小學美術(shù)《塔》的說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、小學美術(shù)塔的說課稿一、對教材的理解翻開塔這一課,我就被書上那些別致、美觀的充滿中國 文化氣息的塔給吸引住了。這是一堂造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的美術(shù) 課,是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。 在第六冊第1課學生已學習了家鄉(xiāng)的橋,學生已能用線描或 其他形式為家鄉(xiāng)設(shè)計一座理想的橋。這一課與家鄉(xiāng)的橋很類 似,有這個基礎(chǔ),加上我校四年級學生對中國塔文化的喜愛,我 想本課應(yīng)該是學生感興趣的一堂課。根據(jù)課程標準和我班學生的 實際情況,我把本課分為兩課時完成,第一課時,和學生共同欣 賞了解塔的相關(guān)文化和知識,用線描來表現(xiàn)書本上的塔或家鄉(xiāng)的 塔,提高學生的造型能力,第二課時是用粘土或其他材料對塔進 行立

2、體的造型表現(xiàn)。并啟發(fā)學生去關(guān)注塔(包括自己家鄉(xiāng)的塔), 感受其美,進而激發(fā)學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情?;谝陨系慕庾x,根據(jù)教材特點,結(jié)合我們四年級學生實際 情況,我將本課安排為一課時完成。根據(jù)新課標對小學美術(shù)教學 提出的“既重知識與技能,又重過程與方法,更重情感態(tài)度價值 觀”;“既強調(diào)開展學生的個性,又主張合作與探究”等方面的要 求,并且結(jié)合本班學生的實際情況,我為本節(jié)課的教學制定了以 下目標:.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史,感受塔的優(yōu)美造型特點。.通過對塔的仔細觀察,能比擬準確地畫出塔基、塔身、塔 頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu),提高學生的用線進行造型的感受力和表現(xiàn)力;同 時,更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學生的

3、創(chuàng)新能力。3.通過學習,讓學生懂得塔是文化的象征,并啟發(fā)學生去 關(guān)注塔(包括自己家鄉(xiāng)的塔),感受其美,進而激發(fā)學生對祖國、 對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學過程1、謎語導入“頭戴尖尖帽,身穿八角袍,身邊無依靠,狂風吹不倒”問題一:誰能告訴老師謎語的謎底是什么?問題二:塔高大嗎?今天就讓我們走進塔的世界。(出示課 題)2、新課A、塔的文化問題一:那你知道關(guān)于塔的哪些知識呢?小 結(jié):那么來聽聽老師說說關(guān)于塔的知識:我們東方的古 塔最早起源于印度,隨著佛教從印度的傳入,在我國神州大地上 涌現(xiàn)出各式各樣的搭。塔是宗教的特殊象征,大多數(shù)塔都是為了 保藏經(jīng)書,紀念佛祖而建造的。比方西安的大雁塔,少林寺的塔 林等

4、。(出示課件)問題二:最早的磚塔在哪里?最早的木結(jié)構(gòu)塔又在哪里?小 結(jié):我國最早的磚塔在河南。最早的木結(jié)構(gòu)的塔是山西 應(yīng)縣木塔,整個塔除了都用木建造而成之外,并且沒有用一顆釘 子??上攵敃r我國建塔技術(shù)的高超。B、塔的結(jié)構(gòu)特征問題一:在我們象山有沒有塔?你們見過塔的外形是怎樣 的?小結(jié):文峰塔問題二:塔有哪些特點呢?小結(jié):塔下大上小問題三:為什么塔下面大,上面小呢?小結(jié):為了穩(wěn)定。問題四:看著圖片塔有哪些局部組成呢?小結(jié):一座完整的塔有塔基、塔身、塔頂三局部組成。(出 示教具演示)老師將這三局部拼起來就是一座完整的塔。C、欣賞國內(nèi)外塔的圖片,表現(xiàn)塔的雄偉高大問題一:仔細觀察,這些塔在建筑材料上有什么不同?小結(jié):木材、磚、石塊、鋼鐵問題二:這些塔都給我們高大的感覺,如果把它畫下來用什 么方式可以使我們的塔顯得又高又大呢?(出示三幅教具)老師 畫了三幅圖片請你們比比哪幅最高大,為什么?小結(jié):2比1高大,因為加了背景可以襯托3比2高大,因為背景很小問題三:還有什么方法可以突出塔的高大雄偉呢?小結(jié):可以把背景畫的多一些小一些,也可以加入小飛機在 塔前飛過等。3、布置作業(yè)要求:1、大膽表現(xiàn)一幅塔的作品。2、注意塔在畫面中的位置及大小。3、添加背景等方法表達出塔的高大、雄偉。4、展示及評價師生互評比一比:你最喜歡哪一幅?為什么?你認為作者還可以從哪里

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