（表格式）小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案

1、課題第一單元 長度單位教材分析通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識 ，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。單元目標(biāo)1學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元重點(diǎn)在活動中，

2、學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。單元難點(diǎn)建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。課時安排8課時第 一 單元 長度單位第1課時教學(xué)課題統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容教材第2頁例1教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。（2） 在實(shí)踐操作活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。過程與方法通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量

3、單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識。教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備將學(xué)生分成46人的合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動教學(xué)過程:課堂導(dǎo)語：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短？粉筆和鉛筆哪個長，哪個短？一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位。（板書課題）一、 探究新知（1） 提出問題。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。（2） 匯報(bào)交流，分組活動。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等

4、作為工具測量，下面就請同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。測量過程中教師巡回指導(dǎo)。（3） 小組交流。讓每個小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同。（4） 質(zhì)疑問難。為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測量課桌的長度，并匯報(bào)測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。（

5、5） 活動延伸。用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量一個文具盒的長。 學(xué)生測量后匯報(bào)測量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長）師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？ 讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。二、 積累運(yùn)用用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。三、 總結(jié)提升（1） 大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。（2） 歸納強(qiáng)調(diào)。在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的

6、標(biāo)準(zhǔn)去測量。板書設(shè)計(jì)一測量課桌的長。（分組活動，匯報(bào)交流）二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。教學(xué)反思第 一 單元 長度單位第2課時教學(xué)課題認(rèn)識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容教材第3頁及第4頁做一做，練習(xí)一第1、2題教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 通過量一量，認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米的實(shí)際長度。（2） 學(xué)會用直尺測量較短物體的長度（限整厘米）。過程與方法通過實(shí)際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用刻度尺測量物體長度。

7、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1厘米的長度，并形成直觀印象。教法談話、演示。學(xué)法自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動教學(xué)過程一、 新課導(dǎo)入老師節(jié)就要到了，我們班布臵教室掛拉花時發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結(jié)果不一樣呢？結(jié)論：測量的工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測量的結(jié)果不一樣。為了準(zhǔn)確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認(rèn)識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。（板書：認(rèn)識厘米 用厘米量）二、 探究新知（1） 認(rèn)識厘米。認(rèn)識刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米。0刻度線認(rèn)識1厘米。1厘米有

8、多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）認(rèn)識刻度尺上的幾厘米。從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請同學(xué)們說一說。 學(xué)生匯報(bào)。（2） 用厘米量。 每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長，再用刻度尺量一量。 說一說是怎樣量的？（把尺子上的0刻度線對準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米） 課件演示測量紙條過程。測量時物體的左端對準(zhǔn)刻度0，物體的右端對準(zhǔn)數(shù)字幾，它的長度就是幾厘米。 測量下面物體的長度。數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。三、 拓展延伸，學(xué)會應(yīng)用（1） 完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。（2） 小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一

9、看比一比。四、 回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識厘米 用厘米量（1） 認(rèn)識厘米認(rèn)識1厘米 從刻度0到刻度1認(rèn)識幾厘米（2） 用厘米量教學(xué)反思第 一 單元 長度單位 第3課時教學(xué)課題認(rèn)識米 用米量教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：第4頁例4例5教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 初步認(rèn)識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。（2） 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，理解1米100厘米。（3） 學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價值觀通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生

10、學(xué)會用米尺量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成印象。教法討論、演示學(xué)法自主探究、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺、米尺、卷尺、繩子、課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入（1） 提問： 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？ 你們的哪個手指寬1厘米？（2） 引入新課請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。 （很麻煩、很累）對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。（板書：認(rèn)識米 用米量）二、 探究新知（1） 認(rèn)識“米”。猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。各小組

