課堂模式探索教學集

1、粵教版八年級上冊第四單元第二課胸懷世界王曉一、教學目標：維護和尊重世界的多樣性，尊重民族文化的差異，養(yǎng)成開放的心胸和態(tài)度，以理解和尊重的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往交流。二、教學重難點：1、重點：人類文明的豐富性和多樣性。2、難點：學會理解和尊重各國文化。三、教學方法：討論法、觀察比較法、圖片展示法。四、課時安排：一課時五、教學過程：（一）導入新課：我們共同生活在信息發(fā)達、交通便捷的“地球村”，讓我們一起踏上世界文化之旅，漫步地球村，去領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。(二）講授新課：活動一：我猜我猜感受不同的文化，你知道以下這些是代表著哪國的文化嗎？多媒體圖片展示：中國長城、北京故宮、北京四合院、江南

2、水鄉(xiāng)、中國傳統(tǒng)手工編織工藝品展示、中國福、中國書法、印度泰姬陵、埃及獅身人面像、法國艾非爾鐵塔、巴黎圣母院、秘魯印加遺址、柬埔寨的吳哥窟、羅馬古角斗場、日本富士山和櫻花、美國自由女神像、悉尼歌劇院、荷蘭郁金香、英國大本鐘和白金漢宮。提問：感受了各國不同的文化你有什么想法？學生紛紛發(fā)言小結(jié)：1、人類社會孕育了多種多樣的文化形態(tài)。2、千姿百態(tài)的文明為世界文明寶庫貢獻了自己獨特的財富。不同國家和民族的文化，有著各自的標志和代表人物，這些人物被深深地打上了本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國和本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。活動二：共同的

3、價值（過渡）世界各國文化千姿百態(tài)，它們有相同的地方嗎？通過多媒體展示圖片：日本茶道茶禪一味和、敬、清、寂；韓國的跆拳道，它是國際上頗受歡迎的體育項目，以禮始、以禮終；法國香水飄香世界：法國人的浪漫氣質(zhì)、對美好事物的熱愛和追求；中華傳統(tǒng)美德：己所不欲，勿施于人推己及人、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼尊老愛幼、四海之內(nèi)皆兄弟和睦親善、滿招損，謙受益謙虛謹慎、奉公以勤，律身以儉勤勞節(jié)儉；中華傳統(tǒng)美德故事：鑿壁引光、囊螢映雪（勤學苦讀），臥冰求鯉、扼虎救父（孝敬父母），程門立雪（尊敬師長），孔融讓梨，負荊請罪（謙恭禮讓），徙木立信，一諾千金（誠實守信）。提問：你感受到世界各國文化相同的地方了嗎？學

4、生積極發(fā)言小結(jié)：3、不同的文明中存在著人類的共同價值：在不同的文化中，存在著相同的合理內(nèi)核真誠、善良、友愛、和平、愛國、正義、誠信、自由等，人類的共同價值?；顒尤何幕牟町悾ㄟ^渡）各國文化有共同的價值但又存在著差異：在中國，龍代表著“威嚴”、“祥和”、“吉祥”，是幸福的象征，中國人都把自己稱作為“龍的傳人”。但是在西方，尤其是在英美一些國家，龍被描述成有著巨大的翅膀、頭上長著尖角、口中能吐出巨大的火球的怪物，是不詳、令人恐懼的東西，是邪惡的。思考：東、西方對于龍的形象的不同描述說明了什么？活動四：文化的交流融合（過渡）幾千年來，不同文明交流融合，相互學習，才有世界文化的繁榮。多媒體圖片展示：

5、鄭和下西洋；絲綢之路； 公元8世紀，日本遣唐僧將綠茶從唐朝帶回日本，中國的飲茶文化在日本逐漸發(fā)展成為茶道；芭蕾舞俄羅斯化：起源于歐洲民間，從西歐傳入俄羅斯宮廷；以文化的力量呼喚和平：中法文化年、中俄文化年、中國西班牙文化年、意大利 中國文化年。中法文化年以開放的姿態(tài)，向世人展示兩個東西方大國文化的深厚底蘊及恒久價值，使國家間、人民間的理解達到一個新的境界。中法互辦文化年活動被時任中國國家主席胡錦濤評價為“中歐文化交流史上的創(chuàng)舉”；孔子學院：和為貴、和而不同。小結(jié)：文明交流，和諧共進。1、中華文明與世界其他文明是互相促進的。2、平等尊重、對話交流、相互包容、相互學習是不同文明間和諧共進的關(guān)鍵。只

6、要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能求同存異，和諧相處。活動五：你說，我說，大家說思考：面對外來文化，青少年該怎么做？學生展開討論小結(jié)：開放的胸懷，尊重不同的文化，繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。不能迷失自己，珍愛自己的精神家園，取其精華、棄其糟粕，博采眾長?；顒恿航煌乃囆g(shù)以尊重、包容和欣賞的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往。（過渡）不同文化背景下的人的交往，又會發(fā)生什么呢？情景問答一：當別人稱贊你真漂亮時，一般你會怎么回答？如果你回答的是“哪里哪里”，對方是英國人，他對你的回答又會怎樣想呢？英國人的想法是：這個人怎么這么有意思，還要我回答他哪里漂亮，那就告訴他：“到處都是”。情景問答二：你

