畢業(yè)論文講座28.24

1、英語系：李郁英語系：李郁畢業(yè)論文寫作（畢業(yè)論文寫作（2）一、畢業(yè)論文任務(wù)書畢業(yè)論文任務(wù)書二、畢業(yè)論文開題報告二、畢業(yè)論文開題報告三、畢業(yè)論文提綱三、畢業(yè)論文提綱 四、畢業(yè)論文格式四、畢業(yè)論文格式五、畢業(yè)論文摘要五、畢業(yè)論文摘要一、畢業(yè)論文任務(wù)書一、畢業(yè)論文任務(wù)書黑龍江外國語學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書黑龍江外國語學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書v姓名姓名 學號學號 專業(yè)班級專業(yè)班級v 畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：v畢業(yè)論文（設(shè)計）的立題依據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）的立題依據(jù):v主要內(nèi)容及要求：主要內(nèi)容及要求：v進度安排進度安排:畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：v論論傲慢

2、與偏見傲慢與偏見中金錢與婚姻的關(guān)系中金錢與婚姻的關(guān)系 vAn Analysis on Comparison Between China and America on Campus Culture From High School MusicalvThe Features of Business English v A study on the translation of contract documentsv淺談大學生的英語口語教學策略淺談大學生的英語口語教學策略 畢業(yè)論文（設(shè)計）的立題依據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）的立題依據(jù)例例1語言文化：語言文化：在經(jīng)濟全球化不斷深入的今天，英語已在經(jīng)濟全球化不斷

3、深入的今天，英語已經(jīng)成為一門國際通用語言，學習英語的人數(shù)大大超過經(jīng)成為一門國際通用語言，學習英語的人數(shù)大大超過了英語為母語的人數(shù)。中國人學習英語的熱情日益高了英語為母語的人數(shù)。中國人學習英語的熱情日益高漲，少兒英語、白領(lǐng)英語、商務(wù)英語、科技英語等層漲，少兒英語、白領(lǐng)英語、商務(wù)英語、科技英語等層出不窮，各種英語培訓(xùn)機構(gòu)遍地開花。由于漢語和英出不窮，各種英語培訓(xùn)機構(gòu)遍地開花。由于漢語和英語分屬兩個不同的語系，中英文化背景、思維方式等語分屬兩個不同的語系，中英文化背景、思維方式等存在重大差異，中國人學習英語必然會受到漢語的影存在重大差異，中國人學習英語必然會受到漢語的影影響，形成具有漢語特色的中式英

4、語。中國式英語是影響，形成具有漢語特色的中式英語。中國式英語是指中國的英語學習和使用者由于受母語的干擾和影響指中國的英語學習和使用者由于受母語的干擾和影響,硬套漢語規(guī)則和習慣硬套漢語規(guī)則和習慣,在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范英在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范英語或不合英語文化習慣的畸形英語。關(guān)于中式英語的語或不合英語文化習慣的畸形英語。關(guān)于中式英語的研究由來已久，本文就中國學生英語學習過程中產(chǎn)生研究由來已久，本文就中國學生英語學習過程中產(chǎn)生的中式英語現(xiàn)象進行分析和總結(jié)，以及探討克服中式的中式英語現(xiàn)象進行分析和總結(jié)，以及探討克服中式英語的途徑和方法。英語的途徑和方法。例例2：翻譯：翻譯 隨著全球貿(mào)易的飛速

5、發(fā)展，越來越多的企業(yè)將目光溝隨著全球貿(mào)易的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)將目光溝通的橋梁，起著無法比擬的作用。商務(wù)英語由國內(nèi)市通的橋梁，起著無法比擬的作用。商務(wù)英語由國內(nèi)市場轉(zhuǎn)向國外市場，這其中商務(wù)英語作為是國際貿(mào)易過場轉(zhuǎn)向國外市場，這其中商務(wù)英語作為是國際貿(mào)易過程中的常用文體，和一般文體相比，商務(wù)英語在用詞程中的常用文體，和一般文體相比，商務(wù)英語在用詞造句上比較獨特。商務(wù)寫作要遵循完整、準確、具體造句上比較獨特。商務(wù)寫作要遵循完整、準確、具體、簡潔、禮貌等原則。除了遵循這些原則，靈活運用、簡潔、禮貌等原則。除了遵循這些原則，靈活運用各種修辭手法才能夠使廣告文體變得生動而不死板。各種修辭手法才能夠使

6、廣告文體變得生動而不死板。押韻修辭是其中一種重要的寫作手法。押韻修辭是其中一種重要的寫作手法。押韻對于造就語言的生動美起著重要的作用，押韻對于造就語言的生動美起著重要的作用，有使語言變得瑯瑯上口、富有節(jié)奏的功能。所有使語言變得瑯瑯上口、富有節(jié)奏的功能。所以本文分析押韻修辭在商務(wù)英語廣告中的應(yīng)用以本文分析押韻修辭在商務(wù)英語廣告中的應(yīng)用，希望對于商務(wù)英語的寫作有所幫助。，希望對于商務(wù)英語的寫作有所幫助。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：1 押韻修辭的特點押韻修辭的特點 2 押韻修辭在英押韻修辭在英語廣告中的應(yīng)用語廣告中的應(yīng)用 3押韻修辭如何翻譯押韻修辭如何翻譯例例3教學：教學：通過對跨文化交際中障礙的分析，通過

7、對跨文化交際中障礙的分析，幫助英語學習者了解語言與文化的關(guān)系幫助英語學習者了解語言與文化的關(guān)系,從從而培養(yǎng)英語學習者的跨文化意識。培養(yǎng)和提而培養(yǎng)英語學習者的跨文化意識。培養(yǎng)和提高學生綜合分析問題和解決問題的能力，使高學生綜合分析問題和解決問題的能力，使其能在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，提出有一定理論意其能在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，提出有一定理論意義與實用價值的問題，全面分析并解決問題義與實用價值的問題，全面分析并解決問題。培養(yǎng)畢業(yè)生初步具備搜集、整理、篩選信。培養(yǎng)畢業(yè)生初步具備搜集、整理、篩選信息資料的能力，初步掌握科學研究的基本方息資料的能力，初步掌握科學研究的基本方法，了解英語論文的寫作技巧與規(guī)范化要求法，了

