 第二、教學生會思考，養(yǎng)成獨立思第二、教學生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣考的習慣教學生會思考，首先要讓學生教學生會思考，首先要讓學生“生生活在思考的世界里活在思考的世界里”。這就要求我們的。這就要求我們的教學能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學生思考。要教學能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學生思考。要讓學生在對數(shù)學材料進行觀察比較、分讓學生在對數(shù)學材料進行觀察比較、分析綜合、推理判斷的過程中，掌握思考析綜合、推理判斷的過程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認真聽方法。思考的方法，單憑認真聽

5、“講講”是聽不來的。思考的方法是要靠學生自是聽不來的。思考的方法是要靠學生自己的獨立思考來領悟。只有學生不斷地己的獨立思考來領悟。只有學生不斷地品嘗到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨立品嘗到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣。思考的習慣。 第三、教學生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的第三、教學生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣習慣 審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題，作業(yè)

6、正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣?？辞孱}目要求再解題的習慣。 做作業(yè)時要認真書寫，格式規(guī)范，為此我做作業(yè)時要認真書寫，格式規(guī)范，為此我采用激勵語言如太漂亮了，你寫的真好，你真采用激勵語言如太漂亮了，你寫的真好，你真棒等等，調動孩子們積極主動性。收到了良好棒等等，調動孩子們積極主動性。收到了良好的效果。的效果。 第四、采取有效方法鼓勵學生積極的課第四、采取有效方法鼓勵學生積極的課堂發(fā)言：堂發(fā)言： 為了讓學生認識和體驗到課堂積極為了讓學生認識和體驗到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓發(fā)言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學生的發(fā)言：勵學生的發(fā)言： 第一、第一、 掌

7、聲鼓勵和表揚精彩的發(fā)言。掌聲鼓勵和表揚精彩的發(fā)言。 第二、每發(fā)言一次獎勵小紅花一朵。第二、每發(fā)言一次獎勵小紅花一朵。每每5 5張小紅花發(fā)喜報一張。并在喜報上注張小紅花發(fā)喜報一張。并在喜報上注明明“發(fā)言獎勵發(fā)言獎勵”，激勵學生養(yǎng)成積極的，激勵學生養(yǎng)成積極的發(fā)言習慣。發(fā)言習慣。 和這幫孩子相處已經將近五年了和這幫孩子相處已經將近五年了, ,一張張一張張稚嫩的臉龐慢慢長大稚嫩的臉龐慢慢長大. .內心時時也會被孩子們那內心時時也會被孩子們那份純真所感動份純真所感動, ,這也是雖然我的身體有諸多不適，這也是雖然我的身體有諸多不適，但那粉簡單而直接的師生之愛，讓我更多了一但那粉簡單而直接的師生之愛，讓我更多了一份責任，五年來孩子們有了較高的學習興趣份責任，五年來孩子們有了較高的學習興趣, ,養(yǎng)養(yǎng)成了良好的學習習慣成了良好的學習習慣, ,不過人無完人不過人無完人, ,許多地方許多地方我做的還不夠到位我做的還不夠到位, ,比如課堂上我留給學習探索比如課堂上我留給學習探索的空間不夠的空間不夠, ,后進生的幫扶工作還是欠缺后進生的幫扶工作還是欠缺, ,對孩對孩子總是不能放開手腳等等。在今