王本華-新教材培訓(xùn)

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書 修訂情況介紹修訂情況介紹 中學(xué)語(yǔ)文室：王本華中學(xué)語(yǔ)文室：王本華 新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開始. 落實(shí)落實(shí)2011版課標(biāo)要求版課標(biāo)要求（1）注重語(yǔ)文的實(shí)踐性、綜合性，強(qiáng)調(diào)工具性與）注重語(yǔ)文的實(shí)踐性、綜合性，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。人文性的統(tǒng)一。（改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)（改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。）文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。）修訂原則修訂原則 （2）重視閱讀，強(qiáng)調(diào)重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書讀書”：廣泛廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品

2、位；閱讀非連續(xù)讀量，提高閱讀品位；閱讀非連續(xù)性文本。性文本。（3）重視學(xué)生的主體性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的重視學(xué)生的主體性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的 組織、組織、引領(lǐng)和指導(dǎo)。引領(lǐng)和指導(dǎo)?；纠砟睿悍e極倡導(dǎo)自主、合作、基本理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。探究的學(xué)習(xí)方式。 （4）增加關(guān)于語(yǔ)音、文字、詞匯、文）增加關(guān)于語(yǔ)音、文字、詞匯、文 體、文學(xué)等方面的知識(shí)。體、文學(xué)等方面的知識(shí)。 隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。了解常用的修辭方法，體會(huì)解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作它們?cè)谡n文中

3、的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（5）調(diào)整）調(diào)整“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目?jī)?yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”，增加，增加“義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表”。 （）（） 避免出現(xiàn)偏差避免出現(xiàn)偏差 不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐； 不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考； 防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮；防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮； 自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集體自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。討論代替

4、個(gè)人閱讀。2. 反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，吸收合理化建議反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，吸收合理化建議 回訪和調(diào)研；回訪和調(diào)研； 舉辦會(huì)議；舉辦會(huì)議； 學(xué)術(shù)研究學(xué)術(shù)研究修訂原則修訂原則3. 控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡修訂原則修訂原則修訂內(nèi)容修訂內(nèi)容1 . 框架微調(diào)框架微調(diào)閱讀閱讀+綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 閱讀閱讀+寫作寫作+綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 不變不變 新增新增 減少減少 變變 第一單元第一單元 第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元人生體驗(yàn)人生體驗(yàn) 理想信念理想信念 自然美景自然美景科學(xué)世界科學(xué)世界家庭親情家庭親情 幻想世界幻想世界2.

5、閱讀單元的調(diào)整閱讀單元的調(diào)整 撤并單元、調(diào)整次序撤并單元、調(diào)整次序第一單元第一單元 第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元家庭親情家庭親情 學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)生活 自然美景自然美景人生體驗(yàn)人生體驗(yàn)科學(xué)世界科學(xué)世界 幻想世界幻想世界七 上第一單元第一單元 第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 愛國(guó)愛國(guó) 名人名人 文化文化 探險(xiǎn)探險(xiǎn) 動(dòng)物動(dòng)物2. 閱讀單元的調(diào)整閱讀單元的調(diào)整 撤并單元、調(diào)整次序撤并單元、調(diào)整次序第一單元第一單元 第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元

6、成長(zhǎng)成長(zhǎng)愛國(guó)愛國(guó)名人名人道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)動(dòng)物與人動(dòng)物與人探險(xiǎn)探險(xiǎn)七 下第一單元第一單元家庭親情家庭親情 第二單元第二單元學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)生活第三單元第三單元自然美景自然美景第四單元第四單元人生體驗(yàn)人生體驗(yàn)第五單元第五單元科學(xué)世界科學(xué)世界第六單元第六單元幻想世界幻想世界1.散步散步2.秋天的懷念秋天的懷念（風(fēng)箏風(fēng)箏）3.羚羊木雕羚羊木雕 4.詩(shī)兩首詩(shī)兩首 金色花金色花 荷葉母親荷葉母親5.世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ) 兩則兩則6.我的老師我的老師7.再塑生命再塑生命8.我的早年我的早年 生活生活9.王幾何王幾何10.論語(yǔ)論語(yǔ) 十十 二章二章11.春春12.濟(jì)南的冬濟(jì)南的冬 天天13.風(fēng)雨風(fēng)雨/賈賈平凹（平凹（夏

