[英語(yǔ)]初中英語(yǔ)如何上好試卷講評(píng)課44

1、首先是講答案，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)答案和參考答案 備戰(zhàn)中考備戰(zhàn)中考如何上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課如何上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課贛州厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳學(xué)寶整個(gè)學(xué)期全荒廢，臨近考試全心碎，一周時(shí)間全沒(méi)睡，考試之前全在背，走進(jìn)考場(chǎng)全崩潰，拿到卷子全流淚，背的東西全不考，考的東西全不會(huì)。一一. 江西省中考英語(yǔ)考什么？江西省中考英語(yǔ)考什么？題型，難度，考點(diǎn)設(shè)題等題型，難度，考點(diǎn)設(shè)題等 精選試卷，讓考試切合江西中考要求精選試卷，讓考試切合江西中考要求 項(xiàng)目項(xiàng)目0707題數(shù)題數(shù)0808題數(shù)題數(shù)0909題數(shù)題數(shù)1010題數(shù)題數(shù)1111題數(shù)題數(shù)情景交際情景交際1 12 22 22 22 2時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)2 22 22 22 22 2非謂語(yǔ)

2、動(dòng)詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞1 11 11 11 11 1情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞1 11 11 11 11 1動(dòng)詞辨析動(dòng)詞辨析3 31 12 21 11 1代詞代詞1 12 21 10 01 1名詞名詞1 11 11 11 11 1形形/ /副副2 22 22 24 43 3從句或引導(dǎo)詞從句或引導(dǎo)詞2 22 22 22 22 2語(yǔ)態(tài)語(yǔ)態(tài)1 11 11 11 11 1單項(xiàng)選擇題?？純?nèi)容單項(xiàng)選擇題?？純?nèi)容單項(xiàng)選擇題不?？嫉膬?nèi)容項(xiàng)目項(xiàng)目0707題數(shù)題數(shù)0808題數(shù)題數(shù)0909題數(shù)題數(shù)1010題數(shù)題數(shù)1111題數(shù)題數(shù)介詞介詞0 00 00 00 00 0固定搭配固定搭配0 00 00 00 00 0數(shù)詞數(shù)詞0 00 00

3、 00 00 0冠詞冠詞0 00 00 00 00 0選擇適宜的復(fù)習(xí)資料和試卷對(duì)提高復(fù)習(xí)效果尤為重要！ “講，既要講所考查的知識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路、答題方法。 “評(píng)，既要評(píng)“缺乏，又要評(píng)“優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生看到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的課型。 三、試題講評(píng)課的目的：三、試題講評(píng)課的目的：1 1分析根本情況分析根本情況, ,澄清問(wèn)題的正誤。分析各澄清問(wèn)題的正誤。分析各個(gè)試題考查的目的、所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)及答題的個(gè)試題考查的目的、所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)及答題的根本情況。根本情況。 2 2分析錯(cuò)因及對(duì)策。指出答題中普遍存在

4、分析錯(cuò)因及對(duì)策。指出答題中普遍存在的問(wèn)題及典型的錯(cuò)誤，分析出答題錯(cuò)誤的主要的問(wèn)題及典型的錯(cuò)誤，分析出答題錯(cuò)誤的主要原因及防止答題錯(cuò)誤的措施，使學(xué)生今后不再原因及防止答題錯(cuò)誤的措施，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 3 3總結(jié)答題方法?？偨Y(jié)好答題的思路與方總結(jié)答題方法?？偨Y(jié)好答題的思路與方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一些較重要的、典型的題法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出答題的目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出答題的規(guī)律與方法，從而拓寬答題思路，使學(xué)生能夠規(guī)律與方法，從而拓寬答題思路，使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的觸類旁通，舉一反三

