一年級(jí)上冊(cè)《un ün》教學(xué)反思

1、PAGE4 / NUMPAGES4一年級(jí)上冊(cè)?un n?教學(xué)反思?un n?教學(xué)反思之一課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)14課?un n?的第一課時(shí),就這節(jié)課談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)感受。1、讓學(xué)生在樂中學(xué)。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,為了能讓學(xué)生在樂中學(xué),在學(xué)中樂,在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛,以兒歌、游戲等貫穿教學(xué)始終,同時(shí)靈活運(yùn)用多媒體,使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、有趣,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其注意力集中,還有助于課堂秩序的掌控。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主思考。課堂是學(xué)生的舞臺(tái),是學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的地方,課上,我讓學(xué)生通過觀察圖片,細(xì)聽讀音,以及分析字形等自編兒歌,以此輔助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)

2、的記憶。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)于學(xué)生的字跡書寫以及身體的生長(zhǎng)有很大的作用。所以,在描紅書寫過程中,我一直強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì),不斷巡視并且糾正學(xué)生不良的寫字姿勢(shì)。這節(jié)課的教學(xué)除了以上我自認(rèn)為還比擬滿意的地方外,還存在著許多缺乏之處,如在教學(xué)un n書寫時(shí),局部筆畫名稱不夠標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生齊答的次數(shù)過多以及課件中的一些細(xì)節(jié)沒有很好的注意。un n的讀音因?yàn)槭芸谡Z(yǔ)的影響,讀得不夠準(zhǔn)確。對(duì)于缺乏之處,我會(huì)在以后的教學(xué)道路上不斷地學(xué)習(xí)和改良!?un n?教學(xué)反思之二un n一課是在學(xué)習(xí)了an en in 三個(gè)前

3、鼻韻母的根底上學(xué)習(xí)的,課的一開始我就直接溫習(xí)an en in 的讀法,重點(diǎn)抽讀一些比擬差的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一些差的孩子還不夠熟練。漢語(yǔ)拼音不僅抽象,而且書寫、拼讀的規(guī)那么也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事,是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處,要用在刀刃上,為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)效勞。在進(jìn)行un的拼讀音節(jié)教學(xué)時(shí),我沒有教而是直接讓孩子在四人小組內(nèi)學(xué)習(xí),巡視時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的小組長(zhǎng)在帶著組員拼讀,有的小組長(zhǎng)在讓組員輪流拼讀,孩子們?cè)谛〗M內(nèi)都切實(shí)地參與到學(xué)習(xí)中,在四人一組的匯報(bào)拼讀中,大家的學(xué)習(xí)效果都不錯(cuò)。對(duì)于孩子自己能夠?qū)W會(huì)的內(nèi)容,在教學(xué)時(shí),我覺得可以放手讓孩子自己學(xué)習(xí)。在進(jìn)

4、行n時(shí),重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)n和j q x相拼時(shí),頭上的兩點(diǎn)要抹去。通過同桌完成小練習(xí),大家齊唱兒歌,再通過開火車等各種形式的輪讀,孩子掌握的情況比擬好。而拼讀的難點(diǎn)在于后面音節(jié)詞中的三拼音節(jié),有的孩子讀不準(zhǔn)確。我就把三拼音節(jié)單獨(dú)拿出來,讓孩子溫習(xí)穩(wěn)固它的組成,再指導(dǎo)拼讀,然后再過渡到音節(jié)詞,這樣孩子讀起來就順當(dāng)多了。?un n?教學(xué)反思之三韻母un n的教學(xué)中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握un n的發(fā)音。在教學(xué)韻母n時(shí),我利用了多媒體展示云圖,讓學(xué)生把拼音和我們的生活實(shí)際聯(lián)系在一起,通過學(xué)生對(duì)云圖的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生自主的去探索和學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生把云的第二聲變?yōu)榈谝宦?就和我們今天所要學(xué)習(xí)韻母的音很相似。讓學(xué)生試讀的過程

5、中,學(xué)生答復(fù)很積極,我又給予了指導(dǎo),使學(xué)生很快掌握了n的讀音,n的四聲也隨之掌握了。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan時(shí),我主要是通過講故事的形式來進(jìn)行教學(xué)的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用信息技術(shù)有目的地創(chuàng)設(shè)趣味情境,靈活運(yùn)用,使之自然貼切、新穎有趣、生動(dòng)形象,形成輕松的課堂氣氛。在教學(xué)yuan的過程中,我利用了多媒體展示了自然景物,還有yu和an。用一種動(dòng)態(tài)的效果,使yu和an組成了yuan,學(xué)生覺得非常有趣,學(xué)得也非常的開心。在我的引導(dǎo)之下,學(xué)生也就了解了yuan的讀音。同時(shí),并給與學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī),讓學(xué)生當(dāng)小老師。在學(xué)生帶讀的過程中,我也在注意學(xué)生的發(fā)音,以便糾正。從整體來看,學(xué)生掌握的非常好

6、。在此根底之上,我馬上讓學(xué)生讀出了yuan的四聲,學(xué)生答復(fù)非常踴躍,并輕松地完成了四聲組詞。當(dāng)學(xué)生的注意力不是很集中的時(shí)候,我采用了新的刺激方式來進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生情緒興奮,激發(fā)其在課堂上的主動(dòng)參與意識(shí)和參與的積極性,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而收到良好的效果。我設(shè)計(jì)了登山奪旗游戲,我在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,我指認(rèn)每組學(xué)生其中的一個(gè)來讀拼音或答復(fù)下列問題,每認(rèn)對(duì)一個(gè)拼音或答復(fù)下列問題對(duì)的,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。當(dāng)說明游戲之后,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高昂,也積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來了。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意力的特點(diǎn),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開語(yǔ)文學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作的精神,學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互交