《語文和數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計

1、?語文和數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、訓(xùn)練正確劃找課文的中心句 ,領(lǐng)會文章的中心思想。2、知道語文是根底的根底 ,增強學(xué)好語文的自覺性。3、認讀生字詞 ,理解詞語在句子中的意思。二、重點與難點重點：正確劃出文章中心句 ,體會課文的中心思想。難點：劃出文章的中心句 ,增強學(xué)好語文的自覺性。三、教學(xué)準備預(yù)習(xí)課文 ,讀通課文 ,讀準生字 ,理解書后第4題的詞語大意 ,劃出不懂的地方。四、教學(xué)時間2課時五、教學(xué)過程：第1課時(一)教學(xué)目標1、讀通課文 ,學(xué)會生字詞。2、初知大意 ,理清各自然段意思。(二)教學(xué)過程1、問題導(dǎo)入。從班級中數(shù)學(xué)尖子對語文學(xué)習(xí)不重視造成的問題導(dǎo)入揭題。2、自學(xué)課文。(1)生字

2、詞學(xué)習(xí)(2)通讀課文 ,劃出問題。3、初知大意 ,試劃中心句。初步青寫這篇課文主要講什么?課文的中心句是哪句?(學(xué)生試劃有可能不統(tǒng)一 ,出現(xiàn)好多句 ,可安排延時反響。)復(fù)習(xí)回憶：什么叫中心句?為什么要找中心句?怎樣找中心句?第一單元三課的中心句各有什么特點?(1)出現(xiàn)在開頭 ,如?別了 ,我愛的中國?。(2)出現(xiàn)在文章中間 ,如?一夜的工作?。(3)出現(xiàn)在文章結(jié)尾 ,如?養(yǎng)花?。(4)中心句反復(fù)出現(xiàn) ,如?別了 ,我愛的中國?。4、自讀課文 ,概括自然段意思。5、作業(yè)練習(xí)。(1)做書后第4題(2)摘錄書上反問句并改成陳述句。第2課時(一)教學(xué)目標1、正確劃出中心句 ,體會中心思想 ,增強學(xué)好語

3、文的自覺性。2、會用無論.都.非.不可不僅.還.等句式寫句子。(二)教學(xué)過程1、揭題定向。2、細讀討論。(1)燈片出示課后第3題句子。這句講什么?什么叫充分認識它們之間的關(guān)系?你認為怎樣認識才算充分認識了?如果不充分認識有什么害處?(2)第2、3自然段舉了哪些例子證明沒有充分認識學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)關(guān)系的害處?蘇老是數(shù)學(xué)家 ,為什么卻講假設(shè)語文不及格 ,數(shù)學(xué)再好也不能錄取?你是怎樣認識這個關(guān)系的?蘇老在第4自然段是怎么講這個關(guān)系的?(3)哪些證明蘇老是體會到學(xué)好語文的重要的?(4)蘇老從自己的親身體會 ,從沒學(xué)好語文的反面例子講 ,講來講去目的是什么?3、重劃中心句。再劃中心句 ,討論第1課時試劃時的分歧 ,說清為什么應(yīng)將我希望大家在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時 ,也要把語文學(xué)好 ,這對青年人的成長一定有好處的。劃出中心句。在說理中加深對中心句特征的認識 ,體會文章的中心思想。4、師生總結(jié)。這課的中心句和哪一課的相類似?在劃中心句的兩次變化中 ,有什么新的收獲?用無論.都.非.不可不僅.還.等句式(可用一句 ,也可用兩句連用)說說學(xué)好語文的重要性。5、延時