5、，提高分析、解決問(wèn)題的能力。能力。4 4改進(jìn)方法、促進(jìn)提高。通過(guò)講評(píng)改進(jìn)方法、促進(jìn)提高。通過(guò)講評(píng), ,加強(qiáng)師加強(qiáng)師生之間的交流，有利于老師以后教學(xué)方法的改生之間的交流，有利于老師以后教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。讓學(xué)生形成更清晰、進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。讓學(xué)生形成更清晰、更完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。更完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 四四. 平時(shí)復(fù)習(xí)試卷講評(píng)的誤區(qū)：平時(shí)復(fù)習(xí)試卷講評(píng)的誤區(qū)： 1重視常態(tài)復(fù)習(xí)課而無(wú)視試卷講評(píng)。重視常態(tài)復(fù)習(xí)課而無(wú)視試卷講評(píng)。 有些教師把備課的重心放在正常教學(xué)進(jìn)度中的有些教師把備課的重心放在正常教學(xué)進(jìn)度中的新授課或者按系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中。遇到備課量大、任新授課或者按系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中。遇到備課量大、

6、任務(wù)緊的情況，只是對(duì)照答案草草做一遍學(xué)生測(cè)試務(wù)緊的情況，只是對(duì)照答案草草做一遍學(xué)生測(cè)試試卷、對(duì)試卷沒(méi)有深入的了解，更談不上分析試試卷、對(duì)試卷沒(méi)有深入的了解，更談不上分析試卷，研究試卷的出題角度及考題趨勢(shì)了。在這種卷，研究試卷的出題角度及考題趨勢(shì)了。在這種情況下的試卷講評(píng)一定是倉(cāng)促低效的。學(xué)生辛辛情況下的試卷講評(píng)一定是倉(cāng)促低效的。學(xué)生辛辛苦苦，教師占用了珍貴課時(shí)的測(cè)試，沒(méi)有針對(duì)性苦苦，教師占用了珍貴課時(shí)的測(cè)試，沒(méi)有針對(duì)性的試卷分析，測(cè)試的目的意義就不大了。的試卷分析，測(cè)試的目的意義就不大了。 2匆忙核對(duì)答案。匆忙核對(duì)答案。 有的教師將講評(píng)視為核對(duì)答案，習(xí)慣于蜻蜓點(diǎn)有的教師將講評(píng)視為核對(duì)答案，習(xí)慣

7、于蜻蜓點(diǎn)水地核對(duì)一下答案，甚至將答案輸入電腦打在投水地核對(duì)一下答案，甚至將答案輸入電腦打在投影上或張貼在墻上，指望學(xué)生自己核對(duì)。核對(duì)完影上或張貼在墻上，指望學(xué)生自己核對(duì)。核對(duì)完畢后僅對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目一帶而過(guò)，認(rèn)為沒(méi)畢后僅對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目一帶而過(guò)，認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要深究對(duì)錯(cuò)。有時(shí)間也沒(méi)有必要深究對(duì)錯(cuò)。 3“一網(wǎng)打盡式的滿堂灌。一網(wǎng)打盡式的滿堂灌。 也有的教師生怕有哪個(gè)考點(diǎn)疏漏，于是把試題從頭至尾也有的教師生怕有哪個(gè)考點(diǎn)疏漏，于是把試題從頭至尾講一遍，講一遍，“滿堂灌式進(jìn)行機(jī)械重復(fù)答題過(guò)程，不分輕滿堂灌式進(jìn)行機(jī)械重復(fù)答題過(guò)程，不分輕重主次，缺乏講解分析及提供解題策略，學(xué)生容易分神重主次

8、，缺乏講解分析及提供解題策略，學(xué)生容易分神甚至產(chǎn)生厭倦心態(tài)。甚至產(chǎn)生厭倦心態(tài)。 4專注于詞匯、語(yǔ)法的講解。專注于詞匯、語(yǔ)法的講解。 有些教師只專注于知識(shí)點(diǎn)的講解，他們似乎擅長(zhǎng)單項(xiàng)選有些教師只專注于知識(shí)點(diǎn)的講解，他們似乎擅長(zhǎng)單項(xiàng)選擇的講解。比方對(duì)于一些動(dòng)詞的搭配，教師慣于詳細(xì)羅擇的講解。比方對(duì)于一些動(dòng)詞的搭配，教師慣于詳細(xì)羅列，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏思維過(guò)程，無(wú)視了解題能力的列，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏思維過(guò)程，無(wú)視了解題能力的培養(yǎng)。死記硬背的詞語(yǔ)搭配在缺乏語(yǔ)境的情況下很容易培養(yǎng)。死記硬背的詞語(yǔ)搭配在缺乏語(yǔ)境的情況下很容易遺忘。這種評(píng)講只注重詞匯、語(yǔ)法的講解，無(wú)視閱讀理遺忘。這種評(píng)講只注重詞匯、語(yǔ)法的講解

