心理學作業(yè)二

1、一、單選題（共 15 道試題，共 37.5 分。）V 1.  （）是主觀的我對客觀的我的有目的的自覺的改變過程，包括自主、自立、自強、自制、自律等。 A. 自我覺知B. 自我控制C. 自我意識D. 自我概念      滿分：2.5  分2.  學校性教育的主渠道是（ ）。 A. 家庭B. 社區(qū)C. 社會D. 課堂      滿分：2.5  分3. 

2、 個體對挫折、苦難、威脅等非自我表現(xiàn)性環(huán)境信息的處理理性程度被稱為（ ）。 A. 共情B. 逆反心理C. 心理承受力D. 壓力感      滿分：2.5  分4.  在向別人介紹自己時，我們常傾向于介紹自己的主要特征，這些主要特征就是我們個性中的（）。 A. 首要特質(zhì)B. 中心特制C. 次要特制D. 潛在特制      滿分：2.5  分5.  人類性行為的本質(zhì)屬性是性的（ ）。 A.

3、生物性B. 社會性C. 本能D. 深刻性      滿分：2.5  分6.  下列不屬于心理防御機制的是（ ）。 A. 否認B. 內(nèi)向C. 合理化D. 退化      滿分：2.5  分7.  在自我意識中涉及“我對自己是否感到滿意”問題的是（ ）。 A. 自我概念B. 自我感知C. 自我體驗D. 自我意識      滿分：2.5

4、0; 分8.  ( )是暫時沒有意識到，但經(jīng)過意識深入思考后能意識到的部分，它貯存著暫時被遺忘的意識內(nèi)容，所以它是可以被意識召回的部分。 A. 前意識B. 潛意識C. 無意識D. 有意識      滿分：2.5  分9.  本我是個性結(jié)構(gòu)的基本因素，是最原始的，與生俱來的非理性因素，受（ ）支配。 A. 實踐原則B. 現(xiàn)實原則C. 快樂原則D. 理想原則      滿分：2.5  分10

5、.  性變態(tài)包括性取向障礙、性偏好障礙和（ ）障礙。 A. 性情感B. 性身份C. 性行為D. 性體驗      滿分：2.5  分11.  （ ）是在性激素和外界刺激共同作用下所產(chǎn)生的，它既是一種正常的生理反應(yīng)，也是一種正常的心理反應(yīng)。 A. 性沖動B. 性幻想C. 性交D. 性滿足      滿分：2.5  分12.  （ ）是個性結(jié)構(gòu)的基本因素，是最原始的，與生俱來的非理

6、性因素，受快樂原則支配 A. 本我B. 自我C. 他我D. 超我      滿分：2.5  分13.  （）是一般化了的，個人所具有的神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)，它有使多種刺激在機能上等價的作用，并有引起和導致一貫的適應(yīng)和表現(xiàn)行為的能力。 A. 特質(zhì)B. 技能C. 機能D. 功能      滿分：2.5  分14.  青少年品德發(fā)展的動力是品德發(fā)展的（ ）。 A. 內(nèi)部矛盾B. 生物因素C. 內(nèi)部矛盾D. 社會

7、因素      滿分：2.5  分15.  （ ）即指現(xiàn)實存在的具有威脅性的刺激。 A. 壓力源B. 壓力反應(yīng)C. 壓力感D. 壓力      滿分：2.5  分二、多選題（共 10 道試題，共 25 分。）V 1.  社會支持有（ ）主要的類型。 A. 信任支持B. 信息支持C. 社會成員身份D. 工具性支持    

8、  滿分：2.5  分2.  在青少年的同伴交往中，會表現(xiàn)出的同伴地位有（ ）。 A. 受歡迎的孩子B. 受忽視的孩子C. 遭拒絕的孩子D. 有爭議的孩子      滿分：2.5  分3.  早戀的成因有（ ）。 A. 生理因素B. 逆反心理C. 社會因素D. 學習因素      滿分：2.5  分4.  處理壓力和困擾的方法有（ ）和切

9、斷非理性思維法。 A. 合理期盼的對話B. 接近事實的內(nèi)心對話C. 理性多元發(fā)展法D. 迂回理性溝通法      滿分：2.5  分5.  青少年動機的特點有（）。 A. 多樣性B. 沖突性C. 隱蔽性D. 發(fā)展性      滿分：2.5  分6.  影響青少年個性形成的后天環(huán)境因素有（ ）。 A. 家庭因素B. 學校因素C. 社會氛圍的影響D. 生物因素   

10、60;  滿分：2.5  分7.  影響青少年社會性發(fā)展的主要因素有社會文化、認知發(fā)展水平和（ ）。 A. 家庭B. 學校C. 同伴D. 生物因素      滿分：2.5  分8.  對待青少年與父母關(guān)系的發(fā)展變化的方法有（ ）。 A. 圍繞著承認差異，相互溝通了解，正確看待對方B. 尊重對方，理智地對待對方的態(tài)度和行為C. 角色換位，積極尋求共同點D. 也要有自己建設(shè)性的看法     

11、 滿分：2.5  分9.  青少年師生關(guān)系的出現(xiàn)的新特點有（ ） A. 師生交往中要求更多的獨立與尊重B. 教師在學生心目中的地位發(fā)生了改變，變得更注重其理智作用，否認其準監(jiān)護者角色C. 青少年與其教師在情感上的親密聯(lián)系開始具有選擇性D. 青少年對教師的要求和期望更高、更全面、更深刻      滿分：2.5  分10.  青少年自我概念的特點有（）。A. 自我概念的整合B. 自我概念的分化C. 自我概念的差異性D. 自我概念的成熟 &#

12、160;    滿分：2.5  分三、判斷題（共 15 道試題，共 37.5 分。）V 1.  青少年個性形成的過程就是青少年在一定的社會文化背景下，通過與環(huán)境的相互作用，由自然人轉(zhuǎn)化為能參與社會生活，擔負起一定角色的社會人的過程。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分2.  社會學習理論認為，兒童性別角色的發(fā)展是通過觀察學習和工具性條件反射的形成而獲得的。 A.

13、 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分3.  親子沖突從青少年早期到晚期是一個減少的過程，很少有較為激烈的沖突，大多集中在一些小事上。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分4.  膽汁質(zhì)的人反映迅速，活潑好動，思維靈活；敏感，喜歡交際，但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，具有外傾性。 A. 錯誤B. 正確      滿分

14、：2.5  分5.  自我中心這一概念最早是由華生提出的。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分6.  壓力反應(yīng)，即指人對壓力事件的反應(yīng)。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分7.  青少年的主要人際關(guān)系是指師生關(guān)系和親子關(guān)系。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.

15、5  分8.  抑郁質(zhì)的人情感生活比較單調(diào)，行動遲緩，孤僻，善于觀察和體驗別人察覺不出的細小事物，不喜歡交際，很少表現(xiàn)自己，具有內(nèi)傾性。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分9.  道德是指人依據(jù)一定的社會道德準則和規(guī)范在行動時所表現(xiàn)出來穩(wěn)定的心理特征或傾向。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分10.  性心理成熟與否有明確的標

16、志。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分11.  壓力的動力性使得壓力對人們來說既是積極的“推動力”，如果處理不當，也可能表現(xiàn)為消極的“破壞力”。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分12.  青少年品德發(fā)展的動力是品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分13.  逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2.5  分14.&#