《水組成》教學(xué)設(shè)計

1、第11頁 共11頁水組成教學(xué)設(shè)計水的組成教學(xué)設(shè)計 來鳳接龍中學(xué) 周光道 一、教學(xué)目的 1知識與技能。(1)認識水的組成。(2)理解單質(zhì)和化合物的區(qū)別。(3)理解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。2過程與方法 (1)結(jié)合資料，從人類認識水的組成過程體會科學(xué)研究和思維的方法，認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。(2)學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析p 、歸納和總結(jié)。3情感態(tài)度與價值觀 (1)通過電解水實驗的現(xiàn)象及有關(guān)數(shù)據(jù)得出水是由氫氧兩種元素組成的，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過“水的組成的揭秘”的科學(xué)事實及其它事實，灌輸學(xué)生一種“擅長考慮，勇于探究”的堅忍不拔的精神和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，并體

2、會科學(xué)研究和思維的方法，認識通過實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。(3)理解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。二、教學(xué)重點和難點 重點：水的組成。難點：對單質(zhì)和化合物概念的理解。三、學(xué)生分析p ：本節(jié)課是第三單元的第一課題，學(xué)生已熟悉了空氣和氧氣的有關(guān)知識，具備了判斷化學(xué)變化、氧氣的鑒別、化學(xué)反響文字表達式的書寫等技能，但氫氣的檢驗、元素的概念、化學(xué)反響前后元素的種類不變等知識對于他們來說，是嶄新的，從知識的形成過程來說，坡度大，學(xué)生比擬難以承受。講解本節(jié)內(nèi)容時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。從開展心理學(xué)的角度分析p 學(xué)生特點正處于求知欲旺盛，對化學(xué)這門新接觸的課程既有濃烈的

3、好奇心又有一些因認識不夠帶來的恐懼，對世界的認識還停留在宏觀角度，如何引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀、從詳細到抽象不能超出他們的認知程度。四、教學(xué)內(nèi)容分析p 九年級化學(xué)第三單元“自然界的水”中課題1講水的組成，課題以人類認識水的組成的簡要史實引入并展開，通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論和分析p 介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，幫助學(xué)生在物質(zhì)的認識上由宏觀轉(zhuǎn)向微觀，從組成轉(zhuǎn)向構(gòu)造；在認識了水的組成的根底上，又學(xué)習(xí)了一種新的物質(zhì)氫氣，并結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識，從組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念，使學(xué)生對物質(zhì)的分類有更明確的認識；初次出現(xiàn)化學(xué)式，為后面學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫效勞，同時也分散

4、了難點，在課題之后還提供了稍詳細些的資料水的組成揭秘，為老師和學(xué)生提供人類認識水的組成的系統(tǒng)知識。五、教學(xué)媒體與資的選擇與應(yīng)用 實驗用品：水電解器、直流電、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、演示實驗。媒體資：水的存在與分布視頻、水電解視頻、氫氣爆鳴的多媒體課件。文字資料：水的組成揭秘 六、教學(xué)施行過程 教學(xué)過程 教學(xué)流程 老師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 新課導(dǎo)入 【提問】生活中哪里有水？水有何作用？ 【播放】播放水的存在與分布視頻 【提問】水有哪些物理性質(zhì)呢？展示一瓶水，讓學(xué)生感知?！驹O(shè)疑】水是純潔物還是混合物？水由什么元素組成的？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。學(xué)生自由討論30秒。

5、舉手答復(fù)。江河湖海，生活用水，工業(yè)用水，農(nóng)業(yè)灌溉，生物體內(nèi)觀看視頻，理解水與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)生討論和總結(jié)水的物理性質(zhì)。水是無色、無嗅、無味的透明液體，水的沸點是100，水的凝固點是0 ，水的密度是1 gcm3?；顫娬n堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對水的好奇心，通過提問答復(fù)以及適時的鼓勵，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生比擬感興趣的影視入手，激發(fā)學(xué)生興趣。實驗探究 【設(shè)疑】在很長的一段時間內(nèi)，水曾被看作一種元素，直到18世紀末，拉瓦錫才確認水不是一種元素。那么拉瓦錫做的什么實驗來確認水不是一種元素？請大家閱讀課本48頁內(nèi)容。【設(shè)疑】那如何來證明一種物質(zhì)是由不同元素組成的？ 提供資料：氧化汞汞+氧氣 學(xué)生閱讀

6、課本48頁內(nèi)容 水的組成揭秘學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷。感受科學(xué)家認真實驗的態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生進展探究?！狙菔尽垦菔緦嶒?-1：取水電解器，參加電解用水，接通直流電?！咎崾尽侩娊馑畬嶒灥难b置中各部件的功能。觀察與電正負極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。氣泡、氣體體積培養(yǎng)觀察才能和體會實驗探究的辛苦和成功的喜悅。實驗探究 【提問】兩極上得到的氣體分別是什么呢？ 根據(jù)是無色氣體學(xué)生猜測可能是氧氣、二氧化碳、氮氣 培養(yǎng)學(xué)生推理才能。【演示】用帶火星木條檢驗試管1中的氣體，用點燃的木條檢驗試管2中產(chǎn)生的氣體。觀察現(xiàn)象，討論

