現(xiàn)代文閱讀論述類(lèi)文本復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、論述類(lèi)文本閱讀論述類(lèi)文本論述類(lèi)文本想說(shuō)愛(ài)你不容易想說(shuō)愛(ài)你不容易考什么？考什么？考試說(shuō)明考試說(shuō)明 下面的題干表示出考查的是下面的題干表示出考查的是理解理解 1、關(guān)于利用、關(guān)于利用“轉(zhuǎn)基因酵母細(xì)胞轉(zhuǎn)基因酵母細(xì)胞”進(jìn)行探測(cè)進(jìn)行探測(cè)的原理，下列的原理，下列理解理解符合文意的一項(xiàng)是符合文意的一項(xiàng)是 2、關(guān)于第三段中所講的、關(guān)于第三段中所講的“研究中發(fā)現(xiàn)的相研究中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)性關(guān)性”，理解理解正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是 3、第四段中加點(diǎn)的、第四段中加點(diǎn)的“兩個(gè)過(guò)程兩個(gè)過(guò)程”指的是哪指的是哪兩個(gè)過(guò)程？?jī)蓚€(gè)過(guò)程？ 4、文中加點(diǎn)的、文中加點(diǎn)的“這個(gè)懸疑這個(gè)懸疑”指什么？指什么？ 5、從原文看，下列對(duì)、從原文看，下列

2、對(duì)“阿爾戈斯阿爾戈斯”方案相方案相關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是關(guān)內(nèi)容的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是 詞語(yǔ)詞語(yǔ)（概念）的理解常常設(shè)錯(cuò)在概念）的理解常常設(shè)錯(cuò)在“偷換概念偷換概念”或或“擴(kuò)大范圍擴(kuò)大范圍”“”“縮小縮小范圍范圍”“”“答非所問(wèn)答非所問(wèn)”等等上。等等上。 句子的理解常常設(shè)錯(cuò)在句子的理解常常設(shè)錯(cuò)在“正誤倒正誤倒置置”或或“張冠李戴張冠李戴”“”“無(wú)中生有無(wú)中生有” “答非所問(wèn)答非所問(wèn)”上。上。要特別注意要特別注意“答非所問(wèn)答非所問(wèn)” 和和“無(wú)中生無(wú)中生有有” “理解題理解題”的解題思路是的解題思路是 “原文有根據(jù)，原是那樣說(shuō)原文有根據(jù)，原是那樣說(shuō)”考查考查“理解理解”的題是傻瓜題的題是傻瓜題這類(lèi)題，

3、就是要與文本對(duì)照解決這類(lèi)題，就是要與文本對(duì)照解決下面的題干表示出考查的是下面的題干表示出考查的是篩選篩選1、下面四項(xiàng)中，、下面四項(xiàng)中，都屬于都屬于光腦的結(jié)構(gòu)部件的光腦的結(jié)構(gòu)部件的一項(xiàng)是一項(xiàng)是2、不屬于不屬于第三自然段所解說(shuō)的光腦計(jì)算或第三自然段所解說(shuō)的光腦計(jì)算或通訊的特征的一項(xiàng)是通訊的特征的一項(xiàng)是3、能作為能作為海浪氣泡海浪氣泡“對(duì)整個(gè)地球的氣候有對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響著深遠(yuǎn)的影響”這一結(jié)論依據(jù)的一項(xiàng)是這一結(jié)論依據(jù)的一項(xiàng)是4、下面的說(shuō)法，、下面的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是哪一項(xiàng)是孟德?tīng)柕闹饕忻系聽(tīng)柕闹饕芯砍晒烤砍晒?高考高考論述文論述文閱讀題閱讀題選擇題選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置方法干擾項(xiàng)設(shè)置方法整

4、體與部分整體與部分 （以偏概全以偏概全） 已然與未然已然與未然 （混淆條件混淆條件）前期與后期前期與后期 （混淆時(shí)間混淆時(shí)間）主要和次要主要和次要 （主次顛倒主次顛倒）選擇與兼?zhèn)溥x擇與兼?zhèn)湓蚺c結(jié)果原因與結(jié)果 （因果混亂因果混亂）言此與言彼言此與言彼 （張冠李戴張冠李戴）肯定與否定肯定與否定客觀(guān)與夸大客觀(guān)與夸大 （歪曲事實(shí)歪曲事實(shí)）有據(jù)與憑空有據(jù)與憑空 （無(wú)中生有無(wú)中生有）相似與相關(guān)相似與相關(guān) （偷換概念偷換概念） 比對(duì)原文比對(duì)原文（以偏概全以偏概全） （混淆條件混淆條件）?；煜龝r(shí)間混淆時(shí)間（主次顛倒主次顛倒） （因果混亂因果混亂）（張冠李戴張冠李戴）（歪曲事實(shí)歪曲事實(shí)）（無(wú)中生有無(wú)中生有）