7、夏感感） 14.秋天秋天15.古代詩(shī)歌古代詩(shī)歌 五首五首16.紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布17.走一步，再走一步，再 走一步走一步18.短文兩篇短文兩篇 蟬蟬 貝殼貝殼19.在山的那邊在山的那邊 20.雖有嘉肴雖有嘉肴 （童趣童趣）21.化石吟化石吟 22.看云識(shí)天看云識(shí)天 氣氣23.綠色蟈蟈綠色蟈蟈 24.月亮上的月亮上的 足跡足跡25.河中石獸河中石獸/紀(jì)昀（紀(jì)昀（山山市市）26.小圣施威降小圣施威降 大圣（大圣（郭郭 沫若詩(shī)兩首沫若詩(shī)兩首27.皇帝的新裝皇帝的新裝28.女媧造人女媧造人 29.盲孩子和他盲孩子和他 的影子的影子30.寓言四則寓言四則 3. 課文調(diào)整課文調(diào)整七 上第一單元第一單元

8、成長(zhǎng)成長(zhǎng)第二單元第二單元愛國(guó)愛國(guó)第三單元第三單元名人名人第四單元第四單元道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)第五單元第五單元?jiǎng)游锱c人動(dòng)物與人第六單元第六單元探險(xiǎn)探險(xiǎn)1.從百草園到三味從百草園到三味書屋書屋 2.爸爸的花兒落爸爸的花兒落了了3.詩(shī)兩首詩(shī)兩首 假如生活欺騙了假如生活欺騙了你你未選擇的路未選擇的路4.兒子兒子/貢納爾貢納爾貢貢 納爾遜（丑小納爾遜（丑小 鴨）鴨）5.傷仲永傷仲永 6.黃河頌黃河頌7.最后一課最后一課8.土地的誓言土地的誓言9.月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明 /季羨林季羨林 ( 艱難的國(guó)艱難的國(guó) 運(yùn)運(yùn)與與雄健的雄健的 國(guó)民國(guó)民)10.木蘭詩(shī)木蘭詩(shī) 11.鄧稼先鄧稼先12.聞一多先聞一多先 生的說(shuō)和做

9、生的說(shuō)和做13.回憶魯迅回憶魯迅 先生先生/蕭紅蕭紅 （音樂(lè)巨人（音樂(lè)巨人 貝多芬）貝多芬）14.福樓拜家福樓拜家 的星期天的星期天15.孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)16.談骨氣談骨氣/ 吳晗吳晗17.理想理想/流流 沙河沙河18.我的信念我的信念 /居里夫人居里夫人19.丑小鴨丑小鴨/ 安徒生安徒生20.愛蓮說(shuō)愛蓮說(shuō)/ 周周 敦頤敦頤21.貓貓22.華南虎華南虎23.松鼠松鼠 /科科 萊特（斑萊特（斑 羚飛渡）羚飛渡）24.馬馬25.狼狼26.偉大的偉大的 悲劇悲劇27.在沙漠在沙漠 中心中心28.登上地登上地 球之巔球之巔29.真正的真正的 英雄英雄30.短文兩短文兩篇篇3. 課文調(diào)整課文調(diào)整七 下第

10、一單元第一單元 第二單元第二單元 第三單元第三單元第四單元第四單元 第五單元第五單元第六單元第六單元 七七上上從生活中從生活中學(xué)習(xí)寫作學(xué)習(xí)寫作說(shuō)真說(shuō)真話話抒真情抒真情文從文從字順字順突出中心突出中心條理?xiàng)l理清楚清楚發(fā)揮聯(lián)想發(fā)揮聯(lián)想和想象和想象七七下下敘事敘事要完整要完整抒發(fā)真抒發(fā)真情實(shí)感情實(shí)感寫人寫人要抓住要抓住特點(diǎn)特點(diǎn)表達(dá)自己表達(dá)自己的看法的看法描寫描寫要生動(dòng)要生動(dòng)勤于修改勤于修改4. 增加寫作內(nèi)容增加寫作內(nèi)容第一第一單元單元 第二單元第二單元 第三第三單元單元第四單元第四單元 第五第五單元單元第六單元第六單元 七七上上 漫游語(yǔ)文世界漫游語(yǔ)文世界 成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱 少年正是讀少年正是讀書

