2022年中學(xué)教師一創(chuàng)雙優(yōu)整改材料

1、第4頁 共4頁2022年中學(xué)老師一創(chuàng)雙優(yōu)整改材料作為一名_黨員，通過學(xué)習(xí)，我增強(qiáng)了努力做好工作的責(zé)任感和使命感；對(duì)照深化開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)的要求，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺乏，現(xiàn)將存在的主要問題、原因和今后的努力方向總結(jié)如下：一、存在的問題一是理論學(xué)習(xí)不夠深化。理論的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)還浮在外表，沒有到達(dá)應(yīng)有的深度。有時(shí)只顧忙于一些詳細(xì)的工作，自覺主動(dòng)或擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少。二是在年級(jí)組工作中，開展批評(píng)與自我批評(píng)做得還不夠。批評(píng)別人磨不開情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開展，這一點(diǎn)已經(jīng)嚴(yán)重影響到年級(jí)組的工作了。在年級(jí)組檢查中，業(yè)務(wù)活動(dòng)開展情況還是不夠好

2、，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)時(shí)間短甚至沒有開展活動(dòng)的情況，但是沒有進(jìn)展及時(shí)的落實(shí)；在晚自習(xí)看班中，還是有個(gè)別老師遲到，有的甚至不到的現(xiàn)象還是存在，沒有進(jìn)展深化的談心與批評(píng)。三是年級(jí)組工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。詳細(xì)工作中，不能很好地將理論和實(shí)際結(jié)合在一起，平時(shí)忙于應(yīng)付上級(jí)部門交給的工作任務(wù)，沒有很好地深化到學(xué)生與老師中去，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題理解不夠透徹，對(duì)老師們的思想動(dòng)態(tài)理解不夠及時(shí)。四是年級(jí)組工作中忙時(shí)存在急躁情緒。在工作較多時(shí)，沒能分清輕重緩急，沒能統(tǒng)籌安排好，有急躁情緒和畏難情緒，有些工作提早準(zhǔn)備不充分，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)敷衍了事、應(yīng)付公事的現(xiàn)象。二、主要原因針對(duì)以上問題，經(jīng)過深化剖析、認(rèn)真分析p ，對(duì)產(chǎn)

3、生問題的原因進(jìn)展歸納，主要有以下幾點(diǎn)：一是在思想上對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不充分。缺少學(xué)習(xí)、考慮、理論的主動(dòng)性，平時(shí)看的書太少，特別是與教育教學(xué)有關(guān)的書籍讀得少。工作忙不是理由，沒有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間更不是理由，這些都是客觀上的原因，更主要的是缺乏主觀能動(dòng)性。二是未能做到學(xué)與思的有效結(jié)合。學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么怠，只有學(xué)與思的互相交融、互相浸透，才可以學(xué)有所用，學(xué)有所成。由于本人在學(xué)與思結(jié)合方面做的不夠、交融不強(qiáng)，因此學(xué)到的知識(shí)在對(duì)工作的促進(jìn)指導(dǎo)上還有一定的欠缺。三是思想意識(shí)上存在遷就和忍讓情況。通過這次自查發(fā)現(xiàn)，這是我本人工作中的致命弱點(diǎn)，長期以來養(yǎng)成的思想意識(shí)上的遷就和忍讓，讓我對(duì)在作中出現(xiàn)一些

4、不和諧因素的處理出現(xiàn)畏難情緒，影響年級(jí)組工作的有效開展，也制約著年級(jí)組的開展。在開展批評(píng)與自我批評(píng)的過程中，自我批評(píng)的多，對(duì)別人批評(píng)的少，沒有真正做到開誠布公、推心置腹。四是工作中，不擅長與其他同事共同承當(dāng)一些事情，總是不好意思安排其他同與干一些事情，導(dǎo)致自己的雜事較多，影響自己的教學(xué)工作。三、整改措施一是充分利用時(shí)間，把先進(jìn)的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與考慮結(jié)合起來，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)工作實(shí)際，在先進(jìn)的教育理念與教育教學(xué)綜合運(yùn)用方面下工夫，在進(jìn)一步進(jìn)步自身素質(zhì)的根底上，為年級(jí)組作好效勞工作。二是在集中教育活動(dòng)中，嚴(yán)格按照市中學(xué)查擺問題階段的施行方案要求，注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，通過扎實(shí)細(xì)致的工作，實(shí)在使“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)收到實(shí)效，在年級(jí)組工作中發(fā)揮積極的作用。三是繼續(xù)深化開展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心承受別人的意見和建議，在努力克制自身缺點(diǎn)的同時(shí)，努力做到對(duì)待工作中出現(xiàn)的問題不遷就，不姑息，一是一，二是二，對(duì)事不對(duì)人，爭取把年級(jí)組的工作做到更好。四是進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，改良工作方法，創(chuàng)新是開展的靈魂，堅(jiān)決克制保守和滿足思想，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的魄力，保持開拓進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，以“一創(chuàng)雙優(yōu)”為契機(jī)，激發(fā)