學(xué)生干部培訓(xùn)

1、加強(qiáng)人際交往 提高表達(dá)能力內(nèi)內(nèi)容容一一三三二二學(xué)生干部的人際交往學(xué)生干部的人際交往學(xué)生干部的口才培養(yǎng)學(xué)生干部的口才培養(yǎng)學(xué)生干部常用文書寫作學(xué)生干部常用文書寫作一一 學(xué)生干部的人際交往學(xué)生干部的人際交往影響學(xué)生干部人際交往的因素影響學(xué)生干部人際交往的因素同伴的影響（同學(xué)、老鄉(xiāng)、室友）同伴的影響（同學(xué)、老鄉(xiāng)、室友）上級領(lǐng)導(dǎo)老師的影響（做事風(fēng)格和價值取向）上級領(lǐng)導(dǎo)老師的影響（做事風(fēng)格和價值取向）學(xué)校的影響學(xué)校的影響社會環(huán)境的影響社會環(huán)境的影響學(xué)生干部人際交往中常見的心理障礙和誤區(qū)學(xué)生干部人際交往中常見的心理障礙和誤區(qū)一些學(xué)生干部一些學(xué)生干部獨斷專行，獨斷專行，漠視他人，漠視他人，不能容忍他人和不能容

2、忍他人和自己有不同意見。自己有不同意見。自負(fù)自負(fù)多是他們認(rèn)為多是他們認(rèn)為自己是學(xué)生干部，自己是學(xué)生干部，是是“領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)”，在某些方面在某些方面有過人之處有過人之處原因原因自卑自卑有些學(xué)生干部在工作中有些學(xué)生干部在工作中畏首畏尾，諸多顧慮。畏首畏尾，諸多顧慮。 原因原因主要是他們在某些方面主要是他們在某些方面低估自己所致。低估自己所致。孤獨：孤獨：有些學(xué)生干部經(jīng)常有些學(xué)生干部經(jīng)常感覺自己被同學(xué)孤立，對別感覺自己被同學(xué)孤立，對別人懷有戒心，與同學(xué)談話時人懷有戒心，與同學(xué)談話時只注意自己。只注意自己。原因：原因：可能是個人性格孤可能是個人性格孤僻，或耗費在工作和學(xué)習(xí)僻，或耗費在工作和學(xué)習(xí)上的時間與精

3、力過多，與同上的時間與精力過多，與同學(xué)交流和溝通的時間較少，學(xué)交流和溝通的時間較少，或是遇到某些挫折?；蚴怯龅侥承┐煺?。嫉妒：嫉妒：極少數(shù)學(xué)生干部會對極少數(shù)學(xué)生干部會對比自己成績好的同學(xué)心生嫉比自己成績好的同學(xué)心生嫉妒，嫉妒老師對其他同學(xué)的妒，嫉妒老師對其他同學(xué)的關(guān)心和幫助，極端的甚至產(chǎn)關(guān)心和幫助，極端的甚至產(chǎn)生挖苦諷刺、暗中挑撥、謾生挖苦諷刺、暗中挑撥、謾罵等不正當(dāng)行為。罵等不正當(dāng)行為。原因：原因：從心理上講，這部分從心理上講，這部分人總擔(dān)心別人在工作、學(xué)習(xí)人總擔(dān)心別人在工作、學(xué)習(xí)等各方面超過自己，缺乏足等各方面超過自己，缺乏足夠的競爭勇氣。夠的競爭勇氣。 猜疑：猜疑：少數(shù)學(xué)生干部總覺得別人

4、在背后對自己議論少數(shù)學(xué)生干部總覺得別人在背后對自己議論紛紛，甚至常常將同學(xué)或老師的善意提醒當(dāng)作惡意，紛紛，甚至常常將同學(xué)或老師的善意提醒當(dāng)作惡意，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，甚至沖突。導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，甚至沖突。原因原因：在于他們主觀臆斷，對別人不夠信任，或者在于他們主觀臆斷，對別人不夠信任，或者是缺乏有效的交流和溝通。是缺乏有效的交流和溝通。 學(xué)生干部成功人際交往的前提學(xué)生干部成功人際交往的前提在人際交往過程中清醒地認(rèn)識到：在人際交往過程中清醒地認(rèn)識到：1、交往是雙向的、交往是雙向的 2、交往是平等的、交往是平等的 3、交往是有選擇性的、交往是有選擇性的 4、交往的期望值不要太高、交往的期望值不要太高

