部編版一年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計【全冊】

1、部編版一年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計【全冊】1 我們愛整潔教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【圖片對比 導(dǎo)入新課】1.觀察比較：出示兩張圖片，提問“這兩個房間給你怎樣的感受？你更愿意在哪個房間里玩呢？原因是”目的：引導(dǎo)學(xué)生初步體會到整潔給人的感受，引出課題“我們愛整潔”。2.感受理解：“整潔”是什么意思？觀察下列圖片，思考：是否適合用“整潔”來形容。明確：整潔是指規(guī)整而潔凈（干凈）。目的：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“整潔”，通過圖片進而使學(xué)生意識到“整潔”不只是指物品擺放整齊，還指我們衣著得體、面容干凈等方面。3.我會判斷：媽媽總說我不愛干凈，可是我覺得沒有那么臟啊，我也沒覺得不洗臉不舒服，天天

2、洗臉、刷牙多麻煩呀。我不洗臉、紅領(lǐng)巾戴歪了，沒有同學(xué)說我邋遢、不和我玩呀?。ㄕ_ 錯誤）第二板塊 【交流思考 學(xué)會辨別】1.鏡子里的我：觀察課本第2頁的插圖，看看同學(xué)們在干什么？檢查自己身上哪些地方是整潔的，哪些地方還不夠整潔。提示：（1）頭發(fā)是否整齊、干凈（2）臉部、耳朵、脖子、手等身體部位是否干凈（3）衣服是否干凈、領(lǐng)子是否平整（4）鞋子是否干凈（5）2.同學(xué)眼里的我：小組成員相互看一看，我們整潔嗎？評比出“整潔小明星”。請小組的“整潔小明星”發(fā)言，說說自己平時是怎樣保持整潔的。課堂實踐：把自己身上不夠整潔的地方整理一下，如：把衣服的領(lǐng)子、袖子拽平整，把頭發(fā)梳理好，把鞋帶系好3.觀察思考：

3、課本第3頁插圖中的小朋友做到保持整潔了嗎？說說原因。目的：使學(xué)生知道整潔和不整潔有哪些具體的表現(xiàn)，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)作鋪墊。4.交流討論：你見過哪些不整潔的樣子呢？舉例：（1）頭發(fā)凌亂不修理頭發(fā)、不洗頭；（2）臉部或其他部位臟，衣服臟了也不換洗；（3）用臟手拿東西吃；上完廁所不洗手。借助以上例子，促使學(xué)生反省自己的行為表現(xiàn)，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣才是整潔。補充：指甲臟、鞋子臟、衣服扣子沒有扣好、隨地吐痰和擤鼻涕、摳腳、啃手指、咬筆第三板塊 【體會意義 保持整潔】1.閱讀體悟：通過繪本閱讀使學(xué)生理解整潔的意義，引起學(xué)生對整潔的重視。閱讀課本第2-5頁的皮皮的故事，思考回答下列問題。（1）為什么皮皮到

4、小羊家做客時，小雞小鴨都躲著皮皮？參考：因為皮皮不愿意梳頭、洗臉，太臟了。（2）小羊?qū)ζてふf了什么？皮皮聽過后是怎么做的？這說明了皮皮是個怎樣的孩子呢？參考：“太臟的人一邊坐”?；丶蚁丛?、換衣服。知錯就改。（3）大家對皮皮的態(tài)度前后有什么不同，從這個故事中，你明白了什么道理？參考：皮皮不梳頭、不洗臉，太臟時：大家都躲著它。皮皮洗澡換衣后，變得整潔了：大家都夸贊它，喜歡它。愛整潔的人受大家歡迎，不愛整潔的人讓大家討厭。點撥：保持整潔不只是個人衛(wèi)生問題，也是社會交往中的一種禮貌。（4）山羊爺爺對皮皮說了什么？參考：保持整潔的方法：“經(jīng)常保持勤梳洗”（5）如果在生活中，你遇到了像皮皮以前那樣不愛整潔

5、的朋友，你會怎么辦呢？參考：不要嘲諷對方，要善意地提醒，熱心地幫助他改變成愛整潔的人。2.交流討論：課本第4頁圖中的小朋友是怎樣保持整潔的？3.小組討論：了解保持整潔的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成保持整潔的良好習(xí)慣。提問：你還知道哪些保持整潔的好辦法？點撥：保持個人身體和儀表整潔是最基本的整潔習(xí)慣。例如：（1）每天洗臉、刷牙，勤洗手；（2）勤換洗衣物，保持衣服干凈、整齊；（3）勤剪指甲、勤理頭發(fā)、系好鞋帶；（4）不隨意吐痰和擤鼻涕，不用臟手拿東西；4.理性判斷：觀察課本第5頁圖中的小朋友，他們在做什么、說什么？這樣是愛整潔的表現(xiàn)嗎？5.課堂點撥：保持整潔是應(yīng)該的，但必要的游戲和勞動也是應(yīng)該積極參與的。如

6、果因為怕弄臟自己而不去參加游戲和勞動，是不可取的。弄臟了就及時清洗，這也是愛整潔的表現(xiàn)。6.我的承諾：進一步引導(dǎo)學(xué)生把保持整潔落實到生活中。制定計劃：想想自己哪些地方還不夠整潔，以后該怎樣保持整潔？7.兒歌欣賞：給出兩首關(guān)于愛整潔的兒歌，讓學(xué)生任選一首兒歌，學(xué)一學(xué)，唱一唱。8.拓展延伸：除了保持個人身體和儀表整潔外，我們還應(yīng)該保持書桌、衣柜整潔養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。 9.我要夸夸：我們班誰最愛整潔？請你夸夸他。第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.“整潔”是指規(guī)整而潔凈（干凈）。愛整潔的人會更受人歡迎。2.保持整潔不只是個人衛(wèi)生問題，也是社會交往中的一種禮貌。3.保持整潔是必須的，但不

7、能因為怕臟而不參加游戲和勞動。弄臟了及時清洗也是愛整潔的表現(xiàn)。4.保持整潔的方法：每天洗臉、刷牙；保持衣服干凈、整齊；第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）怎樣才能保護好我們的牙齒（ B ）。A.多吃糖果 B.勤刷牙 C.多吃巧克力（2）講究衛(wèi)生，下列小朋友做法正確的是（ C ）。A.林林早上起來只洗臉不刷牙。B.明明回到家不洗手，拿起水果就吃。C.蘭蘭出門前總要照鏡子整理一下穿戴。2.判斷題。（每題1分，共4分）（3）保持個人身體和儀表整潔是最基本的整潔習(xí)慣。 （）（4）保持儀表整潔要經(jīng)常注意自己的衣服是否干凈，頭發(fā)是否整齊，臉部和手部是否干凈等。 （）（5）