11、互相量一量，從腳底起，1米到了身體的什么部位？讓學(xué)生想一想，我們身邊那些物體的長度是1米？（2） 認(rèn)識厘米和米之間的關(guān)系。1、課件演示米尺與10厘米的學(xué)生尺，演示1米里有幾個10厘米。2、每個小組先量出1米長的繩子，再量一量它有多少厘米？3、小組討論1米有多少厘米，課件演示1米里有多少個1厘米。4、匯報(bào)歸納。小組匯報(bào)：第1組：1米是100厘米，課件演示1米中有10個10厘米，就是100厘米。第二組：測量1米長的繩子，我們知道1米等于100厘米。（課件出示：1米=100厘米）讓學(xué)生齊讀兩遍。（3）體驗(yàn) 用米量1、用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。2、匯報(bào)測量結(jié)果。三、 積累運(yùn)用，拓展

12、延伸（1） 判斷（對的打錯的打 鉛筆長15米。（ ） 課桌高70米。（ ） 一棵樹高16厘米。（ ）（2） 完成練習(xí)一第35題。四、 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識米 用米量1米100厘米教學(xué)反思第 一 單元 長度單位 4課時教學(xué)課題認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的例6、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識線段，知道線段的特點(diǎn)。（2） 使學(xué)生學(xué)會用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識線段和量線段。教學(xué)

13、難點(diǎn)掌握線段的特征，會分辨線段。教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備繩子、直尺、多媒體課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動教學(xué)過程：一、 探究新知（1） 感知線段的特征。 老師準(zhǔn)備一根繩子，提問：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范：兩手一拉繩子變直了。小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。 今天我們就來認(rèn)識線段。（板書：線段） 看看線段的特點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。 出示拉直的繩子。提問：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學(xué)生觀察匯報(bào)。老師總結(jié)：線段是直的，有兩個端點(diǎn)，而且有長有短。 出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長短一樣嗎？ 教師總結(jié)：線段是直的，有兩個端點(diǎn)，而

14、且有長有短。（2） 完成“做一做”。課件出示教材第5頁“做一做”的第一題中的4個圖形。你們來看看，哪些是線段，哪些不是線段？學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。（3） 找線段小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。師小結(jié)：數(shù)學(xué)書的每條邊都可以看成線段，每條線段的端點(diǎn)都在兩端。（4） 連線段、數(shù)線段。教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說是由幾條線段圍成的。小組討論匯報(bào)。（5） 量線段長。線段有兩個端點(diǎn)，長度固定，所以線段的長是可以測量的。二、 鞏固練習(xí)完成教材第5頁“做一做”的第2題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。三、 總結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識線段線段的特征：直的，有兩個端點(diǎn)。教

15、學(xué)反思第 一 單元 長度單位第5課時教學(xué)課題畫線段教學(xué)內(nèi)容教材第6頁的例7教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會畫指定長度的線段。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用刻度尺畫線段。教學(xué)難點(diǎn)畫指定長度的線段。教法嘗試指導(dǎo)學(xué)法實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備直尺。備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、 復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了線段，懂得了線段有長短之分和怎么測量線段的長度。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣畫指定長度的線段。板書：畫線段大家請猜猜：要畫線段應(yīng)該用到了什么工具？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說

16、出“刻度尺”。教師檢查全班學(xué)生是否準(zhǔn)備了刻度尺。二、 探索新知（1） 鞏固量線段的長度。 觀察，初步感知。出示課本第6頁“做一做”第1題線段。教師強(qiáng)調(diào)：測量線段時，這條線段的一端要對準(zhǔn)刻度線0，看另一端對準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。 演示，直觀感知。 操作，親身體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長。（2） 學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。 觀察，初步感知。出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學(xué)情境圖。 小組討論，全班交流畫法。 演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時一定要在線段的兩端表示出端 點(diǎn)。 操作，親身體驗(yàn)。學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。三、 鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第1、