5、 5、交往過程中要相互信任、交往過程中要相互信任 學(xué)生干部成功人際交往的基本原則學(xué)生干部成功人際交往的基本原則 1、謙虛謹(jǐn)慎，擺正位置、謙虛謹(jǐn)慎，擺正位置 2、平等相待，真誠相處、平等相待，真誠相處 3、打開心窗，主動開放、打開心窗，主動開放 4、心理互換，水火相容、心理互換，水火相容 5、合作協(xié)助，友好競爭、合作協(xié)助，友好競爭 學(xué)生干部成功人際交往的藝術(shù)學(xué)生干部成功人際交往的藝術(shù)語言藝術(shù)語言藝術(shù)良言一句三冬暖良言一句三冬暖惡語傷人六月寒惡語傷人六月寒非語言藝術(shù)非語言藝術(shù)此時無聲勝有聲此時無聲勝有聲（眼神（眼神 手勢手勢面部表情面部表情姿態(tài)姿態(tài) 位置位置距離距離肢體語言肢體語言 ）傾聽的藝術(shù)：

6、傾聽的藝術(shù)： 三宜三忌三宜三忌 少講多聽少講多聽 打斷對方的打斷對方的談話、插話談話、插話 正視對方正視對方 小動作小動作 對對方表示對對方表示關(guān)心、理解關(guān)心、理解和同情和同情 輕易與對方輕易與對方爭論或枉加爭論或枉加評論評論 宜忌學(xué)生干部人際交往中的禮儀學(xué)生干部人際交往中的禮儀（一）課堂禮儀（一）課堂禮儀（二）辦公室禮儀（二）辦公室禮儀（三）宿舍禮儀（三）宿舍禮儀（四）交談禮儀（四）交談禮儀（五）著裝禮儀（五）著裝禮儀（六）通訊禮儀（電話（六）通訊禮儀（電話 短信短信 郵件）郵件）（七）造訪（七）造訪 接待接待 課堂禮儀課堂禮儀 為老師做好上課為老師做好上課前的準(zhǔn)備前的準(zhǔn)備 配合老師搞好課配

7、合老師搞好課堂教學(xué)堂教學(xué) 敢于制止同學(xué)不敢于制止同學(xué)不遵守紀(jì)律的行為遵守紀(jì)律的行為辦公室禮儀辦公室禮儀提前預(yù)約提前預(yù)約進(jìn)入前先敲門進(jìn)入前先敲門談話時清楚簡練談話時清楚簡練離開時打招呼離開時打招呼 隨時去老師辦公室隨時去老師辦公室 不敲門直接進(jìn)入不敲門直接進(jìn)入 談話沒有實質(zhì)內(nèi)容談話沒有實質(zhì)內(nèi)容 老師不在時，翻閱老師不在時，翻閱老師物品老師物品宿舍禮儀宿舍禮儀 帶頭遵守宿舍規(guī)定，帶頭遵守宿舍規(guī)定，保持宿舍整潔衛(wèi)生。保持宿舍整潔衛(wèi)生。 體諒、幫助室友體諒、幫助室友 積極主動化解室友積極主動化解室友之間的小矛盾，營之間的小矛盾，營造和諧溫馨的宿舍造和諧溫馨的宿舍環(huán)境。環(huán)境。交談禮儀交談禮儀p與老師交談

