2022年四年級語文《貓》知識點整理

1、 四年級語文貓知識點整理 貓是作家老舍先生的名作。觀看精細(xì)獨道、內(nèi)容充實飽滿、語言生動好玩,在語言表達(dá)上有獨到的魅力。你會整理四班級語文貓學(xué)問點嗎?這里給大家共享一些四班級語文貓學(xué)問點，歡迎閱讀! 四班級語文貓原文 貓的性格實在有些奇怪。 說它狡猾吧，它的確有時候很乖。它會找個溫和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它打算要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么召喚，它也不愿回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行! 它要是興奮，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸

2、出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的興奮。它若是不興奮啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不愿印在稿紙上! 它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲赐停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 這種奇怪的小動物，真讓人覺得可愛。 滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會調(diào)皮。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了立刻起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞

3、疼了也不哭。它們的膽子越來越大，漸漸開拓新的嬉戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛! 四班級語文貓學(xué)問點 一、詞語解釋 1、盡職：努力做好本職工作。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時既警覺又有決心和急躁，所以說它在盡心盡力地做好本職工作。 2、變化多端：變化多樣。作家筆下的這只貓的叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。 3、生氣勃勃：布滿生氣與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、調(diào)皮頑皮及的寵愛之情。 二、句子理解 1、貓的性格實在有些奇怪。 “奇怪”是指跟一般狀況很不相同，或生疏罕

4、見，使人覺得驚詫，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。這句話明貶實褒，表現(xiàn)出對貓的寵愛之情。 2、任憑誰怎么召喚，它也不愿回來。 “任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑也”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。 3、它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行! “屏息注視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，留意力集中?！胺遣恍小?，寫出了貓等老鼠的決心與急躁，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。 4、它若是不興奮啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 “無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變。這句話寫出了貓在不興奮時極端

5、冷漠的表現(xiàn)，可以替換為“任憑也”。 三、問答題 1、課文從哪三方面介紹了貓的性格奇怪? (1)它既狡猾又貪玩，既貪玩又盡職;(2)它興奮時和不興奮時截然不同的表現(xiàn);(3)它“什么都怕”，但又那么“威猛”。 2、貓小時候非常調(diào)皮表現(xiàn)在哪兩個方面? 一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大，也就更加調(diào)皮。 四、多音字 屏：bng(屏氣、屏息) 悶：mn(悶悶不樂、解悶) png(屏障、屏風(fēng)) mn(悶熱、悶聲悶氣) 的：d(的確) 折：zh(折騰、折跟頭) d(目的) zh(白紙、折疊) de(吃的)sh(折本、枝折花落) 五、造句 1、任憑也任憑大家怎樣勸告，他也執(zhí)迷不悟。 2

6、、非不行這件事他非做不行。 3、無論也無論什么困難，也難不倒他。 四班級語文貓教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉7個生字，會寫13個生字，重點指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 3.感受用詳細(xì)事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。 4.體會“人愛貓，貓親人”的情感 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)是如何把貓的特點寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對貓的寵愛之情的。 教學(xué)難點： 在閱讀中體會“貓的性格實在有些奇怪”。 教學(xué)策略： 本課教學(xué)中采納讓同學(xué)運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤片段來關(guān)心同學(xué)突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前預(yù)備： 同學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料 老師預(yù)備

7、 先讀光盤看看優(yōu)秀老師是怎么設(shè)計的，是怎樣整體把握這個教材的，要支配哪些同學(xué)活動，為何要這樣支配;再聯(lián)系本班實際、自身實際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進行整合。 教具預(yù)備 光盤 小黑板 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話溝通。 貓是我們很熟識的動物，也是我們?nèi)祟惖陌閭H，板書：貓向它打聲招呼吧! 從大家熱忱的招呼，老師感受到你們很喜愛貓，你喜愛貓的什么?今日來訪問我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。 二、初讀課文，整體感知。 1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請同學(xué)們打開課本P70，自由朗讀課文。 留意生字新詞的讀音，有

8、讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。 2.檢查溝通。 (1)指名讀生字詞。(小黑板出示) 任憑 盡職 抓癢調(diào)皮 開拓 生氣勃勃 無憂無慮 溫順可親豐富多腔 長短不同 粗細(xì)各異 變化多端 屏息注視 3.默讀課文，整體感知 課文主要寫了什么內(nèi)容? 課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫貓( );第( )自然段寫滿月的小貓( )。 三、剖析“奇怪”，賞“貓”悟“情”。 1.貓的性格奇怪在哪里呢?請同學(xué)們自讀13自然段，想一想、說一說。 預(yù)案 句子一：說它狡猾吧，它的確有時候很乖。它會找個溫和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它打算要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么召

9、喚，它也不愿回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 重點指導(dǎo) (1)狡猾 (2)貪玩：任憑也 用上“任憑也”說句子。 過渡：貓既狡猾又貪玩，的確奇怪。它的奇怪還體現(xiàn)在哪里? 句子二：它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不行! 盡職：屏息注視，非不行 品嘗：屏息注視 A.誰來說說“屏息注視”是什么意思? (指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音) B.我們一起來體驗一下“屏息注視”，請大家先找好“注視”的目標(biāo)，“屏息注視”10秒鐘。(師生體驗) C.溝通感受。 D.師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的(盡職)。(齊讀相應(yīng)的句子) 過渡

10、：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，特別奇怪! 句子3：它要是興奮，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不興奮啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。 句子4：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么威猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板書： 興奮 溫順可親 不興奮 一聲不出 無論也 膽小：藏 威猛：斗 過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很奇怪，現(xiàn)在我們來看看外面的同學(xué)是怎么理解貓奇怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(觀看光盤中教學(xué)理解貓性格奇怪的的片段) 溝通。 過渡：

11、貓的性格如此奇怪，老舍爺爺卻特別喜愛它，大家能舉些例子來說嗎? 2.體會貓的性格奇怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?句子1：它要是興奮，能比誰都溫順可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 體會“蹭” (蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現(xiàn)什么?) 體會“梅花” 比較句子 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。 表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星? 句子2：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。 品嘗“豐富多腔” 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲 a.假如貓剛剛吃飽喝足，它或許會心滿足足地長叫一聲(生：齊叫“喵”) b.假如貓聽到仆人叫喚，它或許會干脆利落地短應(yīng)一聲(生：齊叫“喵”) c