8、一雙襪子穿一個星期也沒有關(guān)系，因為襪子在鞋子里，別人是不會知道我沒有換襪子的。 （） （6）把洗澡、洗臉、擦腳的毛巾分開，也是一種愛整潔的表現(xiàn)。 （） 3.簡答題。（5分）小夏：在外人面前要注意形象，保持整潔。在家人面前就不用了，因為大家都那么熟了。小夏說法對嗎？請說說你的觀點。參考答案：不對。不管在什么人面前都應(yīng)該保持整潔，這不僅是個人衛(wèi)生問題，也是對他人的一種禮貌和尊重。2 我們有精神教案 班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【兒歌引思 導(dǎo)入新課】1.兒歌引思：出示兒歌上學(xué)精神好，提問“怎樣才叫“精神好”？下列圖片中的學(xué)生看起來精神嗎？”2.圖畫引思：教師：怎樣才叫“精神好”？下列哪個坐

9、姿符合“精神好”的要求？點撥：站如松、坐如鐘、行如風(fēng)只是外在的表現(xiàn)，我們還要培養(yǎng)內(nèi)在的精神。目的：結(jié)合圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生理解“精神好”的樣子，引出課題“我們有精神”。第二板塊 【理解含義 了解狀態(tài)】1.觀察感受：課本第6頁插圖中的小朋友在干什么？他們有精神嗎，體現(xiàn)在哪里？參考：昂首挺胸、衣著整潔、精神飽滿、步調(diào)穩(wěn)健點撥：在正式、莊嚴的場合里要有精神。2.交流討論：課本第7頁插圖中的小朋友在干什么，是怎樣做的？這是有精神的表現(xiàn)嗎？目的：使學(xué)生知道認真地讀、高興地唱、響亮地說也是“有精神”的表現(xiàn)。小組交流：還有哪些樣子也精神？3.表現(xiàn)列舉：展示在學(xué)習(xí)和生活中“有精神”的具體表現(xiàn)，進一步使學(xué)生明確什

10、么叫“有精神”的樣子。點撥：“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”這是古人對于人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準。4.閱讀體悟：閱讀課本第6-9頁繪本誰精神？，思考回答問題。（1）從故事中找出“有精神”的表現(xiàn)。（2）閱讀小熊說的話，說說“有精神”還表現(xiàn)在哪里？參考：“不能只好看”、有神采、有笑容、不驕傲（3）小熊說的“精神”和其他動物說的“精神”有什么區(qū)別？參考：內(nèi)在精神；“精神”的外在表現(xiàn)。（4）從貓頭鷹和小熊的對話中，你知道了什么？參考：充足的睡眠是有精神的關(guān)鍵。（5）這個故事讓我們知道了什么？參考：“精神”不僅僅指的是外表，更是內(nèi)在精神與外在表現(xiàn)的結(jié)合。每個人都可以有自己的“精神”的狀態(tài)。點撥：“精神”是內(nèi)

11、在美和外在美的結(jié)合?！坝芯瘛钡娜藭o人一種有生氣、有活力、有朝氣、有干勁，充滿正能量的感覺。5.圖片展示：出示不同年齡的人“有精神”的樣子。教師：不管男女老少，不管什么身份，有精神的樣子都是最好看的！目的：使學(xué)生進一步意識到“有精神”是一種良好的精神狀態(tài)，促使學(xué)生產(chǎn)生想做到“有精神”的情感體驗。第三板塊 【體會意義 培養(yǎng)精神】1.對比感受：通過對比初步感受“有精神”的意義。（1）對比課本第8頁圖中的這兩位學(xué)生坐姿，誰看起來有精神，這對他們的脊柱有什么影響？從圖中你懂得了什么？點撥：有精神，身體好?。?）對比課本第8頁圖中的這兩位學(xué)生，走路姿勢有什么不同？分別給人怎樣的感受？點撥：有精神，面貌

12、好！2.思考體會：通過對比“有精神”和“沒精神”這兩種狀態(tài)會有怎樣的影響，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)會“有精神”的意義。教師：在生活和學(xué)習(xí)中，做到“有精神”還有什么意義？（1）出示“沒精神”的圖片，提問：圖中的小朋友是有精神的樣子嗎？給你怎樣的感受？你想和他們一起玩嗎？沒有精神：給人一種消極、壓抑的感覺，不利于人際交往。（2）出示“有精神”的圖片，提問：圖中的小朋友是“有精神”的樣子嗎？ 他們給你一種怎樣的感受？有精神：給人一種積極、陽光的感覺，能傳遞正能量。3.課堂活動：課本第9頁圖中的小朋友是怎樣展示小組的精神勁的？任選一種方式展示一下小組的精神勁。比一比哪個小組更有精神。4.小組討論：在學(xué)習(xí)和生活

13、中怎樣做到“有精神”？參考：（1）面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。（2）頭正肩平、站得挺拔、坐得端正、步行穩(wěn)健。（3）說話聲音洪亮，參加活動時不扭扭捏捏，充滿活力。（4）做事情認真專注，遇到困難時不灰心。（5）做個陽光開朗的孩子，保持積極向上的生活態(tài)度。（6）同學(xué)間相互鼓勵、監(jiān)督，做個有精神的孩子。5.問題研討：有人說，在生活中時時刻刻做到“有精神”太難了，萬一遇到傷心事，怎么精神得起來呢？點撥：做到“有精神”是需要一個過程的，堅持下去就能把“有精神”變成一種氣質(zhì)。當(dāng)自己堅持不下去的時候可以自我鼓勵，也可以請他人監(jiān)督自己。當(dāng)我們把“有精神”變成一種氣質(zhì)時，那么遇到傷心事時也能比較快地振