5、【試題】關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的【試題】關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的“心心”，根據(jù)選文推斷，根據(jù)選文推斷，下列說(shuō)法中符合作者觀(guān)點(diǎn)的兩項(xiàng)是下列說(shuō)法中符合作者觀(guān)點(diǎn)的兩項(xiàng)是(3分分) B.B.散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一 E. E.散文應(yīng)該突破兩重械梏散文應(yīng)該突破兩重械梏 【對(duì)應(yīng)文段】【對(duì)應(yīng)文段】從前的散文的心是如此，從前的散文的體從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過(guò)的字，用過(guò)的句，絕對(duì)不能任意造作，甚至于之人用過(guò)的字，用過(guò)的句，絕對(duì)不能任意造作，甚至于之乎也者等一個(gè)虛字，也要用得確有出典，嗚呼

6、嗟夫等一乎也者等一個(gè)虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過(guò)才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏聲浩嘆，也須古人嘆過(guò)才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說(shuō)了，一行違反，句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說(shuō)了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫(xiě)得出好就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么？的散文來(lái)么？ （偷換概念偷換概念）有時(shí)命題人巧妙地利用不等值的詞語(yǔ)來(lái)偷換原文相關(guān)信息中的有時(shí)命題人巧妙地利用不等值的詞語(yǔ)來(lái)偷換原文相關(guān)信息中的詞語(yǔ)，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過(guò)海，引人入彀。詞語(yǔ)，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過(guò)海，

7、引人入彀。論述類(lèi)文本干擾項(xiàng)設(shè)置方法論述類(lèi)文本干擾項(xiàng)設(shè)置方法1.過(guò)于絕對(duì)過(guò)于絕對(duì) 6.偷換概念偷換概念2.以偏概全以偏概全 7.答非所問(wèn)答非所問(wèn)3.混淆時(shí)間混淆時(shí)間 8.強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果4.模糊范圍模糊范圍 9.已然未然已然未然5.無(wú)中生有無(wú)中生有 10.張冠李戴張冠李戴“論述類(lèi)文本”干擾項(xiàng)設(shè)置方法： 1、部分與整體；、部分與整體； 2、已然與未然；、已然與未然； 3、或然與必然；、或然與必然； 4、先期與后期；、先期與后期； 5、主要與次要；、主要與次要； 6、原因與結(jié)果；、原因與結(jié)果； 7、言此與言彼；、言此與言彼； 8、言多與言少；、言多與言少； 9、客觀(guān)與夸大（或縮?。弧⒖陀^(guān)與夸大（或

8、縮小）； 10、有據(jù)與憑空。、有據(jù)與憑空。設(shè)題的三種情形設(shè)題的三種情形 1、形同意同形同意同信息吻合，直接判斷信息吻合，直接判斷 2、形異意同形異意同有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致有所轉(zhuǎn)換，實(shí)質(zhì)一致 3、形似意異形似意異迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意特別提醒：特別提醒：有很多社科文命題時(shí)命題在題干和有很多社科文命題時(shí)命題在題干和選肢的關(guān)系上就有意識(shí)的出現(xiàn)了問(wèn)選肢的關(guān)系上就有意識(shí)的出現(xiàn)了問(wèn)題。所以，我們就可以首先直接剖題。所以，我們就可以首先直接剖析題干與選肢之間的關(guān)系或者直接析題干與選肢之間的關(guān)系或者直接分析選肢的句子結(jié)構(gòu)，這樣，往往分析選肢的句子結(jié)構(gòu)，這樣，往往會(huì)收到事半功倍的效果。會(huì)收到事半功倍

9、的效果?！罢撌鲱?lèi)文本”的四步解題法： 泛讀全文泛讀全文審讀題干審讀題干找信息區(qū)找信息區(qū)間間文題比對(duì)。文題比對(duì)。簡(jiǎn)稱(chēng)：讀簡(jiǎn)稱(chēng)：讀審審找找比。比。 現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往時(shí)，往往運(yùn)用往運(yùn)用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在語(yǔ)言即在語(yǔ)言形式上形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。第一步第一步 讀讀速讀文本速讀文本 （一）閱讀前可提出設(shè)問(wèn)（一）閱讀前可提出設(shè)問(wèn) （1）文章論述的是什么問(wèn)題？）文章論述的是什么問(wèn)題？ （2）作者的基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情）作者的基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的？感和態(tài)度是怎

