安徽省蚌埠市2018屆高三上學期第一次教學質(zhì)量檢查考試語文試題含解析

1、蚌埠市2018屆高三年級第一次教學質(zhì)量檢查考試語文第I卷現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面像題。吟誦，惜之念之的文化遺產(chǎn)吟誦是學習中國古典詩歌非常重要的入門途徑。許多學者的經(jīng)驗表明，高聲朗讀和吟誦是學習詩歌和古文的一種方式；不出聲音地讀，就不能真正對作品的內(nèi)容、情意有深入的體會和了解。吟誦是一種既遵循語言特點，又根據(jù)個人理解，依循作品的平仄音韻，把詩中的喜怒哀樂、感情的起伏變化，通過自己抑揚抗墜的聲調(diào)表現(xiàn)出來的方式。它比普通朗誦對作品內(nèi)涵有更深入的體會。吟誦之目的不是為了吟給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品中詩人之心靈，藉著吟誦的聲音達到深微密切的交流和感應。因此，吟誦之前有兩

2、點基礎必不可?。阂皇菍τ谧髡吲c詩歌情意的了解；二是讀誦的節(jié)奏平仄。沒有這兩點基礎的自由吟是不能通達的。全世界只有中國有吟誦，其他國家的文學沒有。中國的語言跟世界上其他語言有一個很大的不同，其他國族的語言是拼音語言。世界的幾大古文明都中斷過，只有我們中國的古文明幾千年來一直延續(xù)。為什么？因為當時代不同、地點不同，語音一改變，拼音文字及其蘊含的東西就容易丟失。中文不是拼音文字，而是象形文字。象形文字的每一個形體就是一個音節(jié)，單音獨體。單音獨體的語言，其節(jié)奏基礎是兩個字一個音節(jié)，中國吟誦也是這樣。所以最早的詩經(jīng)是“關關/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑”?？扇绻偸莾蓚€字兩個字的，太單調(diào)，所

3、以從兩個字一停頓的四言詩發(fā)展成為五言詩，之后，又從五言發(fā)展出七言詩。詩之為用，是要使讀詩的人有一種生生不已、富于興發(fā)感動的不死的心靈。為什么詩歌的吟誦重要?因為詩歌有一種聲律，“平平平仄仄，仄仄仄平平”，它的抑揚起伏有一種節(jié)奏，有一種頓挫。吟誦不但是讀詩、欣賞詩、理解詩的重要法門，而且是寫詩重要的入門途徑。詩要自己“跑”出來。詩怎么自己“跑”出來？你要對詩歌中文字的音聲、節(jié)奏、韻律非常熟悉。你熟于吟誦，于是你的詩是隨著聲音跑出來的。中國的好詩都有一種興發(fā)感動的力量，這種興發(fā)感動的力量從何而來？無論就作者還是讀者而言，都是從吟誦得來的。吟誦是一種律動，先于文字，語言文字伴隨著這個節(jié)奏的律動自己“

4、跑”出來。吟誦不是制造一個音樂的調(diào)子去唱，它不死板。每個人都不同，同一個人的吟誦也會不同。同一首詩你可以早晨吟的時候調(diào)子高一點，晚上吟的時候低一點，也可以今天吟得快一點，明天吟得慢一點，要伴隨著環(huán)境，把自己的心靈、感情、意念跟那首詩打成一片。中國詩歌的吟誦，就是要在相同的聲調(diào)之中，很微妙地傳達出不同的感受。外表看起來很簡單，四個字一句，兩個字一個停頓，都差不多?？墒悄隳畹臅r候，哪個字長一點、短一點、高一點、低一點，有很微妙的差別，變化萬端。吟誦傳承最好從娃娃抓起，這是提高民族文化素質(zhì)的百年大計。繼承和發(fā)揚吟誦，既需要認真對待，又不能急功近利。如果僅僅為了吸引更多人人注意而過分宣揚似是而非的“吟

5、誦”，乃至將其變成一種才藝表演，那只會混淆視聽，最終反而適得其反。（摘自人民日報，有改動）1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 吟誦的目的是為了使自己的心靈與作品中詩人之心靈，達到深微密切的交流和感應；而默讀，就不能體會和了解作品的內(nèi)容和情意。B. 吟誦是一種律動，它先于文字。詩人需要對詩歌中文字的音聲、節(jié)奏、韻律非常熟悉。只有熟于吟誦后，詩人的詩才會隨著聲音自己“跑”出來的。C. 中國古文明沒有中斷過，這是因為文字不同。我們的象形文字是單音獨體，表意較為穩(wěn)定；當時代、語音等條件變化了，拼音文字就會丟失其蘊含的東西。D. 吟誦較為自由與靈活。比如吟誦關雎讀者可以因時間、心境的不

6、同，自我調(diào)控聲音的高低快慢。但是據(jù)其變化，吟誦的抑揚頓挫要大體一致。2. 下列對原文論證的相關分析不正確的一項是A. 文章開頭兩段首先闡述吟誦在學習中國古典詩歌方面所產(chǎn)生的重要作用，接著對吟誦的概念、目的、前提做了具體的論述。B. 三、四兩段分別闡述了中國詩歌便于吟誦與象形文字單音獨體的特點之間密不可分的關系以及吟誦對于詩歌創(chuàng)作的作用。C. 五、六兩段從方法論的角度對吟誦及其傳承作了具體闡述，強調(diào)了吟誦重在傳達個體的感受，吟誦的傳承不可急功近利D. 文章圍繞“吟誦”，采用橫向展開的方式，從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個方面層層展開論述。結構緊湊，論證嚴密。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確