9、，無(wú)視閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等綜合能力的培養(yǎng)。解、書(shū)面表達(dá)等綜合能力的培養(yǎng)。 5試卷評(píng)析缺乏情感交流。試卷評(píng)析缺乏情感交流。 有些教師只專注于分析試卷上的失誤原因，無(wú)視與學(xué)生有些教師只專注于分析試卷上的失誤原因，無(wú)視與學(xué)生的情感交流。進(jìn)入九年級(jí)，課堂容量增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的的情感交流。進(jìn)入九年級(jí)，課堂容量增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的密度加大，隨之而來(lái)的壓力有時(shí)難免讓他們不堪重負(fù)。密度加大，隨之而來(lái)的壓力有時(shí)難免讓他們不堪重負(fù)。此時(shí)，積極的情感交流會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生不小的促進(jìn)此時(shí)，積極的情感交流會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生不小的促進(jìn)作用。作用。n五. 優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)試卷講評(píng)課的要求n矯正學(xué)生答題的錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生理清相關(guān)

10、知識(shí)點(diǎn)。n在此根底上延伸歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，舉一反三開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)。n培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究的能力和習(xí)慣。n注重解題方法和技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。尤其對(duì)完型填空和閱讀理解要進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)。n教師始終駕馭課堂，關(guān)注、指導(dǎo)、鼓勵(lì)和感染著每一個(gè)學(xué)生積極參與課堂，并與教師獲得認(rèn)知上、情感上的共鳴。講評(píng)步驟講評(píng)步驟 講評(píng)方法講評(píng)方法講評(píng)方式講評(píng)方式講評(píng)步驟之一講評(píng)步驟之一:課前課前 1、研讀試卷、研讀試卷2、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況、統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況 共性錯(cuò)誤，錯(cuò)誤原因共性錯(cuò)誤，錯(cuò)誤原因 3、確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)、確定講評(píng)目標(biāo)和重點(diǎn)親自做一遍，熟悉試題的情況親自

11、做一遍，熟悉試題的情況,了解命題特點(diǎn)了解命題特點(diǎn).客觀題：分析每個(gè)題目的正確率。根據(jù)正確率確定哪些題客觀題：分析每個(gè)題目的正確率。根據(jù)正確率確定哪些題目詳講，哪些粗講，哪些不講。一般來(lái)說(shuō)，目詳講，哪些粗講，哪些不講。一般來(lái)說(shuō)，60%以下的要詳以下的要詳講，講，60-90%的要粗講，的要粗講，90%以上的可以不講以上的可以不講(個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別輔導(dǎo)解決)。英語(yǔ)考試情況分析表英語(yǔ)考試情況分析表聽(tīng)力單項(xiàng)選擇 完形填空 閱讀理解 書(shū)面表達(dá) 易錯(cuò)題號(hào) 錯(cuò)誤群體及特征 命題角度（考點(diǎn)） 正確解題思路 最高分/最低分 平均分 題型分析講評(píng)步驟講評(píng)步驟 主觀題主觀題 ：認(rèn)真批改學(xué)生的作文并做好記錄，這樣就掌握

12、了第：認(rèn)真批改學(xué)生的作文并做好記錄，這樣就掌握了第一手資料和信息。根據(jù)這些資料和信息，教師可以確定講評(píng)課一手資料和信息。根據(jù)這些資料和信息，教師可以確定講評(píng)課的內(nèi)容和方案。的內(nèi)容和方案。 把寫(xiě)作中學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤摘錄下來(lái)把寫(xiě)作中學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤摘錄下來(lái)1.This is a story happened in the street.2. There was a student was walking in the street.3. I very like my school. 4、選編穩(wěn)固性練習(xí)、選編穩(wěn)固性練習(xí),進(jìn)行有針對(duì)地訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)地訓(xùn)練講評(píng)步驟之一講評(píng)步驟之一:課前課前 查缺補(bǔ)漏講評(píng)

