四年級上冊語文－28《尺有所短 寸有所長》｜魯教版ppt課件

1、 自在課文自在課文讀準字音，讀通句子。讀準字音，讀通句子。了解課文寫了什么事？了解課文寫了什么事？是采用什么方式來寫的？是采用什么方式來寫的？冒昧冒昧 煩惱煩惱 受害匪淺受害匪淺 紅眼病紅眼病疏遠疏遠 排除排除 年逾古稀年逾古稀 碰釘子碰釘子得罪得罪 判別判別 勾肩搭背勾肩搭背 摔跟頭摔跟頭嫉妒嫉妒 分析分析 年少氣盛年少氣盛 飄飄然飄飄然寂寞寂寞 教導教導 患難與共患難與共討教討教 患者患者 樂趣無窮樂趣無窮擺脫擺脫 告誡告誡 形單影只形單影只姿態(tài)姿態(tài) 處境處境 和睦相處和睦相處 課文中指國強獲得好成果，課文中指國強獲得好成果，有些人看后忌妒。有些人看后忌妒。 比喻遭到回絕或遭到斥責。比喻遭

2、到回絕或遭到斥責。 比喻生活中遇到的各種困難。比喻生活中遇到的各種困難。 遭到的益處非常多。遭到的益處非常多。 年歲超越七十。年歲超越七十。 孤零零的一個身體，一個影孤零零的一個身體，一個影子。描畫孤單，沒有伴侶。子。描畫孤單，沒有伴侶。紅眼病紅眼病碰釘子碰釘子摔跟頭摔跟頭受害匪淺受害匪淺年逾古稀年逾古稀形單影只形單影只標題也作標題也作“尺短寸長。尺比寸尺短寸長。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有東西相比就顯得長。比喻各有優(yōu)點，也各有短處，彼此都有優(yōu)點，也各有短處，彼此都有可取之處?？扇≈?。

3、尺有所短尺有所短 寸有所長寸有所長小組協(xié)作學習： 張國強同窗信中向柯巖張國強同窗信中向柯巖教師表達了哪些苦惱？教師表達了哪些苦惱？柯巖教師是怎樣協(xié)助張柯巖教師是怎樣協(xié)助張國強的？國強的？張國強同窗在信中主要提出了一張國強同窗在信中主要提出了一個什么問題？個什么問題？同窗嫉妒張國強獲獎，因此同窗嫉妒張國強獲獎，因此疏遠他，這讓張國強打動寂疏遠他，這讓張國強打動寂寞，不知怎樣辦才好。寞，不知怎樣辦才好?？聨r在信中是如何協(xié)助他處理這個問題的？柯巖在信中是如何協(xié)助他處理這個問題的？1首先對張國強獲獎表示祝賀，并推首先對張國強獲獎表示祝賀，并推測出他是個活潑、聰明的孩子，是個能與測出他是個活潑、聰明的孩

4、子，是個能與人和睦相處、平等交流的好孩子。人和睦相處、平等交流的好孩子。2然后根據(jù)現(xiàn)況合理分析張國強失去然后根據(jù)現(xiàn)況合理分析張國強失去朋友的緣由，引導張國強尋覓本身缺乏。朋友的緣由，引導張國強尋覓本身缺乏。3以本人的閱歷告誡國強：只需擅長以本人的閱歷告誡國強：只需擅長發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，一點一滴地矯正本人的發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，一點一滴地矯正本人的缺陷，才擁有越來越多的好朋友。缺陷，才擁有越來越多的好朋友。說一說：怎樣做才干擁有更多的朋友？說一說：怎樣做才干擁有更多的朋友？學著發(fā)現(xiàn)人家的優(yōu)點，一點學著發(fā)現(xiàn)人家的優(yōu)點，一點一滴地矯正本人的缺乏，這一滴地矯正本人的缺乏，這樣漸漸地擁有了越來越多的樣漸漸地擁有

5、了越來越多的好朋友，彼此知心交友，患好朋友，彼此知心交友，患難與共。難與共。稱謂：第一行，頂格，后面加冒號，表示稱謂：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝愿的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝愿的話?！按酥?、此致、“祝他等話，應緊接正文之后，或另起一祝他等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，行空兩格寫，“敬禮敬禮“安康之類的話另起安康之類的話另起一行頂格寫。一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。

6、日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。寫信的格式寫信的格式: :(1) 稱謂。把對收信人的稱謂寫在第一行，頂格稱謂。把對收信人的稱謂寫在第一行，頂格;后面加上冒號，表示下面有話要說。怎樣稱謂，要根后面加上冒號，表示下面有話要說。怎樣稱謂，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，普通說，當面怎樣稱據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，普通說，當面怎樣稱謂，信上就怎樣稱謂。有時可以在稱謂前面加謂，信上就怎樣稱謂。有時可以在稱謂前面加“親愛的親愛的“親愛的這樣的詞語。親愛的這樣的詞語。書信的格式書信的格式 (2) 正文。這是信的主要部分。寫信人要正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空說的話，