8、解英語論文的寫作技巧與規(guī)范化要求，受到科學研究的初步訓(xùn)練。，受到科學研究的初步訓(xùn)練。 例例4文學：文學： 傳統(tǒng)以來對女性職能的家庭定位傳統(tǒng)以來對女性職能的家庭定位,對女性智對女性智力的惡意嘲諷力的惡意嘲諷,以及將女性視為欲望化的對象以及將女性視為欲望化的對象,使女性失落了主體性而一直被湮沒于歷史的深使女性失落了主體性而一直被湮沒于歷史的深處。文字發(fā)明后文學的書面樣式便取代了口頭處。文字發(fā)明后文學的書面樣式便取代了口頭文學成為主導(dǎo)的樣式文學成為主導(dǎo)的樣式,在傳統(tǒng)時代識文斷字和在傳統(tǒng)時代識文斷字和受教育是一種社會特權(quán)受教育是一種社會特權(quán),因此只有特權(quán)階層才因此只有特權(quán)階層才有可能從事文學活動有可能

9、從事文學活動,并通過文字而壟斷運用并通過文字而壟斷運用文字所進行的文學創(chuàng)造文字所進行的文學創(chuàng)造,從而控制著人類的精從而控制著人類的精神活動的形式神活動的形式,主宰著意義和價值的闡釋權(quán)。主宰著意義和價值的闡釋權(quán)。 女性作為一個漫長歷史長河里的女性作為一個漫長歷史長河里的“失聲失聲集團集團”幾乎是沉默無語的幾乎是沉默無語的,以以“第二性第二性”的身份被排斥在包括文學世界在內(nèi)的社的身份被排斥在包括文學世界在內(nèi)的社會經(jīng)濟、政治和公共生活之外。而會經(jīng)濟、政治和公共生活之外。而傲傲慢與偏見慢與偏見這本書恰恰揭示了社會的本這本書恰恰揭示了社會的本質(zhì)，并且表達了女性對于平等的渴望和質(zhì)，并且表達了女性對于平等的

10、渴望和爭取平等過程中的努力。爭取平等過程中的努力。例例5 語言學：語言學： 50 50年代至今年代至今, ,二語習得研究經(jīng)歷了幾個發(fā)展二語習得研究經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段階段: :對比分析、錯誤分析和中介語研究。對比對比分析、錯誤分析和中介語研究。對比分析的目標是研究錯誤的根源分析的目標是研究錯誤的根源, 即對比學習者即對比學習者的母語和第二語言的母語和第二語言, ,它局限于母語的影響；錯誤它局限于母語的影響；錯誤分析的目標是對比中介語和第二語言分析的目標是對比中介語和第二語言, ,盡管對產(chǎn)盡管對產(chǎn)生錯誤的根源作了更為廣泛的探討和研究生錯誤的根源作了更為廣泛的探討和研究, ,但因但因其局限于探討學習

11、者第二語言使用中出現(xiàn)錯誤其局限于探討學習者第二語言使用中出現(xiàn)錯誤的那部分語言的那部分語言, ,而忽略了學習者正確使用的那部而忽略了學習者正確使用的那部分語言；而中介語研究的目標則是對中介語這分語言；而中介語研究的目標則是對中介語這一語言系統(tǒng)做出具體描寫一語言系統(tǒng)做出具體描寫, ,從而使我們的二語習從而使我們的二語習得建立在更加科學、更加客觀和更加自覺的基得建立在更加科學、更加客觀和更加自覺的基礎(chǔ)上。礎(chǔ)上。 二語習得研究關(guān)于錯誤理論中的對比分二語習得研究關(guān)于錯誤理論中的對比分析、錯誤分析和中介語研究既是二語習析、錯誤分析和中介語研究既是二語習得方面的重要研究課題，又是重要的研得方面的重要研究課題

12、，又是重要的研究工具。這三種語言分析理論各有優(yōu)缺究工具。這三種語言分析理論各有優(yōu)缺點點, ,但都對揭示外語學習過程起到了重但都對揭示外語學習過程起到了重要作用。因此，通過對這三種語言分析要作用。因此，通過對這三種語言分析理論進行深入研究，有助于引導(dǎo)教師正理論進行深入研究，有助于引導(dǎo)教師正確認識學生的語言錯誤，幫助學生逐步確認識學生的語言錯誤，幫助學生逐步改進和發(fā)展中介語，以期達到更好地掌改進和發(fā)展中介語，以期達到更好地掌握第二語言的目的。握第二語言的目的。13主要內(nèi)容及要求主要內(nèi)容及要求例例1教英語育教英語育 ： 本論文分為五個章節(jié)。第一部分是對當前本論文分為五個章節(jié)。第一部分是對當前中國學生

13、英語寫作的現(xiàn)狀進行一個介紹，然中國學生英語寫作的現(xiàn)狀進行一個介紹，然后是對英語寫作中中式英語現(xiàn)象簡要提及。后是對英語寫作中中式英語現(xiàn)象簡要提及。第二章是分析英語寫作中中式英語的種類，第二章是分析英語寫作中中式英語的種類，包括機械套用中文結(jié)構(gòu)，用詞不準，語法錯包括機械套用中文結(jié)構(gòu)，用詞不準，語法錯誤等等。第三章是分析英語寫作中導(dǎo)致中式誤等等。第三章是分析英語寫作中導(dǎo)致中式英語的原因，例如母語的影響，中式思維的英語的原因，例如母語的影響，中式思維的影響等等。第四章是分析英語寫作中降低中影響等等。第四章是分析英語寫作中降低中式英語的策略，包括擺脫母語思維的限制，式英語的策略，包括擺脫母語思維的限制，