7、的一項是A. 吟誦比普通朗誦對作品內(nèi)涵有更深入的體會，利于讀者和作者的交流和感應，從而使讀者對作者與詩歌情意有了了解，也有利于對讀誦節(jié)奏平仄的把握。B. 中國吟誦最初的節(jié)奏基礎是兩字一停頓；中國象形文字的每個形體就是一個音節(jié)，是單音獨體。單音獨體語言的節(jié)奏基礎是兩字一音節(jié)，中國吟誦也是如此。C. 吟誦不是按照一個調(diào)子唱，它不死板。它需要根據(jù)個人理解，通過抑揚頓挫的聲調(diào)，依循作品的平仄音韻把詩中的喜怒哀樂、感情的起伏變化吟誦出來。D. 中國詩歌的吟誦看似很簡單，其實富有變化，很微妙，我們不能輕視它。它需要我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚，這一工作既需要認真對待，又不能急功近利。【答案】1. B 2. D 3.

8、A【解析】1. 試題分析：本題主要考查關于原文內(nèi)容的理解和分析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項，結合文本內(nèi)容“不出聲音地讀，就不能真正對作品的內(nèi)容、情意有深入的體會和了解”分析，“就不能體會和了解作品的內(nèi)容和情意”表述絕對。C項，結合文本內(nèi)容“因為當時代不同、地點不同，語音一改變，拼音文字及其蘊含的東西就容易丟失”分析，“拼音文字就會丟失其蘊含的東西”錯誤。D項，“吟誦的抑揚頓挫要大體一致”于文無據(jù)。2. 試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。D項，“采用橫向展開的方式”分析錯

9、誤。3. 試題分析：本題考查對作者觀點的理解。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，結合文本內(nèi)容“它比普通朗誦對作品內(nèi)涵有更深入的體會。吟誦之目的不是為了吟給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品中詩人之心靈，藉著吟誦的聲音達到深微密切的交流和感應。因此，吟誦之前有兩點基礎必不可?。阂皇菍τ谧髡吲c詩歌情意的了解；二是讀誦的節(jié)奏平仄。沒有這兩點基礎的自由吟是不能通達的”分析可知，“從而使讀者對作者與詩歌情意有了了解，也有利于對讀誦節(jié)奏平仄的把握”分析不當。文學類文本閱讀閱讀下面

10、的文字，完成下面小題。爺父子肖建國爺父子，搗蛋鋪子。這是地方俗語。搗蛋，對著干，誰也不服誰。老耿和小耿就是這樣一對父子。比如，大伙兒選小耿當村支部書記，老耿首先不同意。老耿小于，沒公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來。飯菜一端吃狼吞虎咽。還得歷練歷練。大伙兒先一愣，后哄笑，認為老耿幽默，欲擒故縱。小耿在多數(shù)人的支持下當了書記。前任書記老耿，退下來，當了委員。老耿是孤兒，參加過對越反擊戰(zhàn)，在叢林里出生入死，立過軍功。選伍后本來安排在國營單位當一把手，但老耿倔，偏要回到生他養(yǎng)他的小山村，心甘情愿地做了幾十年的小村官。輪到兒子從都隊復頁，老耿才感覺自己實實在在地老了?？粗琅f破落的村子，老耿對小

11、耿說，留下吧，幫幫大伙兒。沒有鄉(xiāng)親們當年的施舍，我早就餓死了，也就沒有你，更不會有我們今天這個家。沒想到，這次老耿竟然不同意他當書記。小耿氣，不理老耿。 老耿沒事一樣，瞅空就對小耿指點這指點那?！皩W校的國墻裂了，娃們都是一群踩死蛤蝶踢死的主，要趕緊修修?！薄跋募揪鸵搅耍拥桃庸?，萬一有個閃失，損失就大了。”說：村東頭老黨員也就是你賀大爺病了，已在床上躺了三天，你要去看看 小耿煩了，反問道：“到底我是書記還是你是書記？”老耿也不示弱：你是書記，可我是你爹。爹大書記大？書記再大，也得聽爹的話。小耿問得沖動，老耿回答的痛快。小耿無言，起身就走。氣歸氣，老耿的話小耿還是照著做了。學校砌國墻，他時不

12、時都過去看看。給工人發(fā)一遍說要保證質(zhì)量，孩子的事，不能鬧著玩。工人們拍著胸脯保證，這墻要是砌不牢，提頭來見。河堤加固，他第一個扛著鐵鍬到現(xiàn)場，這里沒有機械化，全靠人工挖土方。他一捋袖子，干。工地上一片歡騰。賀大爺病重，他率支部成員一起去探望，感動得賀大爺淚流滿面。春夏秋冬，一晃五年過去了，他贏得了群眾極好的口碑。然而他卻沒有得到任何重用和提拔。先是鎮(zhèn)里公推一名副鎮(zhèn)長，按票數(shù)，他第一，然而公布的結果不是他。和退伍的戰(zhàn)友們相聚，他最寒酸。人家上了一瓶XO，他竟說這黃酒沒有自家釀的好，辣乎乎的，沒點甜味。笑得滿桌子人噴飯。已是處級干部的泥鰍意味深長地拍拍他的肩，說，想當官，要會做秀。這話，讓他嚼了又