17、2題。（1） “做一做”第一題。先讓學(xué)生量一量，在畫出和它一樣長度的線段小組訂正（2） “做一做”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。集體訂正。四、 全課總結(jié)。這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你是用什么方法學(xué)到這些知識的？板書設(shè)計(jì)畫線段畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。教學(xué)反思第 一 單元 長度單位第6課時教學(xué)課題長度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容教材第7頁的例8教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。過程與方法通過觀察、操作、對比活動，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。情感態(tài)度與價值觀通過活動，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)

18、學(xué)會使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法嘗試指導(dǎo)。學(xué)法操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動大家測量知識學(xué)得不錯，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)么？一、 自主探究與合作交流（1） 出示教材第7頁例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？ 學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長，旗桿不可能就這么矮。 我有1米多高，才到旗桿的這個高度，旗桿應(yīng)該是13米高。 10個小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。 一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。（2） 使用交流。你還能舉出用

19、“米”作單位的物體嗎？小組討論，匯報(bào)。交流后小結(jié)；一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；測量比較長的物體時用“米”作單位。二、 新知拓展我們學(xué)過長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生匯報(bào)。師總結(jié)：1米=100厘米三、 鞏固練習(xí)（1） 完成教材第7頁“做一做”。（2） 完成教材練習(xí)一第8題。四、 總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、 課外延伸教材練習(xí)一第9題。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)長度單位的合理選用一般測量比較短的物體時用“厘米”作單位；一般測量比較長的物體時用“米”作單位。教學(xué)反思課題第二單元100以內(nèi)的加法和減法教材分析本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)

20、生會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動，加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握。單元目標(biāo)1 使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩

21、位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元重點(diǎn)注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程單元難點(diǎn)注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算的理解。課時安排14課時第 二 單元 100以內(nèi)的加法和減法第1課時教學(xué)課題100以內(nèi)數(shù)的 加法（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容課本P12-P13例1、例2教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。（2） 理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計(jì)算。過程與方法通過觀察、操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法

22、，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)筆算的計(jì)算順序。教法演示法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒。備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、舊知回顧，做好鋪墊口算并說出算法：12+7 13+5 2+174+13 8+12 14+3二、合作探究，獲得新知（1）動畫激趣導(dǎo)入新知。出示flash動畫。教材11頁情境圖。（2）動手操作，形成表象。 口算。 擺小棒法。 撥計(jì)數(shù)器演示法。讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。（3） 拋出問題，合作解決。多媒體展現(xiàn)，感知豎式。3 5+ 23 7 小組合作探究

23、新知。用小黑板出示探究問題。根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。說出列式理由。（4） 教學(xué)例2。3 5+ 3 26 7對齊數(shù)位，從個位加起。教師指導(dǎo)書寫。三、運(yùn)用新知，解決問題（1） 學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。35+32 43+26（2） 當(dāng)醫(yī)生診斷。判斷豎式中的錯誤并糾正。四、 知識深化，拓展提高完成教材13頁“做一做”第2題。五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）35+237（人） 35+3267（人）3 5 3 5+ 2 + 3 2 3 7 6 7相同數(shù)位對齊，從個位加起。教學(xué)反思 第 二 單元 100以內(nèi)的加法和減法

24、第2課時教學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容課本P14例3教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 利用情境圖動手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。（2） 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)個位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、多媒體課件。備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、 復(fù)習(xí)引入（1） 筆算下列各題。25+42 36+21

25、24+35（2） 指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？二、 探究新知（1） 教學(xué)例3：35+37 嘗試計(jì)算。 匯報(bào)交流，請各小組派代表發(fā)言。 豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起？豎式中個位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？3 5 + 3 7 7 2從哪一位加起呢？教師介紹“進(jìn)1”的寫法，：在橫線上面的十位的右下角寫一個小小的“1”表示個位滿十向十位上進(jìn)一個十。十位的算法是3加3再加1.學(xué)生嘗試用口算，先計(jì)算30+30=60，再算5+7=12，最后算60+12=72。這兩個班一共有72名學(xué)生。還可以用小棒來解決，先拿出3捆5根，再拿出3捆7根，3捆與3捆合起來是6捆，5根與7根合起來是12根，與6