14、轉(zhuǎn)中式思維為英式思維等等，最后一章是對轉(zhuǎn)中式思維為英式思維等等，最后一章是對文章的總結(jié)。文章的總結(jié)。 14例例2 2 語言文化語言文化： 本論題的基本內(nèi)容有：語言和文化是密本論題的基本內(nèi)容有：語言和文化是密不可分的外語學習不可分的外語學習, ,不僅僅要習得語言不僅僅要習得語言, ,更更要習得文化?？缥幕庾R的缺失要習得文化?？缥幕庾R的缺失, ,會導(dǎo)致文會導(dǎo)致文化交際中的障礙。中學英語教師在語言教化交際中的障礙。中學英語教師在語言教學中應(yīng)滲透文化教學，根據(jù)具體的教學條學中應(yīng)滲透文化教學，根據(jù)具體的教學條件和情況，采用靈活多變的方法提高學生件和情況，采用靈活多變的方法提高學生對跨文化的敏感性，培

15、養(yǎng)跨文化意識。對跨文化的敏感性，培養(yǎng)跨文化意識。15例例3 3 語言學：語言學： 通過對二語習得研究錯誤理論中對比分通過對二語習得研究錯誤理論中對比分析、錯誤分析和中介語理論的論述和分析，析、錯誤分析和中介語理論的論述和分析，深入探討、研究二語習得者語言錯誤產(chǎn)生的深入探討、研究二語習得者語言錯誤產(chǎn)生的根源和應(yīng)對策略，從而使教師正確認識學生根源和應(yīng)對策略，從而使教師正確認識學生的語言錯誤，幫助學習者逐步改進和發(fā)展中的語言錯誤，幫助學習者逐步改進和發(fā)展中介語，以便二語習得者達到更好地掌握第二介語，以便二語習得者達到更好地掌握第二語言的目的語言的目的16例例4 文學：文學： 研究的基本內(nèi)容研究的基本

16、內(nèi)容:本文立足于歐美文學中本文立足于歐美文學中的哥特傳統(tǒng)研究的哥特傳統(tǒng)研究呼嘯山莊呼嘯山莊的創(chuàng)作源泉的創(chuàng)作源泉, 指出艾米莉指出艾米莉勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫、意象及情節(jié)構(gòu)造等方面都借鑒了哥特刻畫、意象及情節(jié)構(gòu)造等方面都借鑒了哥特傳統(tǒng)傳統(tǒng), 同時憑借其超乎尋常的想象力同時憑借其超乎尋常的想象力, 將現(xiàn)實將現(xiàn)實與超現(xiàn)實融為一體與超現(xiàn)實融為一體, 給陳舊的形式注入了激給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特達到了哥特形式與激情內(nèi)容的完美統(tǒng)一形式與激情內(nèi)容的完美統(tǒng)一, 使使呼嘯山莊呼嘯山莊既超越了哥特體裁的既超越了哥特

17、體裁的“黑色浪漫主義黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時代的又超越了維多利亞時代的“現(xiàn)實主義現(xiàn)實主義”, 從從而展現(xiàn)出獨具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。而展現(xiàn)出獨具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。17 要要 求：求：1. 廣泛查閱相關(guān)文獻，了解本領(lǐng)域研究現(xiàn)狀；廣泛查閱相關(guān)文獻，了解本領(lǐng)域研究現(xiàn)狀；2. 要有鮮明的觀點，立論有據(jù)，并運用一定的要有鮮明的觀點，立論有據(jù)，并運用一定的邏邏 輯方法分析論證；輯方法分析論證；3. 在老師指導(dǎo)下按時獨立開題和撰寫初稿，不在老師指導(dǎo)下按時獨立開題和撰寫初稿，不斷斷 修改完善直至定稿，嚴禁抄襲剽竊；修改完善直至定稿，嚴禁抄襲剽竊；4. 論文必須用英文書寫，字數(shù)不少于論文

18、必須用英文書寫，字數(shù)不少于5000英語英語 單詞；單詞；5. 行文必須符合學術(shù)論文規(guī)范，定稿須按院系行文必須符合學術(shù)論文規(guī)范，定稿須按院系統(tǒng)統(tǒng) 一要求打印和裝訂；一要求打印和裝訂；6. 按照規(guī)定完成論文答辯。按照規(guī)定完成論文答辯。 18進度安排進度安排: 10月月20日日 選題選題 10月月20日日 10月月30 日日 接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)并下達任務(wù)書接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)并下達任務(wù)書 10月月31日日 12月月 1日日 搜集、查閱、整理相關(guān)資料搜集、查閱、整理相關(guān)資料 11月月 1 日日 12月月 1日日 擬定論文大綱擬定論文大綱 12月月 2 日日 12月月 20日日 論文開題論文開題 3 月月

19、 1日日 3 月月 20 日日 初稿審定初稿審定 3 月月 21日日 4 月月 20 日日 第一次修改第一次修改 4 月月 21日日 4 月月 30 日日 第一次審定第一次審定 5 月月 1日日 5 月月 15 日日 第二次修改第二次修改 5 月月 15日日 5 月月 30 日日 定稿定稿 5 月月 30日日 6 月月 15 日日 論文評閱小組評審論文（設(shè)計）論文評閱小組評審論文（設(shè)計） 6 月月 10日日 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯 學生簽字：學生簽字： 指導(dǎo)教師簽字：指導(dǎo)教師簽字： 2013年年10月月30日日 開題報告開題報告是作者將自己初步選定的題目之內(nèi)是作者將自己初步選

