聚焦中考陜西地區(qū)2017中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第4部分古詩(shī)文閱讀第一講文言文閱讀第20篇湖心亭看雪(張岱)新增課件講述

1、NoImage第20篇湖心亭看雪(張岱)新增NoImage崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”NoImageNoImageNoImageNoImageNoImage二、重點(diǎn)句子翻譯1余強(qiáng)飲三大白而別。我痛飲了三大杯，然后(和他們)道別。2莫說(shuō)相公癡

2、，更有癡似相公者！不要說(shuō)相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢！3大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪下了三天，湖中行人、鳥的聲音都消失了。4湖中焉得更有此人！在湖中想不到還會(huì)有這樣的人！NoImage三、問題探究1試簡(jiǎn)要分析“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；展示出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；暗示作者的“癡”(或“不同常人”)，為下文作伏筆。2文中具體描寫雪景的句子是哪些？運(yùn)用什么描寫方式？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 白描。3文中敘寫湖心亭奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想

3、感情？運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了作者的喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。4“余強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中的“強(qiáng)”和“拉”表現(xiàn)了人物的什么心情？“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。NoImage5作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文？用意：作者引用舟子的話包含了對(duì)作者癡迷于山水之樂的雅情雅致的稱贊，同時(shí)這種天涯遇知音的愉悅化解了作者心中的淡淡愁緒。作用：畫龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪景，“癡”情人不只“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。6文章說(shuō)“獨(dú)往湖心亭”，可后文寫到“舟中人兩三粒而已”， 況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，

4、是否前后矛盾？這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤高自賞的情感態(tài)度。NoImage四、文章中心本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧?kù)o清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)(明朝)的懷念之情。NoImage閱讀下面兩段文言文，完成14題?！炯住?張岱湖心亭看雪)【乙】于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣！予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)，

5、山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。蘇軾后赤壁賦(節(jié)選)【注釋】攝衣：提起衣襟。攝，牽曳。履巉(chn)巖：登上險(xiǎn)峻的山崖。履，踐，踏。巉巖，險(xiǎn)峻的山石。披蒙茸：分開亂草。蒙茸，雜亂的叢草。踞：蹲或坐?；⒈感嗡苹⒈纳绞?。虬龍：指枝柯彎曲形似虬龍的樹木。虬，龍的一種。登虬龍是說(shuō)游于樹林之間。棲鶻(h)：睡在樹上的鶻。棲，鳥宿。鶻，意為隼，鷹的一種。NoImage這 客居 應(yīng)答，這里引申為回聲 通“返”，返回 C NoImage3把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)余強(qiáng)飲三大白而別。我痛飲了三大杯酒，然后(和他們)道別。(2)曾日月之

6、幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣！才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了！4兩篇文章表達(dá)的思想情感是否相同？為什么？不同?！炯住课谋磉_(dá)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷，寄托了作者對(duì)人生渺茫的慨嘆；【乙】文表達(dá)了作者的孤寂、悲憫之情。NoImage【參考譯文】【乙】于是，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長(zhǎng)江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳，山巒很高而月亮顯得小了，水位降低而礁石露了出來(lái)。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了！我就撩起衣襟上岸，踏著險(xiǎn)峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時(shí)拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個(gè)極高處。我大聲地長(zhǎng)嘯，草木被震動(dòng)，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風(fēng)刮起，波浪洶涌。我也覺得憂愁悲哀，感到恐懼而靜默屏息，覺得這里令人畏懼且不可久留?；氐酱希汛瑒澋浇?，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。NoImage人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)