26、捆合起來也是7捆2根，是72. 比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。（2） 反饋練習(xí)。教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。三、 積累提高（1） 森林醫(yī)生，改正豎式中的錯誤。（2） 列式計(jì)算。（3） 完成教材練習(xí)二第4題。四、 總結(jié)提升在做進(jìn)位加法時我們要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起，個位滿十，向十位進(jìn)1.板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例3：35+37723 5 個位和個位對齊 相同數(shù)位對齊+ 3 7 十位和十位對齊 7 2 從個位加起5+712滿十向十位進(jìn)1教學(xué)反思第 二 單元 100以內(nèi)的加減法第3課時教學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容課

27、本P15-P16練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)知識與技能鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、 復(fù)習(xí)說一說筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？怎樣算？指名板演，其余學(xué)生在

28、練習(xí)本上計(jì)算。 2 9 + 5 4= 3 6 + 4 5= 7 6 +1 8=學(xué)生完成后，集體訂正。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。三、合作探索，鞏固知識。 1、完成第15頁練習(xí)二第6題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。 3、 完成第15頁練習(xí)二第5題。這些計(jì)算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。4、完

29、成第16頁練習(xí)二第7題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說明解題思路。5、完成第16頁練習(xí)二第9題。有四只小兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？6、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。 7、完成第16頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。8、完成教材第14頁“思考題”要想寫出兩位數(shù)加兩位數(shù)得99的算式，這樣的兩位數(shù)有什么特征呢？十位和個位的數(shù)字剛好交換了位置，十位數(shù)字和個位數(shù)字的和是9.四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。師總結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，相同位數(shù)對齊，從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)1。板書設(shè)計(jì)

30、教學(xué)反思第 二 單元100以內(nèi)的加法和減法第4課時教學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學(xué)內(nèi)容課本P18例1教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。教法演示法學(xué)法小組研討法教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器備課時間授

31、課時間教師活動 學(xué)生活動一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例1 ：36-23=（1）動手?jǐn)[小棒，合作探究。請小組同學(xué)合作，試著擺一擺，學(xué)生匯報(bào)過程，請個別同學(xué)用實(shí)物邊擺邊說。 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決問題。板書算式：36-23，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。（2）小組交流算法。指名匯報(bào)。可以口算：30-20=10 6-3=3 10+3=13或36-20=16 1

32、6-3=13或豎式3 6 2 3 1 32、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成第18頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）362313 2 3 2 3 2 3 3 1 3教學(xué)反思第

33、二 單元100以內(nèi)的加法和減法第5課時教學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)內(nèi)容教材第19頁例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1） 使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算（2） 通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法通過學(xué)生的動手操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力和抽象概括能力情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法小組研討法教學(xué)準(zhǔn)備課

34、件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、 設(shè)疑激趣（1） 多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題？（2） 美國比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？（3） 5136？你會算嗎?列成豎式個位上的“1-6”不夠減怎么辦？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何解決這樣的問題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）二、 探索新知（1） 學(xué)習(xí)例2. 動手?jǐn)[小棒，合作探究。請小組同學(xué)合作，試著擺一擺，學(xué)生匯報(bào)過程，請個別同學(xué)用實(shí)物邊擺邊說。思考：為什么要拆開一捆呢？（因?yàn)閱胃粔蛴茫┈F(xiàn)在整捆的還剩下幾捆？為什么？（5-1-3=1（捆）單根的

35、還剩幾根？（10-6+1=5（根） 多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。（2） 結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。根據(jù)剛才擺小棒，你們會用豎式解答嗎？請同學(xué)互相討論一下，列豎式時怎樣計(jì)算呢？個位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？個位上退位之后還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減3，還是4減3？為什么？（3） 交流匯報(bào)。 個位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？個位上不夠減，可以從十位上借1當(dāng)10再減；不夠減時可以從十位借；剛才我們擺小棒是從一捆里面減去6根，我們先從十位退一，也就是先從10里減去6，再把4和被減數(shù)個位上的1相加得5,；個位上加10再減。板書： 4 11 5 1 3 6 5 十位上算法：十