20、定的題目之內(nèi)容的導(dǎo)師和聽眾作一書面匯報和簡要說明。容的導(dǎo)師和聽眾作一書面匯報和簡要說明。寫開題報告目的：一是作者能將所選課題的寫開題報告目的：一是作者能將所選課題的內(nèi)、思想等，以書面形式向畢業(yè)論文答辯委內(nèi)、思想等，以書面形式向畢業(yè)論文答辯委員會容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點員會容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點和創(chuàng)新點、文化結(jié)構(gòu)、主要引征材料及參考和創(chuàng)新點、文化結(jié)構(gòu)、主要引征材料及參考書目作一總體思路的勾劃，作者對該選題的書目作一總體思路的勾劃，作者對該選題的前因后果，來龍去脈進行有序的組合清理，前因后果，來龍去脈進行有序的組合清理，為撰寫畢業(yè)論文作好充分準備。二是作者能為撰寫畢業(yè)論文作好

21、充分準備。二是作者能廣泛聽取他人的寶貴意見，并在此基礎(chǔ)上重廣泛聽取他人的寶貴意見，并在此基礎(chǔ)上重新理順論文思路，使其結(jié)構(gòu)更趨完整，內(nèi)容新理順論文思路，使其結(jié)構(gòu)更趨完整，內(nèi)容更趨翔實。更趨翔實。二、畢業(yè)論文開題報告二、畢業(yè)論文開題報告 在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請院系批準在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請院系批準的寫作方案。它主要說明研究的寫作方案。它主要說明研究這個課題的目這個課題的目的和意義；該課題在國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)的和意義；該課題在國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀；論文重點研究的內(nèi)容，狀；論文重點研究的內(nèi)容，達到什么樣的目達到什么樣的目標；研究采用的方法和步驟；寫作進度安排標；研究采用的方法和步驟；寫

22、作進度安排以及引用的主要參考文獻資料等。開題報告以及引用的主要參考文獻資料等。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。在論文是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。在論文正式開始寫作之前，先寫出開題報告，再經(jīng)正式開始寫作之前，先寫出開題報告，再經(jīng)過畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審閱修改后，才能在指過畢業(yè)論文指導(dǎo)小組審閱修改后，才能在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按選題報告的要求撰寫畢業(yè)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按選題報告的要求撰寫畢業(yè)論文。論文。 在寫題報告之前，要做好一些前期工作。首先在寫題報告之前，要做好一些前期工作。首先，要了解開別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，要了解開別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，使自己能夠了解自己所選課題在國內(nèi)外的研

23、究使自己能夠了解自己所選課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、研究的主要觀點以及存在的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、研究的主要觀點以及存在的不足等，這就需要去閱讀大量的文獻資料，并不足等，這就需要去閱讀大量的文獻資料，并對文獻資料進行歸納整理，寫出文獻綜述。其對文獻資料進行歸納整理，寫出文獻綜述。其次，要掌握與所選課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，次，要掌握與所選課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則就很難深入研究進去，很難有真正的礎(chǔ)，否則就很難深入研究進去，很難有真正的創(chuàng)造。創(chuàng)造。黑龍江外國語學院黑龍江外國語學院本科畢業(yè)論文開題報告本科畢業(yè)論文開

24、題報告Title: An Analysis on Comparison Between China and America on Campus Culture From High School Musical論文題目論文題目 從從歌舞青春歌舞青春系列比較中美校園系列比較中美校園 文化文化 學生姓名學生姓名 趙晰趙晰 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師 郭玉鑫郭玉鑫 講師講師 年年 級級 2010級級1班班 專專 業(yè)業(yè) 英語英語 二一二一 三三 年年 十二十二 月月 二二 日日課題來源：課題來源：在教師指導(dǎo)下自擬題目在教師指導(dǎo)下自擬題目課題研究的目的和意義：課題研究的目的和意義： 國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

25、：國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢： 課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問題課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問題和解決辦法：和解決辦法： 課題研究起止時間和進度安排：課題研究起止時間和進度安排： 課題研究的目的及意義課題研究的目的及意義也就是為什么要對也就是為什么要對這個課題進行研究。要講明該課題國內(nèi)外這個課題進行研究。要講明該課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過該研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過該課題，還是沒有人研究過；如果有人研究課題，還是沒有人研究過；如果有人研究過，他們研究的成果有什么問題或缺陷，過，他們研究的成果有什么問題或缺陷，為什么你還要研究該課題，研

26、究它有什么為什么你還要研究該課題，研究它有什么價值等等，類似于論文的前言或引言部分價值等等，類似于論文的前言或引言部分課題的目的與意義的寫法課題的目的與意義的寫法，一般可以先從一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決；研究它這個問題，需要去研究，去解決；研究它有什么實際作用；研究的理論和學術(shù)價值有什么實際作用；研究的理論和學術(shù)價值等。這些都要寫得具體一點，有針對性一等。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。點，不能漫無邊際地空喊口號。例如：例如： 提出本選題的根據(jù)是什么？為什提出本選題的根據(jù)是什么？為

27、什么提出這個選題？本選題的研究有什么意么提出這個選題？本選題的研究有什么意義？從理論的角度看，本選題有哪些方面義？從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破，其價值取向是什么？本選題與相的突破，其價值取向是什么？本選題與相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何？對英語教學會起關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何？對英語教學會起什么作用？從實踐的角度看，本選題是否什么作用？從實踐的角度看，本選題是否有助于英語教師和學生把握教與學的動向有助于英語教師和學生把握教與學的動向，使人們在英語教與學的過程中少走彎路，使人們在英語教與學的過程中少走彎路，是否有利于提高英語教學質(zhì)量？，是否有利于提高英語教學質(zhì)量？ 課題來源課題來源：在教師指導(dǎo)下自

28、擬題目在教師指導(dǎo)下自擬題目課題研究的目的和課題研究的目的和意義：目的：目的： 例例1 語言文化語言文化 由于東西方文化差異，每個國家的大學校都由于東西方文化差異，每個國家的大學校都有各自不同的校園文化。通過對中美校園文化有各自不同的校園文化。通過對中美校園文化進行比較研究，探求兩者之間存在的差異及文進行比較研究，探求兩者之間存在的差異及文化根源，有助于增進中美兩國學生之間的互相化根源，有助于增進中美兩國學生之間的互相理解與溝通。同時通過本文的分析研究，深入理解與溝通。同時通過本文的分析研究，深入了解中美校園文化差異的原因了解中美校園文化差異的原因意義：意義： 通過本文的研究，探求可以相互交流、

