《冰心詩四首》

1、作者：冰心作者：冰心 （1900190019991999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古建長樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。典小說和譯作。 19181918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。19191919年年開始發(fā)表開始發(fā)表第一篇小說第一篇小說兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭，此，此后，相繼發(fā)表了后，相繼發(fā)表了斯人獨(dú)惟悴斯人獨(dú)惟悴、去國去國等探索等探索人生問題的人生問題的“問題小說問題小

2、說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)?。同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w飛鳥集鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星繁星和和春水春水出版，被人稱為出版，被人稱為“春水體春水體”。19211921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文笑笑和和往事往事。19231923年畢業(yè)于燕京大學(xué)年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小寄小讀者讀者，顯示出，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉

3、婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為曾被時(shí)人稱為“冰心體冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影，產(chǎn)生了廣泛的影響。響。 主要作品主要作品寄小讀者寄小讀者、再寄小讀者再寄小讀者、小橘燈小橘燈等。等。注音注音鳥鳥巢巢 倘若倘若載載著著 驚驚羨羨 嫩嫩綠綠chochozizixinxinnnnntng rutng ru朗誦大比拼朗誦大比拼 下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，看看下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我誰是今天的最佳選手！在比賽之前，

4、我們分小組先試讀們分小組先試讀冰心詩四首冰心詩四首，然后，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀?？纯赐瑢W(xué)每組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)朗讀。看看同學(xué)們是們是否朗讀到位否朗讀到位，能否做到有感情能否做到有感情，有有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。 母親母親 紙船紙船成功的花成功的花 嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒整體感知整體感知 你對哪首詩印象最深刻？為你對哪首詩印象最深刻？為什么？什么？ 例一：在蘇聯(lián)的一次地震中，例一：在蘇聯(lián)的一次地震中，母子兩人被壓在斷墻殘瓦之下，母子兩人被壓在斷墻殘瓦之下，在無糧無水的情況下，母親毅然在無糧無水的情況下，母親毅然咬破自己的手指，讓幼小的孩吸咬破自己的手指，讓幼小的孩吸著她的血。著她的

5、血。 當(dāng)救援人員挖出他們當(dāng)救援人員挖出他們的時(shí)候，母親已死，孩子仍存。的時(shí)候，母親已死，孩子仍存。n 血色母愛血色母愛的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的的報(bào)道中講了一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪，還買了兩件銀色面包服，讓女兒去滑雪，還買了兩件銀色面包服，讓她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們她女兒高興。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪太興奮，滑得遠(yuǎn)離了指定的地方，導(dǎo)致雪崩，母女倆穿的銀灰色衣服與白色相似，崩，母女倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救援飛

6、機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍救援飛機(jī)根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割破，用僵了。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救，而這位使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，永遠(yuǎn)地離開了偉大的母親卻因失血過多，永遠(yuǎn)地離開了她的女兒。她的女兒。母母 親親n母親呵！母親呵！n天上的風(fēng)雨來了，天上的風(fēng)雨來了，n 鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里；n心中的風(fēng)雨來了，心中的風(fēng)雨來了，n 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。同同“啊啊”，用在，用在句末表示贊嘆的句末表示贊嘆的語氣。語氣。這首詩主要是以這首詩主要是以 為主題的抒情短詩。為主題的抒情

7、短詩。:有了愛就有了一切有了愛就有了一切品讀課文品讀課文1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過親身體驗(yàn)嗎？請說出來。過親身體驗(yàn)嗎？請說出來。 溫暖、寬廣、安全溫暖、寬廣、安全品讀課文品讀課文2 2、“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”，“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在這句詩里字在這句詩里有什么好的表達(dá)效果？有什么好的表達(dá)效果？ “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指產(chǎn)生的指產(chǎn)生的煩惱、困難、病煩惱、困難、病痛痛等等。等等?！爸恢弧睆?qiáng)調(diào)了唯一，別無選擇，從強(qiáng)調(diào)了唯一，別無選擇，從而而更能突出更能突出母愛母愛的力量。的力量。品讀課文品

8、讀課文3、詩中的、詩中的“躲躲”字表達(dá)了詩人怎樣字表達(dá)了詩人怎樣的情感？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？的情感？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？詩人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲詩人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人，總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。愛的溫暖、無私、偉大。4 4、思考、思考: :詩歌中兩個(gè)詩歌中兩個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨”相同相同嗎？說出你的理由。嗎？說出你的理

