2022八年級物理下冊第7章運(yùn)動和力7.3探究物體不受力時怎樣運(yùn)動教案新版粵教滬版

1、 Page * MERGEFORMAT 47.3 探究物體不受力時怎樣運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能使學(xué)生了解牛頓第一定律。 使學(xué)生領(lǐng)會得出牛頓第一定律的科學(xué)方法。 理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)； 知道一切物體在任何情況下都具有慣性； 知道日常生活中的慣性現(xiàn)象； 能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害 2過程與方法 在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練； 3情感、態(tài)度與價值觀 滲透物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育； 通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神 教學(xué)重點(diǎn)： 牛頓第一定律、認(rèn)識一切物

2、體在任何情況下都有慣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 牛頓第一運(yùn)動定律的表述、正確認(rèn)識慣性現(xiàn)象。教學(xué)過程一、 新課引入演示: 靜止在木板面上的小車受力后運(yùn)動，撤力后慢慢止設(shè)疑：那么是不是說必須有力作用在物體上,才能使物體繼續(xù)運(yùn)動,沒有力的作用,物體就要停下來？二、 新課教學(xué)（一）牛頓第一定律講解：早在2 000多年前古希臘的哲學(xué)家亞里士多德就說過“運(yùn)動者皆被推動”， 根據(jù)亞里士多德的觀點(diǎn)就是說，小車的運(yùn)動需要推力去維持。大家都同意他的觀點(diǎn)嗎？演示實(shí)驗(yàn)：從斜面滑下的小車，在水平面上運(yùn)動，小車在水平方向上，沒有用力推它，但小車仍然向前運(yùn)動。提問：小車沒有受到水平的推力作用卻仍然能運(yùn)動，這不是和亞里士多德的觀點(diǎn)相違

3、背了嗎？那么我們今天就來探究一下物體的運(yùn)動一定需要力來維持嗎？ 1、提出問題：物體的運(yùn)動一定需要力來維持嗎？ 2、猜想與假設(shè)：學(xué)生活動：學(xué)生對問題做出猜想，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。 3、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn) 講解：我們現(xiàn)在還是回到這輛小車，我給它一個推力它就能運(yùn)動，那么它為什么運(yùn)動一段距離以后又會停下來呢？小車在運(yùn)動過程中受到了摩擦力的作用，有力阻礙了小車的前進(jìn)，水平方向上沒有其它力的作用，這樣我們想辦法讓摩擦力更小，觀察小車的運(yùn)動情況。討論：怎樣改變小車所受的摩擦力？歸納：我們通過用表面光滑程度不同的材料來改變小車所受的摩擦力。展示：展示三種材料：毛巾、紙板、玻璃。讓學(xué)生感覺它們表面的光滑程度。討

4、論：小車滑行的距離會不會受到其它因素的影響呢？講解：摩擦力和初始速度都對小車滑行距離有影響，這里就有兩個變量了，我們講過當(dāng)探究多個變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響時，我們可以采用控制變量法?？刂颇Σ亮Σ蛔兊那闆r下，改變速度，觀察小車在水平軌道上運(yùn)動的情況，這探究的是速度對物體運(yùn)動情況的影響，這不是我們今天探究的問題。我們今天探究的是力是不是維持物體運(yùn)動的原因，那么我們就應(yīng)該在保持速度不變的情況下改變摩擦力的大小，觀察小車在水平軌道上的運(yùn)動情況。討論：如何來控制物體開始在水平軌道上運(yùn)動時的速度保持一樣呢？教師點(diǎn)拔：推力或從高處滑下，讓小車獲得速度；推力不好控制）總結(jié)：我們可以讓小車放在斜面的同一高度，讓其自

5、由下滑，注意不能給小車力，保證小車在水平軌道上開始運(yùn)動時具有相同的速度。 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)實(shí)驗(yàn)：讓小車分別從同一斜面的相同高度自由滑下，觀察小車在不同材料的水平面上運(yùn)動的情況（分別鋪上毛巾、紙板、玻璃） 填寫表格接觸面小車受到摩擦力的大?。ㄟx填“大、較小或最小”）小車運(yùn)動的距離（選填“短”、“較長”、或“很長”）毛巾紙板玻璃5、分析與論證（填寫課本上49頁的空格）水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車的速度減小得越慢，小車運(yùn)動距離就越長。討論：假如水平方向上的摩擦力突然消失了，那么運(yùn)動的小車將會怎樣？總結(jié)：假如水平面對小車完全沒有摩擦，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。實(shí)際上，接觸面光滑，完全沒有摩

6、擦是做不到的。這里，用設(shè)想完全沒有摩擦的理想化的方法進(jìn)行推理，通常叫“理想實(shí)驗(yàn)”，它是科學(xué)推理的一種重要方法。講解：如果接觸面光滑時，摩擦力為零，速度也就不再減小，將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。小車不受力也能夠永遠(yuǎn)運(yùn)動下去，說明力不是維持物體運(yùn)動的原因，只是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。17世紀(jì)意大利物理學(xué)家伽利略就是根據(jù)類似的實(shí)驗(yàn)推理認(rèn)為：“物體的運(yùn)動并不需要力來維持。運(yùn)動的物體會停下來，是因?yàn)樗艿搅四Σ磷枇Φ木壒??！庇茖W(xué)家牛頓總結(jié)了前人的研究成果，進(jìn)一步得出了力和運(yùn)動的第一條定律，也就是牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 “一切”，表示這個定律具有普遍性，

7、沒有例外。 “不受外力”是本定律成立的條件，定律要成立的前提條件是不受外力，或者是合外力為零。 “總保持”是指物體不受外力時只有保持靜止或勻速直線運(yùn)動兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用.（二）、慣性 學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 1請一個同學(xué)迅速擊打硬幣下的硬紙板； 2請一個同學(xué)做載有木塊的小車受阻而停止運(yùn)動； 學(xué)生觀察并討論：從研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài)變化情況 分析總結(jié)：物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性； 觀看錄像： 乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時，乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒； 學(xué)生分析：解釋看到的現(xiàn)象（從研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)受力情況運(yùn)動狀態(tài)變化情況來分析） 教師隨時訂正不準(zhǔn)確之處 （三）生活中的慣性現(xiàn)象學(xué)生活動：請列舉慣性現(xiàn)象的實(shí)例分析應(yīng)用和危害 教師點(diǎn)撥：如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進(jìn)站前10幾米處就關(guān)閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點(diǎn)的運(yùn)動靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進(jìn)，不會落在飛船的后面 學(xué)生思考：人站在勻速行駛的汽車?yán)镓Q直向上跳起，會落在起跳點(diǎn)的什么位置？原因是什么？三、課堂小結(jié) （1）牛頓第一運(yùn)動定律的研究對象是一切物體、成立條件是不受外力作用、結(jié)論是總保持