14、作起來，更能以樂觀的態(tài)度面對困難。6.播放視頻：中國功夫課堂點撥：當(dāng)我們感到自己不夠有精神的時候，可以大聲地歌唱或讀書來調(diào)節(jié)情緒，喚醒我們的精神勁。7.課堂互動：出示兒歌，小組讀一讀，背一背，并做一做這些動作，展示我們的精神勁。提問：哪些同學(xué)（父母、老師）體現(xiàn)了以上“精神”？第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.“有精神”的具體表現(xiàn)有：坐得正、站得直、說話聲音洪亮2.“有精神”的意義是：有利于身體健康，擁有良好的精神面貌，還可以傳遞正能量等。3.做到“有精神”的方法：保證充足的睡眠、保持充沛的精力、面容整潔、衣著得體第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）

15、上課時我們應(yīng)該（ A ）。A.積極思考，大膽發(fā)言B.想回答問題就直接站起來C.不回答問題，又沒啥獎勵（2）小朋友走路時步伐應(yīng)該從容穩(wěn)重，不慌不忙；站立時要抬頭挺胸，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣，這是（ B ）的表現(xiàn)。A.垂頭喪氣 B.精神飽滿 C.心情失落2.判斷題。（每題1分，共4分）（3）有精神能給人留下良好的印象。 （）（4）“衣冠整齊，走有走姿，站有站相、坐有坐態(tài)”是有精神的表現(xiàn)。 （）（5）每天做到“有精神”太難了，每隔幾天做到有精神就可以了。 （） （6）做到“有精神”是需要一個過程的，堅持下去就能把“有精神”變成一種氣質(zhì)。 （）3.簡答題。（5分）有精神的人，會給人一種怎樣的感受？說

16、說你以后要怎樣做到“有精神”呢？ 參考答案：感受：陽光、樂觀、積極向上、有朝氣、有活力、有干勁做法：坐得端正、站得挺拔、說話聲音洪亮、穿戴整潔3 我不拖拉教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【視頻引思 導(dǎo)入新課】1.視頻引思：播放視頻，初步了解拖拉的表現(xiàn)。提問：（1）黃咕力的口頭禪是什么，這反映了它怎樣的行為習(xí)慣？（2）從這個故事中，你懂得了什么？點撥：做事不拖拉。2.故事引思：讀故事，回答下面問題。（1）這只小兔子有什么習(xí)慣？這個習(xí)慣好不好？（2）從這個故事中，你懂得了什么？教師：讓我們一起進入新課我不拖拉。第二板塊 【交流討論 了解影響】1.朗讀體會：出示教材第10頁的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生

17、初步了解拖拉的表現(xiàn)和影響。要求：朗讀兒歌，說說拖拉有哪些表現(xiàn)和影響？ 點撥：“等一下”和“還沒完”是愛拖拉的人的口頭禪。2.小組交流：你有愛拖拉的習(xí)慣嗎？身邊有沒有做事拖拉的人呢？說說自己或他人的故事。出示相關(guān)例子，引發(fā)學(xué)生思考和反省。3.思考討論：拖拉一下沒有關(guān)系嗎？看看課本第11頁插圖中的小朋友是怎么說的？點撥：拖拉=浪費時間目的：初步引導(dǎo)學(xué)生意識到拖拉帶來的不良影響。4.小組交流：拖拉會給我們帶來哪些不良影響？課件展示生活中的實際案例。點撥：拖拉不僅會給自己帶來麻煩，還會給他人帶來不便，甚至還會導(dǎo)致嚴重的后果。5.思考討論：如果司機、護士、消防員、廚師有拖拉的習(xí)慣，會有怎樣的影響呢？出示

18、例子，進一步引導(dǎo)學(xué)生意識到不管什么人愛拖拉都會帶來不良影響，甚至?xí)?dǎo)致嚴重的后果。6.課堂活動：任選一種身份（醫(yī)生、警察、清潔工）創(chuàng)設(shè)情景，演一演拖拉帶來的影響。點撥：不管是什么身份，什么年紀，做事情都要認真負責(zé)，有始有終，拒絕拖拉。7.閱讀體悟：閱讀課本第10-13頁拖拉鳥的故事，思考問題。（1）拖拉鳥為什么會拖拉呢，它是怎么想的？參考：沒有時間觀念，覺得日子長，不急著搭窩；做事不夠認真，總是“東一枝西一枝”，所以窩一直沒搭好。（2）拖拉鳥因為拖拉，導(dǎo)致它遇到了什么麻煩？參考：沒有窩取暖。（3）如果拖拉鳥繼續(xù)拖拉會有什么后果？你想對它說什么？參考：可能會被凍傷，甚至?xí)粌鏊?。我想說：拖拉鳥，

19、你不能再拖拉了，趕緊行動起來把窩搭好吧！ 第三板塊 【探尋辦法 告別拖拉】1.觀察思考：（1）課本第12頁插圖的中的小朋友遇到了什么問題？ 點撥：注意力不集中和自控力不強都是導(dǎo)致拖拉的原因。（2）課本第12頁插圖的中的小朋友是怎樣改掉愛拖拉這種習(xí)慣的？從中你懂得了什么？點撥：拖拉是一種壞習(xí)慣，需要及時改正。改正習(xí)慣不能僅靠別人的幫助，還需要自己有改變的意愿和決心。不但要有改變拖拉的意愿，還要有具體的行動。2.兒歌導(dǎo)思：出示教材第13頁的兒歌討論：朗讀兒歌，你知道了哪些改掉拖拉的辦法？3.小組討論：了解保持整潔的方法，促使學(xué)生養(yǎng)成保持整潔的良好習(xí)慣。點撥：（1）做事情前限定時間（合理利用時間），

20、可以提高做事情的效率。（2）要持之以恒，才能養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。4.小組討論：我還有和“拖拉”說再見的辦法參考：（1）分清事情的輕重緩急，重要的事優(yōu)先完成。（2）制訂日程表，督促自己及時完成任務(wù)。（3）制訂獎罰規(guī)約：今天做事情拖拉就扣10分鐘看電視的時間，做事情不拖拉就獎勵自己一顆糖。（4）自我心理暗示，寫一句話警示自己。（5）同學(xué)間比賽誰做事不拖拉。（6）請他人督促。5.問題研討：出示案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況想出告別拖拉的辦法，并比一比誰的辦法更有效。（1）小夏和小秋在上課時，總是忍不住東張西望參考：讓他們兩個比賽誰先改掉上課愛東張西望的毛病。在書桌上貼字條提醒自己。請同桌監(jiān)督（2）我總是不