10、樣的？ （3）本文為凸顯立意主要運(yùn)用了）本文為凸顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料？哪些手段和材料？（二）邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞句（二）邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞句1.有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語(yǔ)（1）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語(yǔ)。）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語(yǔ)。如：多如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語(yǔ)。全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語(yǔ)。（2）重要的修飾限制詞語(yǔ)。）重要的修飾限制詞語(yǔ)。如：基本、根如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語(yǔ)。程度的詞語(yǔ)。（3）已然未

11、然。）已然未然。如：迄今為止，到目前為如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ)。止，現(xiàn)在所見(jiàn)的等表時(shí)間的詞語(yǔ)。（4）或然必然。）或然必然。如：如果、可能、也許、如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語(yǔ)。一定、必然等表判斷的詞語(yǔ)。2、有助于理清文章思路，避免邏、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ) （1）因果（因?yàn)?、因此）因果（因?yàn)?、因此的原因是、因的原因是、因而、由于、從而）。而、由于、從而）?（2）轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上、更重要的是更重要的是.）。）。 （4）分類(lèi)分層（首先、其次、）分類(lèi)分層（首先、其次、“：”等等）等等

12、） （5）舉例子（例如、如、人名）。）舉例子（例如、如、人名）。溫馨提醒溫馨提醒抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)要注意 1、盡量落實(shí)到、盡量落實(shí)到詞詞，集中注意點(diǎn)。，集中注意點(diǎn)。 2、可以用、可以用符號(hào)符號(hào)將有用信息做好標(biāo)記將有用信息做好標(biāo)記 3、若有、若有題目題目，根據(jù)題目把握全文的中心，根據(jù)題目把握全文的中心，若沒(méi)有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡若沒(méi)有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的快弄清文章的論題及觀(guān)點(diǎn)論題及觀(guān)點(diǎn)。 4、注意把握全文的、注意把握全文的順序順序，邊讀邊理清，邊讀邊理清思路思路，讀完全文要整理出全文的讀完全文要整理出全文的中心主旨中心主旨。 5、去掉文本中作為材料的內(nèi)

13、容去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖掘出所，挖掘出所要論證的話(huà)。要論證的話(huà)。第二步第二步審審審讀題干，圈定答題區(qū)間審讀題干，圈定答題區(qū)間 明確題干要求及陳述對(duì)象。明確題干要求及陳述對(duì)象。 （1）選擇）選擇“正確的正確的”還是還是“錯(cuò)誤的錯(cuò)誤的”。 （2）選擇）選擇“符合符合”的還是的還是“不符合不符合”的。的。 （3）選擇）選擇“屬于屬于”的還是的還是“不屬于不屬于”的。的。 （4）是理解題還是分析概括題。）是理解題還是分析概括題。7根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽(yù)為根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水世界第一古代水文站文站”的原因的原因，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A古人在石梁上刻畫(huà)的石魚(yú)，記錄了古人

14、在石梁上刻畫(huà)的石魚(yú)，記錄了1200 年以來(lái)年以來(lái)長(zhǎng)江的枯水位。長(zhǎng)江的枯水位。B石梁上許多古代詩(shī)文碑刻反映了石魚(yú)的出水時(shí)石梁上許多古代詩(shī)文碑刻反映了石魚(yú)的出水時(shí)間和距離枯水線(xiàn)的尺度。間和距離枯水線(xiàn)的尺度。C為探索長(zhǎng)江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)為探索長(zhǎng)江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)律提供了極其珍貴的歷史資料。律提供了極其珍貴的歷史資料。D石梁上反映長(zhǎng)江水位的題刻大多出自歷代名家石梁上反映長(zhǎng)江水位的題刻大多出自歷代名家之手，之手，具有藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值。具有藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值。 注意標(biāo)示詞語(yǔ)的意識(shí)注意標(biāo)示詞語(yǔ)的意識(shí)因此白鶴梁被譽(yù)為因此白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水文站世界第一古代水文站”。加上白

