【心得體會(huì)】九年級(jí)化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

1、九年級(jí)化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì) 目前，作業(yè)優(yōu)化與創(chuàng)新已經(jīng)成為教育改革的熱點(diǎn)之一，現(xiàn)有的研究成果中關(guān)于作業(yè)的內(nèi)涵，踐行作業(yè)觀，以及深化作業(yè)改革。通過(guò)對(duì)已有的初中化學(xué)高效作業(yè)相關(guān)的研究成果的整理和分析發(fā)現(xiàn)，目前作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀中仍然存在著一些問(wèn)題，沒有很好地鞏固學(xué)生的知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的能力提升和培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)的研究還比較少。以下結(jié)合長(zhǎng)期任教初中化學(xué)的實(shí)踐談?wù)劤踔谢瘜W(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和技巧。（一）化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)基礎(chǔ)性化學(xué)作業(yè)是以課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際等多方面的因素來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。因此，化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和目的性。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)

2、，關(guān)注必備知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要在內(nèi)容上合理組織，有目的地設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求，在新課教學(xué)階段，不能一味追求難度和綜合性，拔高要求。案例分析：第三單元課題三元素第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇題1、硫元素與氯元素的根本區(qū)別在于（ ） A、相對(duì)原子質(zhì)量不同 B、核電荷數(shù)不同 C、核外電子數(shù)不同 D、最外層電子數(shù)不同2、下列物質(zhì)由地殼中最多的兩種元素組成的是（ ） A、二氧化碳 B、氧化鐵 C、二氧化硅 D、氧化鋁3、鈣加鋅牛奶，鈣鋅同補(bǔ)，這種牛奶中能為人體補(bǔ)充的鈣和鋅是（ ） A、原子 B、分子 D、離子 D、

3、元素4、宇宙中存在質(zhì)子數(shù)為1，中子數(shù)分別為0、1、2的三種原子，分別取名叫氕、氘、氚。下列關(guān)于氕、氘、氚三種原子的說(shuō)法，正確的是（ ）A、屬于氫元素 B、它們的核外電子數(shù)分別為1、2、3C、它們的質(zhì)量相同 D、它們屬于不同種元素 作業(yè)分析：上述四個(gè)選擇題分別涉及到元素的概念，元素與物質(zhì)的關(guān)系，不同元素的區(qū)別，地殼中元素的含量等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生能對(duì)元素的概念形成具體的認(rèn)識(shí)。（二）化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)適切性 化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知水平，要與課堂教學(xué)內(nèi)容完全切合，作業(yè)的形式要與時(shí)俱進(jìn)，與中考命題趨勢(shì)保持一致，體現(xiàn)作業(yè)的適切性。 化學(xué)作業(yè)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)固顧，因此，作業(yè)不是簡(jiǎn)單的填空，不是

4、一些籠統(tǒng)的問(wèn)答題。而是對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行有機(jī)的整合，綜合學(xué)生與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新舊知識(shí)，適當(dāng)聯(lián)系起來(lái)，前后勾連體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，控制作業(yè)的數(shù)量和難度，保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成。 案例分析：酸的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用練習(xí)設(shè)計(jì)之一 1、小東家里用鋁制水壺將自來(lái)水煮沸，在水壺底常形成一層水垢，水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂。常用稀鹽酸來(lái)清洗水壺底部的水垢?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）將水煮沸，可以將硬水軟化，其原理就是將硬水中較多的鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀，從水壺中形成的水垢成分來(lái)看，家里的自來(lái)水屬于（硬水，軟水）；（2）寫出用稀鹽酸清洗水壺中的水垢發(fā)生的化學(xué)方程式，；（3）老師告訴小東，在用稀鹽酸清洗時(shí)，

5、要控制稀鹽酸的量，否則會(huì)損壞鋁壺，用化學(xué)方程式表示其原因，這個(gè)反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的。 作業(yè)分析：此作業(yè)設(shè)計(jì)，充分地綜合了硬水和軟水的區(qū)別與轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生明白生活中水垢形成的原因，同時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)酸與金屬，堿和鹽反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生化學(xué)方程式書寫的技能，認(rèn)識(shí)置換反應(yīng)的概念。體現(xiàn)了作業(yè)在學(xué)生知識(shí)回顧與整合，能力訓(xùn)練等方面的功能。（三）化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開放性化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)都得到發(fā)展。初中化學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持以生為本，尊重學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中自主探索，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開放的學(xué)習(xí)

6、過(guò)程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)該適當(dāng)體現(xiàn)開放性。主要體現(xiàn)在平時(shí)作業(yè)可以在選擇題中可以設(shè)計(jì)一些多選題，或者組合型答案的選擇題，以考查學(xué)生思維的廣度，填空題可以通過(guò)自己舉例等方式，考查學(xué)生知識(shí)掌握是否全面，在難度較大的問(wèn)題，比如計(jì)算題設(shè)計(jì)可以由學(xué)生根據(jù)自己的能力層次選擇問(wèn)題進(jìn)行解答。案例分析：1、5.6g含有雜質(zhì)的鐵粉，加入足量的稀硫酸，充分反應(yīng)后，得到氫氣0.2g，則鐵粉中含的雜質(zhì)可能是（ ）A、Zn和Cu B、Zn和Mg C、Mg和Al D、Al和C2、寫出有氧氣生成的分解反應(yīng)，寫出化學(xué)方程式。（可以寫一個(gè)或多個(gè)）3、現(xiàn)有含有少量氯化鈉的工業(yè)純堿12.4g，加入100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，測(cè)得剩余溶液的質(zhì)量為108.0g，試根據(jù)以上有關(guān)反應(yīng)和數(shù)據(jù)自主提出計(jì)算要求，并完成你所提出的計(jì)算要求。（參考問(wèn)題如下）（1）生成二氧化碳的質(zhì)為多少克？（2）純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（3）稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（4）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？作業(yè)分析：以上作業(yè)在不同