2022年對于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作方案

1、第7頁 共7頁2022年對于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作方案關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的工作方案為貫徹全國教育大會(huì)精神，落實(shí)教育部義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)和教育部等八部門的綜合防控兒童青少年近視施行方案的要求，進(jìn)一步進(jìn)步義務(wù)教育管理程度，引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、開展素質(zhì)教育，實(shí)在減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生安康成長和全面開展，現(xiàn)就加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理通知如下：一、根本原那么立德樹人，全面開展。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組成局部，是促進(jìn)學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的手段之一。老師要從立德樹人，全面開展的育人目的出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，要堅(jiān)持“學(xué)生為本”，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2、根據(jù)課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)。作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和課程性質(zhì)，立足課堂和學(xué)生實(shí)際，以改良老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)和編寫要精益求精。要堅(jiān)持過程性評價(jià)和開展性評價(jià)相結(jié)合，建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個(gè)體差異、循序漸進(jìn)的科學(xué)評價(jià)體系。多元設(shè)計(jì)，尊重差異。作業(yè)設(shè)計(jì)要克制書面作業(yè)的局限性，關(guān)注多維學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新，表達(dá)新的育人理念和課堂教學(xué)改革思想。提倡研究作業(yè)的多樣化，編制適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的不同形式的作業(yè)。淡化比擬，減負(fù)增效。學(xué)校和老師的作業(yè)評價(jià)要淡化學(xué)生之間的橫向比擬，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷和改良功能。老師既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)

3、過程，發(fā)揮好作業(yè)多方面的教育功能，減輕因作業(yè)帶來的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、明確作業(yè)布置的詳細(xì)要求一準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能。作業(yè)是學(xué)校老師根據(jù)一定的教學(xué)目的和育人要求設(shè)計(jì)，要求學(xué)生利用非教學(xué)時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)是學(xué)生吸收和穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握根底知識(shí)與根本技能、擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)才能、掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式；是老師理解、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，反思和改良課堂教學(xué)的重要手段。義務(wù)教育學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的功能和性質(zhì)，從改良課堂教學(xué)入手，科學(xué)進(jìn)展作業(yè)的管理、設(shè)計(jì)、評價(jià)。二嚴(yán)格根據(jù)課程教學(xué)布置作業(yè)。義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格根據(jù)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)組織安排教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格按照“零

4、起點(diǎn)”正常教學(xué)，注重進(jìn)步課堂教學(xué)效益，不得隨意增減課時(shí)。老師布置作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握教學(xué)內(nèi)容為目的，以課本所附作業(yè)題、課后練習(xí)為主要根據(jù)布置作業(yè)。不得超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生才能布置集體性學(xué)生作業(yè)。三根據(jù)學(xué)生狀況編制作業(yè)。鼓勵(lì)老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知才能、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等實(shí)際情況自主編制作業(yè)，合理改編現(xiàn)成作業(yè)。要減少對教輔材料的依賴，不得違背“一科一輔”一個(gè)學(xué)科只允許配一種教輔材料的原那么，不得不加選擇地成冊布置作業(yè)。四合理安排不同類型的作業(yè)。老師要合理安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、拓展等作業(yè)類型。預(yù)習(xí)型作業(yè)要側(cè)重于理解學(xué)情、為教學(xué)設(shè)計(jì)提供思路；復(fù)習(xí)型作

5、業(yè)要側(cè)重于診斷和改良，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。使用導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)方式要防止與作業(yè)重復(fù)。五注重作業(yè)形式的多樣化、個(gè)性化。要推進(jìn)作業(yè)形式的改革，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、理論類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)、小組合作類作業(yè)相結(jié)合。鼓勵(lì)探究多學(xué)科合作編制作業(yè)。要重視作業(yè)的理論性、綜合性，每學(xué)期至少安排一次綜合理論活動(dòng)類作業(yè)。鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。鼓勵(lì)通過“作業(yè)超市”等形式，為學(xué)習(xí)需求不同的學(xué)生提供根底型作業(yè)、進(jìn)步型作業(yè)等可自主選擇的個(gè)性化作業(yè)。六科學(xué)合理安排寒暑假作業(yè)。寒暑假作業(yè)要注重學(xué)科的平衡性，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科要布置綜合性、探究性、參與性、操作性的作業(yè)，

