職業(yè)教育教學(xué)模式與教師教學(xué)技巧

1、主主 講：講：李向東李向東 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)電電 話：話：022-88181076022-88181076郵郵 箱：箱：2014年年11月月主要內(nèi)容n課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)n課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)n課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)n課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)n課堂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)常見教學(xué)目標(biāo)的表述方式n表述有多種方式一、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)二、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、知識領(lǐng)域、能力領(lǐng)域、思想領(lǐng)域四、了解、理解、掌握、運(yùn)用等布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論 n認(rèn)知領(lǐng)域認(rèn)知領(lǐng)域

2、知識、理解、運(yùn)用、分析 、綜合 、評價(jià) n情感領(lǐng)域情感領(lǐng)域 接受 、反應(yīng) 、估價(jià) 、組織 、性格化 n動(dòng)作技能領(lǐng)域動(dòng)作技能領(lǐng)域 知覺、準(zhǔn)備 、模仿 、機(jī)械化 、復(fù)雜 、適應(yīng) 、創(chuàng)作 課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成要素：n誰-行為主體n干什么-行為內(nèi)容n干到什么程度-行為標(biāo)準(zhǔn)（2）評價(jià)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)可觀察、可測量、可實(shí)現(xiàn)可觀察、可測量、可實(shí)現(xiàn)例1：n使學(xué)生掌握杠桿的基本原理n使學(xué)生能夠用杠桿原理解釋天平、桿秤的工作機(jī)制例2n使學(xué)生學(xué)會(huì)摩托車故障的檢測技術(shù)n學(xué)生在15分鐘內(nèi)能夠檢測出摩托車故障的原因例3：A提高學(xué)生編寫教案能力B使學(xué)生學(xué)會(huì)編寫教案C使學(xué)生掌握編寫教案的基本格式，教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3、合理例例4：A使學(xué)生形成一定的車削加工能力B學(xué)生能夠在一小時(shí)內(nèi)，獨(dú)立完成某工件車削加工工作，符合圖紙規(guī)定的精度要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)常見問題n數(shù)量太多，目標(biāo)太大，不可能實(shí)現(xiàn)n憑空想象，脫離教學(xué)大綱n情感目標(biāo)重復(fù)表達(dá)n不可觀察，不可測量不可觀察，不可測量課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)教案的要求符合教案基本格式（學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范、寫給自己看）體現(xiàn)出師生的教學(xué)活動(dòng)（一看就知是教案）體現(xiàn)做中學(xué)，做中教（項(xiàng)目載體、一體化等職業(yè)教育思想）體現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)，有修改（逐年進(jìn)步）詳略得當(dāng)（青年老年，雙重標(biāo)準(zhǔn)）重視書寫、檢查教學(xué)后記（教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思）課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)一

4、、概念教學(xué)程序設(shè)計(jì)引入概念引入概念闡述定義闡述定義比較異比較異同同強(qiáng)化特征強(qiáng)化特征正例反例正例反例形成結(jié)構(gòu)形成結(jié)構(gòu)第二階段揭示概念內(nèi)涵第三階段明確概念外延第一階段比較概念特征二、知識教學(xué)程序設(shè)計(jì)二、知識教學(xué)程序設(shè)計(jì)講解講解教材教材理解理解教材教材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織組織教學(xué)教學(xué)導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課總結(jié)總結(jié)練習(xí)練習(xí)布置布置作業(yè)作業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)感知感知教材教材鞏固鞏固知識知識運(yùn)用運(yùn)用知識知識三、引導(dǎo)學(xué)生思維教學(xué)程序設(shè)計(jì)三、引導(dǎo)學(xué)生思維教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境提出問題引導(dǎo)啟發(fā)評價(jià)總結(jié)尋找問題假設(shè)總結(jié)推理驗(yàn)證得出結(jié)論教教師師活活動(dòng)動(dòng)講解講解要領(lǐng)要領(lǐng)示范示范動(dòng)作動(dòng)作指導(dǎo)指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)變化變化應(yīng)

5、用應(yīng)用學(xué)學(xué)生生活活動(dòng)動(dòng)動(dòng)作動(dòng)作定向定向模仿模仿練習(xí)練習(xí)動(dòng)作動(dòng)作整合整合動(dòng)作動(dòng)作自動(dòng)自動(dòng)化化四、動(dòng)作技能教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、動(dòng)作技能教學(xué)程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)（教學(xué)課題項(xiàng)目化）（1）多數(shù)工作者都要完成的任務(wù)；（2）經(jīng)常需要完成的任務(wù)；（3）對完成工作起關(guān)鍵作用的任務(wù)；（4）對完成其它相關(guān)工作很重要的任務(wù)；（5）剛開始工作就必須學(xué)會(huì)的任務(wù)。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法二、啟發(fā)引導(dǎo)方法“子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！眴l(fā)前提條件：憤、悱 啟發(fā)結(jié)果：舉一反三啟發(fā)的方法：1.原型啟發(fā)提出問題 激發(fā)動(dòng)機(jī) 列舉原型 獲得結(jié)論 n2.延展啟發(fā)n3.逆向啟發(fā)

6、n4.整合啟發(fā)三、體現(xiàn)學(xué)生主體地位的方法n主體的含義就是操心、費(fèi)力、負(fù)責(zé)任。 n以學(xué)生為主體就是讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，n改變老師要我學(xué)為我要學(xué)，就是對于學(xué)生主體意識的喚醒 n沒有把培育和發(fā)展個(gè)人的主體性和獨(dú)立人格作為根本目的是當(dāng)前我國各級教育的缺失 怎樣喚醒學(xué)生的主體意識n思想層面：樹立正確學(xué)生觀，尊重學(xué)生，體諒學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生n制度層面：讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，建立自信心，獲得榮譽(yù)感n方法層面：合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流n評價(jià)層面：重視過程，重視進(jìn)步，重視長處課堂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)5.啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。6.行動(dòng)導(dǎo)向，從做中學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向，

7、從做中學(xué)。7.突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。 8.教學(xué)改革，新穎有效。教學(xué)改革，新穎有效。一、課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1.理念思想，職教特色。理念思想，職教特色。 2.目標(biāo)明確，學(xué)了能用。目標(biāo)明確，學(xué)了能用。 3.內(nèi)容先進(jìn)，教書育人。內(nèi)容先進(jìn)，教書育人。 4.理論實(shí)踐，一體教學(xué)。理論實(shí)踐，一體教學(xué)。實(shí)質(zhì)要件實(shí)質(zhì)要件形式要件形式要件1.準(zhǔn)備充分，熟練流暢。2.組織良好，最佳狀態(tài)。3.情緒飽滿，充滿活力。4.語言生動(dòng)，有感染力。 5.板書美觀，指導(dǎo)性強(qiáng)。 6.幽默風(fēng)趣，和藹親切。 7.手段合理，形象直觀。 8.吸引學(xué)生，風(fēng)格鮮明。 二、改革評價(jià)體系和考核方法 n重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)與激勵(lì) n引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 n合理設(shè)置平時(shí)作業(yè)、討論課表現(xiàn)、項(xiàng)目訓(xùn)練、期末分值比例n考試題目多為設(shè)計(jì)型題目，著意考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識