29、學借通過本文的研究，探求可以相互交流、學借鑒對方校園文化中的精華，而更加充實本國的鑒對方校園文化中的精華，而更加充實本國的校園文化，讓本國的校園文化更加豐富多彩。校園文化，讓本國的校園文化更加豐富多彩。美國是一個經(jīng)濟發(fā)達的、文化多元的移民國家美國是一個經(jīng)濟發(fā)達的、文化多元的移民國家，其豐富多彩的大學校園文化建設(shè)有其獨到之，其豐富多彩的大學校園文化建設(shè)有其獨到之處，可以為我國的校園建設(shè)和教育工作提供值處，可以為我國的校園建設(shè)和教育工作提供值得借鑒的經(jīng)驗。得借鑒的經(jīng)驗。例例2：教學：教學 聽力是人們語言交際能力的主要方面，也是商聽力是人們語言交際能力的主要方面，也是商務(wù)英語學習的重要環(huán)節(jié)。對于學生

30、來說，聽力務(wù)英語學習的重要環(huán)節(jié)。對于學生來說，聽力理解是聽說讀寫四項英語技能中最難的環(huán)節(jié)，理解是聽說讀寫四項英語技能中最難的環(huán)節(jié)，是影響他們學習商務(wù)英語的一大障礙。這就要是影響他們學習商務(wù)英語的一大障礙。這就要求學生在掌握正確的語音、充足的詞匯及專業(yè)求學生在掌握正確的語音、充足的詞匯及專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上，還要有廣博的知識面和商務(wù)背詞匯的基礎(chǔ)上，還要有廣博的知識面和商務(wù)背景文化知識。所以，教師要充分認識到影響學景文化知識。所以，教師要充分認識到影響學生聽力理解的因素和障礙，并在聽力教學中綜生聽力理解的因素和障礙，并在聽力教學中綜合考慮這些因素的作用和關(guān)系，采取適當?shù)牟吆峡紤]這些因素的作用和關(guān)系，采

31、取適當?shù)牟呗匝芯糠椒▉砼囵B(yǎng)學生的聽力理解能力。略研究方法來培養(yǎng)學生的聽力理解能力。在聽，說，讀，寫四項技能中，聽是一項在聽，說，讀，寫四項技能中，聽是一項重要的基本技能，是學習者獲得可理解性重要的基本技能，是學習者獲得可理解性輸入的重要途徑之一。但是對于大部分的輸入的重要途徑之一。但是對于大部分的英語學者來說，聽力還是最難掌握的技巧英語學者來說，聽力還是最難掌握的技巧。聽力能力的形成依賴于語言知識的掌握。聽力能力的形成依賴于語言知識的掌握，但要想最終轉(zhuǎn)換成能力則需要策略為中，但要想最終轉(zhuǎn)換成能力則需要策略為中介。因此教師在教學過程中對學生進行聽介。因此教師在教學過程中對學生進行聽力策略的訓(xùn)練是

32、非常必要的力策略的訓(xùn)練是非常必要的例例3 3 翻譯翻譯意義：意義： 本選題突破了歷來將隱喻的漢譯局限在詩本選題突破了歷來將隱喻的漢譯局限在詩學、修辭學、文學等范疇。由于學、修辭學、文學等范疇。由于“翻譯是跨翻譯是跨語語言言、跨文化的交際活動、跨文化的交際活動”（陳宏薇：（陳宏薇：19961996），），翻譯對各民族之間文化的傳播起著非常重要貢翻譯對各民族之間文化的傳播起著非常重要貢獻的作用。我們對日常用語中隱喻的漢譯研究獻的作用。我們對日常用語中隱喻的漢譯研究應(yīng)與英語語言文化背景的研究結(jié)合起來。應(yīng)與英語語言文化背景的研究結(jié)合起來。例例5 商務(wù)英語：商務(wù)英語： 隨著商業(yè)貿(mào)易和經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展

33、，廣告隨著商業(yè)貿(mào)易和經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，廣告翻譯在國際交流中起著舉足輕重的作用。雙關(guān)翻譯在國際交流中起著舉足輕重的作用。雙關(guān)語這一倍受媒體喜愛的修辭手法，已漸漸成為語這一倍受媒體喜愛的修辭手法，已漸漸成為廣告語言的一個鮮明特點。關(guān)聯(lián)理論指出交際廣告語言的一個鮮明特點。關(guān)聯(lián)理論指出交際是一個明示推理過程。在廣告交際過程中，廣是一個明示推理過程。在廣告交際過程中，廣告發(fā)布者為達到推銷商品的目的，經(jīng)常使用雙告發(fā)布者為達到推銷商品的目的，經(jīng)常使用雙關(guān)語作為吸引廣告受眾注意力的語言策略，以關(guān)語作為吸引廣告受眾注意力的語言策略，以使其接受廣告所傳遞的信息。本文旨在總結(jié)歸使其接受廣告所傳遞的信息。本文旨在

34、總結(jié)歸納雙關(guān)語和廣告的特點，并結(jié)合關(guān)聯(lián)理論及其納雙關(guān)語和廣告的特點，并結(jié)合關(guān)聯(lián)理論及其翻譯理論對廣告中的雙關(guān)語翻譯進行分析，探翻譯理論對廣告中的雙關(guān)語翻譯進行分析，探討如何運用最佳關(guān)聯(lián)實現(xiàn)中英文的良好轉(zhuǎn)化。討如何運用最佳關(guān)聯(lián)實現(xiàn)中英文的良好轉(zhuǎn)化。例例6：文學：文學 長時期以來長時期以來, 人們視艾米莉人們視艾米莉勃朗特為英國文勃朗特為英國文學中的學中的“斯芬克斯斯芬克斯”。關(guān)于她本人和她的作品。關(guān)于她本人和她的作品都都有很多難解之謎有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、采許多評論家從不同的角度、采用不同的方法去研究用不同的方法去研究, 得出了不同的結(jié)論得出了不同的結(jié)論, 因而因而往往是舊謎