11、時(shí)書時(shí)七七下下 黃河，母親河黃河，母親河 讓世界充滿讓世界充滿愛愛 科海泛舟科海泛舟5. 減少綜合性學(xué)習(xí)減少綜合性學(xué)習(xí) 寫作寫作 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 寫作寫作 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。 改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文主題與語(yǔ)文能力兩條線索組成，將語(yǔ)文主題與語(yǔ)文能力兩條線索組成，將語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。6. 明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級(jí)單元

12、主題及語(yǔ)文能力點(diǎn)七年級(jí)單元主題及語(yǔ)文能力點(diǎn)一一二二三三四四五五六六主題主題家庭親情家庭親情學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)生活自然美景自然美景人生體驗(yàn)人生體驗(yàn)科學(xué)世界科學(xué)世界幻想世界幻想世界閱讀閱讀能力能力朗讀一（正朗讀一（正確，流暢），確，流暢），整體把握文整體把握文章內(nèi)容章內(nèi)容 默讀一默讀一（一氣呵（一氣呵成），理成），理解作者情解作者情感感朗讀二朗讀二（傳情達(dá)（傳情達(dá)意），品意），品味、揣摩味、揣摩精彩語(yǔ)句精彩語(yǔ)句默讀二（圈默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），點(diǎn)，勾畫），概括文章的概括文章的中心中心默讀三（做默讀三（做摘錄），理摘錄），理清作者思路清作者思路快速閱讀，快速閱讀，把握聯(lián)想和把握聯(lián)想和想象想象主題主題成長(zhǎng)成長(zhǎng)

13、愛國(guó)愛國(guó)名人名人道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)動(dòng)物與人動(dòng)物與人探險(xiǎn)探險(xiǎn)閱讀閱讀精讀一（字精讀一（字斟句酌），斟句酌），理清敘事線理清敘事線索索精讀二精讀二（熟讀精（熟讀精思），了思），了解抒情方解抒情方式，感受式，感受作者的情作者的情懷懷精讀三精讀三（做批（做批注），把注），把握人物特握人物特點(diǎn)點(diǎn)略讀，快速略讀，快速捕捉閱讀重捕捉閱讀重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自和表達(dá)有自己的心得己的心得比較閱讀，比較閱讀，了解描寫方了解描寫方法，感受文法，感受文章的細(xì)膩與章的細(xì)膩與生動(dòng)。生動(dòng)?？焖贋g覽，快速瀏覽，提取文章的提取文章的主要信息，主要信息，能夠?qū)?nèi)容能夠?qū)?nèi)容和表達(dá)思考、和表達(dá)思考、質(zhì)疑質(zhì)疑七上七下 第二單

14、元第二單元 從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，校內(nèi)校人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，校內(nèi)校外都給了我們很多有益的滋養(yǎng)。這個(gè)單元選取的就是一組反映外都給了我們很多有益的滋養(yǎng)。這個(gè)單元選取的就是一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度青少年學(xué)習(xí)生活的文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。 學(xué)習(xí)本單元，要注意采用默讀的閱讀方式。不出聲，不學(xué)習(xí)本單元，要注意

15、采用默讀的閱讀方式。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣呵成地貫通全文，以保證閱讀感動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣呵成地貫通全文，以保證閱讀感知的完整以及一定的閱讀速度。學(xué)習(xí)本單元，還要注意在整體知的完整以及一定的閱讀速度。學(xué)習(xí)本單元，還要注意在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。里行間的深情。 題量的均衡性題量的均衡性 提高題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量：注重文本細(xì)讀，提高題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量：注重文本細(xì)讀， 緊扣單元重點(diǎn)緊扣單元重點(diǎn) 題目設(shè)計(jì)的靈活性：避免問(wèn)答式，題目設(shè)計(jì)的靈活性：避免問(wèn)答式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)找準(zhǔn)切入點(diǎn) 重視思維訓(xùn)練