7、都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！您好！“他身體好嗎？假設(shè)寫的是回信，可他身體好嗎？假設(shè)寫的是回信，可以寫以寫“月月日的來信已收到等內(nèi)容。假日的來信已收到等內(nèi)容。假設(shè)來信中提出一些問題或要求代辦的事，設(shè)來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果通知對方，然后再寫本人想說情的結(jié)果通知對方，然后再寫本人想說的話。假設(shè)說的事情多，就應該分段寫，的話。假設(shè)說的事情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。轉(zhuǎn)行頂格。 (

8、3) 結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應寫上致敬或結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應寫上致敬或祝愿的話，如，祝愿的話，如，“此致敬禮此致敬禮“祝他安康。祝他安康。結(jié)尾的寫法，根據(jù)對象而定。假設(shè)給長輩結(jié)尾的寫法，根據(jù)對象而定。假設(shè)給長輩寫信，可以寫寫信，可以寫“敬祝近安敬祝近安“敬祝安康；敬祝安康；假設(shè)給平輩寫信，可以寫假設(shè)給平輩寫信，可以寫“祝他安康祝他安康“祝祝他任務順利；假設(shè)給晚輩寫信，可以寫他任務順利；假設(shè)給晚輩寫信，可以寫“祝他提高祝他提高“望他努力學習。其中，望他努力學習。其中，“此致此致“祝他等字眼，單獨占一行，空祝他等字眼，單獨占一行，空兩格寫；兩格寫；“敬禮敬禮“安康安康“任務順利等任務順利等字眼，要

9、另起一行頂格寫。字眼，要另起一行頂格寫。4) 署名。結(jié)尾寫完后，在信的右署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字?？梢詭路綄懮蠈懶湃说拿??？梢詭眨部梢圆粠帐炝暤娜丝尚?，也可以不帶姓熟習的人可以不寫姓。有時可以在名字前以不寫姓。有時可以在名字前面加上稱謂，如面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹弟、兒、侄、妹。假設(shè)加稱謂，普通不帶姓。假設(shè)加稱謂，普通不帶姓。假設(shè)是給單位或組織寫信，姓名假設(shè)是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。要寫齊全。 (5) 日期。日期可以寫在署名的后面，也可以日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。另起一行寫。假設(shè)在信里問候他人，普通在署名和日期之假設(shè)在信里問候

10、他人，普通在署名和日期之后，另起一行，寫上后，另起一行，寫上“請代向請代向問好！問好！“并并此問好！此問好！假設(shè)信曾經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，假設(shè)信曾經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個可以寫在信的后面。先寫一個“附字，后面加附字，后面加上冒號，寫完補充的話以后，再加上上冒號，寫完補充的話以后，再加上“又及二又及二字，字，“又及后面加句號。又及后面加句號。梁教師：梁教師：您好！我是一名小學生，有個難題想討教您。您好！我是一名小學生，有個難題想討教您。我有個好朋友，我們親如姐妹?？墒?，最近我們由于一點小事我有個好朋友，我們親如姐妹?？墒?，最近我們由于一點小事分手了。我

11、知道這回鬧別扭是我的錯，也知道應該向她負疚?？墒?，分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯，也知道應該向她負疚?？墒?，我就是沒有勇氣面對她。不跟她負疚和好，我們都感到很別扭，特我就是沒有勇氣面對她。不跟她負疚和好，我們都感到很別扭，特別是我，心里總是很難受，有愧于人的覺得真不是味道。幾次想對別是我，心里總是很難受，有愧于人的覺得真不是味道。幾次想對她開口，又欲言又止，怕說得不是時候不是地方，怕她開口，又欲言又止，怕說得不是時候不是地方，怕您說我該您說我該怎樣辦？怎樣辦？敬祝敬祝身體安康身體安康 李曉明李曉明 2021年年11月月12日日信封的寫法：信封的寫法：在信封的第一行寫收信人的地址。要由省、市、縣，在信封的第一行寫收信人的地址。要由省、市、縣，不斷寫到區(qū)、街和門牌號。信封的左上角畫著六個方格，不斷寫到區(qū)、街和門牌號。信封的左上角畫著六個方格，應在里面填上收信人的郵政編碼。應在里面填上收信人的郵政編碼。在信封的第二行中間寫收信人的姓名。可以根據(jù)收信在信封的第二行中間寫收信人的姓名。可以根據(jù)收信人的身份。在名字后面寫人的身份。在名字后面寫“同志收或同志收或“先生女士收先生女士收等，此處應防