35、剛解往往是舊謎剛解, 新謎又出新謎又出, 解謎熱潮似永無休解謎熱潮似永無休止。止。 本文立足于歐美文學中的哥特傳統(tǒng)研究本文立足于歐美文學中的哥特傳統(tǒng)研究呼嘯山莊呼嘯山莊的創(chuàng)作源泉的創(chuàng)作源泉, 指出勃朗特在主題、人指出勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫、意象及情節(jié)構(gòu)造等方面都物形象、環(huán)境刻畫、意象及情節(jié)構(gòu)造等方面都借鑒了哥特傳統(tǒng)借鑒了哥特傳統(tǒng), 同時憑借其超乎尋常的想象力同時憑借其超乎尋常的想象力, 將現(xiàn)實與超現(xiàn)實融為一體將現(xiàn)實與超現(xiàn)實融為一體, 給陳舊的形式注入給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度了激烈情感、心理深度, 使使呼嘯山莊呼嘯山莊既超越既超越了哥特體裁的了哥特體裁的“黑色浪漫主義黑色浪

36、漫主義”, 又超越了維多又超越了維多利利亞時代的亞時代的“現(xiàn)實主義現(xiàn)實主義”, 從而展現(xiàn)出獨具一格、從而展現(xiàn)出獨具一格、經(jīng)經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。和新鮮活力久不衰的藝術(shù)魅力。和新鮮活力, 達到了哥特形達到了哥特形式與激情內(nèi)容的完美統(tǒng)一式與激情內(nèi)容的完美統(tǒng)一本選題在國內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀本選題在國內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀： 國內(nèi)外學者對該選題曾作過哪些方面國內(nèi)外學者對該選題曾作過哪些方面的相關(guān)研究，本課題在國內(nèi)外研究中處于的相關(guān)研究，本課題在國內(nèi)外研究中處于何等地位？是屬于未開拓的領(lǐng)域，還是在何等地位？是屬于未開拓的領(lǐng)域，還是在前人已經(jīng)研究過的基礎(chǔ)上作深層次的研究前人已經(jīng)研究過的基礎(chǔ)上作深層次的研究

37、？國內(nèi)外有哪些論文、論著涉及到本選題？國內(nèi)外有哪些論文、論著涉及到本選題的內(nèi)容？的內(nèi)容？國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：國內(nèi)：例國內(nèi)：例1 1 語言文化語言文化我國對于中美校園文化這一方面的研究已取得我國對于中美校園文化這一方面的研究已取得一定成果，如蔡紅生出版了一定成果，如蔡紅生出版了中美大學校園文中美大學校園文化比較研究化比較研究，并從文化、校園文化、大學和，并從文化、校園文化、大學和大學校園文化等基本概念的辨析入手，在尋覓大學校園文化等基本概念的辨析入手，在尋覓中美大學校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展軌跡的基礎(chǔ)上中美大學校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展軌跡的基礎(chǔ)上，分別對中美

38、大學校園文化的基本主體、主要，分別對中美大學校園文化的基本主體、主要內(nèi)容和主要載體進行比較研究和詳細闡述。王內(nèi)容和主要載體進行比較研究和詳細闡述。王淑俠的文章淑俠的文章中美校園文化對比研究中美校園文化對比研究也對中也對中美校園文化、中國校園文化、文化差異、文化美校園文化、中國校園文化、文化差異、文化根源和啟示有了較為深入的闡述。這兩位學者根源和啟示有了較為深入的闡述。這兩位學者的研究成果都為中美校園文化比較的研究提供的研究成果都為中美校園文化比較的研究提供了確實可行的依據(jù)。了確實可行的依據(jù)。例例2：語言學：語言學對隱喻的研究在國外已形成較為完整的體系，對隱喻的研究在國外已形成較為完整的體系，其

39、中以其中以Lakoff & Johnson (1987)的研究最具有的研究最具有代表性，而對于其漢譯的研究卻鳳毛麟角。國代表性，而對于其漢譯的研究卻鳳毛麟角。國內(nèi)對于隱喻的研究主要受內(nèi)對于隱喻的研究主要受Lakoff & Johnson理理論的影響，其中以胡壯麟、朱永生為主要代表論的影響，其中以胡壯麟、朱永生為主要代表。在隱喻翻譯的研究方面，李國南（。在隱喻翻譯的研究方面，李國南（1990），），胡文仲（胡文仲（1994）對于英漢成語或）對于英漢成語或諺語諺語中的習用中的習用性比喻的喻體進行過比較，并探討了其翻譯的性比喻的喻體進行過比較，并探討了其翻譯的途經(jīng)。在近期出版的刊物中有對隊喻翻譯研究

40、途經(jīng)。在近期出版的刊物中有對隊喻翻譯研究方面的文章，其中以徐莉娜的方面的文章，其中以徐莉娜的隱喻的翻譯隱喻的翻譯為主要代表。但其研究的范圍也只是局限于文為主要代表。但其研究的范圍也只是局限于文學、修辭用語的隱喻翻譯。學、修辭用語的隱喻翻譯。國外：語言文化國外：語言文化美國作家、學者詹妮美國作家、學者詹妮杰弗森在文章杰弗森在文章The Differences Between American & Chinese Campus Culture中從飲食、娛樂、寢室、運中從飲食、娛樂、寢室、運動的方面全面剖析了中美在校園文化上的差異動的方面全面剖析了中美在校園文化上的差異。國外許多學者也著手研究中國學