13、嚼。進入六月，暴雨連綿。市里的頭頭親自帶隊到各地巡視防洪工作。小耿眼前一亮，吩咐村里要準備好二十只木船。老耿罵他亂花錢，杞人憂天。“這河堤我天天都在觀察，結實著呢。”小耿只是笑笑，難得一次不頂嘴，只是文代村干部要讓村民們進行自救演習。老耿罵，“神經(jīng)病！”然而，讓人意想不到的是，這天半夜，河堤決了口，洪水鋪天蓋地涌進村子。好在村民們都有準備，那邊銅鑼一響，這邊村民們都收拾重要家當爬進小船。洪水來得快、大，沖倒了七八間房屋，但沒有一人受傷。保住了性命的群眾都說小耿有眼力，是個好干部。這樣，一傳十，十傳百，小耿就成了非常時期的典型人物，受到了頭頭的親自接見。雨季過后，小耿連升三級；給縣長做助理。上任

14、前一天，一直沉漫在幸福之中的小耿才發(fā)覺這些天來很少看到老耿。小耿心里頓時就慌慌的。他想到了老耿，老耿就出現(xiàn)在他的面前。赤著腳，喘著粗氣，手里還提了一雙被泥巴包裹了的解放鞋。小耿的臉一陣發(fā)白，渾身起雞皮疙瘩。父子倆對視良久，小耿慢慢地低下了頭。老耿一字一句地說，“去自首吧，河堤是你挖了才決口的。不。你不去，我去。老耿說著就往外走。小耿撲通跪了下來。爹啊，你是我親親的爹啊。你不能把這事漚在肚子里嗎？不能。那我就死在你面前。你死在我面前，我也要把這事說出去。否則，我就對不起把我養(yǎng)大的百家飯，就不是一名上過戰(zhàn)場的軍人，也就不是你的爹。老耿說完就往外走，任小耿將頭在青石板上磕得鮮血直流。 （有刪改）4.

15、 下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說開頭“爺父子，搗蛋鋪子，爺兒倆對著干，誰也不服誰”，鮮活的文字，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也點明了父子之間的情感糾葛與觀念差異。B. 作品刻畫人物很是精彩，耐人尋味。父與子，同為軍人，同為村官，但是他們的人生選擇卻大相徑庭，人格境界也迥然不同，對比鮮明。C. 本文善用伏筆，“老耿說，這小子，沒公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來幾句話體現(xiàn)了人物性格，也為小耿后來造假冒功埋下伏筆。D. 本文是一篇現(xiàn)實意義的廉政題材作品，洋溢著正義的力量。塑造人物雖有些臉譜化，但對官場不擇手段的“作秀”，進行了毫不留情的針砭。5. 處級干部“泥鰍”

16、是一個不可或缺的人物，試分析他在小說中的作用。6. 本篇小說的語言很有特色，請具體分析。【答案】4. D 5. 反襯主要人物老耿。泥鰍唆使小耿變壞的言語表現(xiàn)出其為官作秀、華而不實，與老耿形成鮮明對比。推動故事情節(jié)發(fā)展。泥鰍“想當官，要會作秀”的言語，觸動了小耿，也是小耿后來造假冒功事件的導火索。揭示了小說的主題?！澳圉q”既濕有滑，它象征著“精于作秀，長袖善舞，善于偽裝”的一面。從反面凸顯了文章主題。 6. 質(zhì)樸簡潔，村官、村民的語言較為直白，不華麗，不雕琢，形象地展現(xiàn)了農(nóng)村生活的原貌與基層人物的特點。用詞準確生動，較為傳神，如”小耿眼前一亮，吩咐村里要準備好二十只木船“，一個”亮”字，形象地揭

17、示了小耿內(nèi)心邪念的滋長。句式長短結合，短句簡潔有力。人物對話簡短、干凈利索，較好地表現(xiàn)出人物的性格特征。人物語言富有生活趣味?！袄瞎⒄f，這小子，沒公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來”生活細節(jié)彰顯人物性格，接地氣。【解析】4. 試題分析：本題主要考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。D項，“塑造人物雖有些臉譜化”分析錯誤，每個人都有自己的個性特征。點睛：主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色

18、概括不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。5. 試題分析：本題主要考查人物形象塑造的作用分析。處級干部“泥鰍”的作用，結合文本內(nèi)容分析。結合文本內(nèi)容“已是處級干部的泥鰍意味深長地拍拍他的肩，說，想當官，要會做秀”，反襯主要人物老耿。推動故事情節(jié)發(fā)展，“這話，讓他嚼了又嚼”，觸動了小耿，也是小耿后來造假冒功事件的導火索。通過處級干部“泥鰍”的語言，表現(xiàn)這個人物的形象，善于作秀，從反面凸顯文章的主題。6. 試題分析：本題主要考查文本語言特色分析，需要結合文本內(nèi)容分析。