8、與老師交談宜宜：全神貫注，表達(dá)清晰，：全神貫注，表達(dá)清晰，言之有物。言之有物。忌忌：雙手插在褲兜，翹二：雙手插在褲兜，翹二郎腿，手機(jī)響個不停。郎腿，手機(jī)響個不停。p與同學(xué)交談：與同學(xué)交談：宜宜：飽滿的熱情，友好的：飽滿的熱情，友好的態(tài)度，專注的神情。態(tài)度，專注的神情。忌忌：沒精打采，心不在焉：沒精打采，心不在焉著裝禮儀著裝禮儀參加重要會議、典禮、參加重要會議、典禮、儀式、宴會等正式場合儀式、宴會等正式場合應(yīng)著正裝（男：正裝西應(yīng)著正裝（男：正裝西服，女：套裝、套裙）服，女：套裝、套裙）通訊禮儀通訊禮儀p電話電話接聽接聽時：禮貌問候，文明用時：禮貌問候，文明用語，注意語速語，注意語速通話結(jié)束通話結(jié)

9、束時：待對方先掛機(jī)時：待對方先掛機(jī)p短信短信忌忌：濫發(fā)短信，不回短信，：濫發(fā)短信，不回短信， 不分時間場合發(fā)短信不分時間場合發(fā)短信p郵件郵件措辭得當(dāng)，發(fā)送后通知收件措辭得當(dāng)，發(fā)送后通知收件人，收到后及時回復(fù)人，收到后及時回復(fù)造訪、接待禮儀造訪、接待禮儀p造訪：造訪：選擇適當(dāng)時間，提前選擇適當(dāng)時間，提前預(yù)約，交談時謙虛謹(jǐn)預(yù)約，交談時謙虛謹(jǐn)慎，談吐文明，舉止慎，談吐文明，舉止大方。大方。p接待：接待：注重細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)注重細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)對來訪者的重視對來訪者的重視學(xué)生干部如何協(xié)調(diào)工作中的學(xué)生干部如何協(xié)調(diào)工作中的人際關(guān)系人際關(guān)系 與同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系之間的關(guān)系與其他學(xué)生干部與其他學(xué)生干部之間的關(guān)系

10、之間的關(guān)系與老師與老師之間的關(guān)系之間的關(guān)系怎樣協(xié)調(diào)與同學(xué)的關(guān)系怎樣協(xié)調(diào)與同學(xué)的關(guān)系p主要方式：主要方式：個別談心個別談心召開座談會召開座談會開展活動開展活動p注意事項：注意事項：尊重同學(xué)，忌高高在上尊重同學(xué)，忌高高在上講究實效，忌搞形式主義講究實效，忌搞形式主義學(xué)會謙讓，忌獨斷專行學(xué)會謙讓，忌獨斷專行怎樣協(xié)調(diào)與老師之間的關(guān)系怎樣協(xié)調(diào)與老師之間的關(guān)系主要方式：主要方式：請示請示匯報匯報說服說服注意事項：注意事項：主動溝通主動溝通敢于提出自己的想法敢于提出自己的想法注意交往中的禁忌注意交往中的禁忌怎樣協(xié)調(diào)與其他學(xué)生干部的關(guān)系怎樣協(xié)調(diào)與其他學(xué)生干部的關(guān)系u主要方式：主要方式：例會例會共同組織和開展活

11、動共同組織和開展活動團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)隊建設(shè)u注意事項：注意事項：要有團(tuán)隊意識要有團(tuán)隊意識要積極聽取意見要積極聽取意見二二 學(xué)生干部的口才培養(yǎng)學(xué)生干部的口才培養(yǎng)良好口才的四個必備條件良好口才的四個必備條件 豐富的知識，開闊的視野（生活知識，文豐富的知識，開闊的視野（生活知識，文化知識）化知識） 嚴(yán)密的邏輯思維嚴(yán)密的邏輯思維 語言表達(dá)技巧（說服語言表達(dá)技巧（說服 批評批評 贊美贊美 鼓勵）鼓勵） 良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì) 語言表達(dá)的技巧語言表達(dá)的技巧說服說服 曉之以情，動之以理曉之以情，動之以理順?biāo)浦郏仁睾蠊標(biāo)浦?，先守后功精誠所至，金石為開精誠所至，金石為開批評批評 委婉委婉 幽默幽默贊美贊

