廣東省部分學校2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題分類匯編：古代詩歌閱讀（含答案）

1、廣東省部分學校2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題分類匯編古代詩歌閱讀廣東省化州市一中2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。赤壁 （袁枚）一面東風百萬軍，當年此處定三分。漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云。江水自流秋渺渺，漁燈猶照荻紛紛。我來不共吹簫客，烏鵲寒聲靜夜聞。【注】袁枚少有才名，擅長寫詩文。進士出身，授翰林院庶吉士。后外調(diào)江蘇，先后于溧水、江寧、江浦、沭陽共任縣令七年，為官政治勤政頗有聲望，但仕途不順，無意吏祿。吹簫客：劉向列仙傳蕭史中記載蕭史為春秋時人，善吹簫，秦穆公以女弄玉妻之，后升天仙去

2、。蘇軾赤壁賦亦有：“客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲鳴鳴然，如怨如慕，如泣如訴?！?5. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 從詩中的“秋渺渺”“荻紛紛”“烏鵲寒聲”等描寫內(nèi)容可以推測出，詩人登臨赤壁的時候恰逢深秋時節(jié)。B. “一面東風百萬軍，當年此處定三分”這兩句詩詳細描寫了赤壁之戰(zhàn)時驚心動魄的場面，開篇即氣勢逼人。C. “漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云”兩句表明，詩人站在擁劉貶曹的立場上，對火燒赤壁予以高度褒揚。D. 詩歌運用了虛實結(jié)合的手法，詩人追憶赤壁之戰(zhàn)后引出眼前的赤壁之景，追憶中展開歷史故事與眼前之景融合。16. 尾聯(lián)所用的典故“烏鵲”出自教材中哪位詩人的哪篇傳世詩文

3、？尾聯(lián)表達了怎樣的情感？請結(jié)合文本簡要分析。廣東省揭陽市惠來縣一中2021-2022學年高一上學期第二次階段檢測語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共3小題,12分)12. 下面對歸園田居賞析，不正確的一項是（ ）A. 開頭四句先說個性與既往人生道路的沖突，表露了詩人清高孤傲、與世不和的性格，為全詩定下了一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官的原因。B. “誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，從上文轉(zhuǎn)接下來，集中描寫作官時的心情，表現(xiàn)了對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。C. “方宅十余畝，草屋八九間”是簡筆勾勒，以此來顯示主人生活的簡樸。但是，詩人的草屋雖然

4、沒有雕梁畫棟般富麗堂皇，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。D. “戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室，這一句是說詩人擺脫了塵世的煩惱，在自己的居所里過著悠閑自得的生活。閱讀下面這首詩，完成后面題目。壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】寒食：清明前一天（一說前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。13. 下列對詩句的理解和分析不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)用“客思”起筆，奠定全詩的抒情基調(diào)，使全詩籠罩上一層濃重的傷感。B. 一、二句寫了春日里

5、的楊柳，在春風中枝條千萬，恣意飄揚，生動描繪了春天的美景。C. 第三句用了一個“傾”字，寫出作者在清明節(jié)到來之際，想起已故親友，淚水不覺流出，生動形象地表現(xiàn)了流淚之多。D. 王安石的詩對語言錘煉十分講究，以豐神遠韻的風格在北宋詩壇自成一家，本詩語言清新峻拔，感人至深。14. 此詩為王安石在寒食節(jié)自舒州通判任上回江寧掃墓時所寫。請結(jié)合詩句，分析詩人抒發(fā)了哪些情感？廣東省開平市忠源紀念中學2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成各題。虞美人南唐 李煜春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，

6、只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰是一江春水像東流?！咀ⅰ坷铎希?37-978），字重光，五代十國時南唐后主，世稱李后主。開寶八年，宋軍破南唐都城，李煜降宋被俘至汴京，封違命侯。太平興國三年（978）七月七日乞巧節(jié)，這天李煜命歌伎作樂唱新詞虞美人，宋太宗聞之大怒，命人用牽機藥置于酒中，毒死了李煜。本詞是他的絕命詞。14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）A. “春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。B. 一個“又”字，表明此情此景已出現(xiàn)多次，這精神上的痛苦讓人難以承受。C. “朱顏”一詞指往日宮中的紅粉佳人，同時又是過去一切美好生活的象征。D. 詞人先用發(fā)人深思的設(shè)