6、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)理論相結(jié)合。音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以學(xué)生參與體育鍛煉，進(jìn)展美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作，參與音樂、舞蹈的欣賞與訓(xùn)練等為主。三、重視作業(yè)管理的制度建立一不斷完善作業(yè)管理制度。各級教育部門、教研部門和中小學(xué)要圍繞學(xué)生作業(yè)的研發(fā)、審核、管理等，建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)管理。要建立作業(yè)評價(jià)、作業(yè)展示、作業(yè)調(diào)查制度，定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級作業(yè)情況，每學(xué)期至少開展一次作業(yè)展評活動(dòng)和問卷調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)老師重視作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)老師布置作業(yè)的行為。二進(jìn)步老師作業(yè)設(shè)計(jì)程度。各級教育部門、教研部門和中小學(xué)要把老師作業(yè)設(shè)計(jì)程度作為老師業(yè)務(wù)才能提升和師德師風(fēng)建立的重要內(nèi)容，老師

7、是設(shè)計(jì)和評價(jià)作業(yè)的主要責(zé)任人，要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，進(jìn)步作業(yè)設(shè)計(jì)編制才能。三積極推行“無作業(yè)日”。在小學(xué)正常上學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)校每周除雙休日外，有一天不布置作業(yè)或者語數(shù)外學(xué)科中有一科不布置作業(yè)。在初中正常上學(xué)期間，鼓勵(lì)學(xué)校每月除雙休日外，有一天不布置作業(yè)或者語數(shù)外等學(xué)科中有一科不布置作業(yè)。利用“無作業(yè)日”，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、休息調(diào)整、開展特長、參與社會(huì)理論的時(shí)間和時(shí)機(jī)。四加強(qiáng)作業(yè)總量控制。學(xué)校要組織年級組、學(xué)科組，積極探究和創(chuàng)新有效方式，統(tǒng)籌管理，做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作，根據(jù)綜合防控兒童青少年近視施行方案的通知的要求合理

8、控制書面作業(yè)總量。鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)理論等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)。九年級學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求適度開放。五重視作業(yè)修改講評。老師應(yīng)合理使用各種修改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改；應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反應(yīng)作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題必須做到集體講評，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)別輔導(dǎo)；對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，必須催促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作；要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)修改結(jié)果分析p 學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析p 學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用多樣化的評價(jià)方式，除了老師批閱以外，可采取作品展評、展示交流、討論分享等多樣

9、化的方式進(jìn)展作業(yè)評價(jià)。六明確家長教育責(zé)任。各級教育行政部門、各地中小學(xué)要重視與家長的溝通與合作，要通過社會(huì)宣傳、家長學(xué)校等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和作業(yè)觀，防止“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。要正確發(fā)揮家長在學(xué)生作業(yè)過程中的催促、支持與鼓勵(lì)作用。老師不得要求家長修改老師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。七建立合理考核機(jī)制。各級教育部門和中小學(xué)要加強(qiáng)對老師布置作業(yè)情況的考核。杜絕作業(yè)內(nèi)容和形式“繁、難、偏、舊”，杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，杜絕以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，杜絕過度要求家長參與學(xué)生作業(yè)的完成與修改，實(shí)在以學(xué)生為本，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，減輕學(xué)生過重的

10、課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、加強(qiáng)作業(yè)管理的組織保障一加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要把加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步教育質(zhì)量的重要抓手，建立相應(yīng)的工作機(jī)制，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革。中小學(xué)校要成立以校級領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教研組長、備課組長、班主任、骨干老師參與的各級作業(yè)管理機(jī)制，構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)。二加強(qiáng)研究培訓(xùn)。各級教育行政部門和教科研部門，要圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性、開展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常修改、作業(yè)反應(yīng)等方面對本地中小學(xué)作業(yè)管理提出詳細(xì)指導(dǎo)意見。要組織教科研部門針對作業(yè)管理，研究建立專門的評價(jià)機(jī)制。要組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干老師進(jìn)展作業(yè)管理專題培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。引導(dǎo)全體老師重視向課堂教學(xué)要成效，努力轉(zhuǎn)變育人觀，樹立正確的作業(yè)觀。三完善監(jiān)視考核。各級教育行政部門要將作業(yè)管理施行情況作為標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)視檢查，對不符合要求的學(xué)校及時(shí)催