21、想做作業(yè)，做作業(yè)時總會去玩玩具參考：給自己限定時間，挑戰(zhàn)自己在規(guī)定的時間內(nèi)能不能把作業(yè)做好。減少外部環(huán)境干擾，把玩具收起來6.課堂活動：（1）出示兒歌，讓學(xué)生讀一讀，背一背。（2）播放明日歌，讓學(xué)生聽一聽，唱一唱。第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.拖拉帶來的影響：浪費時間、無法按時完成任務(wù)、影響他人的生活等。2.拖拉是種不好的習(xí)慣，應(yīng)該加以改正。改掉這種壞習(xí)慣僅靠別人監(jiān)督是難以改正的，還需要自己有改變的意愿和行動。3.養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣是需要一個過程的。我們可以通過減少外部環(huán)境干擾、請他人督促、自我心理暗示等方法來改掉拖拉的毛病。第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2

22、分，共4分）（1）養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，應(yīng)該做到（ B ）。A.找借口，不去做 B.今日事，今日畢 C.緩一緩，明天做（2）下列哪項會降低學(xué)習(xí)效率？（ C ）。A.給自己設(shè)定一個時間 B.給自己定一個目標(biāo) C.做事拖拖拉拉2.判斷題。（每題1分，共3分）（3）養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣是需要一個過程的，這個過程中需要足夠的耐心和毅力。 （）（4）做事情要分得清輕重，小事情拖拉一下是沒有關(guān)系的，大事情就不要拖拖拉拉了。 （）（5）在不影響他人生活的情況下，拖拉一下是可以的。 （） 3.簡答題。（5分）小夏：拖拉是因為我們年紀還小，等我們長大了，自然而然地就不會拖拉了。思考：你贊同這種說法嗎？為什么？ 參考答

23、案：不贊同。做事拖拉更多是因為沒有養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣，這和年齡的關(guān)系不大。一旦養(yǎng)成了拖拉這種壞習(xí)慣是很難改掉的，不會隨著年齡的增長就自然而然不再拖拉了。所以，我們應(yīng)該從小開始養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。4 不做“小馬虎”教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻引思：播放視頻提問“小公雞每道題都會做，但為什么沒有取得理想的成績呢？你有類似的經(jīng)歷嗎？”點明：馬虎粗心大意，漫不經(jīng)心，做事不謹慎，考慮不周到2.你是否也遇見過下列這些情況？這些都是什么導(dǎo)致的呢？忘記帶作業(yè)本、忘記帶考試用品引出課題：不做“小馬虎”。第二板塊 【交流反思 探究后果】1.觀察思考：課本第14頁圖中的小

24、朋友遇到了什么麻煩？這是怎樣造成的？扣錯扣子生活中的馬虎離開時落下了玩具玩耍時的馬虎再次漏做一道題學(xué)習(xí)上的馬虎目的：引導(dǎo)學(xué)生了解馬虎的行為表現(xiàn)。2.小組交流：你有做事情馬虎的時候嗎？說說你的故事。引導(dǎo)學(xué)生從生活中、玩耍時、學(xué)習(xí)上這三大方面去反思自己是否有馬虎的時候。3.探究后果：（1）閱讀課本第14-15的繪本故事小馬虎添麻煩，思考：故事中的小男孩給誰添了什么麻煩？參考：麻煩爸爸送作業(yè)；麻煩門衛(wèi)轉(zhuǎn)送作業(yè)；麻煩老師再收一次作業(yè)。（2）閱讀課本第16-17的繪本故事都是馬虎惹的禍，思考：松了一顆釘子真的沒關(guān)系嗎？這導(dǎo)致了什么后果？參考：有關(guān)系，導(dǎo)致在最后一關(guān)時馬摔倒了，人從馬上摔了下來，可能會帶來

25、生命危險，造成嚴重后果。教師：從這兩個故事中，你明白了什么？點撥：小馬虎會帶來麻煩，有時甚至?xí)斐纱蟮氖鹿屎臀：Α?.小組討論：播放視頻，進一步談?wù)擇R虎帶來的后果。（1）觀看視頻，交流感想。（2）結(jié)合生活中的事例，談?wù)勸R虎會給我們帶來什么后果？拓展：如果_（誰）馬虎，可能會_5.課堂互動：出示兩首和馬虎有關(guān)的兒歌，使學(xué)生在兒歌中進一步了解馬虎的具體表現(xiàn)。要求：朗讀兒歌，比一比哪個小組讀得又準確又響亮。第三板塊 【分析原因 克服馬虎】1.小組交流：課本第15頁圖中的小朋友是因為什么而馬虎的？參考：忘記檢查、太心急、大意交流：什么原因?qū)е履阕鍪埋R虎呢？ 2.探究原因：說說導(dǎo)致這些小朋友馬虎的原因。

26、（A）我邊做數(shù)學(xué)題邊玩玩具，結(jié)果把答案寫錯了。（注意力不集中）（B）我覺得出點小錯誤影響不大。（缺乏責(zé)任心）（C）我練字時，外面很吵，吵得我總寫錯筆畫。（外界干擾）（D）我隨手把玩具放在門口，沒想到會讓媽媽進門時摔了一跤。（考慮不周到）目的：結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生了解導(dǎo)致馬虎的原因，為探討克服馬虎的辦法作鋪墊。3.小組討論：課本第16頁圖中的小朋友是怎樣克服馬虎的？（1）寫字條提醒自己；做作業(yè)時一題題往下做。（2）列寫任務(wù)單，每完成一項就畫“”。（3）積極主動地尋求他人的提醒與幫助。4.問題研討：利用教材示例，引導(dǎo)學(xué)生做事情要有條理性，觀察要有序。（1）觀察課本第17頁的插圖，思考：怎樣才能準

27、確地找出這兩個盒子中的雞蛋有什么不同？（2）參考圖中小朋友的辦法，說說你的想法。5.小組交流：不馬虎的辦法很多。我的辦法是（1）事前做好計劃，事中認真專注，事后仔細檢查。（2）遇事要冷靜，不要只追求速度，做事情注意條理性。（3）每克服一次馬虎就給自己一個小獎勵；每犯一次馬虎毛病，就給自己一次小懲罰。（4）和朋友比賽誰先養(yǎng)成做事認真負責(zé)、不馬虎的習(xí)慣。6.課堂活動：觀看視頻，小組合作，演一演視頻中的故事。也可以自創(chuàng)情境，演一演馬虎帶來的后果及克服馬虎的辦法。第四板塊 【師生歸納 課堂小結(jié)】我的收獲：1.知道了馬虎的表現(xiàn)及其帶來的不良后果。2.導(dǎo)致馬虎的原因有：沒有檢查的好習(xí)慣；遇事沖動；追求速度