7、問，點明具體的本體“愁”，接著以喻體奔流的江水作答。15. “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認為它好在哪里？廣東省汕頭市澄海中學2021-2022學年高一上學期第二次學段檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。孤雁兒李清照世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄也。藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄?！咀ⅰ俊疤俅布垘ぁ保骸疤俅病保僦?，上有倚圈靠背

8、，后有活動撐腳，便于調(diào)節(jié)高低；“紙帳”，亦名梅花紙帳?！按岛嵢巳ァ保撼鲎粤邢蓚?，寫秦穆公女弄玉與其夫簫史的故事?！耙恢φ鄣谩保宏憚P當年思念遠在長安的友人范曄，曾折下梅賦詩以贈。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（ ）A. 從這首詞的小序看，詞人似乎在詠梅；然實為悼亡，寄托了詞人對于朝廷南遷后不久不幸病故的丈夫趙明誠深切思念。B. 詞一開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里，早上醒來，心中有說不盡的憂愁，從而奠定了全詞感傷的基調(diào)。C. “沉香斷續(xù)”二句，寫詞人只有玉爐相伴，玉爐中的沉香早已熄滅,而詞人無心再續(xù)，心情如水一樣平靜。D. “梅心驚破”句，賦無情之物以知春的靈性，詞人用一“驚”字，將

9、梅花開放時的形態(tài)和神情都活現(xiàn)出來。16. 詞的下片用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。廣東省深圳市實驗學校高中部2021-2022學年高一上學期第二階段檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。六月二十日夜渡海蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風也解晴。云散月明誰點綴？天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猓肿R軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！咀ⅰ勘驹娛翘K軾被貶儋州，后遇赦自海南島返回途中所作。魯叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。論語公冶長：“道不行，乘桴浮于海?！避庌@，即黃帝。莊子天運中說，黃帝在洞庭湖邊演奏咸池樂曲，這是與天地造化合一的音樂。14. 下

10、列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)中“欲三更”寫黑夜過去了一大半，暗含有人生的黑夜即將過去之意。B. 茲游不僅僅指這一次渡海的經(jīng)歷，還推而廣之，指自惠州貶儋州的全過程。C. 尾聯(lián)乃反語，作者說這次游歷平生奇絕，實則表達遭貶蠻荒的困頓和失意。D. 本詩寫于蘇軾晚年，塑造了一個堅強勇敢，品性高潔，樂觀曠達的詩人形象。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 參和斗都是星宿的名稱，“參橫斗轉(zhuǎn)”，點出渡海的時間，又照應詩歌題目。B. 頷聯(lián)表面寫景實則寫意，不露痕跡，含有深刻的人生哲理，表明作者的人生態(tài)度。C. 頸聯(lián)運用了孔子的典故，一個“空”字表明了作者不能“乘桴

11、浮于海”的遺憾之情。D. 本詩的抒情很有特色既有間接抒情，又有直抒胸臆，二者有機結(jié)合，渾然一體。16. 本詩的頷聯(lián)有何含義，請結(jié)合詩句簡要分析。廣東省部分學校2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題分類匯編古代詩歌閱讀廣東省化州市一中2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。赤壁 （袁枚）一面東風百萬軍，當年此處定三分。漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云。江水自流秋渺渺，漁燈猶照荻紛紛。我來不共吹簫客，烏鵲寒聲靜夜聞?！咀ⅰ吭渡儆胁琶?，擅長寫詩文。進士出身，授翰林院庶吉士。后外調(diào)江蘇，先后于溧水、江寧、江浦、

12、沭陽共任縣令七年，為官政治勤政頗有聲望，但仕途不順，無意吏祿。吹簫客：劉向列仙傳蕭史中記載蕭史為春秋時人，善吹簫，秦穆公以女弄玉妻之，后升天仙去。蘇軾赤壁賦亦有：“客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲鳴鳴然，如怨如慕，如泣如訴?！?5. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 從詩中的“秋渺渺”“荻紛紛”“烏鵲寒聲”等描寫內(nèi)容可以推測出，詩人登臨赤壁的時候恰逢深秋時節(jié)。B. “一面東風百萬軍，當年此處定三分”這兩句詩詳細描寫了赤壁之戰(zhàn)時驚心動魄的場面，開篇即氣勢逼人。C. “漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云”兩句表明，詩人站在擁劉貶曹的立場上，對火燒赤壁予以高度褒揚。D. 詩歌運用了虛實結(jié)