12、美 錦上添花錦上添花 雪中送炭雪中送炭 間接贊美間接贊美鼓勵鼓勵 理解理解 傾聽傾聽 真誠真誠 耐心耐心學(xué)生干部如何培養(yǎng)良好的口才學(xué)生干部如何培養(yǎng)良好的口才 加強(qiáng)知識積累加強(qiáng)知識積累背誦法背誦法 邏輯思維訓(xùn)練邏輯思維訓(xùn)練 語言表達(dá)訓(xùn)練語言表達(dá)訓(xùn)練速讀法，復(fù)述法，描述法，模仿法速讀法，復(fù)述法，描述法，模仿法 心理素質(zhì)訓(xùn)練心理素質(zhì)訓(xùn)練 工作計劃工作計劃工作總結(jié)工作總結(jié)通知通知會議記錄會議記錄條據(jù)條據(jù)邀請函邀請函三三 學(xué)生干部常用文書寫作學(xué)生干部常用文書寫作學(xué)生干部文書寫作常見錯誤學(xué)生干部文書寫作常見錯誤項目項目常見錯誤常見錯誤錯誤舉例錯誤舉例標(biāo)題標(biāo)題 格式不規(guī)范格式不規(guī)范未居中、字體不正確未居中、

13、字體不正確缺少要素缺少要素通告通告文種混亂文種混亂的計劃通知的計劃通知缺少缺少“關(guān)于關(guān)于”、“的的”等關(guān)等關(guān)聯(lián)詞聯(lián)詞召開學(xué)代會請示召開學(xué)代會請示稱謂稱謂格式不規(guī)范格式不規(guī)范未頂格未頂格未用全稱未用全稱大學(xué)足協(xié)大學(xué)足協(xié) 未用尊稱未用尊稱黨總支黨總支學(xué)生干部文書寫作常見錯誤學(xué)生干部文書寫作常見錯誤項目項目常見錯誤常見錯誤錯誤舉例錯誤舉例主體主體內(nèi)容繁內(nèi)容繁表達(dá)過于詳細(xì)或內(nèi)容重復(fù)表達(dá)過于詳細(xì)或內(nèi)容重復(fù)層次不清層次不清沒有邏輯順序沒有邏輯順序要素不完整要素不完整為交代清楚事實的基本情況為交代清楚事實的基本情況語言口語化語言口語化事情沒有辦好事情沒有辦好落款落款格式不規(guī)范格式不規(guī)范未使用右對齊未使用右對

14、齊署名未用全稱署名未用全稱社團(tuán)部社團(tuán)部日期不明確日期不明確6月月5日日理信學(xué)院學(xué)生會理信學(xué)院學(xué)生會2011年度工作計劃年度工作計劃 情況分析（制定計劃的根據(jù)）情況分析（制定計劃的根據(jù)） 工作任務(wù)和要求（做什么）工作任務(wù)和要求（做什么） 工作的方法、步驟和措施（怎樣做）工作的方法、步驟和措施（怎樣做） 理信學(xué)院學(xué)生會理信學(xué)院學(xué)生會 X年年X月月X日日 理信學(xué)院學(xué)生會理信學(xué)院學(xué)生會2011年度工作總結(jié)年度工作總結(jié) 主客觀條件、有利和不利條件以及工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。 成績和缺點。成績和缺點。 經(jīng)驗和教訓(xùn)。經(jīng)驗和教訓(xùn)。 今后的打算。今后

15、的打算。 （關(guān)于（關(guān)于XX的）通知的）通知接受通知的單位（或個人）：接受通知的單位（或個人）： 通知內(nèi)容通知內(nèi)容 發(fā)通知的單位（蓋章）發(fā)通知的單位（蓋章） X年年X月月X日日會議名稱會議名稱 會議時間、地點會議時間、地點 出席人（人數(shù)較少時可一一列出）出席人（人數(shù)較少時可一一列出） 列席人列席人 缺席人缺席人 主持人主持人 記錄人記錄人 會議內(nèi)容會議內(nèi)容會議紀(jì)要會議紀(jì)要（一）學(xué)生干部工作會議紀(jì)要的概念與分類（一）學(xué)生干部工作會議紀(jì)要的概念與分類學(xué)生干部工作會議紀(jì)要就是學(xué)生組織在會議結(jié)束后，為了川大會議精神、公布會議決定而使用的一種常用文體。會議紀(jì)要與會議記錄不同，它屬于正式的公文，具有指導(dǎo)性、