19、賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達。明確所寫的具體內(nèi)容，語言特色必須附著在具體內(nèi)容上才有意義，離開了具體內(nèi)容的語言就無所謂特色，所以，賞析語言特色就要首先對內(nèi)容加以概括總結?！跋募揪鸵搅耍拥桃庸?，萬一有個閃失，損失就大了你要去看看”，質(zhì)樸簡潔、直白、不華麗?！跋氘敼伲獣鲂?。這話，讓他嚼了又嚼”“小耿只是笑笑，難得一次不頂嘴，只是文代村干部要讓村民們進行自救演習”，用詞準確生動，較為傳神。“那我就死在你面前”“你死在我面前，我也要把這事說出去”“老耿說，這小子，沒公心，不顧人，從我們一家人吃飯就看得出來”，人物語言富有個性。句式長短結合，短句簡潔有力。實用類文

20、本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一今年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見指出，深入闡發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓是當前工作的重點任務，而實施傳統(tǒng)村落保護則被列為文化遺產(chǎn)保護的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)村落是中華數(shù)千年農(nóng)耕文明留下的精髓，是一種彌足珍貴的記憶空間。一言以蔽之，遍布華夏大地的傳統(tǒng)村落，記錄著中華民族一個又一個時代的人文印記、風土民俗、文化積淀，弦歌不輟，薪火相傳，這就是中華文明的瑰寶，文化生態(tài)的根脈。發(fā)展發(fā)展不能放棄傳承，但保護并不意味著拒絕發(fā)展。對于傳統(tǒng)村落，我們一方面要一如既往系統(tǒng)性地發(fā)掘整理前人留下的文化寶藏，盡可能原汁原味、原址原貌地突出村

21、落的文化生態(tài)和風貌特色，另一方面，也不能忽視廣大傳統(tǒng)村落居民向往現(xiàn)代生活的美好愿望。今年的政府工作報告，第一次提及特色小鎮(zhèn)的建設理念，為眾多傳統(tǒng)村落發(fā)展指明了道路?！傲脊谑郑F在速發(fā)”，發(fā)展特色村鎮(zhèn)，就是要著力避免“復制粘貼”式的造城擴建，立足實際、順勢而為，力求做到 “一村一品、一鎮(zhèn)一特”。（摘編自黨建文匯201709有刪改）材料二：在現(xiàn)代化的進程中，凝結著鄉(xiāng)愁符號的古鎮(zhèn)。和古建筑的文化風貌或多或少的遭到破壞，有些“鄉(xiāng)愁”不明不白的就被拆掉了，導致人們越來越難找到對故土的認知和精神歸屬。舊城換新貌，但是這新貌不是我們想要的。生搬硬造的假古董無法激發(fā)人們的共鳴，沒有對歷史、對先民生活的尊重，

22、也就構不成鄉(xiāng)愁。很多生活在古鎮(zhèn)古村中的居民甚至這些地區(qū)的一些管理者，對于這些遺存古村鎮(zhèn)的價值并沒有深刻的認識。殊不知建新拆舊的過程中，被毀壞的歷史文化，正是我們的根。現(xiàn)在，越來越多的人開始覺醒，加入到保護家園的行列中來。那些保存完好的古鎮(zhèn)和古村落，可以存放人們內(nèi)心深處對家園的依戀，寄托對詩意棲居的渴望。（選自讀者201708有刪改）材料三：文化保護和建設是古村落保護開發(fā)的重要內(nèi)容，保護，恢復和重新使用現(xiàn)有歷史遺址和古村落。必須同城市建設過程結合起來，以保證這些文物具有經(jīng)濟意義，并繼續(xù)煥發(fā)生命力。但從總體上看，全國各地古村落大多已成斷壁殘垣。近三十年來因經(jīng)濟生活的改善，大多數(shù)屋主都在古建筑旁蓋起

23、現(xiàn)代磚瓦樓房，所謂古村落幾乎都成了堆柴、圈牛、養(yǎng)豬之廄，十分可惜。由于財力、人力缺乏，以及保護意識淡漠，許多地方對于古村落的延存，放任自流，甚至一些古建筑任由當?shù)卮迕褡孕胁饸В米鹘ǚ坎牧?。而一些古色古香的瓦當、古磚，被不法人員倒賣賺錢。由于法制觀念淡薄，無視文物保護法規(guī)，有一些地方對一些明確列入保護或內(nèi)保級別的建筑，仍繼續(xù)挪作他用（如倉庫、柴房、牛廄、托兒所等）；一些有價值的古建筑，早已被文物蛀蟲盯上了，片瓦、土磚、鐫花窗檁，大批的被變賣或偷竊。（選自網(wǎng)易博客，有刪改）材料四：隨著原居民逐漸遷出古村，古村的生活氣息、傳統(tǒng)文化不可不避免地逐漸流失，最終，石鼓村變成一個只有歷史建筑物而沒有軟文化