7、交流得出結(jié)論：試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣；試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍色，通過預(yù)習(xí)知是氫氣。培養(yǎng)學(xué)生分析p 歸納才能。【講解】試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體就是氫氣，也就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。聽講，歸納得出結(jié)論：與電正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣；與電負極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析p 問題的才能?！咎釂枴浚涸谒碾娊鈱嶒灷铮l(fā)生了什么變化？ 【講解】如今我們一起來把這個變化表示出來。這個反響中，水為反響物，反響條件為通電，生成物為氫氣和氧氣，所以可以表示為：水H2O通電 氫氣H2+ 氧氣O2在電解水的實驗中產(chǎn)生了新的物質(zhì)

8、，水發(fā)生了化學(xué)反響。和老師一起將化學(xué)式表示出來。強化學(xué)生對實驗結(jié)果的認識。【設(shè)問】由以上變化我們得出，水中含有哪些元素？ 電解水的反響類型是什么？ 水中含有氫、氧兩種元素。水分解生成了兩種物質(zhì)，所以為分解反響。穩(wěn)固知識。【播放】播放遠程資上 水電解的視頻 【講解】從上面驗證試管2中氣體的實驗中，我們知道氫氣是可以燃燒的，下面再介紹一些有關(guān)氫的知識。氫氣是一種無色、無臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體，氫氣的化學(xué)性質(zhì)便是其具有可燃性?；煊锌諝獾臍錃恻c燃有可能會發(fā)生爆炸，所以在點燃氫氣之前，我們必須先進展驗純?！静シ拧坎シ艢錃獗Q的多媒體課件?！咎釂枴磕敲次覀冊撊绾螜z驗氫氣的純度呢？ 【講解】氫氣具

9、有可燃性，它可作燃料，是一種新型的能，在能日漸短缺的當今世界，氫氣是最有前途的能。學(xué)生觀看水電解視頻 聽講、考慮。學(xué)生觀看視頻 閱讀課本結(jié)合圖3-3描繪并演示?？础⒙?、記。通過播放視頻加深水電解的實驗現(xiàn)象和氫氣氧氣檢驗的方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察才能。強化驗純的重要性，加強氫氣燃燒的平安教育。培養(yǎng)學(xué)生的表達才能和動手才能 合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 【考慮交流】如今我們比擬一下，水電解生成的氫氣和氧氣的組成和水的組成有什么不同。提示從元素種類角度進展考慮。氫氣和氧氣都是分別由一種元素組成的，而水卻是由多種元素組成的。啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)考慮、歸納才能。【討論交流】下面請同學(xué)們說說以下物質(zhì)分別是由幾種元素組成的？

10、將物質(zhì)的化學(xué)符號一同寫出1.鋁2.銅3.五氧化二磷4.高錳酸鉀5.四氧化三鐵 【講解】化學(xué)上把由一種元素組成的純潔物叫單質(zhì)，多種元素組成的純潔物叫化合物。假如是只有兩種元素組成的化合物，而且其中一種元素是氧元素，那么這種化合物就是氧化物。【提示】我們可以根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)符號來區(qū)分單質(zhì)和化合物，符號中只有一個英文大寫字母的是單質(zhì)表示含一種元素，有兩個或兩個以上大寫字母的是化合物表示含兩種或兩種以上元素。同學(xué)們考慮交流后得出：1、2一種元素；3、5兩種元素；4三種元素。認真聽講并考慮。仔細聽講。新舊知識相聯(lián)絡(luò)。突出難點?！咎釂枴?結(jié)合前面學(xué)過的知識，你能否對物質(zhì)進展一個簡單分類。個人考慮 討論交流得

11、 出：物質(zhì)分為混合物和純潔物，純潔物又分為單質(zhì)和化合物，而化合物包含氧化物。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)的才能，具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用。課堂小結(jié) 【設(shè)問】學(xué)完本課題我們應(yīng)該知道什么呢？ 學(xué)生答復(fù) 1.水是由氫元素和氧元素組成的。2.單質(zhì)是由同種元素組成的純潔物。3.化合物是由不同種元素組成的純潔物。4.由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物。訓(xùn)練學(xué)生的概括才能、口語表達才能，讓知識在頭腦中烙下印跡 作業(yè)布置 完成課后習(xí)題3-4 七、板書設(shè)計：第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 一、電解水的實驗 現(xiàn)象：1.兩極均產(chǎn)生無色氣體 2.兩極出現(xiàn)氣泡V正極 ：V負極=1 ：2 反

12、響式：水H2O氫氣H2+氧氣O2負極正極結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。二、氫氣H21.物理性質(zhì)：無色、無味、難溶于水 2.化學(xué)性質(zhì)：可燃性 三、單質(zhì)和化合物 1.單質(zhì)：有同種元素組成的純潔物 2.化合物：由不同種元素組成的純潔物 3.氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物 八、教學(xué)評價與反思 評價：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計目的詳細、明確，符合學(xué)生實際；容量恰當，層次清楚，針對性強；貼近學(xué)生的實際，符合事物的認識規(guī)律；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中采用討論交流、實驗探究、閱讀考慮、操作演示、問題答復(fù)、要點講解等方法的結(jié)合，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各方面才能。反思：1、本節(jié)我們主要通過水的電解實驗研究了水的組成，同時學(xué)習(xí)了單質(zhì)和化合物等知識。通過學(xué)習(xí)不僅要理解這些知識，更重要的是要學(xué)生知道，認識事物總是有過程和規(guī)律的，