28、；注意力不集中等。3.克服馬虎的辦法有：自我心理暗示；列寫任務(wù)清單；向他人尋求提醒與幫助等。第五板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）做作業(yè)不馬虎的辦法是（ C ）。A.讓媽媽檢查 B.等老師檢查C.做完后自己從頭到尾一題一題檢查（2）下列是生活中的“小馬虎”的一項是（ A ）。A.考試時漏做題目 B.寫字認真漂亮 C.當(dāng)好值日生2.判斷題。（每題1分，共3分）（3）做事情不要太沖動、只追求速度，這樣會讓我們少些因馬虎而帶來的麻煩。（）（4）馬虎主要是因為記憶力不好，所以有的時候我們才會丟三落四，忘東忘西。 （）（5）小孩子的馬虎只會制造出各種小麻煩，大人的馬虎才會

29、制造出各種大事故。 （） 3.簡答題。（5分）“小孩子馬虎一下出不了什么大事情，但會制造出各種小麻煩?！闭f說你的觀點，可以舉例說明。 參考答案：小孩子馬虎會制造出各種小麻煩，但有時候也會導(dǎo)致大事故和嚴重的危害。比如，一時疏忽把陽臺上花盆碰倒了，從樓上掉了下去，可能只是把花盆摔碎了，弄臟了地面，但也可能會砸傷甚至砸死樓下的人，造成大麻煩、大事故。5 風(fēng)兒輕輕吹 教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【圖片激趣 導(dǎo)入新課】1.觀察思考：教師：看圖片，在橫線上填上合適的詞語。說說圖中事物的狀態(tài)和什么有關(guān)？學(xué)生：花兒在搖動，柳枝在擺動，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動。教師：事物狀態(tài)和什么有關(guān)？學(xué)生：和風(fēng)兒有關(guān)。出示課

30、題：風(fēng)兒輕輕吹。2.古詩回顧：出示古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。教師：上面這首詩的主人公是誰？（風(fēng)李嶠）課件出示詩句。學(xué)生舉手回答。第二板塊 【交流探討 初步感知】1.小組交流：你知道哪些關(guān)于風(fēng)的謎語？風(fēng)有什么特點？舉例：無影無蹤，無色無味.2.感受體會：風(fēng)兒在哪里？你在什么情況下感受到風(fēng)的存在？舉例：禾苗點頭時；云朵移動時；聽到風(fēng)鈴聲時；感到?jīng)鏊瑫r；樹葉沙沙作響時；聞到果實香甜味時。3.觀察感受：觀察課本第18-19頁，圖中的小朋友們是怎樣感受到風(fēng)的存在的？他們和風(fēng)一起玩什么？舉例：風(fēng)把花香帶到遠方；放風(fēng)箏；玩吹泡泡；玩紙飛機；玩風(fēng)車。小組交流，我們還可以和風(fēng)兒一起玩

31、什么呢？例如：吹氣球，比賽誰的氣球不掉下來；一些大人會玩跳傘滑翔的活動。5.課堂活動：參照課本第19頁風(fēng)車的做法，同桌合作做一做風(fēng)車。注意安全，做好后讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，感受風(fēng)的存在與力量。第三板塊 【認識了解 懂得利弊】1.風(fēng)的形成：教師：風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？怎樣可以讓風(fēng)出現(xiàn)呢？點擊畫面播放。風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象。風(fēng)對人們的生活有利有弊，我們的生活離不開風(fēng)。例如：用嘴吹；扇子扇；跑起來。2.觀察體會：課本第20頁的插圖，說說風(fēng)能幫我們做什么？帶來清涼趕走炎熱；風(fēng)帆助航，節(jié)約燃油，提高航速；吹干衣物，帶走潮濕；風(fēng)力發(fā)電，清潔安全，綠色能源。3.小組討論：可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和

32、繁殖。為生活帶來便利：吹走霧霾、帶來清新空氣風(fēng)能是一種清潔能源，有利于保護環(huán)境。4.舉例說明：借用風(fēng)干食品、風(fēng)力提水的例子，進一步使學(xué)生體會到風(fēng)在人們的生活、生產(chǎn)中都有重要作用。5.觀察思考：觀察課本第21頁的三幅插圖，說說不同級別的風(fēng)力下會看到什么景象呢？目的：借助教材示例，引導(dǎo)學(xué)生感受不同級別的風(fēng)給生活帶來的影響。6.小組互動：出示風(fēng)速歌要求：讀一讀，說一說每種級別的風(fēng)還會帶來什么樣的畫面。目的：引導(dǎo)學(xué)生知道不同級別的風(fēng)會對生活帶來不同的影響，懂得風(fēng)對人們生活有利有弊。7.風(fēng)的“脾氣”：風(fēng) “發(fā)脾氣”時還會帶來哪些危害？觀看臺風(fēng)時的照片，使學(xué)生體會到風(fēng)會引導(dǎo)一些極端的天氣，會人們的生活造成

33、危害。點撥：風(fēng)常以沙塵暴、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)的形式“發(fā)脾氣”，這都會給人們帶來不同程度的災(zāi)難，如：破壞環(huán)境、摧毀莊稼、損壞建筑物、財產(chǎn)損失、人員傷亡等。8.交流討論：播放視頻，交流討論：遇到風(fēng)兒“生氣”了，我們該怎么辦？參考：（1）及時收看或上網(wǎng)查閱臺風(fēng)預(yù)警信息，了解政府的防臺行動對策。（2）關(guān)緊門窗，緊固易被風(fēng)吹動的搭建物，遠離危舊房屋、玻璃門窗等。（3）處于可能受淹的低洼地區(qū)的人要及時轉(zhuǎn)移。（4）檢查電路、爐火、煤氣等設(shè)施是否安全。9.課堂拓展：臺風(fēng)極易誘發(fā)哪些次生災(zāi)害，面對這些次生災(zāi)害時，要注意哪些安全問題？ 城市內(nèi)澇：當(dāng)心下水井蓋，不靠近有旋渦或有高壓線塔、電線桿的地方。洪水：災(zāi)情嚴重