24、的空殼。加強古村的文化建設一個重要的措施是要給傳統(tǒng)文化注入活水的源泉。為傳統(tǒng)文化注入活水的源泉就是為了保留并延續(xù)原生態(tài)的生活氣息、風土人情、傳統(tǒng)習俗，使其與現(xiàn)代文明適應，在村鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）的不斷建設、發(fā)展中傳承下去，并散發(fā)出新的活力，而不僅僅是保護和修繕其物質(zhì)載體原來的古村落、老建筑，否則將會陷落“有文物沒文化”的尷尬。（選自中國傳統(tǒng)古村落的保護和開發(fā)利用問題上的幾點思考，有刪改）7. 下列關于材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. “復制粘貼”式的造城擴建、與生搬硬造的“假古董”批發(fā)都不是保護古村落的正確方式，要盡可能原汁原味、原址原貌地突出其文化生態(tài)和風貌特色。B. 隨著時代的發(fā)展，實施傳統(tǒng)村

25、落保護已被列為文化遺產(chǎn)保護的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)在，越來越多的人開始覺醒，加入到保護傳統(tǒng)村落的行列中來。C. 傳統(tǒng)村落的保護與建設和當?shù)厝藗円蟀l(fā)展的愿望并不矛盾，人們可以恢復和重新使用傳統(tǒng)村落，讓它們具有經(jīng)濟意義并繼續(xù)煥發(fā)出生命力。D. 古村落、老建筑是傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，保護和修繕它們是日益重要和緊迫，但是，現(xiàn)在的保護工作卻陷人到“有文物沒文化”的尷尬的境地。8. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是A. 傳統(tǒng)村落記錄著中華民族一個又一個時代的人文印記、風土民俗、文化積淀，它是許多游子凝結鄉(xiāng)愁的載體，也是游子心里故鄉(xiāng)的重要符號。B. 四段材料基本照保護和建設古村落的“重要性、緊迫性、

26、必要性、延續(xù)性”等四個方面展開的，環(huán)環(huán)相扣，結構縝密，渾然一體。C. 由材料三可知，古村落文化保護和建設形勢嚴峻，因為種種原因，許多古村落或成斷墻殘壁，或被挪為他用，或被自行拆毀，或被變賣偷竊。D. 材料四告訴我們，要使古村落不變成“只有歷史建筑物，而沒有軟文化的空殼”，人們在加強古村的文化建設時要給傳統(tǒng)文化注入活水的源泉。E. 因經(jīng)濟生活改善、保護意識淡漠、法制觀念淡薄、產(chǎn)權難以界定等，讓一些明確列入保護或內(nèi)保級別的建筑受到破壞、挪用甚至是變賣與偷竊?！敬鸢浮?. D 8. BE【解析】7. 試題分析：本題主要考查關于材料相關內(nèi)容的理解。D項，結合文本內(nèi)容“在村鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）的不斷建設、發(fā)展中傳

27、承下去，并散發(fā)出新的活力，而不僅僅是保護和修繕其物質(zhì)載體原來的古村落、老建筑，否則將會陷落有文物沒文化的尷尬”分析可知，“現(xiàn)在的保護工作卻陷人到有文物沒文化的尷尬的境地”不合文意。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題劉昉，博陵望都人也。父善，字孟良，大司農(nóng)。從魏武入關，周太祖以為東梁州刺史。 昉性輕狡，有奸數(shù)。周武帝時，以功臣子入侍皇太子。及宣帝嗣位，以技佞見狎， 出入宮掖，寵冠一時。授大都督，遷小御正，與御正中大夫顏之儀并見親信。及帝 不悆，召方及之儀俱入臥內(nèi)，屬以后事。帝喑不復能言。昉見靜帝幼沖，不堪負荷。貳之。昉素知高祖，又以后父之故，有重名于天下，遂與鄭譯謀，引高祖輔政。高祖固 讓

28、，不敢當。昉曰：“公若為，當速為之；如不為，昉自為也?！备咦婺藦闹?。及高祖為丞相，以昉為司馬。時宣帝弟漢王贊居禁中，每與高祖同帳而坐。昉 飾美妓進于贊，贊甚悅之。昉因說贊曰：“大王先帝之弟，時望所歸。孺子幼沖， 豈堪大事！今先帝初崩，群情尚擾，王且歸第。待事寧之后，入為天子，此萬全之 計也?！辟潟r年未弱冠，性識庸下，聞昉之說，以為信然，遂從之。高祖以昉有定 策之功，拜下大將軍、太子太師，封黃國公，與沛國公鄭譯皆為心膂。前后賞賜巨萬，出入以 甲士自衛(wèi)，朝野傾矚，稱為黃、沛。時人為之語曰：“劉昉牽前，鄭譯推后。”昉 自恃其功，頗有驕色。然性粗疏，溺于財利，富商大賈，朝夕盈門。王謙、 司馬消難相繼而

29、反，高祖憂之，忘寢與食。昉逸游縱酒，不以職司為意，相府事物， 多所遺落。高祖深銜之，以高颎代為司馬。是后益見疏忌。及受禪，進位柱國，改 封舒國公，閑居無事，不復任使。昉自以佐命元功，中被疏遠，甚不自安。后遇京 師饑，上令禁酒，昉使妾賃屋，當壚沽酒。治書侍御史梁毗劾奏昉曰：“臣聞處貴 則戒之以奢，持滿則守之以約。昉既位列群公厚祿已淹正當鑒斯止足何乃規(guī)曲蘗之潤競錐刀之末身昵酒徒家為逋藪？ 若不糾繩，何以肅厲！”有詔不治。昉郁郁不得志。時柱國梁士彥、宇文忻俱失職 忿望，昉并與之交，數(shù)相來往。士彥妻有美色，昉因與私通，士彥不之知也，情好 彌協(xié)，遂相與謀反，許推士彥為帝。后事泄，上窮治之。昉自知不免，默

