ie、üe、er 第一課時教案

1、.#:第6頁ie、e、er 第一課時教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于ie、e、er 第一課時教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教 學內(nèi) 容12 ie、e、er擬2 課時第1 課時教 學目 標1、學會復韻母ie、e er，讀準音，認清形。2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue及四聲。讀準音，認清形。3、會正確書寫ie、ye、e 、yue、er。重 點難 點ie、e、er的發(fā)音。e 寫成整體認讀音節(jié)yue省寫兩點規(guī)則。教學過程一、檢查復習。抽讀學過的單韻母卡片a o e i u v二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容。1、引導看情境圖。你看到了什么？同桌交流2、學習語境歌。放語境歌錄音，學生欣賞：中秋夜

2、，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。教師相機出示ie、ye、e、yue、er三、學習復韻母ie和音節(jié)ye。1教學復韻母ie。（1） 今天我們學的復韻母和“夜晚”的“夜”發(fā)音相近。板書：ie。ie是由哪兩部分組成的呢？出示ie。小朋友看仔細了，這個e其實不是e，而是e的雙胞胎，因為長得像，人們就把它當作e寫了，但我們小朋友要知道它其實是誰，他讀。范讀，學生模仿，讀幾遍。誰能用我們以前讀復韻母的方法說說這個復韻母讀的方法是什么呢？發(fā)音時，先擺好 i的口型向滑動，就發(fā)出ie的音。學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，教師正音。（2）ie的四聲。ie 的四聲誰會讀，標調(diào)在哪里？為什么？用四聲卡片練習

3、（按序，變序）。2學習整體認讀音節(jié)ye。（1）講故事。ie很想單獨出去，可是它的開頭字母是i，所以不能單獨出去，但是它搖身一變，變成整體認讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？板書：ye（2）比較ie與ye。師述：ie是復韻母，不能當音節(jié)用，還要和聲母組合一起才是音節(jié)。ye是整體認讀音節(jié)，把“ie”的小i換大y，組成的ye。（3）練讀ye的四聲。教師范讀，學生自讀卡片，教師用卡片檢查（順讀，變序讀，指名讀，開火車）。用ye的四聲組詞，如：椰子、爺爺、田野、黑夜（用四聲編兒歌）摘椰子果：y椰子樹上椰子大y爸爸摘下爺爺嘗y我也趕緊去幫忙y拿起葉子擋太陽3指導書寫ie、ye。24、課中

4、操/article/師：請你跟我比一比生：比什么師：誰的眼睛轉(zhuǎn)得快生：我的眼睛轉(zhuǎn)得快師：誰的手爬得高四、學習復韻母e和整體認讀音節(jié)yue。1教學復韻母e（1）學習e的讀音。夜晚，天空中出現(xiàn)了什么？（月亮）月的第一聲就是我們要學習的第二個復韻母e。 e和ie一樣，后面的e其實是。誰能說說怎么讀？先擺好的口型，然后向e滑動。師范讀，學生模仿讀幾遍。（2）e的四聲。指名標調(diào)，說說理由。練讀e的四聲。2學習整體認讀音節(jié)yue。（1）讀音與e相同。（2）認識整體認讀音節(jié)yue。e也是不能單獨跑出去的韻母，他也有整體認讀音節(jié)，不過老師想請小朋友自己研究一下。出示：yue（ ）反饋：將學生的幾種猜想都展示出

5、來，討論通過應(yīng)該是yue.為什么不是ye？（大y來帶路，眼淚擦干凈）3練讀yue的四聲。（1）抽讀卡片練習。（2）結(jié)合漢語組詞加強對四聲的區(qū)別。4指導書寫：e、yue。五、學習特殊韻母er及四聲。1從圖引出er的音與形。說說圖上的小男孩是媽媽的什么人？（兒子）（1） 師述：兒是第二聲，去掉音調(diào)把聲音讀平就是er的音。（2） 教師范讀，學生模仿讀幾遍。（3） 講述發(fā)音方法：在發(fā)e的同時，舌頭向上卷起，對著上腭正中，聲帶顫動。（4） 學生練讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（5） 認識特殊韻母er。師述：大家知道每一個韻母都可以和聲母相拼成為一個音節(jié)，可是有這樣一個小淘氣，跟誰也搞不好團結(jié)，只好自己一個人單獨作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個音節(jié)，最有用的是其中的三個音節(jié)，它叫er。（6） 練讀er的四聲。用四聲卡片練讀。（7） 結(jié)合漢語組詞語練習。（兒子，耳朵，一二）六、鞏固