13、合的手法，詩人追憶赤壁之戰(zhàn)后引出眼前的赤壁之景，追憶中展開歷史故事與眼前之景融合。16. 尾聯(lián)所用的典故“烏鵲”出自教材中哪位詩人的哪篇傳世詩文？尾聯(lián)表達了怎樣的情感？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5. B 16. （1）“烏鵲”出自曹操短歌行。（2）尾聯(lián)的意思是說，我這次來赤壁并沒有帶著吹簫的友人為伴，所以只能聽到安靜的夜里有烏鵲在凄涼啼鳴。表達了詩人的孤獨之感，也暗含著得不到英明君主賞識、才華無法施展的失落抑郁?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和鑒賞詩歌的能力。B.“詳細描寫”錯誤。本聯(lián)屬于概述，是概述的當年赤壁大戰(zhàn)以及這次戰(zhàn)爭的意義。故選B?！?6題詳解】本題考查學生分析詩句情感和

14、掌握文學常識的能力。第一問：教材中有曹操的短歌行，其中的詩句是“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”第二問：描述尾聯(lián)需要結(jié)合尾聯(lián)的意象，把我尾聯(lián)的關(guān)鍵詞，“我來不共吹簫客，烏鵲寒聲靜夜聞”中，“共”是一起，由此翻譯出第一句意思是：我此次孤身一人前來赤壁，并沒有攜帶能夠吹簫的客人（可以聯(lián)系蘇軾的赤壁賦進行分析）；“寒聲”寫出烏鵲的鳴叫聲比較凄涼，“聞”是聽到，“靜夜”強調(diào)夜晚環(huán)境的寧靜，由此翻譯出第二句的意思是：在這寧靜的夜晚聽到了烏鵲凄涼的鳴叫聲。無人相伴、環(huán)境寧靜、鳥鳴凄涼，從中可以看出詩人的孤獨之感。烏鵲無枝可依，喻示著詩人自己不得重用，因此尾聯(lián)又傳達出詩人志不得伸、才華無人欣賞的郁

15、悶無奈。廣東省揭陽市惠來縣一中2021-2022學年高一上學期第二次階段檢測語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共3小題,12分)12. 下面對歸園田居賞析，不正確的一項是（ ）A. 開頭四句先說個性與既往人生道路的沖突，表露了詩人清高孤傲、與世不和的性格，為全詩定下了一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官的原因。B. “誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，從上文轉(zhuǎn)接下來，集中描寫作官時的心情，表現(xiàn)了對官場生活的厭倦和對田園生活的向往之情。C. “方宅十余畝，草屋八九間”是簡筆勾勒，以此來顯示主人生活的簡樸。但是，詩人的草屋雖然沒有雕梁畫棟般富麗堂皇，卻有榆樹柳樹

16、的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。D. “戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室，這一句是說詩人擺脫了塵世的煩惱，在自己的居所里過著悠閑自得的生活?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】試題分析: 本題是對詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達技巧和思想內(nèi)容。D項“塵雜”是指灰塵和雜物”分析錯誤，“塵雜”一語雙關(guān)，表面上指灰塵和雜物，實際上還指塵俗雜事。點睛：這是對詩詞鑒賞綜合考查，這類題型在詩詞鑒賞中比較常見，主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。閱讀下面這首詩，完成后面題目。壬辰寒食王安

17、石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】寒食：清明前一天（一說前兩天）。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。13. 下列對詩句的理解和分析不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)用“客思”起筆，奠定全詩的抒情基調(diào)，使全詩籠罩上一層濃重的傷感。B. 一、二句寫了春日里的楊柳，在春風中枝條千萬，恣意飄揚，生動描繪了春天的美景。C. 第三句用了一個“傾”字，寫出作者在清明節(jié)到來之際，想起已故親友，淚水不覺流出，生動形象地表現(xiàn)了流淚之多。D. 王安石的詩對語言錘煉十分講究，以豐神遠韻的風格在北宋詩壇自成一家，本詩語言清新峻拔，感人至深。14. 此詩

18、為王安石在寒食節(jié)自舒州通判任上回江寧掃墓時所寫。請結(jié)合詩句，分析詩人抒發(fā)了哪些情感？【答案】13. B 14. 客思之愁。詩人為官異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)、思親之愁如春日里的楊柳，千絲萬縷。哀悼之痛。詩人在寒食節(jié)回江寧掃墓，產(chǎn)生了對親人的哀悼之情。早衰之嘆。詩人面對白發(fā)和衰老的容貌，感慨時光易逝、容顏早衰。為官之苦。詩人未知為官之樂，欲過漁樵生活，表明詩人厭倦官場，渴望歸隱的心情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。B項，“在春風中枝條千萬，恣意飄揚，生動描繪了春天的美景”錯誤，作者把客愁比喻成春風吹動的楊柳枝，使抽象的客愁具體化，以楊柳風起興，