13、步驟講評(píng)步驟 1、介紹考試情況、介紹考試情況成績(jī)分析成績(jī)分析:一分兩率一分兩率,分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分?jǐn)?shù)段的人數(shù),最高最高分分,表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)。同時(shí)指出答題中表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué)。同時(shí)指出答題中存在的突出問(wèn)題。存在的突出問(wèn)題。提示提示:不公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的不公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名排名,不打擊學(xué)生。不要挖苦挖苦考得不不打擊學(xué)生。不要挖苦挖苦考得不好的學(xué)生，不要對(duì)這些學(xué)生指這責(zé)那，好的學(xué)生，不要對(duì)這些學(xué)生指這責(zé)那，而是要幫助他們認(rèn)真分析原因，幫助他而是要幫助他們認(rèn)真分析原因，幫助他們彌補(bǔ)缺漏、樹(shù)立信心，使下次考得更們彌補(bǔ)缺漏、樹(shù)立信心，使下次考得更好些。好些。 講評(píng)步驟講評(píng)步驟

14、之二之二: 課上課上講評(píng)步驟講評(píng)步驟 2、分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)、分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)不提倡逐題按序原那么。按知識(shí)錯(cuò)誤類型、思路方不提倡逐題按序原那么。按知識(shí)錯(cuò)誤類型、思路方法、命題方式為線索，將同類試題合并在一起進(jìn)行法、命題方式為線索，將同類試題合并在一起進(jìn)行歸類講評(píng)，力求使學(xué)生領(lǐng)悟同類試題的共同特點(diǎn)。歸類講評(píng)，力求使學(xué)生領(lǐng)悟同類試題的共同特點(diǎn)。著重指導(dǎo)解題方法。著重指導(dǎo)解題方法。講評(píng)步驟講評(píng)步驟 之二之二: 課上課上講評(píng)步驟講評(píng)步驟 之二之二: 課上課上3、學(xué)生自讀試卷并提出疑難，教師解答、學(xué)生自讀試卷并提出疑難，教師解答 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要引導(dǎo)學(xué)生探尋解題要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要引導(dǎo)學(xué)生探

15、尋解題要領(lǐng)，歸納語(yǔ)言要點(diǎn)，要把解題思路的形成交給學(xué)生，給學(xué)歸納語(yǔ)言要點(diǎn)，要把解題思路的形成交給學(xué)生，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時(shí)間。生以恰當(dāng)?shù)乃伎純?nèi)容和足夠的思考時(shí)間。 講評(píng)步驟講評(píng)步驟 之二之二: 課上課上4、進(jìn)行穩(wěn)固性訓(xùn)練、進(jìn)行穩(wěn)固性訓(xùn)練 堅(jiān)持評(píng)練結(jié)合，及時(shí)穩(wěn)固重點(diǎn)講評(píng)的內(nèi)容。講評(píng)課不要就題論題，而要通過(guò)試題的講評(píng)，進(jìn)一步明確試題考查的目的，彌補(bǔ)有關(guān)知識(shí)缺漏，熟練有關(guān)的技能技巧，總結(jié)解題的方法規(guī)律，學(xué)會(huì)對(duì)試題的變式，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)闊解題的思路，開(kāi)展學(xué)生的智力。力求能舉一反三，前后聯(lián)系，融會(huì)貫穿。John will learn swimming, no ma

16、tter how much it _. Acostsspendtakespayspend1.The camera _ too much, I cant afford it.2.The teacher told Lucy not to _too much time on computer games.3. Dont worry. It _ time.4.If you have lost the library book, you must _ for it.5.Where will you _ your holiday?考題：補(bǔ)充練習(xí)：補(bǔ)充練習(xí)：到達(dá)到達(dá)“解一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片的目解一題

17、，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片的目的的講評(píng)步驟講評(píng)步驟 之二之二: 課上課上5、收集新詞匯、新考點(diǎn)、好用法，作記號(hào)。、收集新詞匯、新考點(diǎn)、好用法，作記號(hào)。拓寬講評(píng)是就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)引伸到其他類似的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，到達(dá)講評(píng)中拓寬學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面，引發(fā)他們對(duì)相近相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶聯(lián)想。例如：China is bigger than _ country in Asia.A. any B. any other C. the other D. another 講評(píng)：正確答案為B，拓寬講評(píng)如下：補(bǔ)充句子China is bigger than _ country in Africa.A. any B. any othe

