2022年初二年級班主任個人工作總結(jié)報告

1、第6頁 共6頁2022年初二年級班主任個人工作總結(jié)報告2022年初二年級班主任個人總結(jié)報告 撰寫人：_日 期：_2022年初二年級班主任個人總結(jié)報告 班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們_成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班_，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。一、樹立班級目的“人活著是要有點精神的！”沒有目的，沒有追求，哪來動力？為鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目的。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的根底上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目的確實立無疑

2、對學(xué)生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建立”在班級立下班訓(xùn)：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做奉獻。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，實際上，他們沒有辜負(fù)我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學(xué)期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都超過其他三個班。二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知，一個良好的班_必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1、健全、完善評估機制，施行科學(xué)管理，促進良好的班風(fēng)班_的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班_的常規(guī)管理，是進步班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

3、學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，進步自己的心理承受才能，并做到取長補短。為較好地到達(dá)這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展標(biāo)準(zhǔn)評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進展管理。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最正確個人和最正確小隊，在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學(xué)生和后進生得到被認(rèn)同的時機，大_大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的競爭意識，也促進了良好的班風(fēng)形成。2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一

4、個合適讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個目的，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目的使學(xué)生信服。在這個大目的下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)方案。這樣在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就可以進步自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進展學(xué)習(xí)。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻鼓勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氣氛的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)

5、的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃重的學(xué)習(xí)氣氛；最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范，烏申斯基說過：“老師個人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生對老師有著一種特殊的信任和依賴感，承受和承受老師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和鼓勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開學(xué)以來，我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段從9點_分到10點_分，初二年級不要求開展第二階段的學(xué)習(xí)，但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間，我要求他們留在

6、教室里和其他班級一樣進展學(xué)習(xí)，剛開場同學(xué)們有點不情愿，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進展輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以老師為典范對照、鼓勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進步，心里別提多快樂了。相關(guān)專題：班主任工作總結(jié)初二班主任工作總結(jié)初二年級班主任工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作很多班主任都問過我同樣的問題“李老師，你們班是不是沒有后進生，怎么沒見過你帶淘氣生到政教處？”對于這個問題，我只是笑而不答復(fù)。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何

7、況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的方法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過理論，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來考慮。想一想，_會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些缺乏。假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于淘氣搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的羅暢斌同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生，每次對他進展批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是

8、特別注意關(guān)心他、保護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶爾的時機卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后，我正在家里忙著搞家務(wù)，突然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的 ，說我班的羅暢斌同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭_。聽到此事后，我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方，連忙把他送到醫(yī)院處理傷口，并不斷地?fù)嵛克?。這種關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，如今已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了?！钡疫€是不放心，直到他媽媽來了我才分開。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發(fā)生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間，班上的齊賀強同學(xué)突然生病嘔吐在教室里，導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的，其他同學(xué)都用手捂著鼻子。而羅暢斌卻站起來說：“老師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙?？吹剿倪@些表現(xiàn)，真的感覺到他有了變化。四、加強和學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)