9、由。不同。第一個(gè)不同。第一個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨”指真正的風(fēng)雨，指真正的風(fēng)雨，此此“風(fēng)雨風(fēng)雨”為下面的為下面的“風(fēng)雨風(fēng)雨”做鋪墊，做鋪墊，第二個(gè)第二個(gè)“風(fēng)雨風(fēng)雨”指失敗、挫折、打擊。指失敗、挫折、打擊。紙船紙船 - -寄母親寄母親 冰心冰心我從不肯妄棄了一張紙，我從不肯妄棄了一張紙，總是留著總是留著-留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上從舟上/ /拋下拋下/ /在海里。在海里。 有的有的/ /被天風(fēng)吹卷到被天風(fēng)吹卷到/ /舟中的舟中的/ /窗里，窗里，有的有的/ /被海浪被海浪/ /打濕，沾在打濕，沾在/ /船頭上。船頭上。我我/ /仍是仍是/ /不灰心的不灰心的/ /每天

10、的每天的/ /疊著，疊著， 總希望總希望/ /有一只有一只/ /能流到能流到/ /我要它我要它/ /到的地方去。到的地方去。母親，倘若你夢中母親，倘若你夢中/ /看見一只很小的白船兒，看見一只很小的白船兒，不要涼訝它無端入夢。不要涼訝它無端入夢。這是這是/ /你至愛的你至愛的/ /女兒女兒/ /含著淚含著淚/ /疊的，疊的， 萬水萬水/ /千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。齊讀齊讀紙船紙船遙寄的是漂泊異國的兒女對慈愛遙寄的是漂泊異國的兒女對慈愛母親的深切思念。冰心赴海外求學(xué)，行前與母親的深切思念。冰心赴海外求學(xué)，行前與弟弟與母親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣弟弟與母

11、親等家人告別時(shí)裝出平平常常的樣子，留給人輕松、淡漠的分別的印象。卻不子，留給人輕松、淡漠的分別的印象。卻不知隨船而行，心情就沉重起來，才知道先前知隨船而行，心情就沉重起來，才知道先前的平靜是刻意偽裝出來的。內(nèi)心的情感潮流的平靜是刻意偽裝出來的。內(nèi)心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合著海浪，不可阻遏，它要奔泄而出，它要合著海浪，搖曳著白紙船兒，進(jìn)入母親的夢境。這詩雖搖曳著白紙船兒，進(jìn)入母親的夢境。這詩雖用輕俏的字眼，可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的用輕俏的字眼，可是否也是內(nèi)心深處強(qiáng)烈的吶喊呢吶喊呢? ?在母親面前未曾說出，而借詩句傳達(dá)在母親面前未曾說出，而借詩句傳達(dá)出來的一句話是：出來的一句話是：

12、我愛你，母親我愛你，母親! !1 1、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？ 因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬水千山，十分想念自己的母因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以親，思念不著最是難受，所以“含淚含淚”“”“悲哀悲哀”。2 2、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？、這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表達(dá)這首詩抒發(fā)熱愛母親、思念母親的情感；表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)。了對母愛的感恩和回報(bào)。3 3、本詩用、本詩用“紙船紙船”做題有什么好處？做題有什么好處？ 詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的詩人以紙船為題，托物

13、言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親含義。紙船象征漂泊無依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。無比深厚。 想一想想一想4 4、詩人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？、詩人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？ 詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷拋進(jìn)海里能載著她對母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。抱中。5 5、詩人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)

14、窗子里，有的、詩人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？不灰心的每天疊著？因?yàn)樵娙诵闹斜４嬷肋h(yuǎn)的希望。因?yàn)樵娙诵闹斜４嬷肋h(yuǎn)的希望。6 6、全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？、全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？ “這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。它載著她的愛和悲哀歸去?！? 7、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且、第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久？由來已久？ “ “從不肯從不肯”“”“總是總是”表明詩人并非這一次出

15、門遠(yuǎn)行才表明詩人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就有此舉動(dòng)，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈，很濃烈，“一只一只一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。對母親的思念極深。8 8、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生、第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？ 實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對詩人來說并

16、不實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。種刻骨銘心的思念之情。9 9、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想、第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩中起什么作用？象有何特點(diǎn)？在詩中起什么作用？ 紙船雖然漂不到母親的身邊，但一紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫出了詩人對母親大膽、瑰麗，充

17、分地寫出了詩人對母親強(qiáng)烈的思念之情，強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨點(diǎn)明題旨。 兩首詩都是描寫母愛，有何兩首詩都是描寫母愛，有何不不同？同？ 前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者后者表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)。 前者直抒胸臆，前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，后者委婉含蓄，托物寓意托物寓意。 品讀課文品讀課文內(nèi)容：內(nèi)容：形式：形式：拓展延伸拓展延伸 這兩首詩都借助具體的形象抒這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是母親節(jié)，發(fā)對母親的愛。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對母親的愛你將用什么方式表達(dá)你對母親的愛呢？呢？ 布置作業(yè)布置作業(yè)背誦背誦母親母親紙船紙船