18、r C. the other D. another 三、課后三、課后講評(píng)步驟講評(píng)步驟 1、指導(dǎo)、催促學(xué)生理解、消化考點(diǎn)和用法，、指導(dǎo)、催促學(xué)生理解、消化考點(diǎn)和用法，一段時(shí)間后再加以檢查。一段時(shí)間后再加以檢查。講評(píng)步驟講評(píng)步驟 之三之三: 課后課后落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo),課堂教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問(wèn)題在課堂上往往無(wú)法得到關(guān)注。因此，課后有必要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，強(qiáng)化講評(píng)課效果，全面提高成績(jī)。 要求學(xué)生在錯(cuò)題本上記下把握不太大的、因知識(shí)缺漏和能力缺乏所導(dǎo)致的那些錯(cuò)誤，力求弄懂，一段時(shí)間后教師組織歸錯(cuò)訓(xùn)練。歸錯(cuò)訓(xùn)練的重點(diǎn)是單項(xiàng)選擇題、書(shū)面表達(dá)題等就解題技能進(jìn)

19、行分類歸納。要求學(xué)生重視對(duì)錯(cuò)題集的整理以備常翻. 2、利用好糾錯(cuò)本糾錯(cuò)、利用好糾錯(cuò)本糾錯(cuò), 不定期復(fù)習(xí)。不定期復(fù)習(xí)。a. 題目b. 解析c. 答案我主要從三方面著手： 一是要求他們課后及時(shí)花時(shí)間加以消化和穩(wěn)固，假設(shè)還有不理解的就到老師處問(wèn)； 二是隨機(jī)抽局部學(xué)生到老師處把錯(cuò)題再做一遍，以檢驗(yàn)他們自己消化和穩(wěn)固的程度； 三是在以后的測(cè)試中，針對(duì)學(xué)生中普遍存在錯(cuò)誤的題目，變換方式，增加復(fù)現(xiàn)率，以幫助他們真正地掌握。 1聽(tīng)力聽(tīng)力根據(jù)正答率統(tǒng)計(jì)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比較集中的題目拿出時(shí)間看一下原材料并分析一下錯(cuò)誤原因；如時(shí)間允許，可重聽(tīng)一遍。 答題策略：每道題在錄音播放前迅速瀏覽題目，把握聽(tīng)的重點(diǎn)。 根據(jù)題目盡

20、量獲取并盡可能簡(jiǎn)要記下所涉及的具體時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字和人物等。這些問(wèn)題大多以5 wh-(when, where, what, who ,why ) 及how 等疑問(wèn)詞開(kāi)頭。同時(shí)也要注意聽(tīng)主題句，把握材料的中心思想。 讓學(xué)生注意特殊句型和關(guān)鍵詞。如轉(zhuǎn)折詞“but, 尤其要注意but 后意思，這是整句的主要局部。 讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意了解語(yǔ)音知識(shí) (語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重讀、弱讀、連讀、失去爆破和清輔音濁化)等。七七. 重視指導(dǎo)解題技巧，分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)重視指導(dǎo)解題技巧，分項(xiàng)重點(diǎn)講評(píng)Look! Li Ming looks happy today. -_.He has done well in the

21、exam . A So he does B So do I C So does he D So I do 讓學(xué)生明白讓學(xué)生明白,這題的命題思路是對(duì)這題的命題思路是對(duì)A如此如此,A確實(shí)如此確實(shí)如此的考查，的考查， 這就要求學(xué)生仔細(xì)審題，結(jié)合后一句句意，這就要求學(xué)生仔細(xì)審題，結(jié)合后一句句意，從而選從而選A。2單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：缺乏根本的語(yǔ)法知識(shí)和分析句子結(jié)構(gòu)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：缺乏根本的語(yǔ)法知識(shí)和分析句子結(jié)構(gòu)的能力。的能力?？疾橹攸c(diǎn)：近年來(lái)傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)考查重點(diǎn)：近年來(lái)傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)言的意義和語(yǔ)言的意義和應(yīng)用，并表達(dá)其交際功能。應(yīng)用，并表達(dá)其交際功能。全面了解江