19、用春風飄飛的楊柳反襯傷春之悲。故選B?！?4題詳解】本題考查探究詩歌思想內(nèi)容和作者情感的能力。首聯(lián)作者把客愁比喻成春風吹動的楊柳枝，使抽象的客愁具體化，以楊柳風起興，用春風飄飛的楊柳反襯傷春之悲，表達了客思之愁。頷聯(lián)中“傾”寫詩人在寒食節(jié)想起已故親友，淚水不覺流出，“欲漲冶城潮”寫自己流的淚快要淹沒冾城，表明了作者悲痛之重及對故去親友的懷念?！敖戆l(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋”的意思是“自己的白頭發(fā)像是要掙脫出頭巾的束縛，鏡子中自己的面容也已經(jīng)顯得蒼老”，很明顯是寫自己的年華以老，表達了作者感慨時光易逝，早生白發(fā)的幽怨?！拔粗幟針贰钡囊馑际恰安幌胫拦傥坏目鞓钒　?，從側(cè)面表現(xiàn)出作者對做官的厭惡，“但欲

20、老漁樵”，只求自己能夠在青山綠水做一個打漁和砍柴的農(nóng)民，表達了詩人要辭官歸隱的愿望。廣東省開平市忠源紀念中學2021-2022學年高一上學期第二次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成各題。虞美人南唐 李煜春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰是一江春水像東流?！咀ⅰ坷铎希?37-978），字重光，五代十國時南唐后主，世稱李后主。開寶八年，宋軍破南唐都城，李煜降宋被俘至汴京，封違命侯。太平興國三年（978）七月七日乞巧節(jié)，這天李煜命歌伎作樂唱新詞虞美人，宋太宗聞之大怒，命人用牽機藥置于酒中

21、，毒死了李煜。本詞是他的絕命詞。14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）A. “春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。B. 一個“又”字，表明此情此景已出現(xiàn)多次，這精神上的痛苦讓人難以承受。C. “朱顏”一詞指往日宮中的紅粉佳人，同時又是過去一切美好生活的象征。D. 詞人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明具體的本體“愁”，接著以喻體奔流的江水作答。15. “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認為它好在哪里？【答案】14. D 15. 抒發(fā)了詞人深重難以抒發(fā)的愁緒。以春水來比喻愁緒，呼應了“春花”“東風”等點明季節(jié)的詞語，又把抽

22、象的愁緒形象化，寫出了愁緒奔騰不息、連綿不斷的特點。【解析】【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“具體的本體愁”錯誤，應是“抽象的本體愁”。故選D。【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩人情感及詩句表達效果的能力。這兩句詩的意思是：要問我心中有多少哀愁，就像那滾滾東流的春江之水沒有盡頭。詩人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。把愁思比作“一江春水”，不僅呼應了“春花”“東風”等點明季節(jié)的詞語，而且使抽象的情感顯得形象可感：愁思如春水漲溢恣肆，奔放傾瀉；又如春水不舍晝夜，無盡東流。不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，

23、充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。廣東省汕頭市澄海中學2021-2022學年高一上學期第二次學段檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。孤雁兒李清照世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄也。藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。【注】“藤床紙帳”：“藤床”，藤制，上有倚圈靠背，后有活動撐腳，便于調(diào)節(jié)高低；“紙帳”，亦名梅花紙帳?！按岛嵢巳ァ保撼鲎粤邢蓚鳎瑢懬啬鹿衽c其夫簫史的故事?！耙?/p>

24、枝折得”：陸凱當年思念遠在長安的友人范曄，曾折下梅賦詩以贈。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項（ ）A. 從這首詞的小序看，詞人似乎在詠梅；然實為悼亡，寄托了詞人對于朝廷南遷后不久不幸病故的丈夫趙明誠深切思念。B. 詞一開篇就寫主人公躺在藤床紙帳里，早上醒來，心中有說不盡的憂愁，從而奠定了全詞感傷的基調(diào)。C. “沉香斷續(xù)”二句，寫詞人只有玉爐相伴，玉爐中的沉香早已熄滅,而詞人無心再續(xù)，心情如水一樣平靜。D. “梅心驚破”句，賦無情之物以知春的靈性，詞人用一“驚”字，將梅花開放時的形態(tài)和神情都活現(xiàn)出來。16. 詞的下片用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5. C 16.