34、時應(yīng)就近向山坡、高地、樓房、避洪臺等地轉(zhuǎn)移。注意：減少外出，準備足夠的飲用水和日用品。保持冷靜，積極尋求救援。10.課堂互動：既然風(fēng)會給我們帶來災(zāi)難，那么生活中能不能沒有風(fēng)？該怎樣對待風(fēng)呢？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)風(fēng)心平氣和時，我們可以在風(fēng)里盡情地玩耍，享受風(fēng)帶給我們的福利。當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時，我們要保護好自己，規(guī)避危險。 11.風(fēng)的朋友：閱讀課本第18-21頁的繪本風(fēng)的朋友，回答問題。（1）風(fēng)有哪些朋友？（2）風(fēng)有哪些朋友？你還認識風(fēng)的哪些朋友呢？目的：認識更多和風(fēng)相關(guān)聯(lián)的自然現(xiàn)象。12.課外實踐：回家以后和家人一起合作，制作一個小風(fēng)車，放在陽臺上感受一下風(fēng)速度的變化。13.課堂歸納：（1）風(fēng)是由空

35、氣流動引起的一種自然現(xiàn)象。風(fēng)對人們的生活有利有弊，我們的生活離不開風(fēng)，它在人們的生活、生產(chǎn)中都有重要作用。（2）風(fēng)常以臺風(fēng)、沙塵暴的形式“發(fā)脾氣”，帶來不同程度的災(zāi)難。不管遇到哪種災(zāi)難都應(yīng)保持冷靜，積極尋求救援，在求救時準確報告自己的方位和險情。（3）我們應(yīng)該合理利用風(fēng)，為生活添彩。第四板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共4分）（1）（ C ）能讓手中的風(fēng)車轉(zhuǎn)動。A. 大雪 B. 細雨 C.風(fēng)兒（2）有刺的花草面前，我們要（ C ），不要用手摸。A. 真心 B. 開心 C.小心 2.判斷題。（每題2分，共6分）（3）風(fēng)無處不在，雖然有時風(fēng)會引發(fā)極端的天氣，但是我們的生活離不開

36、風(fēng)。（ ）（4）沙塵暴是災(zāi)害性天氣，會污染自然環(huán)境，破壞作物生長，使人患上呼吸道疾病。發(fā)生沙塵暴時要及時關(guān)閉門窗，不宜外出，以免沙塵侵害眼睛和呼吸道而造成損傷。（ ）（5）臺風(fēng)容易導(dǎo)致洪災(zāi)，遇到洪水時可以游泳逃生，或者攀爬到電線桿、鐵塔等高處的地方等待救援。（ × ）3.簡答題。（6分）用自己的話說一說風(fēng)對我們生活的影響。參考答案：利：在有風(fēng)時，可以開展很多游戲活動，讓生活更有趣。傳播植物花粉、種子，幫助植物繁殖，讓大自然多姿多彩。能吹走霧霾、吹干衣物等為生活帶來便利。 弊: 風(fēng)會帶來極端的天氣，沙塵暴、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)都會給人們帶來不同程度的災(zāi)難，如：破壞環(huán)境、摧毀莊稼、損壞建筑

37、物、財產(chǎn)損失、人員傷亡等。6 花兒草兒真美麗 教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻欣賞：花店的店員要去摘花啦，我們跟她去花園看看吧！參觀完花園后，你有什么感想？2.圖片欣賞：你們聽說過愛麗絲夢游仙境的故事嗎？觀察左圖場景，說說你有什么感受？新課導(dǎo)入：花兒草兒真美麗第二板塊 【觀察欣賞 交流分享】1.觀察插圖：出示教材第22頁的文段，提問“觀察課本第22-23頁的插圖，小朋友們在干什么？”教師：他們在觀察花草并分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。你仔細觀察過哪些花草？它們有哪些美麗之處呢？2.留心觀察：出示幾張圖片（樣子相似的花朵），提問“它們樣子長得像嗎？這是同一種花嗎？”

38、目的：引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的花草，觀察時要細心、認真，才能發(fā)現(xiàn)它們的與眾不同，更好地體會到每個小生命的獨特之處。3.美麗的花兒：出示不同的花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞。教師：有的花兒清新淡雅，有的花兒雍容華貴；有的花兒清香撲鼻，有的花兒濃香四溢?；ㄉ倍?，各有千秋。目的：多識花草之名，增長見識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞花草。4.圖片欣賞：出示不同狀態(tài)中的花朵圖，使學(xué)生感受到花的美好。（不同狀態(tài)：含苞待放、蓓蕾初開、全然怒放、落紅滿地；烈日下、雨露中、風(fēng)雪里）點撥：花兒不管在什么狀態(tài)下都是那樣的美麗。5.美麗的草木：出示不同狀態(tài)下的草木，使學(xué)生感受到草木之美。（狀態(tài)：枝繁葉茂、枯枝落葉、果實滿枝；春夏秋冬時，蘆葦?shù)臉?/p>

39、子）點撥：草木不管是何種狀態(tài)都是一道美麗的風(fēng)景；每個季節(jié)里都有自己獨特的姿態(tài)，向我們展示別樣的風(fēng)采。6.圖片欣賞：出示不同草木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生多識草木之名，增長見識。點撥：有的草木四季常青，有的草木一歲一枯榮。形態(tài)各異，為大自然增添了一份綠意和生機。7.小組分享：教師：花草樹木的品種繁多、千姿百態(tài)，共同把世界裝扮得五彩繽紛、生機勃勃、美麗動人。提問：你認識哪些植物呢？它們長什么樣子？有哪些特點呢？可以分享收集的圖片，還可以動手畫一畫，讓同桌認一認。8.課堂活動：小組間比一比，看看誰能說出更多的植物名字。出示花草的圖片，學(xué)生觀察說名字。9.小組交流：出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生講講自己喜歡喜歡哪種植物，能

40、說清楚原因。教師：朗讀兒歌，說說你最喜歡的植物，談?wù)勏矚g的原因，還可以介紹一下它們。10.示例分享：以喜歡的植物是彼岸花和含羞草為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會介紹植物，說清楚自己喜歡什么植物，為什么喜歡。第三板塊 【愛護花草 和諧共處】1.花草的貢獻：植物是我們的好朋友，為我們制造氧氣，供我們呼吸。它們還能我們做什么呢？點撥：一種植物可能兼?zhèn)淞擞^賞、經(jīng)濟、藥用等多種價值，在我們生活中扮演著重要的角色，我們應(yīng)該愛護它們！目的：激發(fā)學(xué)生愛護花草的情感。2.觀察思考：課本第24頁圖中的小朋友在干什么？這樣做對嗎？點撥：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該勇于阻止傷害花草的行為。3.小組交流：在生活中還有哪些行為是愛護花草的？哪些行為是