22、西省中考英語(yǔ)的題型和命題方向，全面了解江西省中考英語(yǔ)的題型和命題方向，選用適宜的語(yǔ)言材料。選用適宜的語(yǔ)言材料。 講評(píng)時(shí)可采用的幾種方法：可作以下變式練習(xí)：可作以下變式練習(xí)： is the factory _ we worked together last year. is the factory _ we visited together last year.3.It is the factory _ lies in Guanzhou. “聯(lián)想遷移聯(lián)想遷移 試卷講評(píng)的重要一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生試卷講評(píng)的重要一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三舉一反三、“觸類旁通的能力。因此，教師在講評(píng)時(shí)應(yīng)對(duì)試題做到觸類旁通的能力

23、。因此，教師在講評(píng)時(shí)應(yīng)對(duì)試題做到從不同角度、不同變化形式進(jìn)行分析講評(píng)。從不同角度、不同變化形式進(jìn)行分析講評(píng)。例：例：Does she like the paper factory _ she went last Sunday. A. what B. which C. where D. that許多學(xué)生把關(guān)系副詞和關(guān)系代詞的用法混淆誤選了許多學(xué)生把關(guān)系副詞和關(guān)系代詞的用法混淆誤選了B/D .針對(duì)以針對(duì)以上錯(cuò)誤，教師可先改變句子結(jié)構(gòu)，把疑問(wèn)句變成陳述句。上錯(cuò)誤，教師可先改變句子結(jié)構(gòu)，把疑問(wèn)句變成陳述句。She likes the paper factory _ she went last Sund

24、ay.拓寬升華拓寬升華深入討論，深層講評(píng)深入討論，深層講評(píng)深層講評(píng)是就某個(gè)題目進(jìn)行深入討論講評(píng)。講評(píng)時(shí)，教師深層講評(píng)是就某個(gè)題目進(jìn)行深入討論講評(píng)。講評(píng)時(shí)，教師可以改變?cè)}，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考其正確答案是什么，這樣可以改變?cè)}，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考其正確答案是什么，這樣可使學(xué)生加深對(duì)所考查知識(shí)點(diǎn)的印象。例如：可使學(xué)生加深對(duì)所考查知識(shí)點(diǎn)的印象。例如：Could you tell me_ he will go to the cinema?Im not sure. Maybe his father will give him a ride.A. how B. if C. when D. why 正確答案

25、為正確答案為A，講評(píng)時(shí)改變?cè)}情景講評(píng)時(shí)改變?cè)}情景, Could you tell me_ you will go to the cinema?Yes. Because there is a new film on.A. how B. when C. that D. if那么正確答案便是那么正確答案便是D，以此類推，進(jìn)行變題訓(xùn)練，觸類旁通。，以此類推，進(jìn)行變題訓(xùn)練，觸類旁通。3完形填空完形填空命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)：完形填空的選材注重說(shuō)明文、夾敘夾議的短文?？疾閮?nèi)容集中在對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等實(shí)詞的理解。文章開(kāi)篇第一句通常不設(shè)空，都是完整的句子。這些句子大都交待全文的重要人物及有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)

26、等信息。突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。這要求不僅要熟練運(yùn)用所掌握的有關(guān)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的語(yǔ)篇意識(shí)、分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的能力，根據(jù)上下文線索進(jìn)行合理地邏輯推理的能力。講評(píng)策略講評(píng)策略:讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的幾句話概括該篇文章的主旨大意，使學(xué)生從讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的幾句話概括該篇文章的主旨大意，使學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)?！懊婷嬉罁?jù)正答率，對(duì)出錯(cuò)較多的題目逐一詳解。依據(jù)正答率，對(duì)出錯(cuò)較多的題目逐一詳解?！包c(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上下文的聯(lián)系和具體的語(yǔ)境。強(qiáng)調(diào)：上下文的聯(lián)系和具體的語(yǔ)境。4閱讀理解閱讀理解學(xué)生應(yīng)清楚每篇文章的文體。議論文、廣告、說(shuō)明文、新聞報(bào)學(xué)生應(yīng)清楚每篇文章的文體。議論文、廣告、說(shuō)明文、新