16、概括性、紀(jì)實性和正規(guī)性的特點。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為辦公會議紀(jì)要和專項會議紀(jì)要；決議性會議紀(jì)要和綜合性會議紀(jì)要。（二）學(xué)生干部工作會議紀(jì)要的寫法（二）學(xué)生干部工作會議紀(jì)要的寫法學(xué)生干部工作會議紀(jì)要一般分為標(biāo)題、正文和落款三個部分。標(biāo)題標(biāo)題可以使用標(biāo)題，由“會議名稱文種”構(gòu)成，如學(xué)院學(xué)生委員會第七次會議會議紀(jì)要；也可以使用雙標(biāo)題，由“正標(biāo)題”加“副標(biāo)題”構(gòu)成，如加強(qiáng)組織建設(shè)，提高工作效率研究生院第十次學(xué)生代表大會會議紀(jì)要。正文正文分為導(dǎo)言、主體和結(jié)語三個部分。（）導(dǎo)言：介紹會議的基本情況包括會議名稱會期會址參加人員主持人記錄人和會議議程等，有兩種寫法：第一，可以將會議名稱主持人會期會址參加人員

17、記錄人員會議議程等按順序分別列出第二，也可以用一段話將以上主要內(nèi)容概括起來。（）主體：介紹會議過程和會議結(jié)果，是會議紀(jì)要的核心部分。對會議內(nèi)容進(jìn)行篩選整合，形成有條理的、系統(tǒng)的文字。如果必要，可以將某人的談話列出。表達(dá)主題要鮮明突出，將會議的基本精神，特別是會議形成的決定、決議，準(zhǔn)確地概訴清楚。（）結(jié)語：是會議紀(jì)要的結(jié)束語，一般是向收文單位提出希望和要求，可以視具體情況決定寫否。 .落款落款包括署名和日期兩部分。由于導(dǎo)語部分已有詳細(xì)記錄，所以一般可以不再重復(fù)署名和日期。但若有特殊要求，可以簽寫召開會議的學(xué)生組織的名稱，或須另附紙張，供所有與會人員確認(rèn)簽名。署名和日期上加蓋學(xué)生組織印章。（三）撰

18、寫學(xué)生干部工作會議紀(jì)要的注意事項（三）撰寫學(xué)生干部工作會議紀(jì)要的注意事項會議紀(jì)要如實反映情況，表達(dá)要準(zhǔn)確。會議紀(jì)要是對會議記錄的綜合整理，要形成連貫的整體性材料，應(yīng)當(dāng)把握重點，注意層次性和關(guān)聯(lián)性。會議紀(jì)要的稱謂應(yīng)當(dāng)用第三人稱，如“會議認(rèn)為”、“會議決定”等。范例范例理信學(xué)院學(xué)生會部長級會議會議紀(jì)要理信學(xué)院學(xué)生會部長級會議會議紀(jì)要時間：2006年2月16日上午10：00主持人：出席人：列席人：記錄人：首先，學(xué)生會主席傳達(dá)了全國學(xué)聯(lián)第次會議精神，并對學(xué)生會近期的工作進(jìn)行全面的總結(jié)，要求要結(jié)合學(xué)聯(lián)指示精神，創(chuàng)造性的開展工作。學(xué)生會各部門負(fù)責(zé)人也分別對本部門近期工作進(jìn)行總結(jié)，并表示一定按照要求，認(rèn)真完

19、成本職工作。經(jīng)充分醞釀和討論，會以達(dá)成以下決定：一、由于工作需要，決定借調(diào)公關(guān)部副部長至辦公室工作，試用期一個月，期滿后視工作情況決定去留。二、會議決定，要進(jìn)一步關(guān)注食堂漲價問題，責(zé)成生活部配合學(xué)校后勤管理部門，召開“食堂漲價聽證會”，增強(qiáng)各方之間的協(xié)調(diào)和溝通。三、會議決定，要加強(qiáng)與外校的交流和相互學(xué)習(xí)。爭取利用假期，組織學(xué)生干部走訪兄弟院校以求相互促進(jìn)，共同提高。四、針對今年的招新工作，會議決定，召開一次專題會議，統(tǒng)籌解決今年招新問題。會議臨近尾聲，學(xué)生會主席表示對大家近期的工作非常滿意，希望大家戒驕戒躁，不斷超越自我，將學(xué)生會下一階段的工作推上新臺階。邀請函邀請函XX(被邀請人被邀請人)：