30、無所對。 下詔誅之。臨刑，至朝堂，宇文忻見高颎，向之叩頭求哀。昉勃然謂忻曰：“事形如此， 何叩頭之有！”于是伏誅，籍沒其家。9. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 昉既位列群公厚祿已淹正當鑒斯止足何乃規(guī)曲蘗之潤競錐刀之末身昵酒徒家為逋藪B. 昉既位列群公厚祿已淹正當鑒斯止足何乃規(guī)曲蘗之潤競錐刀之末身昵酒徒家為逋藪C. 昉既位列群公厚祿已淹正當鑒斯止足何乃規(guī)曲蘗之潤競錐刀之末身昵酒徒家為逋藪D. 昉既位列群公厚祿已淹正當鑒斯止足何乃規(guī)曲蘗之潤競錐刀之末身昵酒徒家為逋藪10. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是A. 劉昉父，名善，字孟良。古人幼時命名，成年（男20歲，女15

31、歲）取字，字和名往往有意義上的聯(lián)系。B. 一般認為，廟號起源于商朝，開國君主一般是祖。文中周武帝中的“武”是按照“剛強理直曰武”標準，給予他的廟號。C. 太師，一指太師、太傅、太保的“三公”之一，另一指太子太師、太子太傅、太子太保的“東宮三師”之一，大多是虛銜。D. 黜下大將軍，是指罷免劉大將軍的官職。在古代“黜” 與“罷、免、奪、解”都是免去或解除官職的意思。11. 下到對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 劉昉善于逢迎，又很有謀略。營用權謀迎合漢王贊，聲色犬馬無所不用，從而騙取漢王的信任。B. 劉昉猾有奸術，懷有二心。宣帝臨終時，讓劉昉輔助靜帝登基，他卻讓高祖輔佐朝政，高祖爽快答

32、應。C. 劉昉屢獲封賞，權傾朝野。高祖認為他有定策之功，授其高官，封黃國公，引他為心腹，朝野為之矚目。D. 劉昉溺于財利，游玩縱酒。因貪財，富商大賈從早到晚出入他家里；因讀職，高祖讓高颎代他當司馬。12. 把文中畫橫線的旬子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及宣帝嗣位，以技佞見狎，出入宮掖，寵冠一時。（2）昉勃然謂忻日：“事形如此，何叩頭之有！”于是伏誅，籍沒其家。【答案】9. D 10. B 11. B 12. （1）等到北周宣帝繼位，（劉昉）憑著諂媚而被室帝親近，出入宮廷，寵幸冠絕一時。（2）劉昉生氣地對宇文忻說：“形勢已經(jīng)如此，有什么磕頭的（必要）呢！”于是伏法，（朝廷）登記沒收了他的家產(chǎn)?！窘馕觥?/p>

33、9. 試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題需要注意“位列群公”“厚祿已淹”之間是并列關系，“何乃”承接前面內(nèi)容，結合句意斷句。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復、辨句式。抓虛詞看位置：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、

34、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。10. 試題分析：本題主要考查對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說。B項，“周武帝”是謚號。宣政元年，宇文邕率軍分五道伐突厥，未出發(fā)即病死，時年36歲，謚號為武帝，廟號是高祖。11. 試題分析：本題主要考查對原文有關內(nèi)容的概括和分析。B項，結合原文內(nèi)容“遂與鄭譯謀，引高祖輔政。高祖

35、固讓，不敢當”分析，“高祖爽快答應”分析錯誤。12. 試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“以”譯為憑借，“見”譯為被，“寵”譯為寵幸。（2）“勃然”譯為生氣的樣子，“籍”譯為登記，“沒”譯為沒收。古代詩文閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題念奴嬌春雪詠蘭明陳子龍問天何意，到春深。干里龍山飛雪？解佩凌波人不見，漫說蕊珠宮闕。楚殿煙微，湘潭月冷，料得都攀折。嫣然幽谷，只愁又聽啼鴂。當日九畹光風，數(shù)莖清露，纖手分花葉。曾在多情懷袖里，一縷同心

36、千結。玉腕香銷，云鬟霧掩，空贈金跳脫。洛濱江上，尋芳重惜佳節(jié)。注釋：陳子龍，反清復明志士，后兵敗投水殉國。本詞作于明亡之后。解佩與凌波：典故，這里均指美女。鴂：指杜鵑。九畹：典故，指蘭花。金跳脫：手鐲類飾品。13. 下列對這首詞的賞析，不恰當兩項是A. 本詞一首詠物詞。作者采用楚辭美人香草的比興、象征手法，慷慨激昂，直抒胸臆，充分表現(xiàn)了詞人愛國主義情懷。B. “到春深”該是東風化雨、鶯飛草長的時節(jié)，但天意反常，竟是”千里龍山飛雪”，在抒發(fā)憤懣之情的同時，也奠定全詞感情基調(diào)。C. “嫣然幽谷，只愁又聽啼鴂”詞意至此一轉(zhuǎn)，蘭草并未滅絕，身處深山幽谷中仍有它嫣然笑容，口吻中不無自豪之意。D. “數(shù)莖