41、生留學在美。國外許多學者也著手研究中國學生留學在美國以及美國學生留學在中國的學習、生活經(jīng)歷國以及美國學生留學在中國的學習、生活經(jīng)歷。外國學者在這個課題上面已經(jīng)取得了一定的。外國學者在這個課題上面已經(jīng)取得了一定的突破，并且正在循序漸進尋找新的發(fā)現(xiàn)突破，并且正在循序漸進尋找新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)展趨勢：語言文化發(fā)展趨勢：語言文化校園文化是社會文化的重要組成部分。隨著中校園文化是社會文化的重要組成部分。隨著中國綜合國力的不斷增強，高等教育所獲得社會國綜合國力的不斷增強，高等教育所獲得社會資源越來越多，越來越好的高校環(huán)境也為校園資源越來越多，越來越好的高校環(huán)境也為校園文化這一個亞文化提供了新的發(fā)展空間。并且文化

42、這一個亞文化提供了新的發(fā)展空間。并且隨著兩國關(guān)系的不斷升溫，越來越多的留學生隨著兩國關(guān)系的不斷升溫，越來越多的留學生交流，這對于兩國校園文化的了解是非常有必交流，這對于兩國校園文化的了解是非常有必要的。所以這個課題具有十分巨大的發(fā)展前景要的。所以這個課題具有十分巨大的發(fā)展前景和實際意義。和實際意義。例例3文學：文學：國內(nèi)外研究和發(fā)展概況國內(nèi)外研究和發(fā)展概況 : 各民族的文學中都有許多驚險、恐怖的故各民族的文學中都有許多驚險、恐怖的故事事, 但似乎沒有哪一種文學像英美文學那樣不僅但似乎沒有哪一種文學像英美文學那樣不僅創(chuàng)作出數(shù)量眾多、質(zhì)量優(yōu)秀的恐怖文學作品創(chuàng)作出數(shù)量眾多、質(zhì)量優(yōu)秀的恐怖文學作品,

43、而而且還形成了一個持續(xù)發(fā)展、影響廣泛的哥特傳且還形成了一個持續(xù)發(fā)展、影響廣泛的哥特傳統(tǒng)統(tǒng)( Gothic tradition) 。哥特文學現(xiàn)在已經(jīng)成為。哥特文學現(xiàn)在已經(jīng)成為英美文學研究中的一個重要領(lǐng)域。對哥特文學英美文學研究中的一個重要領(lǐng)域。對哥特文學的認真研究開始于的認真研究開始于20 世紀二三十年代世紀二三十年代, 到到70 年年代以后代以后, 由于新的學術(shù)思潮和文學批評觀念的影由于新的學術(shù)思潮和文學批評觀念的影響響,該研究出現(xiàn)了前所未有而且日趨高漲的熱潮。該研究出現(xiàn)了前所未有而且日趨高漲的熱潮。根據(jù)在國際互聯(lián)網(wǎng)上的搜索根據(jù)在國際互聯(lián)網(wǎng)上的搜索, 到到2000 年年9月為止月為止, 英美等

44、國的學者除發(fā)表了大量關(guān)于哥特文學的英美等國的學者除發(fā)表了大量關(guān)于哥特文學的論文外論文外, 還至少出版專著達還至少出版專著達184部部, 其中其中1970 年年以后為以后為126 部部, 僅僅90 年代就達年代就達59 部部, 幾乎占總數(shù)幾乎占總數(shù)的三分之一。當然的三分之一。當然,近年來哥特文學研究的狀況近年來哥特文學研究的狀況不僅在于研究成果迅速增加不僅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深更重要的是它在深度和廣度方面都大為拓展度和廣度方面都大為拓展, 并且把哥特傳統(tǒng)同英并且把哥特傳統(tǒng)同英美乃至歐洲的歷史、社會、文化和文學的總體美乃至歐洲的歷史、社會、文化和文學的總體發(fā)展結(jié)合起來。發(fā)展結(jié)合起

45、來。課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問題和解決辦法：要問題和解決辦法：Thesis Statement: The thesis mainly discusses the comparison between China and America on campus culture.主要方法主要方法：文獻閱讀、對比法、分析法、綜合：文獻閱讀、對比法、分析法、綜合 歸納法歸納法主要困難主要困難：主觀原因：知識結(jié)構(gòu)不完善：主觀原因：知識結(jié)構(gòu)不完善 客觀原因客觀原因：資料不完善，查找不方便：資料不完善，查找不方便解決辦法解決辦法：向指導(dǎo)教師請教、上網(wǎng)、圖

46、書館、：向指導(dǎo)教師請教、上網(wǎng)、圖書館、 資料室、書店、與同學討論資料室、書店、與同學討論 v課題研究起止時間和進度安排：課題研究起止時間和進度安排：v10月月20日日 選題選題v10月月20日日 10月月30 日日 接受指導(dǎo)老師的指接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)并下達任務(wù)書導(dǎo)并下達任務(wù)書v10月月31日日 12月月 1日日 搜集、查閱、整理相搜集、查閱、整理相關(guān)資料關(guān)資料v11月月 1 日日 12月月 1日日 擬定論文大綱擬定論文大綱v12月月 2 日日 12月月 20日日 論文開題論文開題v 3 月月 1日日 3 月月 20 日日 初稿審定初稿審定v3 月月 21日日 4 月月 20 日日 第一次修改第

47、一次修改v4 月月 21日日 4 月月 30 日日 第一次審定第一次審定v5 月月 1日日 5 月月 15 日日 第二次修改第二次修改v5 月月 15日日 5 月月 30 日日 定稿定稿v5 月月 30日日 6 月月 15 日日 論文評閱小組評審論文評閱小組評審論文（設(shè)計）論文（設(shè)計）v6 月月 10日日 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯 四、畢業(yè)論文提綱四、畢業(yè)論文提綱 擬寫擬寫論文提綱論文提綱也是論文寫作過程中的重要也是論文寫作過程中的重要一步，可以說從此進入正式的寫作階段。首先一步，可以說從此進入正式的寫作階段。首先，要對學術(shù)論文的基本型（常用格式）有一概，要對學術(shù)論文的基本型（

