2022中考作文題分類解讀與述評

1、第10頁 共10頁2022中考作文題分類解讀與述評“又是一年風(fēng)起時?！盻年中考作文命題之“風(fēng)”，又一次吹過人們的心湖，激起層層漣漪。面對考題，大多考生“一絲愜意心中來”，但也有考生仿佛進(jìn)展“一次特別的拜訪”，顯出迷茫和無奈。_年的中考作文命題之“風(fēng)”有哪些特點(diǎn)呢？我們該怎樣把握它的風(fēng)向，從而順應(yīng)它，走向_年呢？一、標(biāo)題作文繁花似錦，坐穩(wěn)。假如說_年是“話題作文降幅明顯，標(biāo)題作文悄然升溫”，_年是“標(biāo)題作文備受青睞，話題作文風(fēng)光不再”的話，那么_年那么是“話題作文降至谷底，標(biāo)題作文坐穩(wěn)”。即使在選題作文中，話題作文的匹配率也在降低?？梢赃@樣說，經(jīng)過兩年的美麗翻騰，我們已經(jīng)進(jìn)入了標(biāo)題命題時代。當(dāng)然

2、，也有地方對命題形式?jīng)]有作簡單的肯定或否認(rèn)，而是執(zhí)著地進(jìn)展比擬討論，讓命題形式經(jīng)歷理論的考驗。例如福建廈門市，_年考話題“歌”；_年那么考選題作文，兩題都是標(biāo)題作文“大海，我的朋友”和“ ，真有趣”；_年又“殺回馬槍”，選題之一是以“初生牛犢”為話題寫一篇文章，命題者沒有直白地以“敢闖”“冒險”等詞語為話題，而是先用一首詩做導(dǎo)言：“生命的華彩流溢/寫滿對世界的驚奇/對著蒼穹咂嘴/山那邊的青草總是更豐美/掙脫束縛的韁繩/任性的蹄子追風(fēng)撒歡/犄角未展的頭顱高高昂起”命題者嘗試用這種新形式激發(fā)考生的個性思維，調(diào)動考生的個性積累，寫出個性的佳作。筆者認(rèn)為，在標(biāo)題作文“坐穩(wěn)”的背景下，不是“一窩蜂”地跟

3、風(fēng)，而是對話題作文的命題理念和形式繼續(xù)進(jìn)展新的探究，這種精神值得提倡。今年的標(biāo)題作文有哪些特點(diǎn)值得我們關(guān)注呢？一用語百花齊放，凸顯個性。從語句類型看，有獨(dú)詞命題的，例如福建福州題“分享”，江蘇常州題“傳遞”，江蘇揚(yáng)州題“呵護(hù)”；有用較長的單句的，例如廣東深圳題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”；有用復(fù)句的，例如浙江麗水題“謝謝你，為我助跑”；有用感慨句的，例如山西題“ ，太棒了！”；也有用否認(rèn)句的，例如湖南邵陽題“誰也沒想到”。從語言色彩看，有的樸實明白，一看就懂，例如湖北恩施題“我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)”；有的巧用比喻象征，富有文學(xué)意蘊(yùn)，例如江蘇無錫題“文學(xué)是燈”，湖北宜昌題“送你一輪明月”，湖南長沙題那么

4、直接引用古詩“春風(fēng)吹又生”；有的比擬含蓄，富有哲理意味，例如湖北鄂州題“生活就在手中”，浙江嘉興題“不走尋常路”。二空間開闊，適當(dāng)限制。不設(shè)置審題障礙不等于無題可審、不必審題，這已逐漸成為共識。今年的標(biāo)題作文較好地表達(dá)了這一思想。有的通過設(shè)計提示語既為考生提供筆墨馳騁的廣闊空間，又作出暗示，對考生寫作內(nèi)容進(jìn)展限制。例如山東濰坊題“伸出自己的手”的提示語：“當(dāng)你伸出自己的手，托起了落水的孩童，救助了失學(xué)的少年，你擁有了博愛的胸懷；當(dāng)你伸出自己的手，諒解了犯錯的伙伴，與朋友摒棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風(fēng)度；當(dāng)你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當(dāng)你伸出自己的手生活中，很

5、多時候，都需要我們伸出自己的手?！边@段話既提示了記敘的對象和事件的意義，又有一定限制是主動“伸手”而不是被動地承受別人的“伸手”。有的通過副詞暗藏“機(jī)關(guān)”，設(shè)個小“陷阱”，例如福建莆田題“ ，我的最愛”和浙江寧波題“對我影響最大的一個人”中的“最”，湖南長沙題“一步，一步，再一步”中的“再”，等等，都容易使考生“看走了眼”。有的那么利用表時間、地點(diǎn)或場景的詞語做“題眼”，考驗考生的審題才能，例如上述深圳題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”中的“剎那間”是表示時間極短暫的詞語，它使得“發(fā)現(xiàn)”有一點(diǎn)“頓悟”的意味，這就決定了你的“發(fā)現(xiàn)”必須具有突發(fā)性，“發(fā)現(xiàn)”之前的記敘要有足夠的鋪墊，呈蓄勢待發(fā)之勢。三用語

