2022年四年級語文記金華的雙龍洞常用知識點

1、 四年級語文記金華的雙龍洞常用知識點 記金華的雙龍洞是一篇游記，記敘了葉圣陶巡游金華雙龍洞的情景。表達了葉圣陶喜愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。這里給大家共享一些四班級語文記金華的雙龍洞學問點，歡迎閱讀! 四班級語文記金華的雙龍洞原文 4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。 出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就慢慢入山。大路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處好像沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄

2、，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。 在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣概。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，肯定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。 在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著奇怪的心情獨個兒仰臥在小船

3、里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就漸漸移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。 內(nèi)洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一教導洞內(nèi)的景物。先看到的是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的教導看，有點兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)外形想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，外

4、形變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得欣賞。 在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，也許有十來進房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。 我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。 四班級語文記金華的雙龍洞學問點 一、 需要留意的字音 浙江zh 盤曲q 呈現(xiàn)chng 森郁y 孔隙x 漆黑q 逐一zh 曲折wn yn 即使j 合適sh 多音字 曲：q 曲折 調(diào)：dio調(diào)子 好：ho奇怪 q 歌曲 tio 調(diào)整 ho美妙 二、需要留意的字型 浙(浙江) 桐(梧桐) 簇(一簇) 稍(略微) 逝(逝世) 銅(銅礦) 族(民族) 捎(捎信) 乳(鐘乳) 據(jù)(依據(jù)) 源(

5、源頭) 端(一端) 亂(凌亂) 鋸(電鋸) 原(原來) 瑞(瑞雪) 擦(板擦)(擦傷)(摩擦)(擦除) 據(jù)(依據(jù))(據(jù)說)(憑據(jù))(依據(jù)) 源(起源)(源頭)(源源不息)(源流) 額(額外)(超額)(額頭)(定額) Sho 樹(梢)(稍)微 發(fā)(燒)(捎)信 Wn (豌)豆(蜿)蜒(彎)曲港(灣) Yun (原)委源(頭)元(旦) 公(園) 三、需要把握的詞語解釋 精神：氣概。形容生長得茂密的樣子。 山勢：山的走勢，凹凸起伏的樣子。 教導：指出來使人明白，點明。 上源：上方的源頭 四、近義詞 精神(茂密) 明艷(明麗) 聚集(集合) 昏暗(幽暗) 登陸(上岸) 依據(jù)(根據(jù)) 五、反義詞 昏暗(

6、光明) 擁擠(寬敞) 聚集(分散) 寬(窄) 緩(急) 濃(淡) 六、照樣子寫詞語 或濃或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少 七、句子 怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 設(shè)問句，其中“剛”“再”突出船小。 走進去，仿佛到了個大會堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，肯定不覺得擁擠。 比方句，把外洞比作大會堂，說明那里寬敞。用舉例說明的方法，補充說明那里大。 即使不比作什么，也很值得欣賞。(要求會造句) 條件關(guān)系復句，說明內(nèi)洞景色奇怪。 八、相關(guān)練習 1、本文是我國教育家、作家(葉圣陶)，他還寫過爬山虎的腳稻草人。 2

7、、記金華的雙龍洞是一篇(游記)，我是從題目中的(記)字知道的。是按(巡游挨次)連段成篇的。 3、寫出巡游挨次及景物特點 路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞 顏色艷麗寬有氣概高大寬敞低矮狹窄昏暗黑大奇美 4、這里為什么叫雙龍洞? 答：由于這內(nèi)洞洞頂有兩條顏色不同的自然形成的龍形鐘乳石。 四班級語文記金華的雙龍洞教案 教學設(shè)計 第一課時 一、談話導入，揭示課題 1.談話：五十年前的 4 月 14 日，聞名作家、教育家葉圣陶爺爺曾巡游過一個地方，并且把他巡游的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去巡游一番吧! 2.出示課題，(板書：記金華的雙龍洞) 指名讀，齊讀。 課題中