25、借景抒情。借“小風”“疏雨”這些意象渲染蕭瑟凄冷的氛圍，烘托主人公凄苦的心境。（分析疊詞“蕭蕭”也可）用典。“吹簫人去”用弄玉、蕭史典，委婉含蓄表達主人公對亡夫的深切悼念；“一枝折得”用陸凱折梅寄遠的故事，表達獨居的孤苦。（分析出一個典故即可）設(shè)問?！澳c斷與誰同倚”句，用問句強烈表達了主人公在丈夫去世后肝腸寸斷、無依無靠的痛苦。（答反問、直抒胸臆也可。）【解析】【15題詳解】本題考查對這首詩的理解和賞析能力。C項，“心情如水一樣平靜”錯誤，“沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水”兩句意思是：此時室內(nèi)唯有時斷時續(xù)的香煙以及香煙滅了的玉爐相伴，我的情緒如水一樣凄涼孤寂?？梢姴⒎恰捌届o”。故選C。【16題詳

26、解】本題考查賞析詩歌藝術(shù)手法的能力?！靶★L疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”意思是：門外細雨瀟瀟下個不停，門內(nèi)伊人枯坐，淚下千行。雖然春意盎然，然而天氣有變，送來了微風細雨。稀疏的春雨瀟瀟地下著，漸漸地打濕了一切，梅花因而更加滋潤美麗，但主人公憂郁的心情并沒有因之改變，反而被催下了千行清淚?！坝帧弊质墙永m(xù)“無佳思”說的。原本意緒寥落，了無佳思，情懷如水，如今又是小風疏雨，更加令人感傷。這種內(nèi)心的悲苦之情，就這樣一步一步加深。使用疊韻詞“瀟瀟”突出強化情感，借景抒情情景交融，委婉含蓄?！按岛嵢巳ビ駱强?，腸斷與誰同倚”意思是吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？主人公如水情懷，究竟為何，至此方才道明。反問，直抒胸

27、臆?！按岛嵢恕?，喻知音者。這一典故出自列仙傳。秦穆公時，有個人名叫蕭史，善吹簫，簫聲能將孔雀、白鶴吸引到院子里來。穆公有個女兒，叫弄玉，喜歡蕭史，穆公就把弄玉嫁給了他。蕭史天天教弄玉吹簫，模仿鳳的叫聲。幾年后，弄玉果然能吹出鳳的鳴聲，因此引來許多鳳凰。穆公于是建了一座鳳凰臺，蕭史夫婦就住在這臺上。又過了幾年，有一天，蕭史弄玉隨著鳳凰飛升而去，雙雙成仙。清照在這里以蕭史喻指趙明誠?！按凳捜巳ァ?，即是說趙明誠已去世。當年二人伉儷情深，文唱和，互為知音，如今丈夫已經(jīng)離世，有誰能和她一同憑欄觀賞盛開的梅花呢？沉思前事，不禁淚下如雨，肝腸寸斷?！坝駱恰?，是對小樓的美稱。蕭史弄玉雙雙仙去的美麗傳說，既暗示

28、了她曾有過的夫唱婦隨的幸福生活，又以“人去樓空”，傾訴了昔日歡樂已成夢幻的刻骨哀思?！耙恢φ鄣茫碎g天上，沒個人堪寄”意思是院內(nèi)梅花開得正好，此時順手摘來一枝，可是轉(zhuǎn)念一想，又寄與何人？人間已經(jīng)無法找到可寄之人，天上更是渺茫難尋。南朝陸凱贈范曄詩云：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”詞人也想折梅寄遠，但卻已無人可寄！結(jié)句情思無限，正面落筆于梅花，深切地表達了對亡夫趙明誠的深厚感情和極其沉痛的悼念。劉熙載在詞概中說：“收句非繞回即宕開，其妙在言雖止而意無盡?！睆V東省深圳市實驗學校高中部2021-2022學年高一上學期第二階段檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。六月二十日夜渡海蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風也解晴。云散月明誰點綴？天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猓肿R軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?！咀ⅰ勘驹娛翘K軾被貶儋州，后遇赦自海南島返回途中所作。魯叟：指孔子。