20、 茲定于茲定于XX（時間）舉辦（時間）舉辦XX（活動名（活動名稱），特邀您稱），特邀您XX（被邀請人具體要做的（被邀請人具體要做的事）。事）。 XX(活動主辦方）活動主辦方） X年年X月月X日日先生：先生： 我院定于二我院定于二0000年年月月日日上上午九時在本校禮堂舉行建校二十周年午九時在本校禮堂舉行建校二十周年校慶紀(jì)念日活動。敬請光臨。接待地校慶紀(jì)念日活動。敬請光臨。接待地點在本校行政大樓會議室一二六室。點在本校行政大樓會議室一二六室。 學(xué)院（公章）學(xué)院（公章） 年年月月日日 聯(lián)系人：高聯(lián)系人：高 請 柬（封面是圖案） 正面正面反面反面請柬請柬申請申請XX（接受申請的單位或個人）：（接受申

21、請的單位或個人）： 因因XX（申請原因），故（申請原因），故XX（申請事由）。（申請事由）。 特此申請。特此申請。 申請人：申請人：XX X年年X月月X日日借條借條 今借到今借到XX（借出人或單位）（借出人或單位）XX（物品名（物品名稱）稱）XX（數(shù)量）。（數(shù)量）。 此據(jù)。此據(jù)。 XX（借進(jìn)人或單位）（借進(jìn)人或單位） XX年年X月月X日日 （一）涵義：（一）涵義： 調(diào)查報告是針對某一現(xiàn)象、某一事件調(diào)查報告是針對某一現(xiàn)象、某一事件或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對獲得或某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對獲得材料進(jìn)行認(rèn)真分析研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和材料進(jìn)行認(rèn)真分析研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫成的書面報

22、告?；疽?guī)律之后寫成的書面報告。詢問法詢問法觀察法觀察法實驗法實驗法形式可多樣，要求開門見山，形式可多樣，要求開門見山，簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，緊扣簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，緊扣主題。主題。根據(jù)實際需要，不可矯揉造作，根據(jù)實際需要，不可矯揉造作，畫蛇添足。畫蛇添足。關(guān)于大學(xué)生消費關(guān)于大學(xué)生消費問題的調(diào)查報告問題的調(diào)查報告標(biāo)題當(dāng)中標(biāo)題當(dāng)中標(biāo)題下居中位置標(biāo)題下居中位置文尾右下方文尾右下方日期在正文文尾右下方。日期在正文文尾右下方。靠高質(zhì)量低成本開拓市場靠高質(zhì)量低成本開拓市場春蘭集團(tuán)公司調(diào)查春蘭集團(tuán)公司調(diào)查調(diào)調(diào)查查報報告告正文正文 標(biāo)題標(biāo)題署名署名 觀點和材料統(tǒng)一；觀點必須觀點和材料統(tǒng)一；觀點必須從調(diào)查的事物

23、中概括出來；從調(diào)查的事物中概括出來；用最典型的材料。用最典型的材料。主體主體開頭開頭結(jié)尾結(jié)尾雙標(biāo)題雙標(biāo)題文件式標(biāo)題文件式標(biāo)題 20 20世紀(jì)世紀(jì)9090年代末期，我國高職高專教育進(jìn)入年代末期，我國高職高專教育進(jìn)入了快速發(fā)展期。了快速發(fā)展期。根據(jù)教育部高教司的根據(jù)教育部高教司的要求要求，天津職業(yè)大學(xué)課題組受中國高等職業(yè)技術(shù)教育研天津職業(yè)大學(xué)課題組受中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會的究會的委托委托，從，從20032003年開始，年開始，連續(xù)兩年連續(xù)兩年進(jìn)行了全進(jìn)行了全國國高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)狀況高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查研究。的調(diào)查研究。20042004年就業(yè)狀況調(diào)查，采取信函、傳真、電話、年就