37、清露“則寫蘭草的其體形象，如同特寫鏡頭：蘭草莖葉上清露如珠，晶瑩嫵媚。這是比喻仁人志士當年忠貞的美德。E. “王腕香銷”一句，寫出蘭花從回憶中醒來，面向現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)美人不在。這表明蘭花欲遠離美人，通過自己的奮斗去追尋幸福。14. 古典詩歌中有“托芳草以怨王孫、借美人以喻君子”的傳統(tǒng)，本詞“蘭花美人”也體現(xiàn)出比興寄托的特點。請簡要分析本詩寄寓了作者怎樣的思想感情?！敬鸢浮?3. AE 14. （1）以蘭花“龍山飛雪”“美人不見”“無望蕊珠宮闕”的艱難處境，極寫政治形勢的險惡，飽含亡國的悲憤。（2）原為蘭草生長之地的“楚殿”、“湘潭”籠罩在“煙微月冷”的蕭索的氛圍中，而深山幽谷中的蘭草仍嫣然一笑。這

38、是對志士們忠貞理想贊美。（3）現(xiàn)實的險惡促使蘭花重溫舊夢，借回憶昔日美人與蘭草血肉相連的關系，寄寓了深沉的故國之思。（4）“洛濱江上”的美人會回來重振精神，找到芳香忠貞的蘭草，重新開創(chuàng)未來。這飽含著詞人振奮精神，爭取抗清復國勝利的愿望。【解析】13. 試題分析：本題主要考查對這首詞的賞析。A項，“直抒胸臆”錯誤，采用楚辭美人香草的比興、象征手法，極其“纏綿猗娜”之致。E項，此寫作者從舊夢中醒來，面向現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)美人尚在，但已與蘭草分離。突出了君國對仁人志士抗清愛國理想的迫切渴望之心?！鞍l(fā)現(xiàn)美人不在”分析錯誤。14. 試題分析：本題主要考查分析詩歌的情感的題目，是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意

39、結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?！皢柼旌我猓酱荷?、千里龍山飛雪?”，作者以北來“飛雪”之肆虐比喻政治氣候的乖戾，實指清兵南侵，使“春深”的明朝驟臨寒冬之災。這一層極寫政治形勢的險惡，抒發(fā)了憤懣之情。“解佩凌波人不見，漫說蕊珠宮闕”，通過凄婉的境界抒發(fā)了作者因朱明王朝覆滅而生的悲痛之情?！俺顭熚ⅲ嫣对吕?，料得都攀折”，經(jīng)過前兩層鋪墊，這里正式“詠蘭”零落之蘭，寫蘭之零落是暗示仁人志士復國理想實現(xiàn)之艱難?！版倘挥墓龋怀钣致犔澍_”詞意至此一轉(zhuǎn)折：蘭草并未滅絕，深山幽谷中仍有它嫣然笑容。這意味著志士們的忠貞與理想并未被放棄，口吻中不無自豪之意。但作者心緒復雜，面對嚴酷的

40、現(xiàn)實，他不能不“愁”，擔心幽谷之蘭也將零落，理想要破滅。點睛：如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關重要的，因而不能忽視。三、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。名篇名句默寫15. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）春望中描繪了長安城淪陷后的破敗景象，

41、寄寓了詩人感時憂國的深沉感慨的句子是“_，_?！保?）蘇軾在赤壁賦中，寫了與友人夜晚泛舟赤壁時把酒吟詩的快哉樂事的句子是“_，_，_。”【答案】 (1). 國破山河在 (2). 城春草木深 (3). 舉酒屬客 (4). 誦明月之詩 (5). 歌窈窕之章【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“屬”“誦”“章”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。第卷語言文字運用16. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是最近，一則女子帶男友回家見父母，不想?yún)s開門揖盜，男子趁人不備竊取財物，最終被判處刑罰的新聞在微信圈廣為流傳

42、。春天暖陽普照，池塘邊垂柳綻綠芽，田野里百花齊放；冬天里萬物回歸沉寂，凜冽的北風吹來，雪花洋洋灑灑，大地白茫茫一片。朱日和沙場大閱兵展示了中國自主研究的先進的信息化設備，國外媒體包括華人報紙紛紛報道，無不側目而視，贊嘆中國人的創(chuàng)新能力。大廳里擺滿名貴的花草盆景，墻面上掛著裝裱精美的書畫，辦公室書柜里擺滿未開封的精裝名著，機關單位豈能如此附庸風雅？近年來，為了滿足社會對教育的多元化需求，一些現(xiàn)代私塾漸漸興起，很多孩子在暮鼓晨鐘的作息模式中度過了快樂的童年。我們對文化的傳承態(tài)度不應是膠柱鼓瑟，而應是尊重文化傳統(tǒng)，注重社會實際，注重變通、創(chuàng)新、開放、多元，注重基礎的傳承。A. B. C. D. 【答

