2022年人教版物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》精品教案

1、 第 4 節(jié) 能源與可持續(xù)開展知識要點課標要求了解能源利用對環(huán)境的影響了解新能源的開發(fā)、利用及其優(yōu)點新課引入探究點二 能源消耗對環(huán)境的影響 有哪些影響呢？同學們交流討論自己的感受和想法。探究點三 能源與可持續(xù)開展未來的理想能源第 4 節(jié) 能源與可持續(xù)開展 在幫助學生分析能源消耗對環(huán)境的影響時，通過多媒體播放有關視頻，將枯燥的說教變成動態(tài)影響呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣。這樣會給學生直觀視覺效果，留下深刻的印象。讓學生參與討論、交流、發(fā)言，增強學生環(huán)保意識，建立低碳生活的社會意識和社會責任感。并且針對目前有煤炭、石油等資源的枯竭而提出的開發(fā)理想新能源的設想，鼓勵學生根據(jù)自己的認識大膽設想未來理

2、想的新能源必須滿足的條件，這樣不僅活潑了課堂氣氛，讓學生參與教學，同時，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學生的學習興趣。使學生認識到能源的開發(fā)、合理利用與環(huán)保對社會可持續(xù)開展具有重要戰(zhàn)略意義。知識目標知識要點課標要求認識電流的大小，知道電流的單位、符號，了解生活中一些用電器的電流1電流的強弱2電流的測量知道電流表的用途、符號；知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確接入電路中，畫出相應的電路圖；能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。36探究點二 電流的測量 2電流表的兩個量程分別是 0和 03A；對應的分度值分別為 0.02A、0.1A?；顒?2：根據(jù)同學們所認識的電流表，試著交流、討論，如

3、何讀出下面電流表的示數(shù)？2出現(xiàn)乙同學的問題的原因：_；3出現(xiàn)丙同學的問題的原因：_。 【點撥】電流表的正確使用方法：電流表和被測電路串聯(lián)；讓電流從“+接線柱流入電表，從“-極接線柱流出電表；不能超出電流表的量程；絕對不能把電流表直接連在電源的兩極上。根據(jù)電流表的指針偏轉情況，判斷出現(xiàn)的問題。【自主解答】板書設計第 4 節(jié) 電流的測量一、電流的強弱1定義：表示電流強弱的物理量2單位：安培。簡稱安，符號是 A，其他的單位還有mA、A，換算關系：1A=10 mA=10 A。363幾種常見的電流值二、電流的測量1測量工具：電流表2電流表的使用三看：看指針是否在零刻度線處；看量程、分度值。五要：一要觀察

4、包括量程，分度值，零刻度線。二要調零；三要正進負出；四要串聯(lián)；五要試觸。四不要：一不要并聯(lián)；二不要負進正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。教學反思首先在認識電流大小的現(xiàn)象時，我在教學中應用了燈泡的亮暗，盡量引導學生從生活事例入手，注重培養(yǎng)學生用科學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關。然后讓學生根據(jù)電流表的使用規(guī)則，自己嘗試著利用電流表測量出電流的大小，讓學生親自動手測量電流的大小，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，也讓學生感受到電流真的有大小，聯(lián)系到平時生活中燈泡亮時有電流通過，以及燈泡亮暗時有電流的大小。本在突破重難點時設計了同學親自動手測量電流的大小，讓學生感受到燈泡亮時有電流通過，電流真的有大小，從而激發(fā)同學的探究興趣，滿足了學生的探究欲望，培養(yǎng)了學生的探究精神，在這個試驗中充分表達了教師的主導作用。從學生答復下列問題的踴躍性，實驗的專注性來看，學生的興趣始終在課堂上，學生在這種和諧的