【原創(chuàng)】三年級下冊科學教學設計-第五單元觀察與測量（共計5頁）_蘇教版

1、PAGE3 / NUMPAGES3第五單元：觀察與測量1、觀察一、教學目標過程與方法： 1、觀察、描述并畫下自己的眼睛 ,提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。 2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。3、聽各種聲音 ,并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳。知識與技能： 1、知道什么是觀察。 2、知道觀察的作用發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象 ,提出問題。 3、知道各種感官收集不同的信息。情感、態(tài)度與價值觀： 1、體驗到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。 2、體驗到工具可以擴展人的感官功能技術(shù)對科學的開展起著重大的推動作用。 3、意識到所有感官一起工作 ,我們的觀察才會更全面、更準確。二、教學準

2、備 教師準備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。 學生準備：小鏡子、紙喇叭。三、教學過程1本課可采用以下導入方式。 (1)談話導入 出示課題后 ,請學生談談什么是觀察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官 ,那么 ,你觀察過自己的眼睛嗎?下面 ,我們先來用眼睛觀察眼睛。 (2)謎語導入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄 ,當孩子們猜出謎底后 ,便可很自然地導人觀察眼睛的活動。 (3)戲劇性導入 請學生先談談什么是觀察 ,然后講一個小故事：從前 ,有一位醫(yī)學教授 ,為了訓練學生的觀察力 ,一天上課時 ,端來一杯液體 ,他請學生認真模仿他無聲的動作他做

3、的只是簡單的蘸和嘗的動作 ,等學生一一模仿完畢 ,教授請他們談談發(fā)現(xiàn) ,幾乎所有的人都告訴他 ,液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿!學生們有的嘔 ,有的怒 ,這時 ,教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛剛伸入杯中的是食指 ,而嘗的卻是中指。 大笑過后 ,孩子們一定會對“觀察要細致留下深刻印象。如采用這種導人方式 ,肄議教師在故事講到一半時 ,扮演這位教授 ,模擬這一過程 ,只是這杯里裝一些糖水 ,不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會更有戲劇性。2觀察眼睛。這是本課的第一次觀察活動 ,對孩子們來說 ,是他們接受的第一個科學方法的學習與訓練。教師要引領學生經(jīng)歷一次由淺人深的、

4、完整的觀察 ,使他們體會到觀察應是有目的的、細致的、伴隨著積極的思維活動的。 教學中 ,教師要逐步地明確提出每次活動的要求 ,活動中 ,要及時對孩子們作出指導。 (1)看看眼睛 比一比看誰觀察到的內(nèi)容多。 (2)再仔細看看 ,還能發(fā)現(xiàn)什么。 (3)描述眼睛 語言是思維的外殼 ,孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平 ,教師要認真傾聽他們的發(fā)言 ,對描述細致、準確而有條理的孩子要及時贊揚 ,并鼓勵其他孩子向他學習 ,要讓每個孩子都能在小組內(nèi)有“說的時機。 (4)畫眼睛 教師要及時發(fā)現(xiàn)畫得準確而細節(jié)豐富的孩子并予以表揚 ,對畫畫根底較差 ,覺得無從下筆的孩子要給予細致指導。也可以集體在黑板上畫眼睛

5、,每人只畫一局部 ,逐步畫完全。 (5)提出問題 觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 ,還要提出有價值的問題。偉大的科學家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問題。蘋果落地、水蒸氣沖動壺蓋 ,這種司空見慣的現(xiàn)象無人問津 ,而牛頓、瓦特抓住不放 ,刨根究底 ,從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 ,創(chuàng)造了蒸汽機。因此 ,要鼓勵孩子多提問題 ,要認真傾聽孩子們的問題 ,還要鼓勵孩子像科學家學習 ,嘗試去解決這些問題、3用放大鏡和顯微鏡觀察。這是會使孩子們興致高漲的一個活動?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀察各種物體 ,然后再發(fā)實物顯微鏡觀察 ,最后讓學生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各局部名稱 ,也不必細講使用方

6、法 ,只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡 ,孩子們便會無師自通地觀察個沒完沒了。不要禁止他們發(fā)出歡呼 ,只需分享他們的喜悅因為微觀世界實在太奇妙了。 須提醒學生的是 ,不要用放大鏡看太陽 ,以防灼傷眼睛。4用耳朵聽。包括以下活動： (1)描述聽到的聲音。 (2)想法聽到更多的聲音 ,要讓學生動腦想出方法。 (3)再用工具來聽聽 ,教材中安排了聽大樹“心跳的活動 ,如果聽診器數(shù)量有限 ,可以將這個活動放在課后進行。 (4)討論：我們可以用耳朵“認識哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到?如有時間 ,教師可為學生介紹“納米耳(見參考資料) ,使學生進一步領略現(xiàn)代科技的偉大與神奇。5用其他感官去觀察。 (