7、的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分帳單，你會怎么想？西班牙人的看法：這是理所當然的，在我們國家，即使是好朋友吃飯，也是AA制，最好的也是先講好誰付費的。情景問答三：你騎自行車被摔傷了，和你同行的幾個日本朋友非但沒有過來扶你，反而叫你快些起來，不要擋住后面的人，你會怎么想？日本人的理由：管好自己就是對集體和別人的最好的貢獻了。我們做事大多是不會給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。情景問答四：你碰到了一個德國朋友，問他：“你幾歲了？一個月賺多少錢？”你覺的德國朋友會做什么反應(yīng)？德國人的反應(yīng)：這是我的隱私，為什么要告訴你？情景問答五：你到美國人家作客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活

8、，他們則去看電影，甚至也沒給饑餓的你準備一頓飯，你會怎么想？美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給客人最大的自由?；顒悠撸夯顒优c探究杰克是個剛到中國不久的美國留學生。一天他在散步，碰到了這樣一件事迎面走來一位中國同學，向他問候道：“你吃過飯了嗎？”杰克一笑而過。又碰到一位中國同學，又問他：“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。再碰到一位中國同學，還是問他：“你吃飯了沒？”這時杰克用生氣語氣回答：“你們?yōu)槭裁蠢蠁栁页燥埩藳]有？我有錢吃飯！”思考：杰克為什么會這么生氣？如果你是杰克，面對這樣的問候你會生氣嗎？你又會有怎樣的反應(yīng)？面對同樣的問候語，杰克和我們?yōu)槭裁磿腥绱瞬煌?/p>

9、反應(yīng)？應(yīng)該怎么做呢？討論：如何才能讓不同文化之間的人彼此“明明白白我的心”，和諧共處呢？學生紛紛發(fā)表看法小結(jié)：理解、平等、尊重、包容?；顒影耍盒」适麓蟮览?970年4月，周恩來總理訪問朝鮮時，金日成主席曾在平壤市玉流館內(nèi)以“全狗午宴”盛情款待，就座之后才發(fā)現(xiàn)，滿桌均出自一個“狗”字：狗頭肉、狗蹄子、狗下水、狗血腸等，后上的熱菜，也是紅燒狗肉、清燉狗肉、狗肉湯等，盡管烹飪方法不同，但吃起來道道菜香而不膩，味美可口。宴會開始不久，服務(wù)員發(fā)現(xiàn)一位中國同志不動筷子，馬上端來一碗熱氣騰騰的清蒸雞。周總理見狀，對在座的中國同志說，入鄉(xiāng)隨俗，在朝鮮工作，就得學會吃狗肉。說著，周總理夾起一塊狗肉，津津有味地吃

10、了起來。小結(jié)：學會尊重別人的習俗和信仰，包容別人與我們的差異，欣賞別人的特點和長處，表現(xiàn)出友好熱情、不卑不亢、自尊自信的態(tài)度。活動九：亮出你的觀點談?wù)勀銓W習本課的收獲。活動十：探究園如果我市將舉行世界中學生網(wǎng)球賽，有個外國朋友將住你家，你會怎樣招待他？如何與他和諧相處？要求：任選一個國家的參賽選手，制定自己的待客計劃。(三)音樂升華、結(jié)束新課播放音樂：和諧世界。圖片展示：中國少年和黑人少年手拉手。課堂小結(jié)：世界文化千姿百態(tài)，面對不同的文化我們要平等、尊重、理解、包容，共建美好和諧世界。(四)板書設(shè)計：1、世界文明，人類財富（1）人類社會孕育了多種多樣的文明形態(tài)。（2）千姿百態(tài)的文明為世界文明寶

11、庫貢獻了自己獨特的財富（3）不同的文化中存在著人類的共同價值。2、文明交流，和諧共進（1）中華文明與世界其他文明是互相促進的。（2）平等尊重、對話交流、相互包容、相互學習是不同文明間和諧共進的關(guān)鍵。（3）以尊重、包容和欣賞的態(tài)度與不同國家和地區(qū)的人交往。六、教學反思：本節(jié)課上的小組合作的學習的方法得到了充分的發(fā)揮，讓學生小組之間搜集各種各樣的民族和國家的不同的節(jié)日和文化習俗。通過美國學生與中國學生交往存在差異的情景，讓學生理解不同文化背景的人有不同的處事方式。課后讓學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，學生總結(jié)的很好。特別是課前收集的各種人物以及實物圖片使學生直觀形象認識到文化的多樣性和豐富性。由于教學條

12、件的有限而學生的準備的不是很完整，只能在以前的學的內(nèi)容和書本的上的一些信息中搜集到了課堂上的一些內(nèi)容。每個學生在課堂上得到了充分的發(fā)揮，學生完成了課堂的任務(wù)，學生參與了課堂的活動，在學習中不斷鍛煉了自己的各方面的能力，自己完善了自己。我主要落實了以下教學理念 （1）以學生發(fā)展為本，采用多種教學方法，讓學生動起來，課前指導學生收集素材，課堂教學中通過分組學習競賽、素材欣賞等，激發(fā)學生學習興趣，引導學生團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生觀察分析能力； （2）以學生為教學活動主體，重學生的需求，重學生的感悟，重學生的體驗，重學生的行動，重學生能力的提高； （3）讓學生自主參與活動，強調(diào)學生在故事中思考、分析、體會；在活動中體驗、探究；在問題中激發(fā)自立自強的愿望；在實踐中自我感悟。 （4）依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，展示資料與圖片，利于激發(fā)學生興趣，提高教學效率。但是在教學過程中，總體感覺并不是很好。首先教師在備課過程中沒有充分了解自己的學生，對學生有些過高的估計，使得有些問題的提出有點高于學生的理解程度；其次教學過程中一些活動的設(shè)置，在實際開展過程中并沒有達到提前預(yù)想的效果，并沒有完全充分的調(diào)動起學生的積極性，真正的使學生都“動起來”，達到“快