學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

1、學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)導(dǎo)讀：范文 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)【范文一：六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)】為了全面提高六年級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量， 我知道很重要的一條 是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因， 有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)， 在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好 地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期工作總結(jié)如下：我首先根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因 很多，但各不相同。有的是因智力較差，如陳冬錦、楊芝好，這兩個(gè) 學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且智力水平一般，雖然這兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài) 度很好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極完成

2、老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上 學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒(méi)有及時(shí)地消化，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。而有些學(xué)生, 上課聽(tīng)講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置，缺 乏積極向上的精神。再就是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌慣， 使孩子對(duì) 學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)?？偠灾?，種種原 因，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為學(xué)困生。針對(duì)以上情況分析，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:1、通過(guò)談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣， 對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。 其實(shí)在他們的 內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注， 但由于長(zhǎng)

3、期處于學(xué) 困狀態(tài)他們又或多或少的對(duì)老師存在一些戒備心理。我采取了談心的方式力爭(zhēng)得到他們的信任。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解 他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律， 不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因，和他 們象朋友一樣談話。剛開(kāi)始他們對(duì)我還不能完全信任，所以很不情愿 把真話說(shuō)出來(lái)，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分 人開(kāi)始和我交心，在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真 正原因。通過(guò)一番深入交談，我對(duì)每位學(xué)困生的心理都有了一定的了 解，因此我對(duì)癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式 進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。2、課堂上關(guān)注學(xué)困生，給他們多指點(diǎn)，多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí) 鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立起學(xué)

4、習(xí)的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。3、課下多加輔導(dǎo)，特別是利用課間時(shí)間，給學(xué)困生補(bǔ)課，補(bǔ)當(dāng) 堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起，不使他們落下的太多。4、在學(xué)生中成立合作小組，由成績(jī)好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先 生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。5、在平日的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行家訪， 幫助家長(zhǎng)制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生， 幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己 的人生價(jià)值。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生 的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，

5、因材施教，引導(dǎo) 他們健康成長(zhǎng)。【范文二：學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)】本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作， 這 個(gè)班共有學(xué)生66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面， 我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困 生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生， 觀察他們 的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與 學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查 詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必 要的信息。二、從學(xué)困生身上分析原因，針對(duì)具體情況開(kāi)展工

6、作根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當(dāng)中， 許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似，他們頭腦靈活，就是不注意聽(tīng) 講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少， 且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣 的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓS x的父母忙于工作，馬x 的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)，也很少有 時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。 久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué) 習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生，如徐 x、楊x等，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn) 真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效 頗微。為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化

7、工作：1、認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心?！白孕攀浅晒Φ拈_(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信 心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回 答的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予 表?yè)P(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導(dǎo)他們 在閱讀中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些 措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心， 為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為 了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一， 良好配合，我

8、一方面利用課 余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完 善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng) 進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)， 我便及時(shí)地告知 他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂(lè)，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)， 就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換 看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生 的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于 學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這 一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了 “一幫

9、一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的 補(bǔ)充。如周x和馬X,王x和許X,通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)?學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、 艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭 的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”， 進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、 偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽 紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”?！痉段娜簩W(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)】本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué) 習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔

10、導(dǎo)的時(shí)間，尋 找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶 計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持， 學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán)，所以 他經(jīng)常對(duì)自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差， 上課 的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。馮春博同學(xué)也存著類(lèi)似乎的情況，在課堂上既不說(shuō)話也不學(xué)習(xí)， 經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們 在做什么事情。針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很?chē)?yán)格的， 我深入學(xué)生了解學(xué) 困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足， 然

11、后及時(shí) 分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好 紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行 了一次期中考試，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的 輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的 工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué) 習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在 課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習(xí)多展示 了這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來(lái)， 而不是將自 己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣， 知道自己也

12、是學(xué)習(xí)的一分子。再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān) 督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一 些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解， 對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了 一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯(cuò) 例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再 錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，效果明顯。除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這 些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算 掌握情況，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭(zhēng)取做到天天請(qǐng)、 周周清

13、、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高， 雖然不是很多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很 大的進(jìn)步，為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中， 將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。【范文四：學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作總結(jié)】自任教以來(lái)，我堅(jiān)定“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困 生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí) 質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期 以來(lái)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：本學(xué)期，我新接班的六年級(jí)，知情的老師都會(huì)說(shuō)這個(gè)班不好接， 因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我

14、到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多： 學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作, 偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上 交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起 步，讓學(xué)生有話敢向老師說(shuō)；走近低年級(jí)教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)； 走近家庭訪問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。二、適時(shí)教育學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴

15、望得到人們的理解和尉籍，班主任 要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明， 從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)， 把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積 極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)， 用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提， 愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。 學(xué)困生需要溫暖，更需要信 任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝

16、術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫 助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后 進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用 熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流。有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆 進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)： “為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi) 了呢？ ”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！边M(jìn)入心靈的頻道！人際 溝通的金鑰匙。平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根

17、據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不 同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩， 在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛(ài)偷吃零食者，有備請(qǐng)吃糖果，說(shuō)說(shuō) 吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的 影響；對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫(xiě)潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時(shí)完成， 書(shū)寫(xiě)工整，以示老師的扶貧關(guān)愛(ài)，按老師要求做到的，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，學(xué)中仿，學(xué)中用， 從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái)，建立起主動(dòng)性，效率自然得以 提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口， 我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn) 題讓他們

18、回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了， 學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能 在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ) 較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要 是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基 礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成 功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。5、增進(jìn)家校配合，共同督促。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪、 電訪、信訪

19、等手段，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(zhǎng) 共勉，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的 學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密，共同的努力， 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子， 互相幫助促進(jìn)，既取得好的 學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。四、捕捉閃光點(diǎn)能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn) 生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證 觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感 受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如

20、我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜 歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了，也從不批 評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī) 大大提高了。五、抓反復(fù)，反復(fù)抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由 于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程， 有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因 外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)， 也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí) 找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的， 所以，轉(zhuǎn)化工作 并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我 班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸

21、王”習(xí)氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他 的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng)，以使 他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái)， 減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉 行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在比賽中，他為班級(jí) 贏得了榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，我對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了 好感，他也樂(lè)滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由 于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上 了先進(jìn)?？偠灾?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。 作為教師必須 看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到 預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)

22、在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步。 這是一個(gè) 循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去，并努 力做好它?！痉段奈澹壕拍昙?jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)】本學(xué)期學(xué)校大力開(kāi)展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué) 習(xí)上四名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，確立了輔導(dǎo)目 標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋找更好的解決方法，提高學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)老 師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了 一定的進(jìn)步。我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上 存在的不足，然后及時(shí)分析和處理。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)， 把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人， 高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總 結(jié)改進(jìn)。學(xué)

23、困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。在課堂上，關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里，及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的 學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給予特別的 待遇，特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果， 讓他們能積 極地參與到了課堂上，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面， 讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。這次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān) 督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué) 困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況， 分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)，以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí) 成績(jī)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高， 雖然不是很多，但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的變化。 為了能讓他們順 利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施?！痉段牧毫昙?jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)】轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一