16、重視思維訓(xùn)練7. 課后練習(xí)的調(diào)整課后練習(xí)的調(diào)整春春后練習(xí)后練習(xí)原：原： 一一 用抑揚(yáng)頓挫的用抑揚(yáng)頓挫的 聲調(diào)，有感情聲調(diào)，有感情 地反復(fù)朗讀課地反復(fù)朗讀課 文，直至背下文，直至背下 來(lái)，并細(xì)心品來(lái)，并細(xì)心品 味課文中描述味課文中描述 的江南春景。的江南春景。 新：新：一仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調(diào)，讀一仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調(diào)，讀 準(zhǔn)語(yǔ)氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。準(zhǔn)語(yǔ)氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。 盼望著，盼望著，盼望著，盼望著，（語(yǔ)氣可舒緩些，表達(dá)期盼的心語(yǔ)氣可舒緩些，表達(dá)期盼的心情）情）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（要讀出欣喜的心情）（要讀

17、出欣喜的心情） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（“剛剛睡醒睡醒”“”“欣欣然欣欣然”，語(yǔ)調(diào)柔和、輕快），語(yǔ)調(diào)柔和、輕快）山朗潤(rùn)起來(lái)了，山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（三個(gè)（三個(gè)“起來(lái)了起來(lái)了”，語(yǔ)氣要一個(gè)比一個(gè)昂揚(yáng)）語(yǔ)氣要一個(gè)比一個(gè)昂揚(yáng)） 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬（擬人的語(yǔ)句，要讀得親切）人的語(yǔ)句，要讀得親切）園子里，田野里，瞧去，一大園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，

18、踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（短句多，要讀快些，讀出美好的感情）（短句多，要讀快些，讀出美好的感情）一一 朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō) 說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。二二 在下邊兩種情況下，你將分別在下邊兩種情況下，你將分別 說(shuō)些什么，做些什么？說(shuō)出來(lái)說(shuō)些什么，做些什么？說(shuō)出來(lái) 與同學(xué)交流一下。與同學(xué)交流一下。 1. 1.假如假如“我我”的父親沒有來(lái)，的父親沒有來(lái)， 你作為你作為“我我”的同學(xué)，將怎的同學(xué)，將怎 么辦？么辦？ 2. 2.假如你是假如你是“我我”，孤身一人，

19、孤身一人 在懸崖上，將怎么辦？在懸崖上，將怎么辦？三三 生活中難免遇到困難。你遇到生活中難免遇到困難。你遇到 過(guò)什么困難？是怎樣處理的？過(guò)什么困難？是怎樣處理的？ 有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？寫出來(lái)，班有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？寫出來(lái)，班 里出一期專欄。里出一期專欄。一一 課文是按時(shí)間順序展開敘事的。勾畫課文是按時(shí)間順序展開敘事的。勾畫 出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，并復(fù)述出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，并復(fù)述 “ “我我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。二二 默讀課文，找出描寫默讀課文，找出描寫“我我”的心理活的心理活 動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我我”在這一事件中在這一事件中 心理上的變化。心理上的變化。三三

20、閱讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)閱讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)“我我”從這從這 懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng)懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng) 驗(yàn)，對(duì)你的人生有怎樣的啟示。驗(yàn)，對(duì)你的人生有怎樣的啟示。四四 課文是以第一人稱課文是以第一人稱“我我”的視角寫的。的視角寫的。 請(qǐng)你變換視角，從杰里或請(qǐng)你變換視角，從杰里或“我我”的父的父 親的角度改寫親的角度改寫“懸崖脫險(xiǎn)懸崖脫險(xiǎn)”部分。注部分。注 意寫出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng)意寫出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng) 作、心理、語(yǔ)言要切合身份。作、心理、語(yǔ)言要切合身份。增強(qiáng)字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性增強(qiáng)字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性增加課后補(bǔ)白的系統(tǒng)性增加課后補(bǔ)白的系統(tǒng)性修訂內(nèi)容修訂內(nèi)容 七上單元