24、業(yè)狀況調(diào)查，采取信函、傳真、電話、座談、專訪、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行；座談、專訪、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行；調(diào)查對象調(diào)查對象為高職為高職高專院校、全國主要人才市場；調(diào)查時限以高專院校、全國主要人才市場；調(diào)查時限以20042004年底高職高專畢業(yè)生就業(yè)狀況為主要依據(jù)。年底高職高專畢業(yè)生就業(yè)狀況為主要依據(jù)。 調(diào)查報告的開頭調(diào)查報告的開頭調(diào)查背景調(diào)查背景調(diào)查時間調(diào)查時間調(diào)查內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查方法調(diào)查對象調(diào)查對象調(diào)查范圍調(diào)查范圍（四）調(diào)查報告的寫作方法（四）調(diào)查報告的寫作方法調(diào)查報告常用的開頭方式調(diào)查報告常用的開頭方式交代式交代式 在開頭簡單地交代在開頭簡單地交代 調(diào)查目的調(diào)查目的 調(diào)查方法調(diào)查方法 調(diào)查時間調(diào)查

25、時間 調(diào)查范圍調(diào)查范圍 調(diào)查背景調(diào)查背景 使讀者在使讀者在開開篇就篇就能整體能整體了解調(diào)查的基本情況。了解調(diào)查的基本情況。調(diào)查報告主體的寫法調(diào)查報告主體的寫法一、調(diào)查的事實一、調(diào)查的事實三、說明觀點和結(jié)論三、說明觀點和結(jié)論二、對調(diào)查的事實作分析二、對調(diào)查的事實作分析 分析經(jīng)驗教分析經(jīng)驗教訓(xùn)，找出原因，訓(xùn)，找出原因，指出影響。指出影響。寫明調(diào)查數(shù)據(jù)、寫明調(diào)查數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等。調(diào)查結(jié)果等。調(diào)查報告的生調(diào)查報告的生命在于用事實說命在于用事實說話，材料要真實話，材料要真實和準(zhǔn)確。和準(zhǔn)確。提出觀點或具提出觀點或具體可行的建議、體可行的建議、對策。對策。作者的觀點和作者的觀點和報告的結(jié)論，必報告的結(jié)論，必

26、須從調(diào)查的事物須從調(diào)查的事物中概括出來。中概括出來。青島農(nóng)大大學(xué)學(xué)生消費狀況調(diào)查報告青島農(nóng)大大學(xué)學(xué)生消費狀況調(diào)查報告理信學(xué)院理信學(xué)院1010級（級（2 2）班）班 當(dāng)前的消費市場中，大學(xué)生作為一個特殊的消當(dāng)前的消費市場中，大學(xué)生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨立，費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨立，消費

27、受到很大的制約。消費受到很大的制約。為調(diào)查清楚大學(xué)生的消為調(diào)查清楚大學(xué)生的消費問題，我們在身邊的同學(xué)中進(jìn)行了一次消費調(diào)研，費問題，我們在身邊的同學(xué)中進(jìn)行了一次消費調(diào)研，弄清楚大學(xué)生要花多少錢，花在什么地方，是否合弄清楚大學(xué)生要花多少錢，花在什么地方，是否合理？如果不合理怎樣改進(jìn)？理？如果不合理怎樣改進(jìn)？ 例文分析例文分析文件式標(biāo)題：文件式標(biāo)題：調(diào)查對象內(nèi)容文種調(diào)查對象內(nèi)容文種署名署名提問式開頭提問式開頭例文分析例文分析一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析 1 1總消費額總消費額 統(tǒng)計結(jié)果表明，消費額主要集中在統(tǒng)計結(jié)果表明，消費額主要集中在350-500350-500和和500-800500-800之間，對于一個基本上的純消費群體，之間，對于一個基本上的純消費群體，我們覺得這個結(jié)果略低我們覺得這個結(jié)果略低 2 2恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù) 由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居