48、常用格式）有一概括了解，并根據(jù)自己掌握的資料考慮論文的構(gòu)括了解，并根據(jù)自己掌握的資料考慮論文的構(gòu)成形式。對于初學論文寫作者可以參考雜志上成形式。對于初學論文寫作者可以參考雜志上發(fā)表的論文類型，做到心中有數(shù)；其次，要對發(fā)表的論文類型，做到心中有數(shù)；其次，要對掌握的資料做進一步的研究，通盤考慮眾多材掌握的資料做進一步的研究，通盤考慮眾多材料的取舍和運用，做到論點突出，論據(jù)可靠，料的取舍和運用，做到論點突出，論據(jù)可靠，論證有力，各部分內(nèi)容銜接得體。論證有力，各部分內(nèi)容銜接得體。 第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分可

49、分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經(jīng)驗要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經(jīng)驗的論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來的論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫作時即可得心應(yīng)手。等都有所反映，寫作時即可得心應(yīng)手。課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問題和解決辦

50、法：要問題和解決辦法：Thesis Statement: The thesis mainly discusses the comparison between China and America on campus culture.Chapter 1. IntroductionChapter 2. Concept of Campus CultureChapter 3. Similar Aspects of Campus Culture Between China and America 3.1 Aims of Education 3.2 The Performance of Students

51、Chapter 4. Different Aspects of Campus Culture Between China and America 4.1 Campus Landscape Differences Between China and America 4.2 Academic Style Differences Between China and America 4.3 Diet Cultural Differences Between China and America 4.4 Campus Cultural Differences on Dormitories and Clas

52、sroomsChapter 5. Conclusion例例2：語言學：語言學Chapter 1. 引言引言Chapter 2. 英語日常用語中隱喻存在的普遍性英語日常用語中隱喻存在的普遍性 2.1 隱喻的定義隱喻的定義 2.2 關(guān)于隱喻研究的常用書語關(guān)于隱喻研究的常用書語 2.3 英語日常用語中的隱喻英語日常用語中的隱喻Chapter 3. 英語日常用語中隱喻的特點英語日常用語中隱喻的特點 3.1 日常用語中隱喻的分類日常用語中隱喻的分類 3.1.1 習用性隱語習用性隱語 3.1.2 新生隱喻新生隱喻 3.2 英語隱喻與漢語隱喻英語隱喻與漢語隱喻 3.3 英語日常用語中隱喻的可譯性英語日常用語

53、中隱喻的可譯性 Chapter 4. 英語日常用語中的隱譯漢譯英語日常用語中的隱譯漢譯 4.1 翻譯的標準翻譯的標準 4.2 日常用語中隱喻漢譯的難點日常用語中隱喻漢譯的難點 4.3 日常用語中隱語漢譯的過程日常用語中隱語漢譯的過程 4.4 日常用語中隱喻漢譯的基本方法及原則日常用語中隱喻漢譯的基本方法及原則Chapter 5. 日常用語中隱喻漢譯的方法與技巧日常用語中隱喻漢譯的方法與技巧 5.1 直譯法直譯法 5.2 意譯法意譯法 5.3 轉(zhuǎn)譯法轉(zhuǎn)譯法 5.4 直譯和意譯結(jié)合法直譯和意譯結(jié)合法Chapter 6.ConclusionAs English idioms are much ali

54、ve in everyday English, a close look at the function of idioms must be taken. This dissertation includes the following five aspects:Chapter 1. Introduction Chapter 2. A General Study of English Idioms 2.1 The Definition of English Idioms 2.2 Features of English IdiomsChapter 3. Cohesive Function of

55、English Idioms 3.1 Cohesion3.2 Functional Categories3.3 Cohesive Function of Relational Idioms3.4 Cohesive Function of Other IdiomsChapter 4. The Cohesive Function in Terms of Syntax And Pragmatics 4.1 Syntactic Cohesion4.2 Pragmatic FunctionChapter 5. Conclusion例例3 語言文化語言文化1. Introduction2. A Gener

56、al Study of English Idioms 2.1 The Definition of English Idioms 2.2 Features of English Idioms3. Cohesive Function of English Idioms 3.1 Cohesion 3.2 Functional Categories 3.3 Cohesive Function of Relational Idioms 3.4 Cohesive Function of Other Idioms 4. The Cohesive Function in Terms of Syntax And

57、 Pragmatics 4.1 Syntactic Cohesion 4.2 Pragmatic Function5. Conclusion例例4：商務(wù)英語：商務(wù)英語1.Introduction2.Business English Background 2.1The business English written expression and Communication 2.2 Intercultural business English written expression s evolution 3.The Barriers of Business English Intercultur

58、al Communication 3.1 The Barriers 3.2 The Causes of Barriers 4.The Solutions 4.1Cultivating the Intercultural English written expression Competence 4.2 The Effective English written expression Communication 4.3 Pay Attention to the Details5. Conclusion例例5：文學：文學1. Introduction 2. Biblical Interpretat

59、ion of the Title 2.1 Prosperity and Hope 2.2 Common People 2.3 Gods Wrath3.The Biblical Structure and Theme 3.1 Structure Influenced by Exodus 3.2 Similar Theme to Exodus 4. Biblical Characters 4.1 Jim Casy: a Christ-like Prophet 4.2 Tom Joad: Moses and Jesus 4.3 Ma Joad: Holy Mother 4.4 Rose of Sha

60、ron: a Woman Christ5.Other Affinities with the Bible 5.1 Similarities with Noah 5.2 Some Allusive Biblical Images6. Conclusion例例6：教學：教學1. Introduction 2. English Proverbs 2.1 The Definition of Proverbs2.2 The Main Feature of Proverbs3. Application of Proverbs3.1 Proverbs Apply to Vocabulary Teaching