8、的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是巡游的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。) 二、檢查預習，整體感知 1、展現(xiàn)資料，了解雙龍洞 同學們，你對雙龍洞了解了多少?請你依據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。(老師補充材料) 2、同學自由讀課文，留意讀準字音，讀通課文。 3、觀賞課文朗讀錄音。 4、出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁” ，指名認讀，老師和同學共同正音理解。老師強調(diào)生字“浙”的讀音是zh ，不要讀成zh ;“蜿”的讀音是wn，不要讀成wn;“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求同學在讀寫時留意。 5、相機理解如下詞語：油桐、溶

9、洞、石鐘乳、石筍(老師相機展現(xiàn)圖片資料，關(guān)心同學理解)。 6、溝通多音字 7、再默讀課文，這篇課文主要寫了什么?(記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過。) 三、探尋游蹤，理清條理 1.再讀課文，從金華動身，是按怎樣的挨次來巡游雙龍洞的?(巡游挨次)課文主要寫了哪些景點?依據(jù)巡游的挨次，畫一張巡游示意圖。(可以各自進行，也可與幾個同學爭論完成。) 2.匯報溝通，理清巡游的路線。 金華羅店入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞(板書) 3.指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充或訂正不當之處。 四、對比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀 五、品讀溝通，理解深化 1.品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。 (1)出

10、了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么? 默讀課文，畫出有關(guān)詞語。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。) (2)這些景物有什么特點?給的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫的景象。(板書：一片明艷) (3)媒體展現(xiàn)沿途風光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何?指導有感情地朗讀。 (4)還聽到了什么?(課件出示句子：“隨著山勢變換調(diào)子。”)其中“隨著、時而、時時”加點，說說從帶點的詞語中體會到了什么。 老師引導同學理解此句：溪聲有什么特點?為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化?同學想象、體會，課件播放，練讀此句。 2.小結(jié)：一路上迎著小溪，看到了漂亮的山景，這令他多么愉悅啊!那么他又是怎樣巡游外洞

11、和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。 板書設(shè)計： 記金華的雙龍洞 金華羅店入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 六、布置作業(yè) 1.抄寫生詞。 2.用“時而時而時而時而”造句。 其次課時 一、復習舊課，導入新課 上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了的巡游挨次，誰還記得的巡游路線是怎樣的嗎?(結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。) 二、以自主學習和小組合作學習相結(jié)合的形式，學習課文的重點部分。你最想了解哪個景點?選擇其一，進行小組合作學習。 老師供應(yīng)自學提示： 1、這個景點有什么特點?自己是從哪些語句看出來的? 2、的感受是什么? 3、體會的描寫方法。 3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和的感受嗎? 三、匯報自學狀況

12、(一)“洞口”部分 1、洞口的特點是寬。洞口像橋洞似的，很寬。板書：寬(相關(guān)句子) 2、體會的描寫方法：打比方 (二)“外洞”部分 1、“外”洞的特點是“大”。 板書：大走進去，肯定不覺得擁擠。(相關(guān)句子) 2、體會的.描寫方法：打比方 (二)孔隙部分 1、孔隙的特點是窄、矮、險。板書：窄、矮、險從以下幾方面可以看出來： (1)船大小的描寫(讀有關(guān)句子) (2)對進洞方式的描寫(讀有關(guān)句子) (3)對自己感受的描寫(讀有關(guān)句子) 同學相互補充，各抒己見。 2、老師用多媒體課件演示通過孔隙的特點和經(jīng)過。 3、同學連續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，相互評論。 老師重點指導以下兩組句子的朗讀。 (1)我懷

13、著奇怪的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲好了，船就漸漸移動。 (2)眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。 指出要重讀的詞語，以強調(diào)的感受(的描寫方法)，突出孔隙的特點。 4、讓同學隨著多媒體課件復述通過孔隙的特點。 (三)內(nèi)洞部分 1、內(nèi)洞的特點是黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)板書：黑、奇、大(相關(guān)句子) 2、課件出示，觀賞體會。 3、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎?哪個句子講明白?(指名讀出有關(guān)句子) 老師重點指導以下句子的朗讀。 “這些石鐘乳和石筍也很值得觀賞?！?著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。 四、老師小結(jié)。 同學們，通過本課的學習，我們了解巡游雙龍洞路線，領(lǐng)會了沿途的美景和雙龍洞的漂亮奇怪。那么，