27、聞報(bào)道、人物傳記等道、人物傳記等 平時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的指導(dǎo)。平時(shí)應(yīng)該給學(xué)生必要的指導(dǎo)。常見(jiàn)的幾種題型：常見(jiàn)的幾種題型：細(xì)節(jié)題細(xì)節(jié)題 ：到原文中找答案何人、何處、何事、何時(shí)、何：到原文中找答案何人、何處、何事、何時(shí)、何故。故。了解文中所表達(dá)的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)就可以解答出來(lái)的題目，有了解文中所表達(dá)的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)就可以解答出來(lái)的題目，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。 命題方式：命題方式：2.Which of the following is mentioned in the passage?4. According to the passage, whe

28、n (where, why, how, who, etc).解題策略：解題策略：了解文章題材和大意后，根據(jù)所要尋找的信息，有選擇地閱讀，了解文章題材和大意后，根據(jù)所要尋找的信息，有選擇地閱讀，即找讀即找讀scanning。 推理判斷題推理判斷題 ：關(guān)鍵在客觀事實(shí)；忠于原文，根據(jù)文章：關(guān)鍵在客觀事實(shí)；忠于原文，根據(jù)文章本身的事實(shí)進(jìn)行合理推理。本身的事實(shí)進(jìn)行合理推理。 What can we infer from the passage? 需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系透徹理解文章內(nèi)容，注意文章結(jié)構(gòu)層次和邏輯關(guān)系，推斷短文的結(jié)論、隱含意義、作者的傾向，有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文

29、外之意加以推理。 重視此類題目的方法指導(dǎo) 主旨大意題：主旨大意題： Which would be the best title for the passage? What is the main idea of the passage? 解題策略：解題策略： 不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，而要抓住文不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，而要抓住文章的主題思想，留意文章的主題句章的主題思想，留意文章的主題句Topic Sentence，抓住文中具有概括性的信息，有時(shí)，抓住文中具有概括性的信息，有時(shí)還要結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專還要結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏

30、輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。隱的信息。 猜測(cè)詞義題：猜測(cè)詞義題： What does the phrase apart fromin Paragraph 3 mean? 解題策略：解題策略： 根據(jù)上下文邏輯關(guān)系根據(jù)上下文邏輯關(guān)系.如因果關(guān)系、特定的語(yǔ)境、同義詞如因果關(guān)系、特定的語(yǔ)境、同義詞和反義詞的關(guān)系或構(gòu)詞法等來(lái)判斷理解，推敲斟酌。閱讀和反義詞的關(guān)系或構(gòu)詞法等來(lái)判斷理解，推敲斟酌。閱讀理解中出現(xiàn)的生詞，引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)上下文猜測(cè)并且在平理解中出現(xiàn)的生詞，引導(dǎo)學(xué)生去根據(jù)上下文猜測(cè)并且在平常的學(xué)習(xí)中要介紹一些常見(jiàn)常的學(xué)習(xí)中要介紹一些常見(jiàn) 的

31、詞綴。的詞綴。 指示代詞指示代詞What does the underlined word “it refer to in the passage 2?需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系透徹理解文需要根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系透徹理解文章內(nèi)容章內(nèi)容?英語(yǔ)中考英語(yǔ)中考80分讀寫(xiě)訓(xùn)練分讀寫(xiě)訓(xùn)練? 二十一世紀(jì)出版社二十一世紀(jì)出版社強(qiáng)調(diào)：閱讀理解中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析。 Well,we know that Sheila, the elephant that was in the zoo at that time spent some time living with a lady relatively near to the zoo and we have one sweet photo,you can see it on our zoo website. 6寫(xiě)作寫(xiě)作講評(píng)方法：點(diǎn)評(píng)該篇作文如何審題及從何處入手。內(nèi)容要點(diǎn)及段落說(shuō)明學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、人稱、單詞拼寫(xiě)等方面共性的問(wèn)題學(xué)生改錯(cuò)。錯(cuò)在哪里？ 為什么錯(cuò)？如何修改？欣賞點(diǎn)