21、結(jié)構(gòu)七上單元結(jié)構(gòu)一一二二三三四四五五六六主題主題親情親情學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自然自然人生人生科學(xué)科學(xué)想象想象閱讀閱讀能力能力朗讀一（正朗讀一（正確，流暢），確，流暢），整體把握文整體把握文章內(nèi)容章內(nèi)容 默讀一（一默讀一（一氣呵成），氣呵成），理解作者情理解作者情感感朗讀二（傳朗讀二（傳情達(dá)意），情達(dá)意），品味、揣摩品味、揣摩精彩語(yǔ)句精彩語(yǔ)句默讀二（圈點(diǎn)，默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），概括勾畫），概括文章的中心文章的中心默讀三（做摘默讀三（做摘錄），理清作錄），理清作者思路者思路快速閱讀，把快速閱讀，把握聯(lián)想和想象握聯(lián)想和想象課文課文1.散步散步2.秋天的懷秋天的懷念念3.羚羊木雕羚羊木雕 4.詩(shī)兩首詩(shī)兩首5.世說(shuō)

22、新世說(shuō)新語(yǔ)兩則語(yǔ)兩則6.我的老師我的老師7.再塑生命再塑生命8.我的早年我的早年生活生活9.王幾何王幾何10.論語(yǔ)論語(yǔ)十二章十二章11.春春12.濟(jì)南的濟(jì)南的冬天冬天13.風(fēng)雨風(fēng)雨14.秋天秋天15.古代詩(shī)古代詩(shī)歌五首歌五首16.紫藤蘿瀑紫藤蘿瀑布布17.走一步，走一步，再走一步再走一步18.短文兩篇短文兩篇19.在山的那在山的那邊邊 20.雖有嘉肴雖有嘉肴21.化石吟化石吟 22.看云識(shí)天看云識(shí)天氣氣23.綠色蟈蟈綠色蟈蟈 24.月亮上的月亮上的足跡足跡25.河中石獸河中石獸26.小圣施威小圣施威降大圣降大圣27.皇帝的新皇帝的新裝裝28.女媧造人女媧造人 29.盲孩子和盲孩子和他的影子他的

23、影子30.寓言四則寓言四則綜合綜合性學(xué)性學(xué)習(xí)習(xí) 漫游語(yǔ)文世漫游語(yǔ)文世界界 成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱 少年正是讀書少年正是讀書時(shí)時(shí)寫作寫作從生活中學(xué)從生活中學(xué)習(xí)寫作習(xí)寫作說(shuō)真話，抒說(shuō)真話，抒真情真情文從字順文從字順突出中心突出中心條理清楚條理清楚發(fā)揮聯(lián)想和想發(fā)揮聯(lián)想和想象象七上七下單元結(jié)構(gòu)七下單元結(jié)構(gòu) 一一二二三三四四五五六六主題主題成長(zhǎng)成長(zhǎng)愛國(guó)愛國(guó)名人名人道德修養(yǎng)道德修養(yǎng)動(dòng)物與人動(dòng)物與人科幻探險(xiǎn)科幻探險(xiǎn)閱讀閱讀精讀一（字斟精讀一（字斟句酌），理清句酌），理清敘事線索敘事線索精讀二（熟精讀二（熟讀精思），讀精思），了解抒情方了解抒情方式式精讀三（學(xué)做精讀三（學(xué)做批注），把握批注），把握人物特點(diǎn)人物特點(diǎn)略讀（快速捕略讀（快速捕捉閱讀重點(diǎn)），捉閱讀重點(diǎn)），對(duì)內(nèi)容和表達(dá)對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得有自己的心得比較閱讀，比較閱讀，了解描寫方了解描寫方法，感受文法，感