15、鶴梁。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術(shù)欣賞上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值，和保留價(jià)值，8根據(jù)文意，根據(jù)文意，屬于屬于白鶴梁白鶴梁急急需保護(hù)的理由的一項(xiàng)需保護(hù)的理由的一項(xiàng)是是A白鶴梁上的石魚(yú)和詩(shī)文碑刻所記載的水文資料白鶴梁上的石魚(yú)和詩(shī)文碑刻所記載的水文資料可能會(huì)遺失?？赡軙?huì)遺失。B白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水淘空，懸白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。C由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經(jīng)出現(xiàn)由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經(jīng)出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。D白鶴梁將會(huì)承受不住三峽

16、工程完工后高水位所白鶴梁將會(huì)承受不住三峽工程完工后高水位所造成的強(qiáng)大水壓。造成的強(qiáng)大水壓。抓住題干關(guān)鍵詞抓住題干關(guān)鍵詞的意識(shí)的意識(shí) 看好這道題的類(lèi)型是看好這道題的類(lèi)型是篩選篩選。 篩選的實(shí)質(zhì)是篩選的實(shí)質(zhì)是“屬于不屬于屬于不屬于” 判斷判斷“屬于不屬于屬于不屬于”的關(guān)鍵的關(guān)鍵 是是“急急”這個(gè)關(guān)鍵詞這個(gè)關(guān)鍵詞。 可見(jiàn)抓關(guān)鍵詞是多么重要！可見(jiàn)抓關(guān)鍵詞是多么重要！第三步第三步找找扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息 1、查找角度、查找角度 （1）找）找區(qū)位區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。 （2）找）找差別差別。包括內(nèi)查語(yǔ)意和外查

17、關(guān)系。包括內(nèi)查語(yǔ)意和外查關(guān)系。 內(nèi)查語(yǔ)意內(nèi)查語(yǔ)意：對(duì)照原文精度相應(yīng)文字，查找：對(duì)照原文精度相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒(méi)有意思上的差區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒(méi)有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等圍、角度、先后順序等 外查關(guān)系外查關(guān)系：查找時(shí)，要注意上下：查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話(huà)題文之間的關(guān)系，主要包括：話(huà)題關(guān)系關(guān)系與前后文是否屬于同一與前后文是否屬于同一話(huà)題。邏輯關(guān)系話(huà)題。邏輯關(guān)系在邏輯上與在邏輯上與前后文是否一致。前后文是否一致。 （3）找）找錯(cuò)因錯(cuò)因。錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選。錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上

18、。即項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。即“十大陷阱十大陷阱”溫馨提醒：選擇題選項(xiàng)的設(shè)置上的特點(diǎn) （1）選項(xiàng)的部分內(nèi)容是原文的相關(guān)內(nèi)容的）選項(xiàng)的部分內(nèi)容是原文的相關(guān)內(nèi)容的直接直接轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換。 （2）不少選項(xiàng)的敘述）不少選項(xiàng)的敘述不再是較多的照搬原文或不再是較多的照搬原文或稍加改造稍加改造，不再糾纏于考察局部的、字面上詞語(yǔ)不再糾纏于考察局部的、字面上詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的細(xì)微差別辨析概念內(nèi)涵的細(xì)微差別辨析，更多的是，更多的是著眼于文本著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語(yǔ)言采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)

19、換中常常還包括了一定的因果推斷表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換中常常還包括了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求，這種能力遷意味，隱含了一定的能力遷移要求，這種能力遷移可以看作是移可以看作是以文本為核心以文本為核心的依據(jù)的依據(jù)。2、查找的方法、查找的方法 （1）投石探波法）投石探波法 將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語(yǔ)句作為將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語(yǔ)句作為“石石子子”投到文章這個(gè)投到文章這個(gè)“水面水面”，以，以“石子石子”為圓心，為圓心，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)在上文、在下文、在上下文、在一句子，在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一層、在一段、在若干段、在全文。二在一層、在一段、在若干段、在全文。二是找全信息點(diǎn)是找全信息點(diǎn)同一個(gè)角度的信息有一同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。點(diǎn)或若干點(diǎn)。 （2）借助）借助“標(biāo)志語(yǔ)標(biāo)志語(yǔ)” 第一、借助第一、借助“角度性標(biāo)志語(yǔ)角度性標(biāo)志語(yǔ)”。即從哪。即從哪個(gè)方面發(fā)表對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解或介紹對(duì)象個(gè)方面發(fā)表對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解或介紹對(duì)象的特點(diǎn)。如的特點(diǎn)。如”為什么、怎樣、如何、認(rèn)為什么、怎樣、如何、認(rèn)為等為等 第二、借助第二、借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”。即表明。即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語(yǔ)句，如：首先、換、提起、總結(jié)的語(yǔ)句，如：首