6、生動，題意豐富。比喻象征類命題漸見其多，因為它能引發(fā)考生多向思維，便于他們選取最合適自己的角度切入。比方上海題“在學(xué)海中游泳”，整個題目就是一個比喻，考生“游泳”的空間很大“學(xué)海”不僅在書本，在課堂，在校園，更在整個社會，社會才是中學(xué)生增長知識才干的大學(xué)堂?！坝斡尽笨捎卸喾N姿勢和款式，學(xué)習(xí)游泳的過程又因人而異，所以你在學(xué)堂里學(xué)習(xí)的途徑、形式和結(jié)果都應(yīng)該是豐富多彩的，具有個性的。這些命題特點(diǎn)啟示我們，在標(biāo)題作文已經(jīng)走向主流的背景下，我們一方面要注意“實”命題例如湖北黃石題“從細(xì)微處見真情”等的訓(xùn)練，另一方面也要加強(qiáng)“虛”命題和虛實結(jié)合命題的訓(xùn)練，特別要訓(xùn)練“虛”題“實”寫、虛實結(jié)合的才能。二、命

7、題設(shè)計新意迭出，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。一命題指向課標(biāo)繼續(xù)成為耀眼的亮點(diǎn)。例如課標(biāo)指出“國內(nèi)外的重要事件，考生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資”，要求考生“具有強(qiáng)烈的資意識，去努力開發(fā)，積極利用”。江蘇泰州題要求考生圍繞甲型流感這一“世界級”事件談“懂得責(zé)任”，引導(dǎo)考生“懂得”對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)和對國家、社會負(fù)責(zé)，價值指向非常鮮明。又如課標(biāo)要求考生“學(xué)會合作，分享成功，感受高尚情感”，浙江紹興題“你我走過的日子”、湖北襄樊題“一路與 同行”等都暗含合作和分享的題旨。再如課標(biāo)要求“培養(yǎng)考生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”，四川樂山題“我心中有桿秤”，要

8、求考生用心中的這桿秤“秤”出高尚道德和安康情趣的分量。江蘇無錫題“文學(xué)是燈”，要求從喻體“燈”的屬性出發(fā)，感悟文學(xué)“指途徑”“明方向”“導(dǎo)修養(yǎng)”“潤心靈”的特殊功能。總之，“高尚的道德情操”“正確的價值觀”“積極的人生態(tài)度”，課標(biāo)中的這些關(guān)鍵語詞，已成為多數(shù)中考作文命題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二命題越來越貼近考生生活，倡導(dǎo)考生展現(xiàn)真實自我。有的命題著眼成長歷程、理想追求，如江蘇宿遷題“像 那樣生活”，山東濟(jì)寧題“難忘的經(jīng)歷”等。有的著眼反思調(diào)適、認(rèn)識自我，如湖北黃岡題“沒想到我如此”，廣東佛山題“我還缺什么”等。有的著眼思想品德、進(jìn)步修養(yǎng)，如福建廈門題“尊重 ”兩選一。有的著眼情感世界、心底波瀾，如

9、福建莆田題“ ，我的最愛”、江蘇蘇州題“一絲愜意心中來”、浙江杭州題“被自己感動”等都為考生自由抒寫情感世界提供了舞臺。有的著眼理性色彩、辯證思維，如河北題“說墻”。需要特別指出的是，對當(dāng)前初中生真實生存狀況和心理素質(zhì)的關(guān)注，也開場進(jìn)入_年中考命題者的視野，這是前幾年命題所少見的。如四川南充題“中考后，我最想 ”，這一命題絕不是隨意而設(shè)，而是面對現(xiàn)實，走進(jìn)考生心靈，讓考生擺脫沉重壓力而傾訴真情，一吐為快，如此考題受到考生好評，當(dāng)在情理之中。湖北武漢題提供“運(yùn)動場上”和“春游途中”兩那么材料，特意點(diǎn)出教師的兩句評論“盡力去跳就好”“盡力去長就好”，這對經(jīng)常遭遇挫折、心理不夠穩(wěn)定的初中生來說，真像