41、傷害花草的呢？愛護：立保護標(biāo)語、為花草除蟲、阻止破壞行為破壞：攀爬樹木、亂掛衣物、亂涂亂畫4.繪本閱讀：觀察課本第22-25頁的繪本我和小樹，回答問題。（1）繪本中的小男孩為小樹做了哪些事？從中你懂得了什么？（2）觀察最后一幅圖，小男孩在想什么呢？5.觀察思考：觀察課本第25頁的插圖，說說和花草在一起時要注意什么？（1）保持距離，尤其是帶刺或葉片尖銳鋒利的植物，如：玫瑰花、仙人掌等。（2）有些植物的花粉、汁液會引起人過敏，有些植物的氣味會令人感到不適。（3）有些植物帶有毒性，不要隨意觸碰、采摘或食用。 6.小組交流：和花草樹木在一起，還要注意可以結(jié)合具體的植物說一說。借助植物蒼耳、漆樹、柳絮、

42、夾竹桃對人的影響，引導(dǎo)學(xué)生與植物相處時懂得保護自己。7.拓展延伸：我們學(xué)著種些花草吧。你想種什么？種植花草時需要注意什么？（1）先了解這種植物的生長特點。（2）學(xué)習(xí)相關(guān)的種植方法與技巧，悉心照料， 如：適度澆水、擺放在合適的地方等。8.課堂互動：出示和花草樹木有關(guān)的兒歌，讓學(xué)生讀一讀，背一背。9.課后實踐：將鮮花或青菜的種子放碗或杯子里種下，拿出一個小本子記錄它的生長。10.課堂小結(jié)：（1）樹木的品種繁多、千姿百態(tài)，共同把世界裝扮得五彩繽紛、生機勃勃、美麗動人。（2）草樹木也有生命，我們應(yīng)該愛護它們，如：不踩踏草地、摘折花朵、不攀爬樹木等。（3）和花草樹木共處時要保護好自己，如：保持一定距離，

43、不隨意觸碰，不隨意采摘食用等。第四板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.選擇題。（每題2分，共10分）（1）當(dāng)風(fēng)較大時就有一定的危害，可能造成（ B ）。A.人員傷亡，財產(chǎn)損失 B.滑坡、泥石流 C.以上選項均錯誤（2）水里的（ B ）就像黑色的逗號。A.螞蟻 B.蝌蚪 C.小魚（3）從樹的（ B ）可以看出樹的歲數(shù)。A.粗細 B.年輪 C.高度（4）小明和大家去植樹，植完樹后，應(yīng)該（ C ）。A.種樹已經(jīng)很累了，工具讓別人收 B.隨便拿上一兩樣工具就走 C.收拾整理好所有的工具再離開（5）風(fēng)不能幫助我們（ C ）。A.發(fā)電 B.晾干衣服 C.做作業(yè)2.拓展題。（6分）給你最喜歡的植物做一個名片。提

44、示： 畫一畫這種植物的樣子，用幾個詞語形容它。還可以用簡潔的文字寫寫它的花語或你喜歡它的理由。7 可愛的動物 教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻欣賞：播放和動物相關(guān)的視頻。提問：（1）視頻中的動物你都認識嗎？它們看起來是不是很討人喜歡呢？（2）你的生肖是什么動物？你喜歡那種動物嗎？新課導(dǎo)入：可愛的動物第二板塊 【交流分享 趣談故事】1.賽一賽：說說你知道的動物，比一比誰認識的動物多。展示不同的動物圖片，激起學(xué)生了解動物的興趣。2.獨特的動物：教師：有的動物呆萌憨厚，有的動物高大威猛；有的動物安靜溫順，有的動物好動活潑；有的動物擅長飛行，有的動物擅長奔跑，還

45、有的動物點撥：動物種類繁多，形態(tài)各異，每種動物都有自己的獨特性，即使是同類動物，也各有各的特點。目的：引導(dǎo)學(xué)生感受動物的獨特性，激起學(xué)生的了解、探索動物世界的興趣。3.觀察插圖：課本第26頁插圖中的小朋友們喜歡什么動物？教師：你喜歡這些動物嗎？說說你對它們的了解。4.小組交流：你喜歡什么動物？介紹一下它吧?？梢哉f說它的樣子、習(xí)性借助喜歡鸚鵡和駱駝的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物的可愛之處，學(xué)會介紹動物。5.觀察插圖：說說課本第27頁圖中的小朋友和他們的動物朋友有哪些故事呢？目的：借助教材示例喚醒學(xué)生與動物間美好的回憶。6.故事分享：我和我的動物朋友也有一個小故事提示：你和你的哪些動物朋友在一起做過什么

46、事？你是怎樣對它的，它有什么反應(yīng)呢？和它在一起你有什么感受？點撥：動物們?yōu)槲覀兩顜砹藴嘏涂鞓?，多了一些陪伴，少了一些孤獨?.動物的智慧：動物們都有自己的生存智慧，你知道哪些動物有怎樣的本領(lǐng)？ 播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解動物生存的智慧，增長見識。8.知識拓展：你知道關(guān)于動物的哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生了解一些和動物相關(guān)的常識，感受動物世界的奇妙。例：馬、斑馬可以站著睡覺；鯊魚的孕期最長可達四年；一些魚類能夠變換自己的性別；牙齒最多的動物是蝸牛。9.課堂活動：比一比，看看誰認識的動物多?？梢阅７禄蛎枋瞿撤N動物的叫聲、樣子、動作等，讓同學(xué)猜一猜。出示動物的圖片，學(xué)生觀察說名字。第三板塊 【愛護動物 和諧

47、共處】1.觀察感悟：觀察課本第26-27頁的繪本動物老師，說說動物給了我們哪些啟示？目的：通過教材繪本引導(dǎo)學(xué)生感受動物給人類創(chuàng)造的啟示。2.動物的啟迪：你還知道哪些動物給了我們怎樣的啟示？例：孔雀姿態(tài)與動作孔雀舞；蝙蝠形體蝙蝠衫點撥：動物是人類的朋友，為我們的生活帶來了溫暖，還給我們的創(chuàng)造帶來啟迪，我們應(yīng)該愛護動物！3.觀察思考：課本第28頁圖中的小朋友在干什么？這些是愛護動物的行為嗎？（1）追打動物、故意傷害（×）（2）給動物園里的動物投食（×）（3）不恰當(dāng)?shù)奈故常?#215;）（4）給動物一個家（）4.小組交流：在生活中還有哪些行為是愛護動物的？哪些行為是傷害動物的？（