36、位上被個位上借1之后，還剩下4個十，減去3個十就是1個10. 多媒體課件再現(xiàn)。（4） 學(xué)習(xí)例3.，你們會算嗎？誰能說一說個位上的0減4，該怎么減？個位上的0減4不夠減，從十位退1，個位上要算10減4。學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。三、 積累運(yùn)用（1） 完成教材第19頁“做一做”（2） 完成練習(xí)三第6題。四、 總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？五、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）513615 5 1 5 1-3 6 3 6 3 6 - 5 1 5 教學(xué)反思第 二 單元100以內(nèi)的加法和減法第6課時教學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容課本P20-P

37、21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教法嘗試指導(dǎo)法學(xué)法小組研討法教學(xué)準(zhǔn)備題卡、課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加

38、減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-21。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁練習(xí)三第4題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂

39、正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。 2、完成第22頁練習(xí)三第12題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。 3、完成第22頁練習(xí)三第13題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。4、筆算下面各題。3 2 9 5 6 3 5 0 8 0 - 1 8 - 8 7 - 3 6 - 2 7 -3 2 - - - - - 計(jì)算完，集體訂正，并請同學(xué)說一說，在計(jì)算兩位數(shù)減兩位

40、數(shù)時應(yīng)注意什么？四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）4 2 9 5 6 3 5 0 8 0 - 1 8 - 8 7 - 3 6 - 2 7 -3 2 - - - - -教學(xué)反思第 二 單元100以內(nèi)的加法和減法第7課時教學(xué)課題求比一個數(shù)多幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容課本P23 例4教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的問題。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。過程與方法在學(xué)生解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力、收集信息和處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力，增強(qiáng)

41、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的過程中掌握解決問題的方法。教法談話、討論結(jié)合法學(xué)法自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、豎式計(jì)算。5738 5628 60273、（1）比10多7的數(shù)是多少？（2）比20少5的數(shù)是多少？二、新授。教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。這道題告訴我們的第一個條件是什么？（一班得了12面小紅旗）第二個條件是什么？（二班比一班多得3面）從這個條件你可以看

42、出什么和誰和誰比？（比小紅旗，一班和二班比）以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪個班多？哪個班少？（二班多，一班少）跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？老師板書：12面 3面這道題的問題是什么？老師板書：二班得了多少面？算出二班有幾面，算式怎樣列？板書：12+3=15（面）2、組織討論求二班有幾面紅旗，為什么用加法計(jì)算？學(xué)生討論匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì) 求比一個數(shù)多幾的數(shù) 一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了3面。二班得了

43、多少面？一班： 二班： 與一班一樣多的12面 12 + 3 = 15 （面）答：二班得了15面。教學(xué)反思第 二 單元100以內(nèi)的加法和減法第8課時教學(xué)課題求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材P24的例4（2）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)在觀察操作過程中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生觀察

44、、操作、討論交流進(jìn)行突破。教法談話、討論結(jié)合法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件備課時間授課時間教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。285 5020 179 357628 2912 308 62592、豎式計(jì)算。5738 5628 60273、課件展示分析過程：（1）16比9多多少？（2）9比16少多少？二、設(shè)置情境，提出問題。1、出示情境圖，補(bǔ)充信息，學(xué)生標(biāo)注數(shù)據(jù)： 四排紅旗下寫班級，其中一班12面。2、看統(tǒng)計(jì)圖，了解信息。（它班與一班比較）3、能不能用這種比較算出三班有幾面紅旗呢？三、探究新知。 1、教學(xué)例4之（2）。 （1）讀題后引導(dǎo)分析：知道了什么？要求什么？ （2）能不能用畫簡圖的方法解決？ （3）模仿課件畫