10、春風(fēng)般溫暖！命題者成了初中生這一群體的心理按摩師。題目中問“這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和考慮”，考生無需怎樣調(diào)動積累，心語就能如開閘之水，汩汩流出。就對初中生生存狀況和心理素質(zhì)的關(guān)注而言，這種主旋律和次色彩并存的命題格局，符合科學(xué)開展觀對當(dāng)今教育提出的要求，相信會成為今后中考作文命題的趨勢。三文題構(gòu)思精巧，導(dǎo)語別出心裁，時代氣息濃重。如湖北咸寧材料作文題，命題者慧眼獨(dú)具，選用一首雖短小卻很有意蘊(yùn)的詩：“鳥是幸福的/它把歌獻(xiàn)給林莽，獻(xiàn)給原野/花是幸福的/它把蜜獻(xiàn)給鳥雀，獻(xiàn)給蜂蝶/人是幸福的/我們把生命獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民/幸福本來不是占有/而是一種無私的奉獻(xiàn)/假如你向它伸出貪心的手/它就會像仙鶴凌空而去

11、。”要求考生“仔細(xì)揣摩，自選角度，以自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己對這首小詩的意境的理解”。在詩歌有意無意被淡忘和冷落的今天，我們真希望有更多的命題者重視和關(guān)注詩歌！福建莆田題“ ，我的最愛”的提示語中列出用作補(bǔ)題的詞語中竟然有“家里的貓咪”“蜘蛛俠”等詞語，大出人們所料！筆者卻要為莆田命題者喝彩這才是回歸作文本真的人文性命題！前者滿足了青少年多樣化的情感追求，后者表達(dá)了命題者引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)代世界時尚文化的良苦用心。廣東題“我和一起 ”，提示語中有“孫悟空”“遨游太空”，以照應(yīng)“神七”飛天，多么濃郁的時代氣息，多么宏大的想象空間！三、命題改革穩(wěn)步推進(jìn)，引人考慮。除了上面涉及的命題亮點(diǎn)外，值得我們關(guān)注

12、和進(jìn)一步探究的現(xiàn)象有：一三分、四分法的命題格局正在被打破，暫時難以歸類的命題形式悄然出現(xiàn)。例如江蘇淮安題，命題者先出示一篇關(guān)于種子發(fā)芽的短小故事，然后這樣提出要求：根據(jù)上述材料，從“種子的心”“在考驗中 成長、感悟”中任選一個作為題目，也可自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。這一命題很難歸入現(xiàn)有的命題類型，但它開放與限制相結(jié)合的特色很明顯，當(dāng)然受到考生歡送。山東濟(jì)寧題“難忘的經(jīng)歷”，要求中出現(xiàn)“以為題或為話題”字樣，標(biāo)題作文與話題作文的界限在此顯得模糊，一種新的命題形式開場嘗試運(yùn)用。值得注意的是，濟(jì)寧市去年中考作文題“成長的腳印”，要求同樣是“以為題或為話題寫一篇文章”。濟(jì)寧市這種改革和探究

13、的做法應(yīng)該引起我們的考慮和研究。二語文命題的整體化設(shè)想引人注目，作文命題與閱讀題考察相結(jié)合的試卷漸見其多，且有特色。如湖北宜昌卷現(xiàn)代文閱讀材料之一為散文伴你一輪明月，原文大意是當(dāng)你在生活中遇到困難時，總會有人撫慰你，朋友一句鼓勵的話，教師一個鼓勵的眼神，都會讓你感到溫暖。作文題要求結(jié)合閱讀這篇散文以“送你一輪明月”為題作文，“伴”與“送”雖一字之差，含義卻由單向變?yōu)殡p向，考生由“明月”的感受者成為“明月”的承受者或送出者，如此命題的精巧構(gòu)思讓考生節(jié)省考慮時間，思維流程既有連接性，又有創(chuàng)新性，值得推廣。三標(biāo)題作文今年雖然“風(fēng)光”，但有些題目的命制尚待完善。有的題目顯得范圍過大，考生難以把握，例如“ 之路”限定寫議論文。有的更合適做話題作文的話題，例如“平淡”“習(xí)慣”。有的過于陳舊，容易出現(xiàn)套作，例如“想起你的時候”“像 那樣生活”。有的過于拘泥，容易束縛考生思路，例如“沒想到我如此 ”，規(guī)定補(bǔ)題只能從“急躁”“虛榮”“堅強(qiáng)”“幸運(yùn)”“依賴父母”這五個詞語中選，否那么視為偏題，這樣設(shè)題就把“擅長考慮”“巧于制作”的考生擋在門外，豈不可惜！四命題內(nèi)容的指向出現(xiàn)趨同化現(xiàn)象，雷同試題日見其多。例如表示“一起經(jīng)歷成長”這一題旨的，就有“我們一起