48、1）動物受傷、生病時，帶它們?nèi)タ传F醫(yī)。（）（2）讓貓嘗試各種食物、強迫它學(xué)直立行走。（×）點撥：要了解動物的習(xí)性，不違背動物生活習(xí)性，用正確的方式去愛護它們。5.繪本閱讀：觀察課本第28-29頁的繪本我和小蜻蜓，說說故事內(nèi)容，談?wù)剰墓适轮心愣昧耸裁矗?點撥：喜歡動物不是要占為己有，不干擾它們的正常生活，也是對它們的愛護。動物是我們的玩伴，不是我們的玩物，不能把它們當(dāng)玩具。6.小組交流：結(jié)合課本第29頁的插圖說一說和動物相處時要注意什么？通過教材示例，引導(dǎo)學(xué)生和動物相處時懂得保護自己。拓展：遇到流浪動物時，我們該怎樣幫助它們呢？7.思考討論：和動物相處時，要注意些什么？例：（1）不戲

49、弄動物或打擾它們的生活，如：貓狗睡覺時不要去打擾（2）不與性情兇猛的動物玩。（3）不與動物同床共枕，別讓動物直接接觸我們的眼鼻口，接觸動物后要及時洗手。8.交流討論：我們要遠離哪些動物？和動物接觸時，如果受傷了，怎么辦？（1）性情兇猛、帶有毒性、容易攻擊人的動物：蛇、蜈蚣、螞蟻、蜘蛛、蝎子、蜜蜂、壁虎（2）常常攜帶病毒、細菌的動物：蚊子、蒼蠅、蟑螂、蝙蝠注意：如果受傷了要及時告訴大人，尋求幫助。嚴重時，要及時就醫(yī)。9.說一說：請說一說，你們家都養(yǎng)了什么小動物呢？10.課堂小結(jié)：（1）動物種類繁多，每種動物都有自己的獨特性，給世界增添了生氣，是人類的朋友。（2）主動愛護動物，尊重它們的生命，用正

50、確的方式關(guān)愛它們。（3）和動物玩時不要惹怒它們，更不要故意傷害它們；不能讓它們直接接觸我們的眼鼻口，一起玩后要及時洗手清潔。（4）不要和性情兇猛的動物玩，被動物傷害了要及時告訴大人，尋求幫助。第四板塊 【隨堂練習(xí) 素養(yǎng)提升】1.判斷題。（每題2分，共8分）（1）動物打架時，直接上前阻止，以免它們受傷。（ × ）（2）冬天天氣冷，可以把小貓放到自己的被窩里一起睡，這樣自己和小貓都不會凍著。（ × ）（3）假裝給小狗一根骨頭，當(dāng)它咬骨頭時，立刻把骨頭拿開。這樣和小狗玩，可能會被小狗咬傷。（ ）（4）小貓要從衣柜上跳下來的時候，我去衣柜下接住它。（ × ）2.選擇題。（

51、2分）（5）和動物一起玩，也是和動物友好相處的方式，下列哪種玩法是合適的呢？（ D ）A.母雞帶著小雞吃米的時候，我喜歡向它們跑去，把它們嚇得東跑西跑的，真有趣。 B.不停地給魚缸里金魚投食，看一看哪條金魚最能吃。C.幫小白兔打扮打扮，拿彩色筆給它化妝，用發(fā)夾給它做造型。D.帶小狗一起去散步，給它玩小皮球。3.拓展題。（6分）為你最喜歡的動物做一個愛心卡片。提示：畫一畫這種動物的樣子，用幾個詞語形容它?？梢杂煤啙嵉恼Z言寫寫你喜歡它的理由，也可以寫寫你想怎樣保護它。8 大自然，謝謝您教案班級：_ 課時：_ 課型：_第一板塊 【視頻激趣 導(dǎo)入新課】1.視頻欣賞：播放和自然風(fēng)光相關(guān)的視頻，提問“大自

52、然是那樣的美麗動人，它給人們帶來了什么？我們該怎樣對待大自然呢？”2.話題導(dǎo)入：你去過哪里旅游？看過最美麗的風(fēng)景是什么？我們要用什么態(tài)度對待大自然？新課導(dǎo)入：大自然，謝謝您第二板塊 【交流分享 感恩自然】1.觀察思考：觀察課本第30-31頁的插圖，說說大自然給我們帶來了哪些禮物？ 目的：通過教材示例，使學(xué)生感受到我們生活的方方面面都與大自然密切相關(guān)。2.小組交流：大自然會給勤勞的人們豐厚的回報。我還發(fā)現(xiàn)了示例：大自然給我們珍貴的水，我們用來飲用、洗衣服、洗手、澆灌莊稼3.課堂拓展：我們該如何對待大自然的饋贈？我們該怎樣回報大自然？參考：合理利用、珍惜節(jié)約、心懷感激從小事做起、愛護一草一木、保護

53、環(huán)境活動：為大自然畫一幅畫，表達你對它的感謝。第三板塊 【以后快樂 親近自然】1.觀察體會：觀察課本第32-33頁的插圖，小朋友們在哪里干什么？他們的心情怎么樣？目的：通過教材圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好、人與自然的互動方式。教師：在大自然里，我們感受到很多快樂。2.小組交流：不同的季節(jié)里有怎樣的風(fēng)景，你會在哪里玩什么？出示四季的圖景，學(xué)生自由表達，引導(dǎo)學(xué)生意識到：大自然的四季都是那樣的美麗，各有各的特色，給人們帶來快樂。3.分享快樂：出示兩首和大自然相關(guān)的童謠，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受大自然的美好。（1）讀一讀，任選一首童謠背一背。 （2）分享你和大自然相處中有趣的故事。4.視頻引思：播放兩個學(xué)生親近大自然的視頻，提問“視頻中的小朋友是怎樣親近大自然的？你有什么感受？”目的：引導(dǎo)學(xué)生該如何親近大自然。 5.親近自然：你還有哪些走近大自然的方式？ 提示：看山看水、觀日出日落、望蜂飛蝶舞、聽蟲吟鳥鳴、爬山、為小樹