43、案】C【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。開門揖盜：是開門請強盜進來，比喻引來壞人，招致禍患。.側目而視：是斜著眼睛看人，不敢正視?，F(xiàn)也用形容敢怒不敢言的樣子。望文生義。附庸風雅：為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。暮鼓晨鐘：指佛教規(guī)矩，寺里晚上打鼓，早晨敲鐘。比喻可以使人警覺醒悟的話。不合語境。膠柱鼓瑟：現(xiàn)含貶義色彩，指不能靈活變通。多用于書面語中。17. 下列各句中，沒有語病的一句是A. 電影選取”四一二”反革命政變等四個歷史片段，構建起了影片的結構和場景，為我們講述了一支具有革命信仰的軍隊，這是一部有著重要歷史意義的作品。B. 之所以中國商業(yè)房地產(chǎn)價格高得不正常，是因為

44、它僅僅是我國所有房地產(chǎn)中的一小部分，大量的房子都不是可以用來在擴展的市場秩序里交易的。C. 住房和城鄉(xiāng)建設部為了解日益嚴重的城市交通擁堵狀況，在借鑒西方城市規(guī)劃經(jīng)驗的基礎上，城鄉(xiāng)封閉住宅小區(qū)的內(nèi)部道路逐步對外開放。D. 由于在選材與工藝上獨樹一幟，郫縣豆瓣未加香料卻香味醇厚，不添油脂卻色澤油潤，是川味食譜中常用的調(diào)味佳品，并被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，成分殘缺，“軍隊”后面加上“的故事”。B項，句式雜糅，“之所以”“是因為”雜糅。C項，結構混亂，將最后一句改為“要求城市封閉住宅小區(qū)的內(nèi)部道路逐步對外開放”。18. 下列各句中，表達得體

45、的一句是A. 驚悉家父逝，足下不勝哀傷，特致沉痛哀悼，敬請節(jié)哀順變。B. 請您不用擔心，玉音已于前天收到，您的牽掛讓我感動。C. 因人手有限，凡超過三個月不見本社通知者，拙稿可以另行處理。D. 編輯部賀電李老師：“祝賀大作獲得全國一等獎，敬頌編安！”【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查語言表達。A項，“家父”，是用來稱比自己輩分高或年長的活著的親人,含有謙恭平常之意。B項，“玉音”，敬辭、尊稱對方的書信、言詞。D項，“敬頌編安”，是敬詞。點睛：本題考查了能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的

46、需要；語言表達有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。19. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。_：究竟是“飯后百步走，活到九十九”，還是“飯后馬上遛，闌尾要割走”？科學表明，_。飯后劇烈運動可能加重內(nèi)臟重力牽拉，內(nèi)臟牽拉會引發(fā)胃部疼痛；_，胃腸扭動是一件危險的事。此外，飯前運動其實也不宜劇烈?！敬鸢浮?(1). 飯后能否運動的問題一直有分歧 (2). 飯后不宜立即劇烈運動 (3). 飯后劇烈運動還可能引發(fā)胃腸扭動【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，

47、首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第處結合后面內(nèi)容分析，此處是對飯后是否運動的問題存在的疑問；第處結合“飯后劇烈運動可能加重內(nèi)臟重力牽拉，內(nèi)臟牽拉會引發(fā)胃部疼痛”分析可知，此處主要講飯后不宜劇烈運動；第處結合“胃腸扭動是一件危險的事”分析，此處是講飯后劇烈運動還可能引發(fā)胃腸扭動。20. 下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。城市文明是社會文明、社會和諧在城市中的縮影。可見要讓城市可持續(xù)發(fā)展，首要任務就是創(chuàng)建全國文明城市。只要具有持之以恒的精神及務實求真的態(tài)度，“創(chuàng)城”就能成功。若“創(chuàng)城”不成功，就吸納不了優(yōu)秀人才，就會影響城市的發(fā)展。創(chuàng)建全

48、國文明城市未必是城市可持續(xù)發(fā)展的首要任務?！敬鸢浮坑谐种院愕木窦皠諏嵡笳娴膽B(tài)度，創(chuàng)城”也未必就能成功。“創(chuàng)城”不成功也未必就吸納不了優(yōu)秀人才。【解析】試題分析：此題考查仿寫等語言運用表達的能力。解答時，需要認真審題，尤其仔細閱讀所給的語段，明確句的表達方式，然后再從文段中找出推斷錯誤的地方，從而得出答案。題目中所給句是針對“可見要讓城市可持續(xù)發(fā)展，首要任務就是創(chuàng)建全國文明城市”而言，另外兩處有問題的語句分別是“只要具有持之以恒的精神及務實求真的態(tài)度，創(chuàng)城就能成功”“若創(chuàng)城不成功，就吸納不了優(yōu)秀人才”，推斷存在的問題為“就”，不是必然關系。因此答案可以定為：有持之以恒的精神及務實求真的態(tài)度，創(chuàng)城”也未必就能成功；“創(chuàng)城”不成功也未必就吸納不了優(yōu)秀人才。寫作21. 讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。吾生也有涯，而如也無涯。（莊子）道雖學不行不至，事雖小不為不成。（茍子）不入虎穴，焉得虎子。（后漢書）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化