18、看一個(gè)美國人的人生片斷，請你們推測看一個(gè)美國人的人生片斷，請你們推測這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？說說你的理由。這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？說說你的理由。 2121歲歲生意失?。簧馐?； 2222歲歲角逐議員落選角逐議員落選 2323歲歲生意再度失?。簧庠俣仁?；2626歲歲愛侶去世；愛侶去世； 2727歲歲精神崩潰；精神崩潰； 3434歲歲角逐聯(lián)邦眾議員落選；角逐聯(lián)邦眾議員落選； 3636歲歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 4747歲歲提名副總統(tǒng)落選；提名副總統(tǒng)落選； 4949歲歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；角逐聯(lián)邦眾議員三度落選； 林肯宣讀解放黑奴宣言林肯宣讀解放黑奴宣言成功的花成功的花n成功

19、的花成功的花 ，n 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！n 然而當(dāng)初她的芽兒，然而當(dāng)初她的芽兒，n 浸透了奮斗的淚泉，浸透了奮斗的淚泉，n 灑遍了犧牲的血雨。灑遍了犧牲的血雨?！俺晒Φ幕ǎ藗冎惑@羨她現(xiàn)時(shí)的明艷成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!”1.1.怎樣理解怎樣理解 “ “明艷明艷”一詞在課文中一詞在課文中的作用的作用? ?2.2.作者使用感嘆號結(jié)尾作者使用感嘆號結(jié)尾, ,表達(dá)了一種表達(dá)了一種怎樣的情感怎樣的情感? ?作者抓住花的色澤特征作者抓住花的色澤特征, ,用用“明明艷艷”一詞形象地突出花的成功。一詞形象地突出花的成功。表達(dá)了作者對人們只驚羨于別人成功表達(dá)了作者對人們只驚

20、羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆, ,表露了對這種表露了對這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。3.3.可以用可以用“羨慕羨慕”代替代替“驚羨驚羨”嗎嗎? ?不可以，因?yàn)椴豢梢裕驗(yàn)椤绑@羨驚羨”比比“羨慕羨慕”多一層驚嘆的意味多一層驚嘆的意味, ,也更能襯托也更能襯托成功之花的明艷。成功之花的明艷。4、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說、這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理，給人鮮明的印象，請問理，給人鮮明的印象，請問“花花”

21、“”“芽芽兒兒”“”“淚泉淚泉”“”“血雨血雨”分別比作什么？分別比作什么？ 品讀課文品讀課文“花花”“芽兒芽兒”“淚泉淚泉”“血雨血雨”比作比作人生事業(yè)的成功人生事業(yè)的成功比作比作成就事業(yè)的起步階段成就事業(yè)的起步階段比作比作為培養(yǎng)花付出的辛勞為培養(yǎng)花付出的辛勞比作比作為滋潤花而作出的犧牲為滋潤花而作出的犧牲5、這首詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？、這首詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？蘊(yùn)含的哲理蘊(yùn)含的哲理: :不要只驚羨于別人成功所得不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)到的榮譽(yù), ,而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力的艱苦努力, ,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神神 ,

22、,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn)。從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn)。品讀課文品讀課文 不要只看到別人不要只看到別人獲得的榮譽(yù)，而要了獲得的榮譽(yù)，而要了解這成功之后所付出解這成功之后所付出的艱辛。的艱辛。 花的成功如此，花的成功如此，人的事業(yè)的成功、人的事業(yè)的成功、人生的成長發(fā)展也人生的成長發(fā)展也都是如此。都是如此。嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒n嫩綠的嫩綠的芽兒芽兒，n 和青年說：和青年說：n “發(fā)展發(fā)展你自己！你自己！”n淡白的淡白的花兒花兒，n 和青年說：和青年說：n “貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)你自己！你自己！”n深紅的深紅的果兒果兒，n 和青年說：和青年說：n “犧牲犧牲你自己！你自己！”讀課文，思考問題？讀課文，思考問題

23、？n1、找出、找出中運(yùn)用的修辭手法中運(yùn)用的修辭手法及相應(yīng)的句子及相應(yīng)的句子. 主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借“芽芽兒兒”“”“花兒花兒”“”“果兒果兒”的口對青年說：的口對青年說：“發(fā)展發(fā)展你自己！你自己！”“”“貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！”2、找出描寫芽、花、果色彩的詞語、找出描寫芽、花、果色彩的詞語,這樣這樣的色彩分別體現(xiàn)它們什么特征的色彩分別體現(xiàn)它們什么特征? 嫩綠嫩綠: 顯示健壯、旺盛和朝氣顯示健壯、旺盛和朝氣. 淡白淡白: 蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表 的華麗的華麗. 深紅深紅: 象征豐碩、甜蜜、美麗象征豐碩、甜蜜、美麗“發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”“”“貢獻(xiàn)你自貢獻(xiàn)你自己！己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！ 不能，因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征不能，因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹從抽芽、是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的一個(gè)過程。開花到結(jié)果的一個(gè)過程。n3、年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí)、年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí),該該如