7、1)摸物游戲 這是訓練學生觸覺的一項活動 ,教學中 ,教師要保證每小組有一個口袋 ,使每個孩子都能參與其中。在學生游戲當中 ,教師應適時提出問題“你能摸出它的顏色和氣味嗎?以提醒學生意識到感官是有分工的 ,每種感官收集不同的信息。 (2)捏鼻嘗味 這是個非常有趣的活動 ,一定要讓每個孩子都能親自嘗試。教師課前應準備好幾種不同的食品 ,水果要洗凈切塊 ,每組一套?；顒雍?,要讓孩子們談談捏住鼻子嘗不清味道的現(xiàn)象說明了什么 ,使他們認識到只有感官協(xié)同工作 ,才能觀察得全面、準確。6猜猜它們是什么?猜過之后 ,要讓學生談談自己的感想 ,引導學生認識到“技術(shù)的進步是推動科學開展的重要力量。如有條件 ,

8、最好為孩子提供更多的微觀世界的照片 ,進一步擴展他們的視野。 其他建議：教學中 ,教師不必局限于教材安排的活動 ,可根據(jù)實際情況自行設計觀察工程。課后反思：你對本課教案的意見：2、測量一、教學目標過程與方法： 用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量 ,采集數(shù)據(jù)并作記錄。知識與技能： 1、認識到測量對科學研究的重要作用。 2、認識常見的測量工具及計量單位 ,學會使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到只憑感覺是不可靠的 ,科學需要精確的數(shù)據(jù)。二、教學準備 教師準備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體 ,使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙假設干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、

9、熱水等。 學生準備：直尺、葉子、水杯。三、教學過程本課屬于技能訓練課 ,各個活動之間相對獨立 ,且每個活動目標明確、內(nèi)容單一 ,教學難度不大。只要激起學生的學習興趣 ,講清測量方法并進行扎扎實實的訓練 ,便可完成教學任務。1探究“只憑我們的感覺是否可靠。 (1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?請學生們談談自己的看法。 (2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片 ,說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下 ,最后請學生們談談有什么發(fā)現(xiàn)和感悟。引導學生認識到：使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。 (3)出示兩個外觀相同的紙盒 ,請學生們用手掂掂 ,試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒

10、中 ,分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當學生們發(fā)現(xiàn)難以準確判斷時 ,要引導他們認識到只憑感官無法覺察微小差異。接下來 ,可問學生們：要想知道這兩個紙盒的質(zhì)量到底有多大 ,該怎么辦?從而為學用小天平作好鋪墊。在學習測量質(zhì)量時 ,教師最好用托盤天平演示或請學生共同稱量出每個紙盒的質(zhì)量精確值。 其他建議：證明只憑感官認識物體不夠準確的事例還有很多 ,比擬經(jīng)典的有感知溫度的實驗先將左右兩手的手指分別浸入冷水和熱水中 ,再一同浸入同一杯溫水中 ,兩只手的手指感覺到的溫水溫度是不相同的。再如人的味覺 ,先吃糖再吃蘋果和先嘗檸檬再吃蘋果的感覺完全不同。在教學中 ,教師可根據(jù)實際情況靈

11、活選擇實驗 ,不必受教材局限。2測量樹葉的長和寬。 (1)出示兩片形狀不同 ,大小接近的葉子 ,提出問題：怎么知道誰大誰小? (2)指導學生測量葉子的長和寬 注意 ,測量時要以最寬處取值 ,測長度時 ,要從葉片尖部量到基部 ,不包括葉柄。 (3)指導學生測量葉子的面積 估算葉子的方法是孩子們第一次接觸 ,教師要詳細講清方法。估算方法是從測量方形面積推理而來的。 其他建議：教學時 ,如用復合投影片講解估算方法 ,將會非常直觀。3測量容積(體積)。 (1)認識量杯和量簡。要讓學生仔細觀察上面的刻度并閱讀教材上出示的容積單位及換率。 (2)指導學生使用量杯。注意：一是要把量杯放平；二是讀數(shù)時 ,視線

12、與液面最低處相平。 (3)測量自己的杯子能裝多少水 ,也可測一測常用容器能裝多少水 ,如：玻璃杯、吃飯的碗等。其他建議：教師可出示兩個杯子 ,一粗、一細 ,粗杯中水位底 ,細杯中水位高 ,請學生猜一猜哪杯水多 ,再用量筒或量杯分別測量這個活動可作為導入 ,也可放在最后。4測量質(zhì)量。 (1)認識各種測質(zhì)量的工具 ,了解質(zhì)量單位及換率。 (2)學習使用小天平。 調(diào)整小天平 ,使它平衡。 測量物體的質(zhì)量：左邊放好要測的物體 ,右邊放砝碼(提醒孩子們輕拿輕放 ,以免使天平擺動不停) ,當?shù)竭_平衡時 ,計算出砝碼的總質(zhì)量 ,便可求出被測物體的質(zhì)量。孩子們使用的小天平比擬簡易 ,砝碼的規(guī)格也有限 ,因此想測得十分精確是不現(xiàn)實的 ,如果實在不能到達平衡 ,可讓學生估出近似值。 (3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。 孩子們用的小天